ESTRATEGIAS PARA LA AUTONOMÍA Y LA COOPERACIÓN. PMAR. 1º. Criterios de evaluación y estándares de aprendizaje.

Transcripción

1 BLOQUE I: AUTOGESTIÓN Y MOTIVACIÓN Criterio de evaluación 1 : Experimentar diversos procesos de aprendizaje, reflexionar sobre ellos e identificar y valorar su adecuación a las características personales, con el objetivo de desarrollar la motivación intrínseca y la perseverancia en la resolución de problemas y la ejecución de tareas. Contenido: Experimentación y reflexión sobre de los procesos de aprendizaje y su relación con los estilos personales de aprendizaje propios y ajenos. 1.- Soy capaz de experimentar y reflexionar sobre mi actitud hacia el aprendizaje. 2.- Soy consciente de cómo aprendo mejor. 3.- Identifico los problemas que tengo para aprender. 4.- Reconozco en mí los tipos de inteligencia más desarrollados (kinestésica, matemática, etc.). 5.-Aprendo técnicas para mejorar la comprensión lectora. 6.- Soy capaz de reflexionar sobre la actitud hacia el aprendizaje de mis compañeros. 7.- Soy consciente de cómo aprenden mejor mis compañeros y les ayudo. 8.- Reconozco los tipos de inteligencia más desarrollados (kinestésica, matemática, etc.) en mis compañeros. 9.- Exploro técnicas para mejorar la ortografía y las intento aplicar Adquiero habilidades para identificar la información relevante Soy capaz de resumir la información (oralmente y por escrito) 12.- Adquiero estrategias para organizar mi material escolar y ayudo a mis compañeros Aprendo a tener una libreta exitosa y valorar la de los demás Contribuyo al desarrollo de la clase con una buena convivencia. Contenido: Desarrollo de la motivación intrínseca y de los hábitos necesarios para desarrollar atención, constancia y esfuerzo en la resolución de las tareas Mejora la motivación hacia aprendizajes nuevos Me siento cada vez más capaz de esforzarme en la presentación de las propuestas Colaboro con los compañeros a la hora de reforzar su nivel de logro Aprendo a prestar atención al profesor y a los compañeros, sin distracciones e interrupciones. 19.-Fijo la atención a los detalles (instrucciones, orientaciones, ) para realizar la tarea Uso la agenda como herramienta de organización. 21.-Persisto a la hora de resolver la tarea o propuesta. 22.-Exploro estrategias distintas a la hora de resolver una situación o problema. Criterio de evaluación 2: Analizar las necesidades generales e identificar los requisitos específicos que genera la resolución de las tareas propuestas contrastándolos con las propias limitaciones y capacidades para poder planificar, supervisar y evaluar un proceso de trabajo factible y realista en tiempos, objetivos y productos que deben ser entregados. Contenido: Desarrollo de las estrategias de gestión de las tareas en el aprendizaje: establecimiento de objetivos, previsión de recursos, gestión de los tiempos. 23.-Analizo qué cosas o datos necesito para enfrentarme a una tarea. 24.-Identifico los requisitos que debo cumplir para resolver un problema. 25.-Contrasto y colaboro con los compañeros en la realización de actividades Soy capaz de pedir ayuda Muestro autonomía para resolver por mí mismo, sin ayuda, la mayoría de las propuestas. 28.-Planifico mi trabajo diario y semanal. 29.-Soy capaz de auto-evaluarme con sinceridad, asumiendo fortalezas y debilidades.

2 30.- Entrego las tareas a tiempo, sin demoras, y con un buen nivel de realización. Contenido: Aplicación de técnicas y herramientas de evaluación para valorar el tareas propias y ajenas. desarrollo de las 31.-Aplico técnicas propias para valorar el grado de desarrollo de mi trabajo Soy capaz de aplicar técnicas para valorar el trabajo de los compañeros de una manera justa y asertiva. 33.-Identifico varias variables a evaluar en las tareas realizadas (ortografía, letra, presentación, expresión, ) 34.-Procuro trasladar los resultados de mi autoevaluación a mejorar mis producciones individuales o colectivas Uso el documento de evaluación de la libreta exitosa.

