EC-3300 Crecimiento y ciclos XE-0166 Teoría macroeconómica III

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1 Bachillerato en Economía I Ciclo EC-3300 Crecimiento y ciclos XE-0166 Teoría macroeconómica III Créditos: 3 Modalidad: Teórica Ciclo en el plan de estudios: 5 Horario del curso: Aula: CE 244 Día: M De: 7:00 A: 9:50 Requisitos: EC-3201 / XE-0165 PROFESOR(A) Nombre Profesor(a): Correo electrónico: Laura C. Blanco lauracristina.blanco Horario de consulta: Aula: Aula: Día: M CE 244 De: 10:00 A: 11:50 ASISTENTE Nombre Asistente: Correo electrónico: Paola Salazar pao-1509@hotmail.com DESCRIPCIÓN: El curso de Crecimiento y ciclos introduce a las estudiantes a las teorías predominantes del crecimiento económico. Al finalizar el curso, se espera que las estudiantes hayan desarrollado competencias para analizar cuáles son las causas fundamentales que generan crecimiento económico, por qué existen diferencias en el ingreso per capita y productividad por trabajadora entre los diferentes países y cómo se sostiene el crecimiento económico en el largo plazo desde una lectura sistemática de la macroeconomía. A la vez, pretende profundizar en la formalización de modelos macroeconómicos dinámicos, de forma tal que las estudiantes comprendan los problemas relativos al crecimiento económico a partir del análisis macroeconómico moderno (basado en fundamentos microeconómicos y el equilibrio general) y su instrumental matemático. OBJETIVO GENERAL: Desarrollar competencias de análisis crítico sobre las principales teorías del crecimiento económico. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Conocer los modelos básicos de crecimiento económico para economías cerradas. Comprender las causas fundamentales que generan crecimiento económico. Comprender las diversas explicaciones de las principales escuelas de pensamiento sobre el origen de los ciclos económicos. Aprender a formalizar y analizar modelos matemáticamente.

2 CONTENIDOS: 1. Modelo de crecimiento de Solow-Swan: Es el modelo fundamental para explicar el crecimiento del producto de un país en el largo plazo y las diferencias de ingreso existentes entre los países. El modelo se desarrolla formalmente y se estudian las fuente Efectos de acumulación del capital sobre el crecimiento. Evolución del capital y estado estacionario. Regla dorada del estado estacionario. Crecimiento demográfico. Progreso tecnológico. Fuentes de crecimiento económico Condiciones y dinámica para la convergencia. Diferencia de ingresos entre países. 3. Modelo de capital humano: Concepto. Inclusión del capital humano en el modelo de crecimiento de Solow. 2. Modelos de crecimiento neoclásicos: Función del mercado de fondos prestables en la acumulación de capital. Modelo de la q de Tobin. Fundamentos del crecimiento neoclásico. Modelo Ramsey-Cass-Koopmans. Crecimiento con familias que viven infinitamente. Modelo de generaciones traslapadas. 4. Modelo de crecimiento endógeno: Modelo de acumulación de capital (AK). Cambio tecnológico e innovación. Modelo de Romer con incorporación del conocimiento. 5. Ciclos económicos: Concepto. Determinantes. Fluctuaciones económicas. Interpretación keynesiana y neokeynesianas de los ciclos económicos. Shocks de política como generadores de los ciclos económicos. Modelo de ciclos reales. METODOLOGÍA: Las lecciones son magistrales, los modelos se desarrollan formalmente en clase, y se presentan las herramientas matemáticas, gráficas, de análisis y lógicas para su interpretación. Aunque la modalidad es magistral, el espacio durante las lecciones está abierto a cualquier tipo de pregunta. Durante la primera lección se explicará la metodología a utilizar a lo largo del curso, la cual incluye un repaso del concepto lógico de los modelos y su estructuración (modelos axiomáticos). Dado que el curso no es de tipo seminario, la asistencia a clases no es obligatoria. Cada estudiante es responsable de llevar la materia al día, y debe considerar que, al ser este un curso de tres créditos, la dedicación que se exige es de, al menos, nueve horas semanales por parte de las estudiantes. Se cuenta, además, con cinco centros a cargo de la asistente y programados en las semanas 4, 6, 10, 12 y 15. Se espera que las estudiantes lleguen preparadas al centro para revisar ejercicios y resolver dudas. De no ser así, el centro se suspenderá y la materia a ser revisada se asumirá como vista.

