PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA N 3

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1 Grado: Segundo Área: Comunicación PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA N 3 TITULO DE LA UNIDAD ARRIBA EL TELÓN! PARTICIPAMOS EN UNA REPRESENTACIÓN TEATRAL SITUACIÓN SIGNIFICATIVA El lenguaje nos permite comunicarnos con los demás, pues expresamos con nuestra voz y con nuestro cuerpo. La forma de comunicarnos y de interactuar con los demás favorece nuestra práctica de convivencia? APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES Escucha activamente diversos textos orales. Presta atención activa y sostenida dando señales verbales y no verbales según el tipo de texto oral y las formas de interacción propias de su cultura. Comprende textos orales Se expresa oralmente Recupera y organiza información de diversos textos orales. Infiere el significado de los textos orales. contenido y contexto de los textos orales. Adecúa sus textos orales a la situación comunicativa. Expresa con claridad sus ideas. Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propósito y el tipo de texto oral utilizando varios organizadores gráficos. Identifica información básica y varios detalles dispersos en el texto oral con temática especializada. Expresa el contenido de un texto oral integrando información relevante y complementaria. Deduce el tema, idea central, conclusiones y la intención del emisor en los textos que escucha. Explica, según modos culturales diversos, emociones y estados de ánimo a partir de recursos no verbales. Opina con fundamentos acerca de las ideas, las acciones y postura del texto escuchado. Ajusta recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales en soportes variados para apoyar su texto oral según su propósito. Ordena sus ideas en torno a un tema específico a partir de sus saberes previos y fuentes de información, evitando contradicciones. Utiliza vocabulario variado y pertinente.

2 Varía la entonación, volumen y ritmo para enfatizar el significado de su texto. Utiliza estratégicamente variados recursos expresivos. Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto visual, posturas corporales y desplazamientos adecuados a sus normas culturales. Se apoya con recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales de forma estratégica para transmitir su texto oral. Comprende textos escritos Produce textos escritos contenido y contexto de sus textos orales. Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático. Recupera información de diversos. Reorganiza información de diversos Infiere el significado de los contenido y contexto de los Planifica la producción de diversos Evalúa si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones, contradicciones. Participa en interacciones, dando y solicitando información pertinente o haciendo preguntas en forma oportuna. Localiza información relevante en un texto dramático con estructura compleja y vocabulario variado. Reconoce la estructura externa y las características de un texto dramático. Construye un organizador gráfico que resume el contenido de un texto de estructura compleja. Representa el contenido del texto a través de otros lenguajes (corporal, gráfico, plástico, musical, audio visual. Formula hipótesis sobre el contenido a partir de los indicios que le ofrece el texto. Deduce las características y cualidades de Personajes (personas, animales, objetos y lugares en textos teatrales. Opina sobre el tema y las ideas que se presentan en textos teatrales en relación a su contexto sociocultural. Selecciona de manera autónoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizará de acuerdo con su propósito de Propone de manera autónoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo. Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vacíos de información.

3 Interactúa con expresiones literarias Textualiza sus ideas, según las convenciones de la contenido y contexto de sus Interpreta textos literarios en relación con diversos contextos. Crea textos literarios según sus necesidades expresivas. Usa los recursos ortográficos de puntuación y tildación en la medida que sea necesario, para dar claridad y sentido al texto que produce. Usa un vocabulario variado y apropiado en los diferentes campos del saber. Revisa si ha mantenido el tema, cuidando no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vacíos de información. Revisa si en su texto ha utilizado los recursos ortográficos de puntuación para separar expresiones, ideas y párrafos, y los de tildación a fin de dar claridad y sentido al texto que produce. Explica las relaciones entre los personajes, sus motivaciones explícitas e implícitas y sus acciones en diversos escenarios. Explica el conflicto, el modo en que se organizan las acciones y la tensión en la trama de textos dramáticos. Elabora una historia que presenta un conflicto, con personajes principales y secundarios, caracterizados según su rol y cuyas acciones transcurren en escenarios diversos. CAMPOS TEMÁTICOS 1. La obra teatral: texto dramático y representación teatral. 2. Elementos del texto dramático. 3. La estructura del texto dramático. 4. Los personajes. Tipos 5. Los recursos no verbales: la mímica, la expresión facial y la postura corporal. 6. El guion teatral. 7. La representación teatral. PRODUCTO MÁS IMPORTANTE - Guion teatral - Representación teatral

