DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

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1 GUÍA DOCENTE Curso DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA Grado en: Graduado en Educación Infantil por la Universidad de Málaga. Centro: Centro Adscrito de Magisterio Mª Inmaculada - Antequera Profesor/es: Mª Ángeles Barón Ríos Asignatura: Expresión Corporal en la Educación Infantil Código: 405 Tipo: Optativa Materia: Expresión Corporal en la Educación Infantil Módulo: Optativas Idioma en el que se imparte: Castellano Curso: 4 Semestre: 2 Nº de Créditos: 6 Nº de Horas de dedicación del 150 estudiante Nº de Horas presenciales: 45 Página web asignatura: eummia.es/programaciones/ pdf RECOMENDACIONES Y ORIENTACIONES La asistencia a clase, de forma activa, así como la participación en todas las es teórico-prácticas es obligatoria. CONTEXTO Esta asignatura corresponde a la Formación Básica del Grado de Educación Infantil dentro del módulo de Expresión Corporal en la Educación Infantil y en ella se pretende abordar algunas s bases teórico- prácticas imprescindibles en la formación de maestros de esta titulación. Página 1 de 5

2 COMPETENCIAS Competencias generales y básicas de grado Real Decreto 1393/2007, Anexo 1 apartado Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio; 1.4 Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado 1.5 Que lo estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía Colaboración, trabajo en grupo y respeto a la diversidad y discrepancia 4. Competencias específicas de los módulos didácticos disciplinares. Orden ECI/3854/ Música, Expresión Plástica y Corporal Conocer los fundamentos musicales, plásticos y de expresión corporal del currículo de esta etapa así como las teorías sobre la adquisición y desarrollo de los aprendizajes correspondientes Saber utilizar el juego como recurso didáctico, así como diseñar es de aprendizajes basadas en principios lúdicos Elaborar propuestas didácticas que fomenten las percepción y expresiones musicales, las habilidades motrices, el dibujo y la creatividad CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Bloque 1: La expresión corporal Tema 1. La expresión Corporal y el desarrollo psicomotor Tema 2. La expresión Corporal como primera forma de comunicación Bloque 2: El gesto y el movimiento Tema 1. Gesto Tema 2. Movimiento Tema 3. Ritmo Tema 4. Danza Bloque 3: La Expresión Corporal en los ámbitos Educación Infantil Bloque 4: Juego Simbólico y juego gramático Bloque 5: Actividades de Expresión Corporal. Página 2 de 5

3 ACTIVIDADES FORMATIVAS Actividades Básicas:.- Actividad 17: Clases magistrales.- Actividad 18: Tutorías (según horario de asignatura y profesor).- Actividad 25: Trabajo en grupo.- Actividad 26: Exámenes Escenificaciones.- Actividad 2: Escenificaciones pedagógicas en el aula.- Actividad 8: Dramatización.- Actividad 6: Expresión Corporal Otros:.- Actividad 13: Exposiciones RESULTADOS DE APRENDIZAJE /CRITERIOS DE EVALUACIÓN Resultados de aprendizaje: Al terminar con éxito esta asignatura los alumnos serán capaces de: ra.1.2 Aplicar conocimientos obtenidos de su propio trabajo para una adecuada resolución de problemas ra.1.4 Saber transmitir cualquier tipo de información a cualquier audiencia r.a.1.5.desarrollar habilidades que les capaciten para futuros estudios ra.1.06 Colaborar, trabajar en grupo así como fomentar el respeto a la diversidad y a la discrepancia r.a Conocer los fundamentos básicos en expresión corporal en la etapa infantil r.a Saber utilizar el juego como recurso didáctico, así como diseñar es basadas en principios lúdicos r.a Elaborar propuestas didácticas que fomenten la expresión corporal en el aula Actividad formativa Evaluación Actividad. 25 Actividad. 26 Actividad. 13 Actividad.18 Actividad.25 Actividad. 13 Actividad. 25 Actividad.17 Actividad.18 Actividad.6 Actividad.8 Actividad.2 Actividad.6 Actividad.8 Página 3 de 5

4 PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN Elementos evaluables Pruebas escritas Tipo Número Porcentaje 1ª 2ª 3ª 4º 5ª Preguntas de respuesta breve X X 50% Actividades Nº Actividad y denominación Porcentaje Actividades Básicas: 25 Escenificaciones:2,6 y 8 Otros: 13 25% Asistencia a clase y participación Porcentaje % % % 15% Tutorías Porcentaje 10% Si el alumno incurre en la acción de plagiar o copiar, tanto en trabajos como en exámenes, quedará suspenso de manera automática en la convocatoria en que este hecho haya sucedido. Evaluación de Septiembre: los alumnos que no logren superar esta primera prueba en su primera convocatoria, tendrán opción a presentarse de nuevo a un examen cuya celebración tendrá lugar en el mes de septiembre. El cuestionario de esta segunda parte tendrá en cuenta todos los aspectos teórico-prácticos del programa y podrán alcanzar una valoración máxima de 10 puntos (100%) BIBLIOGRAFÍA Y OTROS RECURSOS -Enguinados Florian, M.J. Expresión corporal. Aproximación teórica y técnicas aplicables en el aula. Vigo: Ideaspropias Hidalgo Díez, E. Y Torres Guerrer0, J. Expresión corporal. Málaga: Aljibe1994 Página 4 de 5

5 - Gil Madrona, P Y Gutierrez díaz del Campo, D. Expresión Corporal y Educación Infantil. Sevilla: Wanceulen Editorial Deportiva, S.L Learrete B. Didáctica expresión corporal. Madrid: Narcea DISTRIBUCIÓN DEL TRABAJO DEL ESTUDIANTE ACTIVIDAD FORMATIVA PRESENCIAL Descripción Horas GG GR Escenificaciones 24 X Lección magistral 8 X Otras es prácticas 5 X X Otras es expositivas 8 X TOTAL HORAS ATIVIDAD FORMATIVA PRESENCIAL 45 TOTAL HORAS ACTIVIDAD FORMATIVA NO PRESENCIAL 101 TOTAL HORAS ACTIVIDAD EVALUACIÓN 4 TOTAL HORAS DE TRABAJO EL ESTUDIANTE 150 Página 5 de 5