3 NORMAS DE CUMPLIMIENTO: Se encuentran especificadas por la reglamentación universitaria, la cual es de conocimiento obligatorio por parte del estudiantado. EVALUACIÓN: I prueba corta: 19 de 10% abril. Se evaluará la II prueba corta: 3 de 10% mayo. Se evaluará la III prueba corta: 17 de 10% mayo. Se evaluará la IV prueba corta: 14 de 10% junio. Se evaluará la Ensayo: 28 de junio. 15% Ver especificaciones de evaluación.: Capacitación BNCR: 5% 28 de junio. Ver especificaciones de evaluación.: Final: 12 de julio. Se 45% evaluará la materia vista hasta una ESPECIFICACIONES DE LA EVALUACIÓN: La evaluación del curso es individual y acumulativa. Cualquier documento entregado para ser evaluado deberá llevar únicamente el número de carné, no el nombre de la persona. Durante las pruebas, únicamente se permitirá el ingreso al aula con el carné universitario, lapiceros y una regla. En caso de que se requiera algún instrumento adicional, tales como calculadoras, se les avisará una semana antes de la prueba. Quien traiga algún objeto no contenido en esta lista, deberá dejarlo a la entrada del aula. La ausencia a un examen debe ser justificada con una certificación médica. La evaluación del curso es la que se detalla a continuación. BIBLIOGRAFÍA: Bibliografía base Acemoglu, D. (2009) Introduction to Modern Economic Growth. Princeton: Princeton University Press. Obstfeld, M. & Rogoff, K. (1998) Foundations of International Macroeconomics. Massachusetts: MIT Press, cap y 7. Barro, R.J. (1991) Economic growth in a cross section of countries. The Quarterly Journal of Economics, 106 (2), Barro, R.J. y Sala-i-Martin (1991) Convergence across states and regions. Brookings Papers on Economic Activity, 1, Becker, G.S. (1962) Investment in human capital: a theoretical analysis. Journal of Political Economy, 70 (5), 9-49.

4 Cass, D. (1965) Optimum growth in an aggregative model of capital accumulation. The Review of Economic Studies, 32 (3), Friedman, M. y Schwartz, A.J. (1971) A monetary history of the United States, Princeton: Princeton University Press. Kirman, A.P. (1992) Whom or what does the representative individual represent? The Journal of Economic Perspectives, 6 (2), Koopmans, T.C. (1963) On the concept of optimal economic growth. Connecticut: Cowles Foundation for Research in Economics at Yale University. Koopmans, T.C. (1964) Economic growth at a maximal rate. The Quarterly Journal of Economics, 78 (3), Lucas, R.E. (1976) Understanding business cycles. Kiel Conference on Growth without inflation. Chicago: University of Chicago. Mankiw, N.G., Romer, D. y Weil, D.N. (1992) A contribution to the empirics of economic growth. The Quarterly Journal of Economics, 107 (2), Mankiw, N.G. (1997) Macroeconomics. New York: Worth Publishers. Nussbaum, M. (2011) Creating capabilities: the human development approach. Library of Congress. Ramsey, F. P. (1928) A mathematical theory of saving. The Economic Journal, 38 (152), Robles, E. (2000) Economic Growth in Central America: evolution of productivity in manufacturing. Development discussion paper 749. Massachusetts: Harvard Institute for International Development. Romer, P.M. Endogenous technological change. Journal of Political Economy, 98 (5), S71-S102. Romer, P.M. Increasing returns and long-run growth. Journal of Political Economy, 94 (5), Sachs, J.D. y Larraín, F. (1994) Macroeconomía en la economía global. México D.F.: Prentice Hall Hispanoamericana. Sala-i-Martin, X. (1997) I just ran four million regressions. National Bureau of Economic Research Working Paper Solow, R.M. (1956) A contribution to the theory of economic growth. The Quarterly Journal of Economics, 70 (1), Swan, T.J. (1956) Economic growth and capital accumulation. Economic Record, 32 (2), 334?361. Tobin, J. (1969) A general equilibrium approach to monetary theory. Journal of money, credit and banking, 1 (1), Weil, P. (1989) Overlapping families of infinite lived agents. Journal of Public Economics, 38, Bibliografía complementaria Romer, D. (trad. Trinidad G. y Flamini, E.) (2002). Macroeconomía Avanzada. Madrid: Mc Graw-Hill, cap Williamson, S.D. (2014) Macroeconomics. New Jersey: Pearson Education. Para aquellas personas que requieran desarrollar pensamiento lógico se recomienda leer y hacer los ejercicios de: Camacho, L. (1987). Lógica simbólica básica. San José: Editorial Universidad de Costa Rica. CRONOGRAMA DEL CURSO

5 Los temas se desarrollarán en el orden propuesto a lo largo del semestre.además, se cuenta con centros programados para las siguientes fechas: 7 de abril, 21 de abril, 19 de mayo, 2 de junio y 23 de junio de 4 a 5:50 p.m.