MÁSTER EN INTELIGENCIAS MÚLTIPLES APLICADAS EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA

Transcripción

1 2ª EDICIÓN: Año académico MÁSTER EN INTELIGENCIAS MÚLTIPLES APLICADAS EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA Teléfono

2 PRESENTACIÓN Título Entidad académica Carga Lectiva Modalidad Duración y fechas Dirigido a Plazas Admisión de matrículas Coste y pago Contacto MÁSTER EN INTELIGENCIAS MÚLTIPLES APLICADAS EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA Universidad de Alcalá Escuela de Posgrado 60 créditos ECTS (1.500 horas) Online 9 meses Del 6 de noviembre de 2015 al 7 de julio de 2016 Titulados universitarios (graduados, licenciados o equivalente) relacionados con el ámbito educativo Maestros de Educación Primaria, de colegios públicos, privados y concertados. Investigadores educativos 120 alumnos Hasta el 30 de septiembre de euros Pago íntegro (con formación adicional gratuita + Posibilidad de bonificación por formación continua (Fundación Tripartita) Pago fraccionado (matrícula cuotas de 140 euros de noviembre a abril) 10 % de alumnos becados info@masterinteligenciasmultiples.es Página -1-

3 OBJETIVOS Y COMPETENCIAS JUSTIFICACIÓN DEL ESTUDIO Cuando, en 1983, el profesor Howard Gardner publicó su conocida Teoría de las Inteligencias Múltiples era consciente, con toda seguridad, de que estaba alumbrando una nueva forma de enfrentar los procesos de aprendizaje, tanto en el aula como fuera de ella. Desde entonces hasta hoy muchas cosas han cambiado en el devenir de la enseñanza. Ahora ya nadie discute que cuando hablamos de aprendizaje nos referimos a la tarea de conseguir un pensamiento crítico y creativo en nuestros estudiantes y somos conscientes de que no solo se ha de aprender para saber sino para saber hacer. Entendemos igualmente que el ser humano no está dotado de una única inteligencia sino de varias, que representan elementos diferenciadores de las potencialidades y peculiaridades de cada persona. Conscientes de ello, en el Máster en Inteligencias Múltiples Aplicadas a la Educación nos proponemos compartir los conocimientos adquiridos durante años en este tema con todos aquellos docentes que estén convencidos de que aún hay muchas cosas que decir en educación y que las inteligencias múltiples son capaces de abrir nuevos caminos en el enriquecimiento personal tanto del estudiante y como del docente. OBJETIVOS FORMATIVOS Proporcionar un conocimiento teórico de todas y cada una de las Inteligencias. Adquirir los conocimientos necesarios para desarrollar nuevas didácticas basadas en la Teoría de Howard Gardner basada en las Inteligencias Múltiples. Adquirir las estrategias necesarias para diseñar e implementar proyectos educativos basados en las inteligencias múltiples, así como para el diseño de propuestas de intervención en el aula. Conocer las diferentes técnicas e instrumentos de evaluación que permitirán evaluar los procesos de enseñanza-aprendizaje basados en las inteligencias múltiples. Página -2-

4 COMPETENCIAS A ADQUIRIR Competencias Generales Las siguientes competencias se establecen en base al RD 861/2010, del 2 de julio, por el que se establece la ordenación de enseñanzas universitarias. Adquirir conocimientos que impliquen el desarrollo de ideas originales y a menudo en contextos de investigación. Aplicar los conocimientos adquiridos y la capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos y en contextos más amplios. Integrar juicios, a partir de información que siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. Comunicar las conclusiones y los conocimientos adquiridos de un modo claro Adquirir habilidades de aprendizaje que permitan continuar estudiando de modo autónomo Competencias Específicas Adquirir una base teórica, sustentada en la teoría de las inteligencias múltiples, que permita obtener unos conocimientos sobre los que asentar la práctica educativa docente. Conocer y aplicar las propuestas innovadoras que desarrollan las inteligencias múltiples. Adquirir conocimientos sobre las distintas inteligencias, comprendiendo su singularidad y su especificidad en su didáctica. Adquirir la capacidad de realizar una transformación curricular, llevando a la práctica programas de actividades basados en las inteligencias múltiples Diseño y desarrollo de propuestas educativas dirigidas a una aplicación en intervención en el aula. Adquirir criterios de selección u elaboración de materiales didácticos vinculados desarrollo de las inteligencias múltiples Planificar, desarrollar la tarea de enseñanza-aprendizaje desde las inteligencias múltiples, relacionándolas con las competencias básicas Utilizar la evaluación como verdadero instrumento pedagógico, que permita conocer el desarrollo de las inteligencias múltiples y la obtención de una mejora en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Página -3-

