Fundación Haciendas del Mundo Maya COMBATE AL REZAGO EDUCATIVO EN LA EN LA COMUNIDAD DE SANTA ROSA, MAXCANÙ, ESTADO DE YUCATAN.

Transcripción

1 Fundación Haciendas del Mundo Maya Conocer y comprender para transformar NAAT-HA COMBATE AL REZAGO EDUCATIVO EN LA EN LA COMUNIDAD DE SANTA ROSA, MACANÙ, ESTADO DE YUCATAN. Mérida, Yuc..octubre

2 CONTENIDO INTRODUCCION ANTECEDENTES PROBLEMÁTICA SITUACION ACTUAL PROCEDIMIENTO OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECIFICOS METAS ESTRATEGIAS RESULTADOS COMENTARIOS PERSPECTIVAS ANEOS 2

3 1. INTRODUCCIÓN La Fundación Haciendas del Mundo Maya es una Organización no gubernamental sin fines de lucro, la cual nace a raíz de la devastación sufrida en las diferentes comunidades rurales del Estado de Yucatán por el Huracán Isidoro. Su misión ha sido generar nuevas oportunidades de desarrollo individual y social en ambos sentidos de las culturas. Estableciendo puentes entre universidades, instituciones educativas, empresas y viajeros con el mundo maya de ayer y hoy para lograr los objetivos propuestos. Entre los objetivo de la fundación se encuentra el generar oportunidades de educación y desarrollo apoyando la formación y el trabajo de promotores socioculturales que motiven e impulsen la participación de las comunidades en su propio desarrollo individual y colectivo. Una de las áreas de trabajo es la Educación para el desarrollo, por ello es importante generar acciones que nos lleven a disminuir el rezago educativo que padecen algunas comunidades, entre ellas Santa Rosa, ubicada en el municipio de Maxcanú, Estado de Yucatán. Este proyecto nace a raíz de lograr el desarrollo social y para llegar a él se tiene que impulsar la educación en general de la población. Pero para lograr esto se tiene que trabajar de forma conjunta con otras instituciones encargadas de llevar proyectos similares. La educación en sí resulta ser muy amplia es por eso que se analizaron los posibilidades de diferentes proyectos enfocados a la educación de los niños, a los jóvenes y adultos. Resultando prioritario la rezago escolar que presentan jóvenes y adultos al no contaban con escuelas o programas de alfabetización y regularización escolar dentro de la comunidad de Santa Rosa, Maxcanú. El combate al rezago escolar en la comunidad de Santa Rosa es un proyecto en donde nos plantemos objetivos, metas y estrategias para logra que sea viable a corto plazo. 2. ANTECEDENTES Maxcanú cabecera del municipio del mismo nombre y uno de los municipios de nuestro Estado es famoso por sus bellas haciendas entre ellas la de Santa Rosa de Lima, la cual se encuentra ubicada a 10 Kilómetros de la vía Maxcanú-Campeche, dicha hacienda surgió en la época ganadero-maizcera y con el auge henequenero como muchas de las propiedades de este tipo. La población de la comunidad de Santa Rosa, Maxcanú se encuentra distribuida conformada por: 3