3 BLOQUE II : INICIATIVA, PARTICIPACIÓN Y COOPERACIÓN Criterio de evaluación 3: Diseñar, ejecutar y evaluar proyectos colectivos para intervenir en entornos problemáticos de incertidumbre, negociando diferentes roles para transformar las ideas en actos, asumiendo de forma responsable las decisiones como medio para el desarrollo del autoconocimiento y la auto-motivación, y anticipando el estado de ánimo ante los posibles escenarios de éxito o fracaso. Contenido: Aplicación de técnicas de gestión cooperativa para la ideación y el desarrollo de proyectos colectivos en ambientes de incertidumbre: negociación de roles y asunción de responsabilidades. 36.-Aplico técnicas de trabajo cooperativo en la planificación y realización de tareas, trabajos, proyectos, talleres,etc. 37.-Trabajo de manera cooperativa negociando el reparto de tareas más adecuado mediante diferentes roles rotativos (líder, coordinador, portavoz, secretario ) Soy capaz de trabajar en equipo utilizando mis propias fortalezas y las de los demás miembros del grupo Asumo compromisos de eficacia y eficiencia para desarrollar un proyecto en el que se apliquen las ideas que tienen para resolver una situación problemática que se encuentra en mi entorno más cercano. Contenido: Desarrollo de estrategias de comunicación positiva y de liderazgo de grupo para mejorar las relaciones interpersonales y el clima emocional dentro del grupo de trabajo. 40.-Evalúo la aplicación de técnicas de valoración del trabajo propio y ajeno. 41.-Me enfrento al trabajo aceptando de la incertidumbre y evitando de actitudes derrotistas Contribuyo a crear un clima propicio para la comunicación Tengo presentes las emociones propias y ajenas en el intercambio de ideas y opiniones Respeto las normas consensuadas, integrando de manera constructiva los diferentes puntos de vista, especialmente para resolver de manera consensuada y pacífica cualquier tipo de conflicto que surja en el seno del grupo Razona el sentido del compromiso respecto a uno mismo y a los demás Trabaja en equipo valorando el esfuerzo individual y colectivo para la consecución de objetivos. Contenido: Respeto de los principios democráticos de libertad, igualdad, solidaridad, paz y justicia en la aplicación de los modelos de gestión pacífica de conflictos. 47.-Muestro respeto por la libertad de opiniones Soy tolerante con la forma de ser de todos mis compañeros. 49.-Me solidarizo con los compañeros-as y empatizo con sus problemas o dificultades Comprende y aprecia positivamente el sentido positiva de la paz y convivencia pacífica Resuelve pacíficas los conflictos. 52.-Analiza los problemas que originan los conflictos.

4 BLOQUE III: RELACIONES INTERPERSONALES Criterio de evaluación 4: Interactuar y comunicarse con los demás conforme a normas generadas y consensuadas en el grupo, basadas en el respeto mutuo y en los valores democráticos, responsabilizándose de las consecuencias de sus decisiones, gestionando pacíficamente los conflictos y comprometiéndose con la participación en la vida del aula y del centro. Contenido: Comunicación e interacción respetuosa para favorecer la convivencia para el desarrollo de la cultura de paz. 53.-Reconozco los elementos que bloquean la comunicación en diferentes situaciones Expreso y comprendo puntos de vista diferentes Dialogo desde el respeto a los demás Manifiesto rechazo a los prejuicios, en situaciones simuladas o reales, en las que se adviertan casos de desigualdad o discriminación que se pretendan justificar minusvalorando diferencias de cualquier tipo. 57.-Participo de manera constructiva en las actividades del instituto. 58.-Me comprometo con mis compañeros a a promover una convivencia pacífica con acciones concretas Me comunico diciendo lo que pienso, pero sin hacer daño a los demás y midiendo las consecuencias Soy capaz de dialogar. Contenido: Consenso y aplicación de las normas y códigos de conducta socialmente aceptados para mejorar la convivencia y superar las situaciones de desigualdad o discriminación Analizo de manera crítica las normas básicas de convivencia de aula y centro Llego a un consenso de las normas de materia con mis compañeros Identifico y cumplo las conductas apropiadas en la comunicación con compañeros y profesores Respeto las normas del centro escolar Resuelvo los conflictos de modo constructivo.

5 BLOQUE IV: INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN DIGITAL Criterio de evaluación 5: Aplicar estrategias de búsqueda selectiva para obtener información específica con la finalidad de comunicar y compartir las creaciones propias, individuales y colectivas, mediante la utilización de los recursos tecnológicos más adecuados para resolver problemas de su entorno próximo y lejano, regulando de manera respetuosa y responsable su uso, y aplicando de manera consciente medidas de protección de la identidad digital propia y ajena. Contenido: Aplicación de estrategias de tratamiento de la información para crear y compartir producciones individuales y colectivas. 66.-Realizo búsquedas en la red dependiendo de lo que me soliciten (tarea o trabajo de clase) Sé distinguir en Internet entre información fiable y no fiable ( buscadores, bases de datos, portales web específicos de curación de contenidos, etc.) 68.- Utilizo la biblioteca. 69.-Valoro y selecciono la información que me solicitan y soy capaz de convertirla en otro formato (podcasts, mapas mentales, infografías, vídeos, imágenes, etc.) Contenido: Uso adecuado y responsable de las herramientas tecnológicas para prevenir efectos negativos sobre el desarrollo, derechos e identidad tanto propios como ajenos. 70.-Utilizo adecuadamente los medios tecnológicos más adecuados (redes sociales, foros, aplicaciones compartidas, etc.) Aplico en las tareas el conocimiento que tengo sobre Internet seguro Conozco los efectos negativos del uso de las tecnologías (adicciones, publicaciones en línea no autorizadas, licencias y derechos de autor ) 73.- Hago un uso responsable de las funciones del móvil, ordenador, Tengo cuidado de proteger la identidad digital propia y ajena cuando estoy en la red.