4 SECUENCIA DE LAS SESIONES Sesión 1 (3 h) Título: Dialogamos sobre la obra teatral y los propósitos de la unidad Expresa el contenido de un texto oral integrando información relevante y complementaria. Deduce el tema, idea central, conclusiones y la intención del emisor en los textos que escucha. Evalúa las ideas, las posturas y los argumentos en relación al propósito del texto. La obra teatral: Texto dramático y representación teatral. Lectura de un fragmento de texto dramático. Análisis del texto dramático. Presentación de la unidad, propósito, aprendizajes esperados, metodología y evaluación. Visionado de una representación teatral e identificación de sus características. Redacción de comentarios. Sesión 2 (3 h) Título: Leemos y analizamos textos dramáticos sobre asuntos públicos Localiza información relevante en un texto dramático con estructura compleja y vocabulario variado. Reconoce la estructura externa y las características de un texto dramático. Construye un organizador gráfico que resume el contenido de un texto de estructura compleja. Deduce las características y cualidades de personajes (personas, objetos y lugares en textos dramáticos. Varía la entonación, volumen y ritmo para enfatizar el significado de su texto. Participa en interacciones, dando y solicitando información pertinente o haciendo preguntas en forma oportuna. Elementos del texto dramático. Sesión 3 (3 hs) Título: Leemos y analizamos textos dramáticos sobre asuntos públicos Formula hipótesis sobre el contenido a partir de los indicios que le ofrece el texto. Localiza información relevante en un texto dramático con estructura compleja y vocabulario variado. Reconoce la estructura externa y las características de un texto dramático. Construye un organizador gráfico que resume el contenido de un texto de estructura compleja. Participa en interacciones, dando y solicitando información pertinente o haciendo preguntas en forma oportuna. Explica el conflicto, el modo en que se organizan las acciones y la tensión en la trama de textos dramáticos. Lectura de textos dramáticos. Identificación de los elementos del texto dramático. Elaboración de un esquema sobre los elementos del texto dramático. Sesión 4 (3 hs) Título: Caracterizando personajes de textos dramáticos Localiza información relevante en un texto dramático con estructura compleja y vocabulario variado. Construye un organizador gráfico que resume el contenido de un texto de estructura compleja. Deduce las características y cualidades de personajes (personas), objetos y lugares en textos teatrales. Participa en interacciones, dando y solicitando información pertinente o haciendo preguntas en forma oportuna. Explica las relaciones entre los personajes, sus motivaciones explícitas e implícitas y sus acciones en diversos escenarios.

5 La estructura del texto dramático Los personajes. Tipos Lectura de textos dramáticos. Análisis de la estructura del texto dramático. Elaboración de un esquema de llaves sobre la estructura del texto dramático. Sesión 5 (3hs) Título: Expresamos con nuestra voz y con nuestro cuerpo Deduce las características y cualidades de personajes (personas), objetos y lugares en textos dramáticos. Varía la entonación, volumen y ritmo para enfatizar el significado de su texto. Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto visual, posturas corporales y desplazamientos adecuados a sus normas culturales. Se apoya con recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales de forma estratégica para transmitir su texto oral. Los recursos no verbales: la mímica, la expresión facial y la postura corporal Ejercicios de improvisación. Ejercicios de desinhibición. Sesión 7 (2 hs) Título: Revisamos y corregimos nuestros guiones teatrales Revisa si ha mantenido el tema, cuidando no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vacíos de información. Revisa si en su texto ha utilizado los recursos ortográficos de puntuación para separar Actividad Lectura de textos dramáticos. Identificación de tipos de personajes y sus características. Construcción de personajes: aspectos físicos y psicológicos. Sesión 6 (3 hs) Título: Elaboramos guiones teatrales para reflexionar sobre la convivencia Selecciona de manera autónoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizará de acuerdo con su propósito de Propone de manera autónoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo. Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vacíos de información. Usa los recursos ortográficos de puntuación y tildación en la medida que sea necesario, para dar claridad y sentido al texto que produce. Elabora un guion teatral que presenta un conflicto, con personajes principales y secundarios, caracterizados según su rol y cuyas acciones transcurren en escenarios diversos. El guion teatral Planificación del texto dramático de acuerdo a su propósito y estructura. Textualización de ideas a partir de un plan de Revisión. Sesión 8 (3 hs) Título: Arriba el telón! Participamos de una representación teatral Utiliza vocabulario variado y pertinente. Varía la entonación, volumen y ritmo para enfatizar el significado de su texto. Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto visual, posturas corporales y

