Reglamentación escolar y disciplina. Universidad Bernardo O Higgins Facultad de Derecho Jornada de Capacitación 2010 Prof. R. Ingrid Díaz T.

Transcripción

1 . Reglamentación escolar y disciplina. Universidad Bernardo O Higgins Facultad de Derecho Jornada de Capacitación 2010 Prof. R. Ingrid Díaz T.

2 I. Introducción CONVIVENCIA ESCOLAR Interrelación entre los diferentes miembros de un establecimiento educacional, que tiene incidencia significativa en el desarrollo -ético, -socio afectivo e -intelectual de los alumnos.

3 Disciplina escolar Actuar de manera ordenada en base a pautas de conductas adecuadas para de facilitar la convivencia en un ámbito que propicie un clima de aprendizaje. Indisciplina escolar Transgresión de las normas que establecen el marco de un comportamiento esperado.

4 JUSTIFICACIÓN DE LA IMPORTANCIA DE REGULAR LA CONVIVENCIA ESCOLAR Desde la edad escolar se ha de aprender a convivir fomento del desarrollo de sujetos plenos en convivencia armónica con los demás. En el nivel escolar ya tienen aplicación las bases de nuestro sistema democrático: Respeto a la diversidad, Participación activa, Colaboración, Autonomía, Solidaridad.

5 Reglamentación escolar como mecanismo para generar óptimos estilos de convivencia escolar Contenido mínimo del Reglamento Acorde a la legislación nacional e internacional vigente, Señala los derechos y deberes de los actores; Conductas a ser sancionadas y la sanción. Procedimientos claros de aplicación. Apoyo de las unidades de orientación Propiciar la reflexión sobre las normas y su sentido Generar espacios de diálogo sobre las normativas de disciplina Evaluación de la experiencia escolar.

6 Fines de la Reglamentación escolar Fomentar la convivencia armónica con los demás; Permitir participación activa de sus miembros; Promover la autonomía, sin desconocer la autonomía de los otros; Impulsar que la libertad de pensamiento, de opinión, de decisión y de acción se funde en los propios saberes, valores y creencias; Valoración del diálogo y de la deliberación responsable de las partes.

7 Propuestas pedagógicas para una sana convivencia Aprendizaje democrático de normas, Favorecer la adquisición de una sana autoestima, Desarrollar la responsabilidad y el compromiso, Promover el aprendizaje de habilidades de diálogo y comunicación.

8 Principios inherentes a las normas de convivencia escolar De subordinación: sujeta a la ley chilena y a los instrumentos internacionales ratificados por el Estado. De igualdad y no discriminación:queseeliminetoda forma de arbitrariedad. De legalidad: que describa los comportamientos a sancionar y que las sanciones sean proporcionales a las faltas. De información: han de ser conocidas por todos los actores. De formación: la norma debe tener un carácter formativo.

9 Normativa básica aplicable La Constitución Política de la República de Chile (art.19n 10) Declaración Universal de los Derechos Humanos (art. 26) Convención sobre los Derechos del Niño(art. 28) Texto Refundido (DFL 2, 2009) Ley Orgánica Constitucional de Educación y la Ley General de Educación Decreto con Fuerza de Ley n 2 de 1998, Sobre Subvención del Estado a Establecimientos Educacionales. Decretos Supremos de Educación, N 240 de 1999 y N 220 de 1998, en lo que respecta a Objetivos Fundamentales Transversales.

10 Criterios orientadores de los reglamentos de convivencia escolar Todos los actores de la comunidad son sujetos de derecho titulares de derechos y deberes. Debe permitir la participación activa de los miembros de la comunidad educativa. La no discriminación es un principio que se ha de contener de manera transversal.

11 Disciplina escolar: deberes de los alumnos Brindar un trato digno, respetuoso y no discriminatorio a todos los integrantes de la comunidad educativa; Asistir a clases; Alcanzar el máx. desarrollo capacidades; Colaborar y cooperar en mejorar la convivencia escolar, Cuidar la infraestructura educacional, Respetar el proyecto educativo y el reglamento interno del establecimiento

12 Justo procedimiento sancionatorio Más allá de los principios de legalidad e información ya aludidos, es indispensable un Mecanismo de impugnación de las sanciones ante una autoridad superior e imparcial, que libre de cualquier clase de prejuicio o subjetividad, valore y juzgue respecto de la conveniencia de la medida adoptada.

13 Objetivos fundamentales transversales y disciplina escolar OFT, finalidades generales de la educación, que trascienden a un sector específico del currículo escolar. Son desarrollados a través de los conocimientos, habilidades, actitudes, valores y comportamientos que se espera que los estudiantes desarrollen en el plano personal, intelectual, moral y social.

14 La disciplina escolar es una forma de cumplir los OFT. Promueve la libertad responsable y la capacidad de autogobierno: - comprensión de la racionalidad y el valor de las normas de convivencia, -participación en la definición de las mismas Formación ética y desarrollo personal del alumno: -vocación por la verdad, -la justicia, -el bien común, -el espíritu de servicio y -el respeto por el otro.

15 Punto de partida: art. 1 DUDH Igualdad de derechos esenciales de todas las personas Valorar el carácter único de cada persona Ejercer de modo responsable libertad y autonomía personal; Realizar actos de generosidad y solidaridad; Reconocer y respetar la justicia, la verdad, los derechos humanos y el bien común; Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias, Reconocer el diálogo como fuente permanente de humanización, de superación de diferencias y de acercamiento a la verdad.

16 Reglamento tipo de convivencia escolar 1. Presentación: Objetivos y conceptos 2. Pautas de convivencia: a. Derechos y deberes de comunidad educativa b. Funciones o roles en la institución educativa c. Faltas a la convivencia escolar d. Sanciones e. Aplicación de sanciones 3. Estrategias y metodologías para la solución alternativa de conflictos 4. Consagración de principios

17 Consideraciones Finales -Promoción de los derechos y una prevención en el uso de la violencia: respeto y diálogo. -Conductas comprensibles y reglas justas: actuar por convencimiento y no por temor y represión.

18 Preguntas orientadoras - cuál es propósito de la norma?, - es la norma necesaria o hay otras maneras para lograr el mismo propósito?, - cuáles podrían ser los efectos de la norma?, - cuáles son las virtudes y defectos de la norma? - la norma es justa, fácil de comprender, bien concebida para lograr su propósito, concebida de manera que no afecte el ejercicio de los derechos, es de posible cumplimiento?

19 Eficacia de las normas que regulan la convivencia escolar -prácticas comprometidas de la comunidad educativa. -mecanismos para modificar las normas y adecuarlas en el tiempo. Muchas gracias