ACTITUD EN LOS EXÁMENES

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1 ACTITUD EN LOS EXÁMENES Un gravísimo error que cometes con frecuencia como estudiante es acumular el estudio para las jornadas previas al examen, e incluso para la víspera. Preparar intensivamente un examen a última hora, aunque resulte tópico decirlo, provocará en ti un efecto contraproducente: cansancio, fatiga intelectual y muy bajo rendimiento académico. El día anterior, tu estudio debe ser más suave, sin intentar apurar robándole horas a tu sueño. El día "E" deberás encontrarte en absoluta plenitud de facultades. En la propia situación de examen, hay algunas reglas que te pueden ayudar. Por ejemplo, responder a las preguntas por orden y no atascarte (en caso de duda, pasa a la siguiente). Respecto a los "nervios" que pueden asaltarte en esta situación, puedes poner en práctica tu versión abreviada y personal de técnicas de relajación, la que mejor te vaya, mientras reparten las hojas de examen o dictan los puntos. 1

2 IMPORTANCIA DE LA PREPARACIÓN DE EXAMEN La manera más segura para obtener éxito en los exámenes es el aplicar una técnica eficiente de estudio durante cierto tiempo. Un papel clave, en la preparación del examen lo constituye el repaso, el ver de nuevo, una y otra vez desde diversos puntos hasta lograr realmente en convertirla en parte integrante de la comprensión. La revisión debe ser una parte habitual de la rutina de estudio, desde el inicio de un curso, una y otra vez a medida que se captan nuevas ideas. Por dos razones es necesaria la revisión habitual desde el principio: 1. Por disponer del tiempo preciso para repasar todo lo dado en el curso. 2. Los repasos tempraneros son causa de que el material sucesivo sea más fácil de aprender ya que se tiene una comprensión estable del material. Una vez que se acerca la fecha de los exámenes, es preciso revisar de una manera más sistemática. Es conveniente que cinco o seis semanas antes del examen se realice un horario de repaso. Es importante averiguar todo lo que se requiere para ese examen. Es conveniente hacer un cuestionario: Qué temas tocan? Qué clase de preguntas se plantean? Cuánto tiempo se empleará al responder cada pregunta? 2

3 La razón por la que se sugiere que se procure averiguar y hacerse de todo el material que se pueda es que durante el repaso, se debe de practicar todo aquello que el examen exigirá hacer. Ayuda también mucho a reorganizar lo aprendido, el hecho de que se repase a la vez todo el material de que se dispone sobre un tema: es posible con ello que surjan asociaciones de ideas que antes no eran claras. Los exámenes son: 1. Los medios más adecuados para evaluar el aprendizaje. 2. Son motivaciones para el estudio. 3. Sirven para aprender. 4. Permiten conocer áreas donde el aprendizaje fue efectivo o deficiente. Por otra parte el ejercicio profesional, la vida misma, a cada momento nos está Sometiendo a examen y nos presenta problemas que hay que resolver con decisión. Cada problema de la vida es un examen que pone a prueba conocimientos, hábitos, habilidades, capacidades y actitudes adquiridos durante nuestra formación de estudiantes. 3

4 Encontramos distintos tipos de preguntas que pueden estar contenidas en los exámenes: 1. Respuesta breve. En ellos se pide una contestación correcta y se usarán siempre los signos de interrogación. Ejemplo Quién descubrió la penicilina? 2. De complemento. En este tipo la respuesta será breve en base a una afirmación. Ejemplo: El símbolo del sodios es 3. De Canevá: Se complementa la pregunta con varias respuestas. Ejemplo: Los nombres de los dedos de la mano son : meñique,, índice y 4. Opción múltiple. Se plantea la pregunta y la respuesta estará dada entre varias aseveraciones o incisos. 5. Relación de columnas: Se presentan dos columnas, una de preguntas y otra de respuestas y se relacionan con número o letra ambas columnas. 6. Jerarquización: Se ordenan las cuestiones según importancia, época o localización. 7. Identificación: Se presenta un esquema, gráfica o diagrama con algunos puntos señalados para identificar cada uno. 4

5 SUGERENCIAS GENERALES: 1. Llega temprano en vez de apenas a tiempo, para estar organizado y listo en vez de asustado. Trata de ir al examen en estado alerta y calmado en vez de tenso y lleno de ansiedad. 2. Considéralo como un periodo de memoria perfectamente normal y no permitas que te aterre. Si se te dificulta alguna pregunta, déjala durante un instante y regresa más tarde a esa pregunta. 3. Asegúrate de que entiendes perfectamente las instrucciones del examen antes de intentar resolver cualquier problema o contestar cualquier pregunta. No te arriesgues a bajar tu calificación por el hecho de no haber escuchado o leído cuidadosamente 4. Planea como utilizar tu tiempo durante el examen. Revisa rápidamente el examen completo y divide el tiempo que dispones apropiadamente de acuerdo con el número y tipo de preguntas que encuentres. Después ten cuidado de no distribuir mal tu tiempo a fin de evitar que no cuentes con el suficiente para contestar todas las preguntas. 5. Lee cada pregunta del examen con atención y ordena mentalmente cómo y qué vas a contestar antes de marcar o escribir tu respuesta. 6. Ten cuidado de no dar la impresión de estar copiando. Haz tu propio trabajo y no ayudes a los demás. Evita todas las tentaciones. 7. No te inquietes porque otros terminan antes que tú. Tómate tu tiempo, no te angusties y harás una prueba mejor. 8. No trates en ser el primero en terminar, toma tu tiempo revisa y lee para comprobar tus respuestas. Usa todo el tiempo de que dispone para evitar errores por descuido y de esta manera puedas mejorar tus respuestas tanto como te sea posible. 5