6 expresiones, ideas, y los de tildación a fin de dar claridad y corrección al texto que produce. Revisión del guión teatral Revisión y corrección del guion teatral. Redacción de la versión final del guion teatral. Organización de equipos y tareas asignadas para la puesta en escena. Ensayo. desplazamientos adecuados a sus normas culturales. Se apoya con recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales de forma estratégica para transmitir su texto oral. Evalúa si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones, contradicciones. La representación teatral Evaluación de la representación teatral sobre un tema de convivencia. EVALUACIÓN Situación de evaluación Competencias Capacidades Indicadores Lectura de un texto dramático y análisis de elementos, estructura y tipos de personajes. Comprende textos escritos Recupera información de diversos Reorganiza información de diversos Localiza información relevante en un texto dramático con estructura compleja y vocabulario variado. Reconoce la estructura externa y las características de un texto dramático. Construye un organizador gráfico que resume el contenido de un texto de estructura compleja. Infiere el significado de los Formula hipótesis sobre el contenido a partir de los indicios que le ofrece el texto. contenido y contexto de los Deduce las características y cualidades de Personajes (personas, animales, objetos y lugares en textos teatrales. Opina sobre el tema y las ideas que se presentan en textos teatrales en relación a su contexto sociocultural. Redacción de un guion teatral Planifica la producción de diversos Selecciona de manera autónoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizará de acuerdo con su propósito de

7 Produce textos escritos Textualiza sus ideas, según las convenciones de la Propone de manera autónoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo. Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vacíos de información. Usa los recursos ortográficos de puntuación y tildación en la medida que sea necesario, para dar claridad y sentido al texto que produce. Usa un vocabulario variado y apropiado en los diferentes campos del saber. contenido y contexto de los Revisa si ha mantenido el tema, cuidando no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vacíos de información. Se expresa oralmente Adecúa sus textos orales a la situación comunicativa. Revisa si en su texto ha utilizado los recursos ortográficos de puntuación para separar expresiones e ideas y los de tildación a fin de dar claridad y corrección al texto que produce. Adapta, según normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al oyente, de acuerdo con su propósito, el tema y, en situaciones planificadas, con el tiempo previsto. Representación teatral Interactúa con expresiones literarias Expresa con claridad sus ideas. Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático. Interpreta la forma y contenido de textos literarios en relación con diversos contextos. Varía la entonación, volumen, ritmo y pausas para enfatizar el significado de su texto. Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto visual, posturas corporales desplazamientos adecuados a sus normas culturales. Explica las relaciones entre los personajes, sus motivaciones explícitas e implícitas y sus acciones en diversos escenarios. Explica el conflicto, el modo en que se organizan las acciones y la tensión en la trama de textos dramáticos. Crea textos literarios según sus necesidades expresivas Elabora una historia que presenta un conflicto, con personajes principales y secundarios, caracterizados según su rol y cuyas acciones transcurren en escenarios diversos.

8 MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD PARA EL DOCENTE - BENAVENTE, Jacinto. (2010). El príncipe que todo lo aprendió en los libros. - CAÑAS TORREGROSA, José. (2009). Didáctica de la expresión dramática. Una aproximación a la dinámica teatral en el aula. Barcelona: Ediciones OCTAEDRO. - Ministerio de Educación. Comunicación 2. Lima: Editorial Santillana. - Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura. (2014). El teatro va a la escuela. Madrid. - Disponible en: - OVIEDO, José Miguel (2001). Historia de la Literatura Hispanoamericana. Madrid. Alianza Editorial. PARA EL ESTUDIANTE - Ministerio de Educación. (2012). Comunicación 2. Lima: Editorial Santillana. - Diccionario de la Lengua Española (DRAE) - Disponible en: - Útiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lápiz, plumones.