Caso. Observatorio de pedagogía y educación

Transcripción

1 Primer Congreso Internacional de Educación "Construyendo inéditos viables" Caso. Observatorio de pedagogía y educación Javier Arredondo Gómez Francisco Javier González González Cuauhtémoc Ramón Meza Ruiz Vicente Franco Campillo Universidad Pedagógica Nacional del Estado de Chihuahua (UPNCH) Afiliación Institucional: 08DUP0004Z franjaglezupn@hotmail.com PRESENTACIÓN DEL CASO El proyecto brinda una base empírica suficiente para conocer la realidad escolar de las instituciones de educación básica, recurriendo a los elementos del discurso crítico y plantearse como objetivo estratégico: indagar los factores favorables que determinaron el refuerzo de la dinámica institucional que hicieron posible su transformación cultural y organizativa de escenario deseable, en la escuela para responder a los requerimientos sociales de ofrecer una educación pública de calidad. La perspectiva de este proyecto nos conduce a identificar el campo problemático de la calidad de la educación como un objeto importante y complejo, cuya dimensión y sentido histórico, radica en nuestra capacidad de imaginar opciones para recuperar y socializar prácticas educativas innovadoras. Esta posibilidad de imaginación y construcción de realizaciones pedagógicas siempre han existido en la escuela, hoy lo que se demanda es que se recuperen y se difundan. En ello se ocupa el Observatorio Pedagógico y Educativo para a través de las Redes Convivenciales de Apoyo Constructivo, identificar y compartir estos logros escolares e intentar configurar una comunidad de instituciones educativas exitosas. La escuela en su actividad cotidiana está enmarcada siempre en escenarios de dominación, contradicción y procesos de resistencia, sosteniendo que gracias a la Área Temática 2: Procesos de educomunicación y la integración de la TIC en la educación 781

2 "Construyendo inéditos viables" Primer Congreso Internacional de Educación capacidad de resistencia de directivos, maestros, alumnos y padres de familia, la institución escolar todavía genera conocimientos significativos y prácticas educativas relevantes. El objetivo general es identificar los éxitos de las Escuelas Públicas de Educación Básica a través de las Redes Convivenciales de Apoyo Constructivo, e impulsar su promoción social en el Observatorio Pedagógico, priorizando aquellos logros educativos, cuyo objetivo sea impulsar el pensamiento crítico y la acción colectiva solidaria inspirada por un proyecto educativo emancipatorio. Nuestro objetivo moral y profesional es recuperar el conocimiento significativo y las prácticas educativas exitosas que producen sujetos en movimiento en varias escuelas públicas del contexto fronterizo; a pesar de las carencias y del fuerte control normativo burocrático y otras formas de dominación que inhiben el cambio. CONSTRUCCIÓN DEL OBSERVATORIO Para nuestro caso, que es el rescatar de la realidad educativa fronteriza ejemplificada en realizaciones pedagógicas relevantes, nos apoyaremos en los elementos que fundamentan la perspectiva teórico metodológico del paradigma interpretativo, el objeto de la investigación es la acción humana (no la conducta humana), y las causas de esas acciones residen en el significado interpretado que tienen para las personas que las realizan antes que en la similitud de conductas observada (Van Manen, 1983). Consideramos que la escuela y el sistema educativo deben ser estudiados y analizados desde la complejidad (Morín, 2001), bajo ciertas razones fundamentales: 1. La ciencia decimonónica y su credo epistemológico son concepciones insuficientes para estudiar la complejidad de nuestra realidad educativa. (fórmulas bio-químicas) 2. La complejidad de la escuela y del sistema educativo constituyen un factor de complejidad al intentar la transformación de los seres humanos. 782 Área Temática 2: Procesos de educomunicación y la integración de la TIC en la educación

3 Primer Congreso Internacional de Educación "Construyendo inéditos viables" 3. La enorme dimensión del sistema educativo, factor que contribuye a su complejidad. 4. La complejidad formal, que se manifiesta en la estructura jerárquica del sistema. 5. la complejidad informal, que surge de las interacciones personales al interior de los centros educativos. 6. La ambivalencia del sistema educativo que se presenta como fuertemente cerrado y, a la vez, extremadamente abierto a la sociedad. 7. La dificultad de evaluar el grado de consecuencia de sus fines y objetivos globales. 8. La dificultad de articular políticas educativas carentes de toda ambigüedad. 9. El sistema educativo constituye una zona de conflictos. 10. El sistema educativo está implicado en el sistema económico, basado en los valores de eficacia y eficiencia y en el principio de costo-beneficio para la formación del capital humano, lo que hace sumamente compleja esta función para la escuela. A través del Observatorio de Pedagogía y Educación que se formaliza en un sitio web, ( se pretende publicar experiencias exitosas que se obtengan de manera voluntaria por los actores protagónicos de la educación básica (maestros, directivos, padres de familia, asesores técnicos pedagógicos, etc.). Área Temática 2: Procesos de educomunicación y la integración de la TIC en la educación 783

