Un projecte de poble, inclusiu i compromès.

Tamaño: px

Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "Un projecte de poble, inclusiu i compromès."

Purificación Quintero Bustos
hace 6 años
Vistas:

1 Un projecte de poble, inclusiu i compromès.

2 El és un PROGRAMA DE DIVERSIFICACIÓ CURRICULAR, iniciat el 2013, donar una millor atenció a les necessitats específiques dels alumnes en edat de 3r i 4rt d ESO de la USEE de l Institut de Masquefa.

Pertany a l'extrem més oriental de la comarca de l'anoia. Té 8.

3 Pertany a l'extrem més oriental de la comarca de l'anoia. Té habitants repartits entre el nucli de la vila, la Beguda Alta, Can Valls, El Maset, Can Parellada i Can Quiseró i una vintena de masies.

4 Per què aquest programa? Perquè comptem amb dues USEE: a Font del Roure (escola de primària) i a l Institut de Masquefa (secundària). Perquè tenim alumnes amb NEE que han fet tota la seva escolaritat al municipi i en escoles ordinàries. Perquè aquests alumnes, aquests ciutadans de Masquefa, han de poder desenvolupar el seu projecte de vida en l entorn proper. Perquè a Masquefa entenem l EDUCACIÓ com una qüestió de tota la comunitat.

5 A qui s adreça? El s adreça a alumnes de la Unitat de Suport a l Educació Especial, integrada a l institut.

6 recursos organitzatius d atenció a alumnes amb NEE. USEE finalitat: afavorir la seva participació en l entorn ordinari. en centres d educació infantilprimària i de secundària. Els alumnes que s escolaritzen en USEE poden presentar algun d aquests perfils: Alumnes amb retard mental. Alumnes amb trastorns de comportament. Alumnes amb TGD. Alumnes sords o cecs. Alumnes amb trastorns motrius. Alumnes amb TDAH.

7 Alumnes Els pilars del programa

8 Els objectius generals Impulsar la cooperació i la coresponsabilitat entre agents del municipi (educatius, socials i econòmics) per garantir la igualtat d oportunitats. Potenciar l autonomia, l autoestima i les habilitats socials dels alumnes. Ajudar a definir l itinerari de l alumne després de l ESO (transició àmbit educatiu-àmbit laboral).

9 En què consisteix? combina unes hores de treball a l aula, amb unes hores d aprenentatge en un centre de treball.

10 Treball fora de l institut 4 dies a la setmana, 3h/dia. Els alumnes canvien de tastet d ofici, cada trimestre. Van per parelles i acompanyats d una docent de l USEE, que fa seguiment de l evolució.

11 Les tasques a realitzar es consensuen abans amb la tutora dels alumnes. Segueixen directament les instruccions dels responsables de l empresa/servei. Cada alumne compta amb un Pla Individualitzat.

12 El tastet facilita un primer contacte amb el món laboral, s aproximen a la realitat de diferents professions i les poden posar en pràctica. Recollint canyes. Can Massana.

13 Prioritza que els aprenentatges de les competències bàsiques es relacionin amb activitats pràctiques, funcionals i reals. Seleccionant residus. Deixalleria.

14 Permet conèixer alguns oficis de prop. Collint hortalisses. Can Massana.

15 S aprenen hàbits, actituds i responsabilitats del món laboral: puntualitat, complir amb les feines assignades, treballar en equip Desmuntant mobles. Deixalleria.

16 Es pren consciència de les pròpies capacitats i limitacions. Penjant decoració. Escola Font del Roure.

17 Què fan els agents implicats? L EAP Institut La direcció impulsa el projecte. dissenya, posa en marxa el projecte i fa seguiment. L equip de la USEE fa seguiment i avaluació dels alumnes. Lidera la Comissió de seguiment: EAP, Tutora USEE, Empresa/Servei i Ajuntament.

18 Família Col labora amb l Institut. Accepta i autoritza la participació del seu fill/a en el projecte. Participa en les reunions de tutoria de seguiment del seu fill/a.

19 Transmeten els coneixements bàsics del lloc de treball. Empreses i serveis Ensenyen els hàbits, les actituds i les responsabilitats del món laboral: puntualitat, normes, treball en equip, comunicació amb les persones en funció al seu rol (client-usuari, cap, company d equip, etc...), complir amb les feines assignades, presa de decisions, etc...

20 Signa conveni amb el Departament d Ensenyament per desenvolupar programes de diversificació curricular. Impulsa i dissenya el projecte. Ajuntament Contacta amb empreses i serveis del municipi per presentar-los el projecte. Participa en el seguiment i avaluació.

21 Conveni de col laboració entre l Institut, l Ajuntament i l Empresa/Servei Es signa en iniciar el tastet i estableix que: Entre l alumne i l empresa/servei no hi ha cap relació laboral, sinó continuació de la seva formació educativa. Alumne i Família Institut Ajuntament Empresa/servei

22 L alumne que participa del projecte ho fa en horari d institut, i per tant, queda cobert per l assegurança del centre. L alumne accepta participar en el projecte i la seva família autoritza a que ho faci.

23 L experiència del tastet ens ha aportat... responsabilit at ap r en en t at g e

24 èxit oportunit at

25 il lusió pr ojecte de poble

26 L avaluació Durant el desenvolupament del projecte Comissió de seguiment -evolució dels alumnes. -ajustos i mesures d adequació.

27 -assoliment dels objectius. -evolució dels alumnes. -satisfacció de les famílies. -satisfacció d empreses/serveis. -propostes de millora. Comissió de seguiment + Coordinadora Pedagògica Institut En finalitzar

28 Pel futur... que aquests nois puguin integrar-se plenament en el poble i desenvolupar-se com a adults en el seu entorn, que no hagin de marxar fora Lidia-mare de l Alba

Documentos relacionados

Missió de Biblioteques de Barcelona

Missió de Biblioteques de Barcelona Facilitar a tota la ciutadania -mitjançant els recursos materials, la col lecció i la programació de les biblioteques- l accés lliure a la informació, al coneixement