Creación de producto/servicio. Desarrollar un producto/servicio que cumpla con las siguientes características:

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1 Trabajo práctico 2: Creación de producto/servicio. Desarrollar un producto/servicio que cumpla con las siguientes características: a) Que satisfaga todas o parte de las necesidades detectadas durante la investigación del mercado. b) Que esté dirigido a un perfil de cliente específico y previamente definido de acuerdo a pautas geográficas, demográficas y sociográficas. Para el proceso creativo deberá efectuarse: 1) El análisis funcional (uso del producto y servicio) y morfológico del mismo (aplicaciones) 2) Identificar y desarrollar los atributos del mismo. 3) Plantearse en cada atributo alguna acción concreta a ser llevada a cabo para poder diferenciarse y posicionarse 4) Plantearse un ciclo posible de vida del producto/servicio y ubicarse las acciones u otros en las diferentes etapas.

2 Según lo investigado en el sondeo de mercado (Trabajo Práctico 1- Productoras de teatro alternativo) He elegido trabajar con la productora: Wursten Servicios Artísticos A partir de la gran experiencia que tuvo esta productora a lo largo de sus treinta años de trayectoria en el movimiento teatral alternativo, con mayores reconocimientos y muchísimos servicios que se fueron generando para obtener mayor demanda y diversos clientes. Se podría originar un tipo de servicio inexistente en la República Argentina. Grandes organizaciones Españolas y de países centroamericanos trabajaron con este modo de uso del teatro llevándolo a las buenas acciones y trabajar con distintas organizaciones que se ocupan de este problema social como la adicción de drogas, especialmente en chicos. Es una nueva forma, una nueva manera de ayuda y que según lo investigado, en estos países a tenido repercusión y ha sido una manera efectiva en cuanto a la prevención de este tipo de adicción. Por eso consideramos que con la importancia de esta productora y los contactos con distintas empresas que pueda llegar a generar por sus trabajos anteriores y en contacto con Fundaciones y organizaciones que tratan el tema, pueden llevar este nuevo servicio a las instituciones educativas, o bien centros de rehabilitación, dirigiéndonos en este caso a los chicos, buscando la colaboración de cualquier tipo de empresa que quiera ser parte de este tipo de beneficio. Servicio: El Teatro Interactivo para la Prevención es un proyecto que se dirige a la prevención de las conductas adictivas, a través del fomento de la cultura teatral dirigido a niños, niñas y jóvenes de 6 a 18 años de edad. Qué objetivos persigue? Análisis Funcional y morfológico del servicio: El Teatro Interactivo pretende fomentar estilos de vida saludables y promover la prevención del consumo de drogas y otras conductas adictivas y de riesgo entre los niños y adolescentes. Los objetivos específicos: 1. Mostrar a través de técnicas de teatro interactivo, escenas de su cotidianeidad en las que aparezcan temas relacionados con el consumo de bebidas alcohólicas y otras drogas, las relaciones afectivo/sexuales y la protección de la salud (individual y colectiva). 2. Transmitir a los participantes informaciones preventivas sobre el uso de drogas y el desarrollo de otras conductas adictivas, a través de un medio atractivo para ellos: el teatro.

3 3. Fomentar que los participantes ensayen comportamientos alternativos a los aparecidos en las escenas presentadas, basados en las habilidades de resistencia y en estrategias básicas de educación para la salud. 4. Apoyar y facilitar el trabajo de los alumnos a través de materiales que faciliten la realización de actividades tras la representación. A quién va dirigido? El desarrollo del Teatro Interactivo para la Prevención, se compone de tres propuestas diferenciadas por tres grupos de edad, con diferentes necesidades y características. 1º grupo: de 6 a 11 años. 2º grupo: de 11 a 14 años. 3º grupo: de 14 a 18 años. Son destinatarios indirectos: padres y madres y profesorado. Atributos del servicio Cuál es nuestra propuesta metodológica? El teatro interactivo, como herramienta preventiva, tiene varias ventajas: - Facilita procesos emocionales y afectivos, y por el diseño narrativo de las obras, los escolares podrán extraer conclusiones por sí mismos. Estos mensajes (auto) elaborados son más eficaces que los expresados por los adultos, en una charla informativa, por ejemplo. - El teatro moviliza al grupo y también al espectador de manera individual, generado debate, conflicto, comunicación entre las partes. No olvidemos que la mayor parte de los primeros consumos se dan en contexto grupal y bajo presión social. - El escolar puede ver como existen distintos modelos a la hora de relacionarse con las drogas. Con la metodología del teatro no les contamos a nivel teórico cuales son las habilidades sociales para no consumir, con el teatro pueden ver como se ponen en práctica, o ser ellos mismos los que ensayen. La aplicación interactiva: Los programas interactivos incluyen actividades de grupo entre las técnicas para promover la adquisición de habilidades. En ellos, los participantes ponen en juego sus creencias, actitudes y habilidades, y reciben un feedback adecuado en una atmósfera de colaboración. En la propuesta los alumnos/as son los principales protagonistas de la representación y de las actividades posteriores, En ellas se deja un amplio espacio para que utilicen su creatividad, sus reflexiones, sus ideas lográndose así introducir contenidos de

4 Educación para la Salud y concretamente de prevención del uso problemático de drogas de una forma lúdica y divertida. Por otro lado, especialmente a partir de la adolescencia, los padres y los profesores pierden relativamente su valor como referentes (creíbles, confiables, etc.) y su lugar es ocupado, en gran medida, por el grupo de pares. Por lo tanto, la transmisión eficaz de la información preventiva y sobre promoción de valores contando con la implicación y participación de los pares, es una prometedora alternativa que de un tiempo a esta parte está siendo especialmente valorada. Propuesta para el trabajo posterior: Las actividades que promueven la educación para la salud no se pueden concebir como puntuales. Es necesario dar una continuidad a lo largo de todo curso escolar, pues la prevención, requiere aprendizajes continuados en el tiempo. Para ello, entregamos un material didáctico dirigido a los profesores de los grupos para que se facilite la continuidad del trabajo preventivo. Las actividades propuestas pueden ser adaptadas y modificadas por el propio profesorado de acuerdo con los intereses, motivaciones, creencias que el propio grupo tiene. Este tipo de producto conserva una Curva de Penetración de un producto de compra única. Tal como el que vemos en el siguiente ejemplo: Cuando hablamos del ciclo de vida de producto, podríamos decir que este servicio en particular (separado de la otra cantidad de servicios que posee esta productora alternativa) se encuentra en el cuadrante denominada Negocios Signos de Interrogación (Questions Marks Business), ya que son los componentes del portfolio que tienen participación baja en un mercado en crecimiento. Corresponden a oportunidades aún no exploradas que aparecen como muy proactivas debido a su alta tasa de crecimiento de mercado. Como su nombre lo indica, es signo de interrogación por cuando pueden llegar a cualquier destino: el cual pueden ser éxito o fracaso.

5 Esquema Ciclo de vida del Producto /Servicio Introducción crecimiento madurez Declive ESTRATEGIA -Expandir Penetrar Defender Productividad Mercado Mercado Participación Producto y Publicidad y Precio y Servicio y Publicidad Producto Publicidad Publicidad Fuente: Fundación Atenea ( Madrid, 2009

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