LA ESTRATEGIA DE PARTICIPACIÓN SOCIAL PARA UNA ESCUELA MEJOR 7 DE ENERO DE ABRIL 2011

Transcripción

1 SECRETARÍA TÉCNICA DEL CONAPASE LA ESTRATEGIA DE PARTICIPACIÓN SOCIAL PARA UNA ESCUELA MEJOR 7 DE ENERO DE ABRIL 2011 DATOS PERSONALES DEL CONCURSANTE DATOS DE LA ESCUELA DONDE SE APLICA LA ESTRATEGIA Nombre de Concursante LETICIA ARROYO CORTES Nombre de la Escuela JARDIN DE NIÑOS Nombre de las hijas o hijos que estudian en la Escuela CAMILA RODRIGUEZ ARROYO Domicilio particular Clave de Centro de Trabajo 21DJN0277F Domicilio de la Escuela EMILIANO ZAPATA S/N Entidad Federativa PUEBLA Entidad Federativa PUEBLA Municipio Localidad Municipio Localidad Código Postal Código Postal

2 Teléfono particular Teléfono de la Escuela Correo electrónico Correo electrónico CONTENIDO DE LA ESTRATEGIA ENTREGADA Categoría temática: TEMA LIBRE Nombre de la Estrategia: INFORMATICA EN EL NIVEL INICIAL COMO HERRAMIENTA DE TRABAJO Objetivo y metas: Integrar la Computadora como un Recurso más en el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje. Asegurar la Igualdad de Oportunidades con una formación más competitiva en el ámbito educativo. Adecuar a nuestros alumnos al ritmo que marca la sociedad. Adquirir habilidades en la computadora que vayan relacionados con el temario del maestro en el aula. Contar con un programa que rija para la enseñanza en la computación para los niños en edad preescolar.

3 Descripción general: Los integrantes del Consejo Escolar de Participación Social y Maestros del Jardín de Niños Caxhuacan, C.C.T. 21DJN0277F, estamos comprometidos con la educación por esta razón buscamos estrategias de mejorar el nivel de enseñanza en nuestra Institución. La educación preescolar marca una diferencia para los niños y niñas que mejora el rendimiento escolar en la educación básica, por esta razón es importante que se desarrollen programas de educación preescolar con contenidos de calidad. Uno de los principales objetivos planteados es impartir computación en el Jardín de Niños ya que la importancia de enseñar computación en la etapa del niño en preescolar tiene como prioridad adecuar a nuestros alumnos al ritmo que marca la sociedad como una herramienta que les brinda material de investigación donde también es un recurso de motivación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Consideramos que el niño, como un integrante de la sociedad actual, tiene derecho a conocer las nuevas tecnologías que contribuyen en su formación y desarrollo. Los distintos programas computacionales educativos son creados con la finalidad de ser utilizados como medio didáctico es decir, facilita los procesos de enseñanza-aprendizaje. Estamos enfocados a utilizar la informática como una herramienta pedagógica integrada a los programas educativos de nivel preescolar basándonos en propuestas didácticas comerciales mexicanas. La computadora no es un objeto de conocimiento es una herramienta, que utilizada con estrategias adecuadas nos ofrece la posibilidad de que el niño a través del juego aprenda los contenidos de trabajo. Las actividades tienen como finalidad acercar a los niños a la computadora través del juego, el niño crece interactuando con el medio, observando, explorando, experimentando. Para desarrollar esta actividad los integrantes del consejo escolar y maestros de la institución establecimos un espacio en el tiempo de clases, este espacio es de 30 a 40 minutos suficiente para despertar la motivación y seguridad en el niño.

4 Es importante que el maestro demuestre actitud de confianza para que el niño tenga la seguridad de tocar la computadora sin miedo a temor de romperla, esta seguridad ayuda a que el niño desenvuelva mejor sus sentidos a través de lo que ve y de lo que escucha lo cual logra atraer su atención y concentración prolongada. Observando en su primer día de clase de computación, el interés que demostraban por aprender a manejar lo que conocían pero no se atrevían a tocar por miedo a descomponer fue de gran emoción e importancia para ellos, la destreza en el manejo de mouse que es el desplazamiento de puntero por distintas partes de la pantalla, el hacer click sobre distintos objetos, arrastrar y soltar; fue uno de los puntos que demuestra el avance logrado por su coordinación viso-motora, de esta manera se pretende lograr que el alumno adquiera una personalidad autónoma. Pensamos que producir un acercamiento de los niños a la computadora puede no ser positivo en todos los casos, dependiendo del modo en que se realicen las actividades. Teniendo en cuenta la temprana edad de los niños es importante conformar equipos de trabajo interdisciplinarios, de manera que se compartan los conocimientos que se poseen tanto de Informática como los de las otras áreas, para poder generar de esta manera situaciones de aprendizaje enriquecedoras para todos. El trabajo en parejas estimula la confrontación de puntos de vista y la capacidad de esperar turno, crece la colaboración, se ayudan y se enseñan unos a otros. El trabajo individualmente se usa cuando se quiere utilizar alguna aplicación para promover un desarrollo, reforzar conocimientos o introducir al niño en algún concepto concreto. Los niños investigan, escuchan, ven, oyen, aprenden muy rápido, reciben una gran cantidad de estímulos en un afán de búsqueda y curiosidad por hacer, ver, oír y probar y no tienen miedo a la computadora.

5 La informática es un recurso que enriquece el aprendizaje especialmente en el jardín de niños donde el alumno todavía no sabe escribir, ni leer solo identifica imágenes y sonidos; es una fuente de motivación, estimula capacidad visual y aprendizaje a fin de desarrollar la lecto-escritura, el conocimiento lógico y la creatividad. Los alumnos adquieren destrezas y habilidades relacionadas con aprendizaje de lectoescritura, por la curiosidad de saber y aprender lo que indica que a su vez, activa sus dos dimensiones, que se mueven entre el ratón y la pantalla. No se enseña computación como tal sino que enseñamos nociones de colores, formas y tamaños a través de la computadora, y en este camino el niño comienza a adquirir naturalmente habilidades relacionadas con esta materia, como por ejemplo: navegar por un programa, usar el mouse, utilizar el lenguaje iconográfico que se observa en la pantalla. Las habilidades que muestran ya adquiridas son características de un buen desarrollo logrado en la educación en buena medida, relacionada con programas educativos interactivos. El objetivo no es que aprendan a ser operadores de computadoras sino usar la informática como un recurso para enriquecer el aprendizaje. Una pieza clave de toda transformación educativa esta en los docentes que están en las aulas los cuales realizan un gran esfuerzo de capacitación y actualización continua para adecuarla a la docencia. La actitud de confianza y apertura que demuestre el maestro en clase de computación contribuirá a que los niños se relacionen de manera natural y positiva. Juntos debemos luchar por los derechos educativos y lograremos un mundo con mayor desarrollo para todos, brindando al alumno la posibilidad de investigar adaptándose a los nuevos programas de informática educativa.

6 Resultados y logros alcanzados: Reconoce partes y las herramientas básicas de la PC Prende la PC por si solo Conoce las precauciones y cuidados que deben tenerse en cuenta al manipular la computadora. Utiliza el teclado para tareas sencillas. Puede entrar y salir de un programa Puede navegar dentro de un programa Selecciona un objeto; elegir opciones Lograr el dominio del mouse utilizándolo para seleccionar opciones, escribir, dibujar en la medida de las posibilidades de los alumnos. Presentación de evidencias: Se puede anexar fotos, documentos, recortes periodísticos u otro tipo de evidencias.

7