FICHA DE PLANIFICACIÓN DEL CURSO

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1 GUÍA PARA EL DESARROLLO FICHA DE PLANIFICACIÓN DEL CURSO Página 1 de 6

2 FICHA DE PLANIFICACIÓN DEL CURSO NOMBRE DEL CURSO: Docencia Universitaria orientada a nuevos paradigmas pedagógicos basados en tecnología INFORMACIÓN GENERAL 1. PRESENTACIÓN DEL CURSO Según (Shalk E, 2010) un Modelo pedagógico parte de una interpretación del ser humano, del aprendizaje, de las diferentes etapas de la vida, de cómo abordar metodologías y didácticas coherentes. Además de especificar el papel y uso de los materiales didácticos, el rol del profesor, del alumno y la secuencia del aprendizaje, estos modelos pedagógicos permiten orientar posteriormente la práctica del profesor, desde su planificación hasta su evaluación, de manera coherente y consistente Por otro lado la UNESCO recalca la importancia de las nuevas tecnologías dentro del aprendizaje moderno, así: Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden contribuir al acceso universal a la educación, la igualdad en la instrucción, el ejercicio de la enseñanza y el aprendizaje de calidad y el desarrollo profesional de los docentes, así como a la gestión dirección y administración más eficientes del sistema educativo. También la UNESCO señala que: la enseñanza y el aprendizaje son dos aspectos fundamentales de su mandato, que uno de los requisitos básicos de la educación del siglo XXI es preparar a la población para que pueda participar en una economía fundada en el conocimiento. Además manifiesta que hay nuevas maneras de llevar adelante un proceso educativo y que el aprendizaje electrónico es la piedra angular para construir sociedades integradoras del conocimiento. Por último, considera primordial incorporar el aprendizaje móvil (m-learning) al proceso educativo tradicional, ya que, este ofrece apoyo al proceso mediante el uso de instrumentos móviles, tales como los ordenadores portátiles y las tabletas informáticas, los lectores MP3, los teléfonos inteligentes (smartphones) y los teléfonos móviles. Todo esto llevar a concluir que el Docente del siglo XXI, debe generar nuevas estrategias pedagógicas para incorporarlas a su labor académica, que dichas estrategias estarán fundamentalmente basadas en tecnología y que por ende debe estar dentro de un proceso permanente de capacitación en aspectos relacionados a las Tics aplicables al ámbito docente. Página 2 de 6

3 2. PRE - REQUISITOS Manejo básico de algunas herramientas de la web 2.0. Nociones elementales sobre E-Learning Disponibilidad y manejo de un Smartphone o de una tablet 3. CARGA DE TRABAJO Fecha de Inicio : 1 de Septiembre del 2015 Fecha de fin : 23 de Setiembre del 2015 Número de horas : 80 Instructor : Mag. Eduardo Fernández 4. OBJETIVO GENERAL Proponer la aplicación de nuevos paradigmas pedagógicos que se apoyen en estrategias didácticas que utilicen tecnologías diferentes como realidad aumentada, entornos 3d, aplicaciones móviles y más, para lograr un aprendizaje significativo dentro de un proceso educativo moderno 5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Estructurar esquemas para la aplicación de nuevos paradigmas pedagógicos dentro de procesos educativos modernos Desarrollar estrategias didácticas fundamentadas en nuevas tecnologías como realidad aumentada, aplicaciones móviles y entornos virtuales 3d Proponer un aprendizaje electrónico ubicuo (U-Learning) utilizando diferentes plataformas informáticas Página 3 de 6

4 6. CONTENIDOS UNIDAD (CONTENIDOS N HORAS Bloque TEMÁTICOS) ACTIVIDAD 1 NUEVOS PARADIGMAS EDUCATIVOS Conectivismo Aula Invertida Aprendizaje basado en problemas Recursos educativos abiertos (REA) Objetos de aprendizaje Redes de alta velocidad y de conocimiento La web 3.0 en la educación Investigación y trabajo colaborativo en Internet. Rúbricas 30 Elaboración de investigaciones educativas usando la web 3.0 con herramientas de la web 2.0 Bloque UNIDAD (CONTENIDOS TEMÁTICOS) N HORAS ACTIVIDAD 2 3 PLATAFORMAS VIRTUALES Moodle Blackboard Schoology MOOCs EL U-LEARNING Conceptualización general B-Learning M-Learning Códigos QR Conceptualización, Utilización, software, Manejo de plataformas educativas diferentes a Moodle y elaboración del aula virtual en dos de ellas Estructuración de varias estrategias didácticas virtuales orientadas al aprendizaje móvil Página 4 de 6

5 creación) Aplicaciones educativas con códigos QR Usos pedagógicos de Facebook, Twitter, WhatsApp 4 REALIDAD AUMENTADA Y MUNDOS 3D Conceptos de realidad aumentada, software, aplicaciones didácticas. Aplicaciones educativas de Second Life 10 Estructuración de estrategias didácticas basadas en realidad aumentada y 3D PRODUCTO ACREDITABLE: Publicación de un video en youtube donde se pueda apreciar el uso de algunas de las nuevas estrategias pedagógicas basadas en tecnología ( realidad aumenta, Second life,) en un proceso de clase normal 7. RECURSOS Computador con acceso a Internet, plataforma virtual, Smartphone o tablet. 8. METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN El curso se desarrolla en modalidad completamente virtual, el mismo está divido en cuatro bloques con sus contenidos y actividades respectivas, los bloques son secuenciales y se van activando cronológicamente en el aula virtual. El usuario tiene acceso permanente al aula (24 horas, 7 días a la semana). El tutor estará continuamente conectado y brindando la ayuda necesaria en las dificultades que tenga el estudiante. La evaluación del curso es de manera frecuente, se realizan actividades individuales y colaborativas, durante todo el proceso académico. Página 5 de 6

6 9. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA FERNÁNDEZ México-México Gabriel (2010), U-Learning, El futuro está aquí, Editorial Alfaomega, González C, Vallejo V., et, (2009) Realidad aumentada, un enfoque práctico con Artoolkit, disponible en CABERO Julio, (2011), Mobile Learning, Los dispositivos móviles como recurso educativo, Editorial MAD, Madrid-España GONZALES Julio (2009), B-Learning, un modelo pertinente para la educación Superior, Editorial Agapea, Madrid-España. LANDETA Ana, (2008), El E-Learning del siglo XXI, Editorial Agapea, Madrid-España. CAMACHO Ingrid, (2010), De la presencialidad al B-Learning, Editorial Agapea, Madrid- España. Página 6 de 6

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