4 CUADRO 1 DISTRIBUCION DE LA POBLACIÓN VIVIENDAS 139 POBLACION TOTAL 790 HOMBRES 379 MUJERES 411 POBLACION ECONOMICAMENTE ACTIVA 240 POBLACION ECONOMICAMENTE INACTIVA 294 POBLACION DE 15 AÑOS Y MÁS ANALFABETAS 367 FUENTE: Censo de Población y Vivienda del 2000 ( INEGI). Hasta hace 35 años solo existía la escuela primaria y el nivel educativo solo llegaba a 2 grado, por lo que su preparación no era la suficiente y no les quedaba otra que empezar a trabajar. Como en toda comunidad rural, las mujeres se veían obligadas a quedarse en sus casas prohibiéndole los padres la asistencia a la escuela. Hace apenas unos años la comunidad empezó a contar con una escuela de educación inicial, una escuela preescolar y una primaria, en la que tienen accesos todos los niños de la comunidad. A pesar de esto aún siguen existiendo problemas de alfabetización y rezago escolar, que aún no han sido atendidos sobre todo entre jóvenes y adultos. Con respecto a la escuela secundaria esta no existe dentro de la comunidad por lo que los estudiantes que deseen continuar con su formación académica tienen que desplazar a una escuela secundaria ubicada en el próximo poblado que lleva por nombre Santo Domingo, ubicado a 4 Km. de la comunidad de Santa Rosa, dentro del municipio de Maxcanú. 3.-PROBLEMÁTICA El rezago educativo es un problema que acoge a la población de Santa Rosa (como podemos observar en el cuadro no. 1), toda vez que el sistema educativo no ha sido suficiente para asegurar condiciones equiparables para niños y niñas, tales como: Oportunidades de liderazgo en el aula y la escuela, Igual acceso a los recursos, incluyendo el tiempo y la atención del maestro y la existencia de actividades afirmativas de los padres y maestros hacia los aspectos personales y educativos de los educativos. 4

5 Lo anterior ha dado lugar a una deserción considerable a nivel primaria, ocasionando con esto el rezago educativo en dicha comunidad. Con el paso de los años estos niños crecen y se convierten en jóvenes y adultos sin una preparación y con un rezago educativo del cual no es fácil salir, sobre todo porque no se implementan proyectos educativos dentro de la comunidad. La distancia que guarda esta comunidad con el municipio representa una desventaja para atender dicho problema. La falta de seguimiento de programas de educación para adultos, la irresponsabilidad de los representantes encargados, la falta de capacitación constante y de vigilancia de las instituciones encargadas para llevar acabo dichos programas en años anteriores provocaron el desanimo de jóvenes y adultos para participar en programas actuales para la regularización escolar. Hay que combatir el retraso escolar y el rezago educativo, fortaleciendo la infraestructura física, enriqueciendo y diversificando la obra editorial educativa y cultural en especial para jóvenes y adultos.. 4. SITUACION ACTUAL El combate de rezago educativo se lleva a cabo en la Comunidad de Santa Rosa Maxcanú, a través de la coordinación con la Fundación Haciendas en el Mundo Maya y el Instituto de Educación para los Adultos del Estado de Yucatán (IEAEY) que se encuentra ubicado en el municipio de Umán. La coordinación de esfuerzos entre el IEAEY de Umán y Fundación haciendas del mundo maya llevo a facilitar el proceso de incorporación de jóvenes y adultos de la comunidad.por parte de la fundación se logró sensibilizar a las personas de la comunidad y habilitar un lugar para realizar el punto de encuentro. La Coordinación de del IEAEY de Umán aportó todo el material didáctico para llevar a cabo el proceso de incorporación de jóvenes y adultos. OBJETIVO GENERAL: Impulsar el proceso de alfabetización y/o regularización escolar para disminuir el rezago educativo en comunidades de Santa Rosa Maxcanú. 5

6 OBJETIVOS ESPECÍFICO Lograr un mejoramiento en la calidad educativa de las personas que participan en el proceso de alfabetización y/o regularización escolar. Coordinar actividades con el Instituto de la Educación para Adultos del Estado de Yucatán (IEAEY) que permitan la aplicación constante de los diversos programas educativos en la comunidad. Servir de vínculo entre la comunidad y el Instituto de la Educación para Adultos del Estado de Yucatán ( IEAEY) para el correcto funcionamiento de las actividades llevadas acabo el durante proceso educativo. METAS: Lograr incorporar al menos a 40 educandos en la comunidad con el fin de promover la alfabetización y/o regularización según sea el caso. Disminuir al menos en un 10 % el rezago educativo entre los distintos niveles educativos de la comunidad de Santa Rosa, Maxcanú. Contar con la participación de al menos 7 asesores y un titular para llevar acabo el proceso de alfabetización y/o regularización escolar. Lograr que el 50% de las personas inscritas logren concluir la primaria y/o la secundaria. ESTRATEGIAS: Promover la igualdad de oportunidades tanto para hombres como para mujeres sin discriminaciones de ningún tipo. Motivar constantemente a través de diplomas, actividades de esparcimiento y premios tanto a los asesores como a las personas que participen en el proceso de regularización escolar, con el fin de abatir la deserción y reprobación. Que cada grupo de alfabetización y regularización cuente con un asesor que le inspire confianza y respeto. Tanto las asesorías como la presentación de los exámenes se realicen en un horario accesible para las personas de las comunidades. 6