4 "Construyendo inéditos viables" Primer Congreso Internacional de Educación En la pantalla se observan las secciones que componen el espacio web de trabajo del observatorio, los cuales buscan presentarse como un espacio interactivo a los usuarios. 784 Área Temática 2: Procesos de educomunicación y la integración de la TIC en la educación

5 Primer Congreso Internacional de Educación "Construyendo inéditos viables" Al público se le plantea qué es el observatorio y sus objetivos de lo cual se rescatan o destacan que este observatorio pretende promover el intercambio de innovaciones realizadas en las prácticas de los docentes. Respecto de las características que deben tener las innovaciones que aportan los profesores, en el portal se les indica que debe ser incluido. Sobre todo se les invita a los a que compartan sus experiencias exitosas. En el observatorio se publican experiencias exitosas a través de técnicas e instrumentos referentes al tipo de proyecto como lo son: la observación, grupo focal, testimonio fotográfico, videograbación, entrevista. Inicialmente se invita a los participantes hacer llegar sus experiencias exitosas a través de las técnicas mencionadas anteriormente, así como un reporte por escrito que es revisado por el equipo dinamizador, se valoran si tienen al menos una de las siguientes características necesarias para la publicación como lo son: original, creativa, transformativa, relevante, trascendente, pertinente, versátil; se clasifican en áreas de: Área Temática 2: Procesos de educomunicación y la integración de la TIC en la educación 785

6 "Construyendo inéditos viables" Primer Congreso Internacional de Educación práctica docente, acompañamiento y asesoría técnica pedagógica, aprendizaje, gestión y consejos de participación social en la educación. Por último se realiza la publicación y se socializa libremente a través de la página web del Observatorio. A través de esta dinámica se pretende gradualmente ir desarrollando la red Convivencial en la que los recursos que se socializan en el Observatorio permitan a los participantes, reflexionar sobre su quehacer pedagógico, adoptar nuevas prácticas, reinventar la escuela. En este espacio facilitamos el envío de las aportaciones de experiencias. NUESTROS AVANCES El Observatorio de Pedagogía y Educación es un proyecto prácticamente nuevo que tuvo sus inicios el pasado mes de marzo, prácticamente está iniciando con la etapa de difusión a través de presentaciones en diversas áreas del sector educativo con respecto a la escuela pública de nivel básico. 786 Área Temática 2: Procesos de educomunicación y la integración de la TIC en la educación

7 Primer Congreso Internacional de Educación "Construyendo inéditos viables" Algunos de los avances significativos que se han tenido con respecto a la presentación del proyecto, podemos comentar que ha sido ampliamente aceptado como proyecto novedoso, con intenciones positivas hacia la revaloración del profesorado y la escuela pública, práctico y desapegado a intereses lucrativos. Así mismo en cuanto a la compilación de experiencias exitosas se está trabajando, puesto que tenemos hasta la fecha 2 publicaciones que compartir, esperamos seguir presentándolo y facilitando los medios para la difusión de experiencias. REFLEXIONES FINALES Creemos que el Observatorio de Pedagogía y educación es un espacio que puede generar una red Convivencial de Apoyo Constructivo. La escuela pública como espacio de reproducción y a la vez de resistencia puede reinventarse bajo un origen local, de la mano del complejo sistema educativo. Área Temática 2: Procesos de educomunicación y la integración de la TIC en la educación 787

8 "Construyendo inéditos viables" Primer Congreso Internacional de Educación Quienes participan en las experiencias exitosas que se publican en el Observatorio, tienen la oportunidad de ser protagonistas del cambio educativo de las escuelas públicas de raíz. Esperamos que la escuela pública se contagie de experiencias exitosas, proactivas y emprendedoras hacia la revaloración social del maestro y de la escuela misma. 788 Área Temática 2: Procesos de educomunicación y la integración de la TIC en la educación