Propuesta didáctica: Tengo tanto que contarte

Transcripción

1 Propuesta didáctica: Tengo tanto que contarte 1

2 Título de la propuesta: Tengo tanto que contarte Link del recurso: ISBN: Descripción: Descripción: A través de la lectura del libro y la realización de las actividades se comprenderá mejor la relación de amistad entre las dos protagonistas y cómo influyen las relaciones familiares para el desarrollo personal. Edad: años Idioma: Español Área: Educación artística Educación ético-cívica Lengua y Literatura Herramientas: Tengo tanto que contarte 2

3 Plataforma: Libro digital Descripción del recurso: «Conoces a Olvido Rus?» Alguien formula a Abril esta sencilla pregunta, sin darse cuenta de que destapa la caja de los recuerdos. Olvido y Abril, amigas inseparables de la adolescencia, compañeras de mil aventuras, no han evitado que el tiempo las separe. Olvido es ahora una actriz de fama mundial y Abril acaba de encontrar el sentido de su existencia. Pero, aunque ellas no lo sepan, sus vidas siguen íntimamente ligadas... Ahora Abril se va a casar y necesita a Olvido. Sin embargo, nada es fácil: rivalidades, envidias, cariño incondicional, el paso inexorable de la vida Esta novela habla del poder de la amistad, pero también del paso del tiempo, del sentido de la existencia y de las cosas por las que merece la pena luchar. Objetivos: Facilitar la comprensión del libro Fomentar la amistad. Valorar las relaciones familiares Competencias básicas de aprendizaje: Competencia lingüística Cultural y artística Autonomía e iniciativa personal Temas: Conducta positiva (la amistad) Familia (la convivencia familiar) Conducta negativa (la rivalidad, la envidia) 3

4 Valores: Valores familiares Camino hacia la madurez Amistad y amor Metodología pedagógica: Aprendizaje colaborativo Aprendizaje basado en juegos Actividades: Actividades para antes de la lectura: Actividad 1: El tema principal de la novela es la amistad entre las dos protagonistas. Preguntaremos a los alumnos qué es para ellos la amistad y cómo creen que se debe fomentar y mantener. Para finalizar la charla les propondremos que, en una escala del 1 al 10, valoren a su mejor amigo. Actividad 2: Las dos protagonistas dela novela pasaron una gran parte de su infancia en un internado. Plantearemos a los alumnos un debate en torno a las ventajas y desventajas de estudiar en un internado. Actividad 3: Otro de los temas que aparecerán en la novela es la relación entre padres e hijos. Sugeriremos a los alumnos que escriban de manera anónima una pregunta que les gustaría hacerle a un amigo sobre la relación con sus padres. Luego se introducirán las preguntas en una bolsa y se formularán a toda la clase. Deberán contestar por escrito dichas preguntas. 4

5 Actividades durante la lectura: Actividad 4: Por parejas, propondremos a los alumnos que imaginen que Olvido contesta al correo electrónico de Abril en lugar de hacerlo su secretario personal. Les pediremos que inventen lo que pondrían en ese correo. Actividad 5: En grupos de cuatro, pediremos a los alumnos que hagan una comparación entre Olvido y Abril de pequeñas y en su encuentro después de varios años de no verse. En qué han cambiado? Actividad 6: Londres es una de las ciudades más importantes del mundo. Por eso Abril decide hacer un poco de turismo los días que Olvido se marcha a Dublín. Propondremos a los alumnos que se agrupen de cuatro en cuatro y decidan si prefieren Londres o Dublín. A continuación deberán buscar los monumentos más emblemáticos de cada ciudad y elaborar un mural con cada una de las ciudades. Actividades para después de la lectura: Actividad 7: Estableceremos un diálogo con los alumnos en el que reflexionen sobre qué es más importante para un hijo: tener dinero y lujos o la compañía de sus padres. Cómo será la relación entre padres e hijos en cada caso? Actividad 8: Después del accidente, Olvido no quiere ver a nadie. Pediremos a los alumnos que digan por qué valora tanto su aspecto físico y por qué nuestra sociedad sobrevalora el aspecto físico de las personas, sobre todo en algunas profesiones. 5

6 Actividad 9: Pediremos a los alumnos que escriban dos conclusiones que hayan sacado tras la lectura de la novela y tres valores que consideren que han quedado reflejados en ella. Recursos: Ordenadores, ipads, móviles, papel Dinámica(s) para poner en marcha la propuesta: Actividades colectivas para antes, durante y después de la lectura Organización de grupos de trabajo Lectura de los libros Actividades digitales individuales 6

7 Evaluación: Descripción: Se utilizará una rúbrica (Anexo 1) por cada alumno en la que a través de la observación será cumplimentada. Procedimiento: Observación directa y sistemática Producciones de los alumnos Valoración positiva de las tareas realizadas Observación del comportamiento de los alumnos Grado de implicación de la tarea Fuente: Escudero, Á. y Santos, C. (2013). Tengo tanto que contarte. Barcelona, España: Editorial Planeta. Autor: Elaborado por el equipo de Leemos. Leemos es una iniciativa para el fomento de la lectura liderada por Fundación Telefónica y Fundación José Manuel Lara. Licencia: Editorial Planeta (Sello: Destino Infantil y Juvenil) 7

8 Anexos: Anexo 1: Rúbrica de evaluación Categorías Excelente imaginadas 9-10 Notable 7-8 Bien 5-6 Insuficiente 3-4 Lectura del libro El alumno lee el libro hasta el final y sabe resumir perfectamente su argumento dando múltiples detalles. El alumno lee el libro hasta el final y sabe resumir el argumento sin dar muchos detalles. El alumno lee el libro con cierta dificultad pero llega al final. Tiene dificultades para resumir el argumento. El alumno no acaba de leer el libro. Tiene dificultades para resumir el argumento. Implicación del grupo en las actividades grupales El alumno participa activamente y hace aportaciones creativas. El alumno participa activamente y hace alguna aportación. El alumno participa y tiene dificultades para realizar aportaciones. El alumno no participa y tiene dificultades para realizar aportaciones. Realización de las actividades digitales Responde a todas las actividades satisfactoriamente, las ocho de carácter general y las dos específicas. Responde seis actividades de carácter general y dos de las específicas. Responde cuatro actividades de carácter general y una de las específicas. Responde solo cuatro de las actividades, ya sean generales o específicas. Calificación final de la tarea: Lectura del libro: 50% Participación en las actividades grupales: 20% Aportaciones creativas: 10% Realización de actividades específicas del libro: 20% 8