6 SUGERENCIAS PARA EXAMENES TIPO ENSAYO: 1. Lee todas las preguntas rápidamente, y escribe los hechos o ideas. 2. Calcula el tiempo que te tomará cada pregunta de acuerdo a la dificultad e importancia de ellas. 3. Contesta primero las más fáciles y concéntrate en una sola pregunta a la vez. Hacer primero lo que te cuesta menos trabajo, es la forma más segura de reducir tu ansiedad en el examen. 4. Antes de empezar a escribir, haz un esquema breve y lógico para la respuesta, a fin de asegurar una buena organización y evitar omisiones por descuido. 5. Antes de empezar a escribir decide la clase de respuesta que requiere la pregunta, fíjate en los verbos activos tales como ilustra, enlista, define, compara, traza, explica e identifica de ello dependerá la respuesta que des. 6. Tu meta al contestar la mayoría de los exámenes de este tipo es dar el máximo de información con la que puedas incrementar tu calificación en el tiempo más corto posible. 7. Donde sea apropiado, incluye detalles para apoyar tu respuesta. Esto proporciona evidencia al profesor de que en realidad sabes de lo que estás contestando. 8. Toma el tiempo necesario para que hagas las correcciones. 9. Si encuentras una pregunta que crees que no puedes contestar, déjala para el final. 10. Toma tu tiempo para revisar todas tus respuestas y ver si el contenido es exacto, si no hay omisiones por descuido, errores en gramática, ortografía y puntuación. 6

7 SUGERENCIAS PARA PRUEBAS OBJETIVAS 1. Contesta todas las preguntas en orden, sin brincarte de una a otra. Identifica las respuestas dudosas por medio de marcas en los márgenes y revisa éstas cuando el tiempo lo permita. 2. Mantente alerta en el uso del negativo doble dentro de una oración ya que ésta debe leerse con mucho cuidado. 3. Vigila las frases que modifican o limitan y las insertadas entre las preguntas Falso - verdadero. 4. Ten cuidado a las ideas o conceptos múltiples dentro de una afirmación verdadera falsa. 5. Ten mucho cuidado al cambiar tu respuesta a una pregunta falso. Verdadera o selección múltiple sin tener una buena razón. SUGERENCIAS PARA PRUEBAS DE PROBLEMAS 1. Antes de empezar a trabajar en estas pruebas escribe las fórmulas, ecuaciones y reglas difíciles de recordar. 2. Si se te dificulta algún problema, continúa con el siguiente y regresa más tarde si el tiempo lo permite. 3. Aun cuando sepas que tu respuesta está incorrecta, entrega tu trabajo, porque es posible que obtengas algunos puntos por usar el procedimiento correcto. 4. Sigue todos los pasos en tu prueba e identifica o marca claramente tu respuesta, a fin de que la puedas encontrar fácilmente, no olvides considerar lo siguiente; datos, formula, procedimiento y resultado. 5. Siempre que te sea posible revisa todas las respuestas comprueba que estén bien las respuestas. 7

8 EXÁMENES ORALES La técnica de exposición de estos exámenes consiste en: o La fluidez: Para hacer fluida nuestra respuesta, se recomienda no limitarse a la pregunta, comenzar por lo que venga inmediatamente a la memoria. o La precisión: Buscando la precisión es recomendable expresarse con propiedad y serenidad, si no se sabe confesarlo. o La serenidad: La favoreceremos no queriendo inventar, no precipitando nuestras respuestas. En los exámenes orales es común que el tema se de a elegir entre varios. COMO UTILIZAR LOS EXÁMENES QUE HAN SIDO CALIFICADOS Es importante tener todos los exámenes aplicados, no debemos eliminarlos ya que estos nos servirán para repasar nuestro examen final. Debemos de reunirlos y analizar todas las preguntas contenidas en el examen, los errores siempre debemos corregirlos. 8

9 IMPORTANCIA DE LA PARTICIPACIÓN EN CLASE Todo estudiante sabe que la educación también implica tu presencia ante el profesor para que examine y juzgue los resultados de tu estudio y aprendizaje, generalmente se demuestra mediante alguna de las dos formas siguientes; por las preguntas que se hacen en la clase, y por los resultados obtenidos en los exámenes. Hay profesores a quienes les agrada que sus alumnos expresen sus ideas y hablen sobre los temas que se han estudiado, otros llaman por su nombre a los estudiantes para que contesten preguntas especiales o para que expongan temas específicos. Siempre que un profesor haga preguntas, comentarios o exposiciones, te está ofreciendo la oportunidad de mostrar tu conocimiento, tu imaginación y tu habilidad para manifestar pensamientos relacionados con el tema. Al evaluarte tendrá en cuenta tu habilidad y tu buena voluntad para responder a tales oportunidades hp 9

10 m _estudio/examenes/ enes_index.htm 10

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