«La verdadera educación consiste en obtener lo mejor de uno mismo» Gandhi

Transcripción

1 «La verdadera educación consiste en obtener lo mejor de uno mismo» Gandhi

2 Educación por competencias

3 A lo largo de la historia de la educación, los enfoques han ido cambiando según las nuevas exigencias de la sociedad. Actualmente, se requieren ciertas competencias docentes para lograr alumnos competentes.

4 Quién puede decir que responde a estas exigencias desde su trinchera docente? Cuál es el enfoque educativo más recurrente en el aula? el alumno?, el docente?, los contenidos? Cuáles son las competencias que requiere el docente para educar en el enfoque por competencias?

5 PARA INICIAR Qué entendemos por competencias? Son un conjunto de habilidades, destrezas, actitudes, valores, conocimientos y estrategias que unidos nos ayudan a encontrar la solución, en forma flexible y autónoma, a los problemas que enfrentamos en nuestra vida cotidiana. Implican no sólo conocimientos específicos, sino el desarrollo de la capacidad de utilizarlos como herramientas para enfrentar situaciones problemáticas de la vida.

6 Las competencias están formadas por la unión de: Conocimientos y conceptos Intuiciones y percepciones Saberes y creencias Habilidades y destrezas Estrategias y procedimientos Actitudes y valores representación interna de la realidad formas empíricas de explicarse la realidad construcciones sociales que se relacionan con las diferentes culturas saber hacer, ejecución práctica pasos y secuencias en que resolvemos problemas disposición de ánimo y normas que rigen nuestra conducta y que han sido elegidas libre y conscientemente.

7 Ser competentes significa... Utilizar nuestros saberes, habilidades, procedimientos y estrategias, valores y actitudes para enfrentar retos, resolver problemas y mejorar nuestra calidad de vida.

8 La educación por competencias permite al alumno: Adquirir conocimientos de manera significativa, desarrollar habilidades y actitudes positivas que lo lleven a la ejecución de determinada tarea o actividad.

9 HABILIDADES QUE PROPORCIONA LA EDUCACIÓN SEGÚN LA UNESCO SABER CONOCER EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA DE FORMACIÓN SABER HACER PRÁCTICA APOYADA EN LA TEORÍA SABER SER Y CONVIVIR AUTONOMÍA MORAL Y SOCIAL

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11 Inteligencia emocional: capacidad de identificar y controlar las emociones y sentimientos así como la forma en que nos comunicamos asertivamente con otros, mejorando así la calidad de nuestras relaciones interpersonales. Competencias cognoscitivas: el educador habrá de hacerse responsable de su propio proceso de aprendizaje, aprendiendo a aprender por cuenta propia. Congruencia: el educador transmite los valores a sus alumnos a través de la vivencia personal de los mismos.

12 COMPETENCIAS que determinan mi ser y actuar docente; tanto en la formación personal de mis alumnos como en su formación académica. CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

13 Las competencias docentes ante la sociedad de la información. El papel de los docentes de hoy no es tanto enseñar unos conocimientos que tendrán una vigencia limitada, como ayudar a los alumnos a aprender a aprender de manera autónoma en esta cultura del cambio y promover su desarrollo cognitivo y personal mediante actividades críticas y aplicativas.

14 LAS COMPETENCIAS DOCENTES ANTE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN, SON... COMPETENCIA DOCENTE Saber facilitar el aprendizaje significativo y la mediación cognitiva Saber procesar información CARACTERÍSTICAS Propicia la construcción de nuevos conocimientos en base a los saberes previos y su respectiva aplicación práctica Hace uso de herramientas para organizar el conocimiento y facilitar el aprendizaje: mapas conceptuales, semánticos, espaciales, mentales, cuadros sinópticos, cuadro de doble entrada, entre otros, a partir de pistas de información.

15 LAS COMPETENCIAS DOCENTES ANTE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN, SON... COMPETENCIA DOCENTE Promover la comunicación afectiva y efectiva en el aula Desarrollar la inteligencia emocional. CARACTERÍSTICAS Fortalece con empatía la autoestima y las relaciones asertivas en el grupo que se atiende Capacidad humana de sentir, entender, controlar y modificar estados emocionales en uno mismo y en los demás. No se trata de ahogar las emociones, sino dirigirlas y equilibrarlas. Sus cinco componentes o habilidades son: AUTOCONCIENCIA, AUTORREGULACIÓN, MOTIVACIÓN, EMPATÍA Y HABILIDADES SOCIALES

16 LAS COMPETENCIAS DOCENTES ANTE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN, SON... COMPETENCIA DOCENTE Dar coaching o acompañamient o a los alumnos. Utilizar las TIC's en el proceso de enseñanzaaprendizaje CARACTERÍSTICAS Se enfoca en la persona: que como centro del proceso, realiza una autoevaluación, identifica qué le gustaría lograr y diseña un plan de acción. Se enfoca en el rendimiento: ayudando a los individuos a que ejecuten sus tareas al nivel máximo de sus capacidades. Para docentes específicamente: Centrado en apoyar el desarrollo y mejora de competencias, actitudes y habilidades en los alumnos. Conocimiento y uso de las aplicaciones informáticas (word, excel, power point, internet), como una herramienta básica que apoya, complementa y enriquece la enseñanza. Apoyo para la creación de redes de aprendizaje.

17 CONCLUSIÓN Cómo lograr el desarrollo de competencias mediante nuestro trabajo docente? Incorporando opciones innovadoras que favorezcan la apropiación del conocimiento, ya sea transformando los planes de estudio y su organización interna, que transite de un enfoque educativo centrado en la información, en la enseñanza y en el profesor, a un enfoque centrado en el aprendizaje y en el estudiante. Formando profesionales creativos, innovadores, con capacidad para resolver de manera ética y competente las situaciones que su actividad académica y su práctica profesional les presentará en su momento. Desarrollar un enfoque educativo centrado en el aprendizaje caracterizado por incorporar objetivos, estrategias y recursos orientados a lograr un aprendizaje que se expresará en las competencias y capacidades profesionales y en la posibilidad de aprender a aprender, enfatizando la actividad autónoma del alumno.

18 Cómo lograr un enfoque centrado en el aprendizaje con nuestros alumnos? Énfasis en el autoaprendizaje y en el desarrollo de las capacidades cognitivas de los estudiantes mediante el uso de recursos diversificados de formación. Estrategias didácticas centradas en el estudiante, considerándolo como un sujeto activo y definición de resultados precisos, respetando sus características personales y su estilo de aprendizaje. Estímulo a la formación crítica, reflexiva y proactiva, sustentada en problemas relevantes. Evaluación diagnóstica permanente, evaluación grupal, autoevaluación para proporcionar al docente y al estudiante indicadores sobre su rendimiento.

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