7 5. PROCEDIMIENTO 1. Visita a la Coordinación del Instituto para Educación para Adultos del Estado de Yucatán (IEAEY) para conocer al técnico docente encargado de la comunidad de Santa Rosa, Maxcanú. 2. Identificación del lugar o punto de encuentro dentro de la comunidad para llevarse a acabo el proceso de regularización escolar. Lugar en donde se llevarán a cabo todas las reuniones en el transcurso de proceso de alfabetización y/o regularización escolar. 3. Se invito a participar cada una de la promotoras de salud, cabe mencionar que en la comunidad son un total de 16 promotoras (una para cada manzana), estas a su vez invitaron a los jóvenes y adulto que correspondían en su manzana. 4. Inscripción y recepción de documentos de las personas que deseaban en el proceso educativo. 5. Seleccionar en base a edad, disponibilidad y carácter a los 7 asesores y al titular adecuados.. 6. Aplicar el diagnóstico a las personas inscritas, con el fin de evaluar el nivel de estudios en el que se encuentran, esto se llevará a acabo con el Técnico Docente del Instituto para Educación para Adultos del Estado de Yucatán (IEAEY). 7. En base a los resultados obtenidos con el diagnóstico se definirán el modulo al cual pertenecen las personas inscritas. 8. Capacitación de los asesores correrá a cargo del técnico docente del IEAEY. 9. Entrega de los módulos y material de trabajo a las personas inscritas por parte de los asesores y titulares. Dicho material será proporcionado por el Instituto para la Educación para Adultos del Estado de Yucatán. 10. Inicio de clases de alfabetización y/o regularización escolar. 7

8 CUADRO 2 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES EN SANTA ROSA, MACANÚ AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE ETAPAS VISITA A LA COORDINACIÓN DEL IEAEY AL CUAL PERTENECEN ELECCIÓN DEL PUNTO DE ENCUENTRO SEMANAS SENSIBILIZACION INSCRIPCIÓN Y RECEPCIÓN DE DOCUMENTOS. SELECCIÓN DE ASESORES DIAGNOSTICO A LAS PERSONAS INSCRITAS CAPACITACIÓN DE LOS ASESORES ASIGNACIÓN DE ASESORES A CADA GRUPO ENTREGA DE MODULOS Y MATERIAL INICIO DE LAS ASESORIAS SEMANAS SEMANAS El proceso de incorporación abarco alrededor de 3 meses y en el pasado día 20 de octubre del presente año, dio inicio las asesorías impartidas por los asesores a los jóvenes y adultos ya incorporados dentro del programa de regularización escolar. 8

9 5. RESULTADOS La coordinación del IEAEY de Umán a cargo del Lic. Ismael Antonio Paredes Navarrete, nos brindo todo el apoyo necesario para llevar a cabo el combate del rezago de la comunidad de Santa Rosa. Asimismo nos proporcionó los formatos tanto para inscripción como para realizar los diagnósticos y material de trabajo como son cuadernos y lápices. El técnico docente Mario Canul Zapata colaboró conjuntamente con la Fundación, dando el seguimiento adecuado a la comunidad, llevando acabo reuniones con personas incorporadas y asesores, diagnósticos, capacitación de asesores, entrega de módulos e inicio de las asesorías en la comunidad. El punto de encuentro electo fue la biblioteca de Santa Rosa, lugar que había sido cerrado hace 2 años por las condiciones en las que se encontraba. La labor de la Fundación Haciendas del Mundo Maya fue rescatar este lugar y habilitarlo para llevar a cabo el proceso de regularización escolar. Para habilitar la biblioteca se realizaron reparaciones en el techo, paredes, instalaciones eléctricas y mobiliario. El número de personas inscritas superó nuestras expectativas, ya que se lograron incorporar 40 personas, resultando superior al número de 25 personas que se acostumbra inscribir en otras comunidades del Estado. Parte de este logra se debió a la confianza que inspira la fundación en la comunidad de Santa Rosa, ya que no se trata del primer proyecto social que lleva acabo la fundación en esta comunidad. Se logró capacitar a 7 asesores y un titular. Estos han creado la confianza y respeto entre las personas incorporadas, y esto se puede ver a través de la asistencia de las personas a las asesorías. Las personas adultas que no pueden asistir a la biblioteca, son visitadas en sus viviendas por los asesores para no interrumpir con sus asesorías. Cabe destacar que esta medida fue realizada por los asesores por considerar que son personas de edad muy avanzada y las cuales tienen las ganas de aprender. 9