5 PLAN DE ESTUDIO PROGRAMACIÓN Y CARGA LECTIVA El máster tiene una duración de 9 meses, comprendidos para el curso académico entre el 6 de noviembre de 2015 al 7 de julio de 2016 La carga lectiva se corresponde a 60 créditos ECTS, equivalentes de horas de estudio. METODOLOGÍA El máster se realiza de forma 100% Online a través de una plataforma virtual, a la cual accederá el alumno con unos datos de acceso propios. A través de la plataforma el alumno tendrá todo el material necesario para realizar el máster (temario, tutores, actividades,...). Para finalizar el máster, el alumno deberá realizar un Trabajo Fin de Máster que le será asignado y valorado por el tutor correspondiente. MATERIALES DIDÁCTICOS El alumno podrá visualizar el máster en la plataforma virtual módulo por módulo, aunque también tendrá disponible el material completo en formato PDF por si desea imprimirlo. También tendrá a su disposición todo lo necesario para realizar el máster, como son glosarios, bibliografías, vínculos electrónicas, actividades, etc. CONTENIDOS MÓDULO 1. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES 11 créditos ECTS 275 horas 1.1. INTRODUCCIÓN 1.2. LAS PRIMERAS INVESTIGACIONES SOBRE LA INTELIGENCIA 1.3. TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES 1.4. LA TEORÍA DE LAS IM Y LA EDUCACIÓN 1.5. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN EDUCACIÓN PRIMARIA 1.6. PROYECTOS-HERRAMIENTAS PARA TRABAJAR LAS IM Página -4-

6 MÓDULO 2. INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA 6 créditos ECTS 150 horas 2.1. CONCEPTO Y CARACTERÍSTICAS DE LA INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA 2.2. ETAPAS EVOLUTIVAS DEL NIÑO/A Y ESTRATEGIAS PARA SU DESARROLLO 2.3. COMPETENCIAS E INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA 2.4. EVALUACIÓN DE LA INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA MÓDULO 3. INTELIGENCIA MATEMÁTICA 6 créditos ECTS- 150 horas 3.1. INTRODUCCIÓN 3.2. CONCEPTO Y CARACTERÍSTICAS DE LA INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA 3.3. ETAPAS EVOLUTIVAS DEL PENSAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO 3.4. CÓMO ESTIMULAR LA INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA EVALUACIÓN DE LA INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA MÓDULO 4. INTELIGENCIA VISUAL-ESPACIAL 6 créditos ECTS CONCEPTO Y CARACTERÍSTICAS DE LA INTELIGENCIA VISUAL-ESPACIAL 4.2. ETAPAS DEL DESARROLLO EVOLUTIVO DE LA INTELIGENCIA VISUAL-ESPACIAL EN EL NIÑO 4.3 ESTILOS DE APRENDIZAJE, DESARROLLO Y ESTIMULACIIÓN DE LA INTELIGENCIA VISUAL-ESPACIAL 4.4. EVALUACIÓN DE LA INTELIGENCIA ESPACIAL MÓDULO 5. INTELIGENCIA INTERPERSONAL E INTRAPERSONAL 8 créditos ECTS- 200 horas 5.1. CONCEPTO Y CARACTERÍSTICAS DE LA INTELIGENCIA INTERPERSONAL E INTRAPERSONAL 5.2. ETAPAS DEL DESARROLLO EN EL NIÑO DE AMBAS INTELIGENCIAS 5.3. ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA INTERPERSONAL E INTRAPERSONAL 5.4. EVALUACIÓN DE LA INTELIGENCIA INTERPERSONAL E INTRAPERSONAL MÓDULO 6. INTELIGENCIA MUSICAL 4 créditos ECTS horas 6.1 CONCEPTO Y CARACTERÍSTICAS DE LA INTELIGENCIA MUSICAL 6.2. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE PARA DESARROLLAR LA COMPETENCIA MUSICAL EN EDUCACIÓN PRIMARIA 6.3. EVALUACIÓN DE LA INTELIGENCIA MUSICAL MÓDULO 7. INTELIGENCIA CINESTÉSICA-CORPORAL 4 créditos ECTS horas 7.1. CONCEPTO Y CARACTERÍSTICAS 7.2. CREATIVIDAD MOTRIZ 7.3 APLICACIÓN EN EL AULA DE LA INTELIGENCIA CINESTÉSICA-CORPORAL 7.4. EVALUACIÓN DE LA INTELIGENCIA CINESTÉSICA-CORPORAL Página -5-

