PLAN DE EVACUACIÓN. Las situaciones de emergencia que suelen producirse en un Centro Docente son las siguientes:

Transcripción

1 Región de Murcia Consejería de Educación, Formación y Empleo CEIP Fernando Garrido Plan de Autoprotección Escolar PREVECIÓ RIESGOS PLA DE EVACUACIÓ Las situaciones de emergencia que suelen producirse en un Centro Docente son las siguientes: Incendio. Anuncio de bomba. Terremoto. Inundación. Escape de gas. Contaminación atmosférica. Accidente grave de un alumno. Cualquier otro tipo de alarma que justifique la evacuación rápida del edificio. La evacuación del Centro es la medida más común de autoprotección. Dependiendo del tipo de emergencia y del riesgo que se deriva actuaremos de distinta manera: Autoprotección in situ (CASO 1). o se mueve nadie del lugar donde se encuentra (terremotos, inundaciones, etc.). Evacuación externa (CASO 2). Todas las personas deben abandonar el edificio (incendio, anuncio de bomba, etc.). Evacuación interna. COFIAMIETO (CASO 3). Todas las personas entrarán en dependencias, previamente definidas, que se puedan sellar para evitar la entrada de aire (contaminación atmosférica, fuga de gases ). En cada uno de los casos se dispondrá, de forma clara, una señal acústica que informe del tipo de emergencia. A continuación se detallan las pautas a seguir en caso de situación de riesgo o emergencia escolar. CASO 1 AUTOPROTECCIÓ I SITU En el caso de una emergencia provocada por un terremoto, inundación o causas similares, nadie se moverá de la dependencia que ocupe en el Centro en ese momento, hasta que el equipo de emergencia responsable informe sobre el plan de actuación a seguir. El esquema de la señal acústica a emitir desde el módulo 2 en este supuesto es el siguiente: 20 s 5 s 20 s El final de la situación de emergencia se avisará mediante una nueva señal acústica prolongada: 20 s

2 Se avisará telefónicamente al módulo 1 o al 2 de la emergencia, tanto si se trata de un simulacro como si es real, para que, a su vez, el profesor del aula 26 (E.P.I.) o el de apoyo a Educación Infantil (E.A.E.) contacten con el módulo 3. En el caso de que no exista la posibilidad de contactar con dichas dependencias telefónicamente (emergencia en módulo 3), la persona que active la alarma se desplazará hasta los módulos restantes. CASO 2 EVACUACIÓ EXTERA En el caso de una emergencia por incendio, amenaza de bomba o similar, se debe proceder a la evacuación externa, abandonando todas las personas el módulo en que se encuentren. El esquema de la señal acústica a emitir desde el módulo 2 en este supuesto es el siguiente: 5 s 2 s 5 s 2 s 5 s El final de la situación de emergencia se avisará mediante una nueva señal acústica prolongada: 20 s Se avisará telefónicamente al módulo 1 o al 2 de la emergencia, tanto si se trata de un simulacro como si es real, para que, a su vez, el profesor del aula 26 (E.P.I.) o el de apoyo a Educación Infantil (E.A.E.) contacten con el módulo 3. En el caso de que no exista la posibilidad de contactar con dichas dependencias telefónicamente (emergencia en módulo 3), la persona que active la alarma se desplazará hasta los módulos restantes. ORDE DE EVACUACIÓ Y COSIGAS DE ACTUACIÓ Es fundamental que estos aspectos sean conocidos por el alumnado con anterioridad al simulacro o situación real de emergencia (desde el comienzo del curso escolar) y comentados en clase por el profesorado. Los alumnos deben seguir en todo momento las indicaciones del profesor. Al comienzo del curso escolar deben ser designados los encargados de bajar las persianas, cerrar las ventanas y la puerta de clase cuando salgan todos sus compañeros. adie debe entretenerse en coger libros, carteras, chaquetones o cualquier otro objeto personal. La salida al exterior se realizará en orden, sin correr ni gritar. De forma general, cada profesor controlará la salida del grupo de alumnos con que se encuentre en el momento de la emergencia y se concentrará con ellos en la Plaza Pico Roldán, sita junto al centro (cara noroeste). Si no se encuentra en su aula habitual, realizará la evacuación por la salida más próxima.

3 MÓDULO 1 La profesora del aula 34 se encargará de cortar el suministro eléctrico. La primera persona en llegar a la puerta de salida del módulo 1 abrirá las dos hojas. La primera profesora de los módulos 1 y 3 que llegue a la puerta 3, debe abrirla. La profesora que se encuentre en el aula 27 se encargará de abrir la salida directa hacia la PUERTA 1, que posee dicha aula. La profesora del aula 37 y/o la de apoyo a Educación Infantil (E.A.E.), controlan que no quede nadie en los aseos y demás dependencias de cada planta. PRIMERO deben salir las aulas de Educación Infantil, atendiendo a la puerta de salida: - Aulas 26 y 27 por salida del aula 27, con rampa para alumnado con movilidad reducida. - Resto por puerta principal del módulo 1 y PUERTA 3. CICLO 1 (1ºA, 1ºB, 2ºA y 2ºB): Puerta principal del módulo 1 y PUERTA 1. La coordinadora de Educación Infantil, en el caso de que no se encuentre con niños, colaborará en la evacuación de los alumnos de su clase. La coordinadora de Ciclo 1, en ese mismo caso, colaborará en la evacuación del alumnado de este ciclo, atendiendo a las necesidades particulares de las aulas con acnees (coordinar con E.A.EE.). La maestra de apoyo a Educación Infantil (colaborará en la evacuación del alumnado de este ciclo, atendiendo a las necesidades particulares de las aulas con acnees (módulos 1 y 3) (coordinar con E.A.EE.). La ATE que se encuentre en los módulos 1 y 3, se ocupará del alumnado de la clase previamente establecida (coordinar con E.A.EE.).