10 6. COMENTARIOS Entre los comentarios que son han sido emitidos tenemos textualmente: 1. Me parece una buena oportunidad que nos brinda tanto la Fundación como el Instituto para la educación del adulto, ya que nadie se había preocupado por nosotros los adultos como es ahora. ROSALINDA POOL ( INSCRITA). 2. Hasta ahora he entendido que nunca es tarde para aprender y demostrarle a mis hijos que aún tengo ganas de seguir estudiando. MARIA CATALINA HUH (INSCRITA). 3. El no saber leer y escribir me ha quitado muchos oportunidades de trabajo, es por eso que cuando la Fundación Haciendas en el Mundo Maya me visito para plantearme la opción de traer este programa para beneficio de la comunidad, no dude en aceptar a participar. ANTONIO BAAS. (INSCRITO) 4. Hace 5 años participe en un programa de alfabetización del Inea, los asesores venían de vez en cuando y no les importaba si nosotros aprendíamos o no. Con los proyectos que he visto que ha realizado la Fundación en la comunidad y he visto que han respondido, decidí incorporarme nuevamente porque se que ellos no nos van ha dejar solos nuevamente. BARBACIANO NOH (INSCRITO) 5. Era una comunidad que antes nos había dado trabajo llegar a ella, por la distancia, por la apatía de la gente y mas que nada por la falta de confianza que nos tenían. Al llegar a la comunidad en estos últimos meses me he dado cuenta que la gente ha cambiado, que tiene las ganas de aprender y creo que ha sido en parte por la labor social que la Fundación Haciendas en el Mundo Maya ha ido llevando poco a poco a esta comunidad. Es para mí grato ver que ya se están impartiendo las asesorías y que ojalá más gente logre incorporar a este proyecto, sobretodo por el bienestar de la comunidad. 10

11 7. PERSPECTIVAS Los resultados que nos ha ido arrojando el proyecto en la Comunidad de Santa Rosa, ha generado que dicho proyecto se vaya implementando en otras comunidades como son Itzincab Cámara, Tecoh y Temozón, Abala, esperando que estas no sean las únicas comunidades abarcadas por parte de la Fundación, sino que como vamos avanzando logra entrar a muchas más comunidades en donde todavía no cuentan con un programa de alfabetización y regularización escolar. Nuestra participación no solo se resume a incorporar comunidades al programa del IEAEY sino que también darle un seguimiento o buscar nuevas opciones para que cada vez se incorpore más gente. Es por eso que actualmente se esta llevando acabo un Convenio entre la Fundación Haciendas en el Mundo Maya y el Conevyt del Estado de Yucatán, con el propósito de trabajar de forma coordinada con dicha institución para beneficio de los jóvenes y adultos de las diferentes comunidades. El impacto educativo que se quiere generar es el de lograr disminuir el rezago educativo en diferentes comunidades pero con la conciencia de que hay que motivar a la gente a participar y esto solo se puede realizar llevándole a cabo a las comunidades programas sociales como Apertura de bibliotecas, salas de lectura, dotación de libros y eventos recreativos que estimulen a la comunidad. 11