7 MÓDULO 8. INTELIGENCIA NATURALISTA 6 créditos ECTS horas 8.1. CONCEPTO Y CARACTERÍTICAS 8.2. LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS EN EDUCACIÓN PRIMARIA 8.3. ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA NATURALISTA 8.4. EVALUACIÓN DE LA INTELIGENCIA NATURALISTA TRABAJO DE FINAL DE MÁSTER 9 créditos ECTS 225 horas TUTORÍAS En la plataforma existe la posibilidad de realizar tutorías individuales o grupales para solventar dudas, tratar problemas, etc., a través de chat. Estas tutorías serán concertadas por el tutor/tutora con la finalidad de que puedan ser accesibles para el mayor número posible de alumnos y alumnas. Se avisará por diferentes canales (mensaje, aviso en la plataforma) y tendrá una duración determinada según las necesidades que se presenten. EVALUACIÓN Para adquirir los objetivos de cada módulo el alumno deberá realizar una serie de actividades, que se componen de test de autoevaluación y actividad a desarrollar. Así mismo se tendrá en cuenta la participación en el foro y demás actividades que se propongan a lo largo del máster. Para finalizar y obtener el título el alumno deberá realizar el Trabajo Fin de Máster el cual será revisado y evaluado por el tutor asignado. RECONOCIMIENTO Y TITULACIÓN Los alumnos que hayan superado la evaluación se les reconocerá con el Título Propio de Máster en Inteligencias Múltiples aplicadas en la Educación Primaria de la Universidad de Alcalá. Como Título Propio de la Universidad de Alcalá, es una titulación oficial válido para todo el territorio español y puntuará en convocatorias de oposiciones al cuerpo docente como formación continua; sin embargo, no da acceso al doctorado. No se requiere una homologación o acreditación específica, ya que las Universidades públicas tienen la capacidad de expedir títulos propios, tal y como se recoge en el artículo 2. g) de la Ley Orgánica de Universidades 6/2001. Página -6-

8 CALENDARIO septiembre 2015 octubre 2015 noviembre 2015 lu ma mi ju vi sa do lu ma mi ju vi sa do lu ma mi ju vi sa do diciembre 2015 enero 2016 febrero 2016 lu ma mi ju vi sa do lu ma mi ju vi sa do lu ma mi ju vi sa do marzo 2016 abril 2016 mayo 2016 lu ma mi ju vi sa do lu ma mi ju vi sa do lu ma mi ju vi sa do junio 2016 julio 2016 agosto 2016 lu ma mi ju vi sa do lu ma mi ju vi sa do lu ma mi ju vi sa do {42} [42] Festivos nacionales Festivos regionales / locales Vacaciones / no lectivos Fin preinscripción web Matricula UAH M1 Inteligencias múltiples M2 Inteligencia Lingüística M3 Inteligencia Matemática M4 Inteligencia visual - Espacial M5 Inteligencia Interpersonal e Interpersonal M6 Inteligencia Musical M7 Inteligencia Cinestésica-Corporal M8 Inteligencia Naturalista TFM Página -7-

9 PROFESORADO DIRECCIÓN ACADÉMICA D. Alfredo Álvarez Álvarez. Director Académico y Doctor de la Universidad de Alcalá Dña. Sheila Coello Fernández. Coordinadora EQUIPO DOCENTE Doña Miriam Checa Romero. Profesora ayudante de Doctor en el Departamento de Ciencias de la Educación Doña Ana Belén García-Varela. Profesora Titular en el Departamento de Ciencias de la Educación Don Ángel Felipe Gallego Lázaro. Profesor asociado al Departamento de Ciencias de la Educación PROFESORADO COLABORADOR Dña. Mónica Ruiz Franco - Licenciada en Pedagogía. Maestra de Educación Infantil y Pedagoga. Profesora asociada en la Facultad de Humanidades y Educación Universidad de Burgos. Maestra en centro educativo con alumnado de educación infantil y primaria con dificultades socio-educativas. Colaboradora en proyectos de investigación e innovación educativa. Dña. Raquel Mateos Fuertes- Diplomada en Magisterio (Educación Primaria) y Licenciada en Ciencias de la Educación (Pedagogía). Doctoranda (con grado de Suficiencia Investigadora) Página -8-