4 A continuación se detallan los flujos de evacuación: PLATA BAJA A PUERTA ASCE SOR A PUERTA 1 PLATA ALTA ASCE SOR

5 MÓDULO 2 El conserje o la persona que active la alarma, cortará la red de suministro eléctrico y abrirá las puertas del módulo 2 y la puerta 1. En el caso de un simulacro, también controlará el tiempo de evacuación que, de manera orientativa, será de 10 minutos para la evacuación total, 3 minutos para la evacuación de cada una de las plantas y 30 minutos de duración total de interrupción de la actividad escolar. 4ºA, 4ºB, 3ºA y 3ºB (aulas 1, 2, 3 y 4), deben efectuar la evacuación por la escalera junto al aseo de niños (escalera A), dirigiéndose por la puerta principal hacia la plaza Pico Roldán. El profesorado y alumnado que se encuentre en la planta baja, se dirigirá a la puerta principal y, de ahí, a la plaza. 6ºA, 6ºB, 5ºA y 5ºB (aulas 9, 10, 11 y 12), por la escalera junto al aseo de niñas (escalera B), dirigiéndose por la puerta principal hacia la plaza Pico Roldán. El jefe de estudios (E.A.E.) verificará que no haya nadie en las dependencias de la planta baja. Los profesores que no se encuentren con un grupo de alumnos en el momento del simulacro o situación real de emergencia (coordinadores de ciclo, responsables de biblioteca, autoprotección escolar, horas complementarias ), colaborarán ayudando a los compañeros a llevar a cabo la evacuación lo más rápidamente. En este sentido, es importante que todo el profesorado conozca cada curso la realidad del alumnado con movilidad reducida (o resto de acnees) de su módulo, para poder realizar, si fuese necesario, la ayuda personalizada en caso de evacuación (coordinar con E.A.EE.) El profesor que se encuentre en el aula 12 (E.A.E.), controlará el aseo de niñas y las aulas 9, 10, 11 y 12. El profesor que se encuentre en el aula 2 (E.A.E.), controlará el aseo de niños y las aulas 1, 2, 3 y 4. La ATE que se encuentre en el módulo 2, se ocupará del alumnado de la clase previamente establecida (coordinar con E.A.EE.).

6 A continuación se detallan los flujos de evacuación: PLATA BAJA C A L D E R A 25 ESCALERA A ESCALERA B A PUERTA 1 PLATA ALTA ESCALERA A ESCALERA B

7 MÓDULO 3 El profesorado y alumnado que se encuentre en la planta baja del MÓDULO 3 (aulas 43 y 44) saldrá por las puertas del aula, dirigiéndose hacia la salida en PUERTA 1. El alumnado y profesorado de la planta alta se dirigirá, como se detalla en el orden de evacuación del MÓDULO 1, hacia la salida en PUERTA 3. A continuación se detallan los flujos de evacuación: PLATA BAJA A PUERTA PLATA ALTA A PUERTA 3

8 MÓDULO COMEDOR El personal que se encuentre en el MÓDULO COMEDOR abandonará el mismo por la puerta más próxima a la cara norte (puerta principal), dirigiéndose hacia la salida en PUERTA 1. A continuación se detallan los flujos de evacuación: A PUERTA 1

9 CASO 3 EVACUACIÓ ITERA. COFIAMIETO Dadas las características arquitectónicas del Centro Escolar, el elevado número de alumnos y la ubicación geográfica de dicho Centro, alejado de la zona industrial de la ciudad y haciendo poco probable una situación real de emergencia por presencia de nube tóxica, no se habilitarán dependencias para el confinamiento del alumnado sino que, en dicha situación, actuaremos como se detalla en el CASO 1 (autoprotección in situ ); es decir, todas las personas permanecerán en las dependencias que ocupen en el momento de la emergencia, hasta que se les informe del final de la misma. En la medida de lo posible, se tratará de sellar las diferentes entradas de aire en cada aula o estancia. El esquema de la señal acústica a emitir desde el módulo 2 en este supuesto es el mismo que en el CASO 1: 20 s 5 s 20 s Durante el confinamiento se avisará (el jefe de intervención y emergencia JIE) de la necesidad de aislar, en la medida de lo posible, las diferentes dependencias ocupadas. El final de la situación de emergencia se avisará mediante una nueva señal acústica prolongada: 20 s Se avisará telefónicamente al módulo 1 o al 2 de la emergencia, tanto si se trata de un simulacro como si es real, para que, a su vez, el profesor del aula 26 (E.P.I.) o el de apoyo a Educación Infantil (E.A.E.) contacten con el módulo 3. En el caso de que no exista la posibilidad de contactar con dichas dependencias telefónicamente (emergencia en módulo 3), la persona que active la alarma se desplazará hasta los módulos restantes.