10 Profesora Asociada Universitaria Facultad de Formación del Profesorado y Educación. Universidad de Oviedo. Técnico de Formación en Instituto Asturiano de Administración Pública "Adolfo Posada". Dña. Jennifer Iglesias Antomil - Licenciada en Pedagogía. Graduada en Magisterio, Educación Primaria con mención en Lengua Inglesa Diseño y redacción de Máster en Inteligencias Múltiples en Educación Infantil y Primaria. Elaboración de Proyectos educativos y material didáctico para Educación Infantil y Primaria, basado en las Inteligencias Múltiples y programación por competencias. Profesora on-line en la Facultad Padre Ossó. Dña. Noelia Carbonell Bernal - Licenciada en Psicología Ponente en el XXXIII Congreso Internacional de Spanish Professionals (Comunicación sobre los nuevos escenarios educativos del Siglo XXI) in America. Ponente Congreso INFAD. (Comunicación Estimulación de la Inteligencia Emocional como Prevención del Fenómeno "Bullying" en alumnos víctimas. Dña. María Jesús Sánchez Soriano - Licenciada en Psicopedagogía. Diplomada en Magisterio Educación Especial, Educación Musical y Primaria. Doctoranda en Psicología Profesora y Orientadora. Tutora de CFGS Educación Infantil y FOL en la Universidad Europea. Colaboradora con la UNED y Ayuntamiento de las Rozas en proyectos de desarrollo. Profesora de Grado en Educación Infantil, Primaria Universidad Europea. Dña. Lidia Rojo Vigueras - Licenciada en Pedagogía. Máster en Mediación Colaboradadora en la investigación "Competencias TIC para la docencia en la Universidad Pública Española. Diseño, planificación y docencia de formación especializada para profesorado y equipo directivo. Página -9-

11 INSCRIPCIONES BENEFICIOS DEL ABONO DE MATRÍCULA EN PAGO ÚNICO Aquellos alumnos que abonen la totalidad de la matrícula en un pago único podrán realizar hasta 4 cursos online de formación permanente para el profesorado (cursos de 60 o 130 horas) relacionados con las nuevas tecnologías, IM, programación didáctica, etc. Dichos cursos están acreditados por la Facultad de Magisterio Padre Ossó (centro adscrito a la Universidad de Oviedo), con el cual tenemos colaboración, debido al prestigio y experiencia que tienen en la formación permanente de maestros y profesores. Para ver el catálogo de cursos, puede verlo en la web COSTE El coste total del Máster es de 950, donde se incluye las tasas administrativas y el seguro académico FORMA DE PAGO Existen dos modalidades de pago para el Máster son PAGO ÚNICO o FRACCIONADO El pago fraccionado de la matrícula se establece un primer pago de 250 (se incluyen tasas y seguro) además de 5 cuotas mensuales de 140 a través de domiciliación bancaria de noviembre a abril. BECAS Un 10 % de las plazas serán destinadas a BECAS. Podrán optar a becas los claustros de centros educativos y particulares. Los criterios de concesión serán establecidos por la dirección académica (consultar criterios). BONIFICACIÓN Aquellos alumnos que sean trabajadores en cuenta ajena en empresas privadas) podrán consultar la posibilidad de bonificar por formación continua a través de Fundación Tripartita, resultando de este modo gratuita la formación para el alumno. PLAZAS E INSCRIPCIONES Existen 120 plazas disponibles. La admisión se realizará por orden de inscripción. Dicha inscripción se realizará totalmente online a través de El plazo será hasta el 30 de septiembre de 2015 Página -10-

12 MAS INFORMACIÓN. WEB TELEFONO De lunes a viernes, 9 a 13 h. y 15 a 18 h FACEBOOK TWITTER GOOGLE+ Página -11-