SEMESTRE: ÁREA DE CONCENTRACIÓN: CRÉDITOS: HORA/SEMANA/SEMESTRE CLAVE DE ASIGNATURA: CARÁCTER: TEÓRICAS: MODALIDAD:

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1 UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ECONOMÍA PROGRAMA DE ASIGNATURA: MÉXICO: NACIÓN MULTICULTURAL SEMESTRE: ÁREA DE CONCENTRACIÓN: CRÉDITOS: 7º A 10ª HISTORIA Y DESARROLLO ECONÓMICO 6 CARÁCTER: TEÓRICAS: HORA/SEMANA/SEMESTRE PRÁCTICAS: CLAVE DE ASIGNATURA: OPTATIVA 3 / MODALIDAD: Curso SERIACIÓN INDICATIVA ANTECEDENTE: Se recomienda haber cursado Historia Económica de México II y Desarrollo Económico. SERIACIÓN INDICATIVA SUBSIGUIENTE: Ninguna GENERAL: Estudiar el conocimiento de la construcción y reconocimiento de una nación multicultural. El propósito central consiste en ofrecer un panorama del México de hoy, de la situación actual de los pueblos indígenas, la diversidad cultural y los esfuerzos que se realizan para construir una nueva nación. OBJETIVOS: PARTICULARES: Al término del curso, el alumno estará en condiciones de: 1. Conocer los conceptos clave de la construcción hacia la pluralidad cultural. 2. Dominar las bases necesarias para involucrarlos en la reflexión actual sobre las diferencias culturales. 3. Saber ejemplos específicos de reivindicación étnica. 4. Entender el marco jurídico nacional e internacional en materia indígena y las instancias respectivas.

2 TEMARIO UNIDAD 1. MULTICULTURALIDAD Y NACIÓN (3 HORAS) 1.1. La lucha por los conceptos 1.2. El significado de ser una nación culturalmente diversa 1.3. Las nuevas formas de relación multicultural UNIDAD 2. EL ESTADO DEL DESARROLLO DE LOS PUEBLOS INDÍGENAS (3 HORAS) 2.1. Desarrollo, dinámicas sociales y políticas en las regiones indígenas UNIDAD 3. DESARROLLO, TERRITORIOS Y RECURSOS NATURALES INDÍGENAS (3 HORAS) 3.1 Los pueblos indígenas y la problemática ambiental 3.2 Regionalización y territorios 3.3 Defensa territorial y diversidad UNIDAD 4. SALUD Y MEDICINA ENTRE LOS PUEBLOS INDÍGENAS (3 HORAS) 4.1 Las enfermedades comunes entre los pueblos indígenas 4.2 Principales problemas alimentarios en contextos rurales 4.3 Fecundidad y mortandad 4.4 Alcoholismo UNIDAD 5. EDUCACIÓN INDÍGENA (3 HORAS) 5.1 La Dirección General de Educación Indígena 5.2 Hacia una educación intercultural y plurilingüe UNIDAD 6. LENGUAS Y LITERATURA INDÍGENA (3 HORAS) 6.1 La dinámica lingüística en las regiones indígenas 6.2 La lengua como uno de los derechos humanos fundamentales 6.3 El papel de los escritores indígenas UNIDAD 7. MIGRACIÓN E INTERNACIONALIZACIÓN DE LOS PUEBLOS INDÍGENAS (3 HORAS) 7.1 La reapropiación de las ciudades: Identidad étnica en contextos urbanos 7.2 Traspasando fronteras: Nuevas relaciones interétnicas 7.3 Cambios poblacionales y sus implicaciones identitarias UNIDAD 8. MUJERES INDÍGENAS (3 HORAS) 2

3 8.1 Las mujeres indígenas en sus comunidades y regiones 8.2 El liderazgo de las mujeres indígenas 8.3 Mujeres indígenas y costumbres jurídicas UNIDAD 9. MOVIMIENTO INDÍGENA Y AUTONOMÍA (3 HORAS) 9.1 Movimientos Indígenas 9.2 Acuerdos de San Andrés 9.3 Congreso Nacional Indígena 9.4 Asamblea Nacional Indígena por la Autonomía (ANIPA) 9.5 La reforma constitucional UNIDAD 10. DERECHOS INDÍGENAS (6 HORAS) 10.1 Marco jurídico vigente, artículo IV constitucional 10.2 Derechos colectivos de los pueblos indígenas 10.3 Pueblos indígenas y administración de justicia 10.4 Los derechos de los pueblos indígenas 10.5 Convenio 169 de la Organización Internacional del Trabajo UNIDAD 11. DERECHOS HUMANOS DE LOS PUEBLOS INDÍGENAS (3 HORAS) 11.1 Origen y construcción de los derechos humanos 11.2 Derechos humanos y pueblos indígenas 11.3 Perspectivas UNIDAD 12. CONSTRUCCIÓN DE LA HISTORIA DE LOS PUEBLOS INDÍGENAS (3 HORAS) 12.1 Historia de las regiones indígenas de México 12.2 Diferencias y similitudes 12.3 Problemas y soluciones UNIDAD 13. SOCIEDAD, DIVERSIDAD Y EQUIDAD (3 HORAS) 13.1 La construcción de la equidad y la igualdad como ejes fundamentales para la transformación social UNIDAD 14. CONFLICTOS Y NEGOCIACIONES CONTEMPORÁNEAS (3 HORAS) 14.1 La participación de los pueblos indígenas en la firma de la paz en Guatemala 14.2 Movilizaciones indígenas en Ecuador y la nueva constitución. El movimiento Pachacutic 14.3 Colombia y las actuales negociaciones de paz 3

4 UNIDAD 15. RETOS Y TAREAS DE LA MULTICULTURALIDAD (3 HORAS) 15.1 Recapitulación de las ponencias expuestas 15.2 Cambios en la estructura del Estado para cumplir con el reconocimiento a la naturaleza multicultural y pluriétnica 15.3 Perspectivas de la problemática indígena 15.4 Revalorización de México como Nación Multicultural BIBLIOGRAFÍA BÁSICA 1. Bartolomé, Miguel, Pluralismo Cultural y Redefinición del Estado, en Coloquio sobre derechos indígenas, IOC, Oaxaca, México, Carrasco, Pedro, La Transformación de la Cultura Indígena Durante la Colonia, Historia Mexicana, XXV:2, México, 1975, pp Instituto Nacional Indigenista, Desarrollo, Marginalidad y Migración, en El Estado del Desarrollo Económico y Social de los Pueblos Indígenas de México, México, 2000, pp Instituto Nacional Indigenista, Hacia el Reconocimiento del Derecho Indígena y El Debate Mexicano sobre Derecho Indígena y las Propuestas para su Constitucionalidad, en El Estado del Desarrollo Económico y Social de los Pueblos Indígenas de México, México, 2000, 878 p. 5. Instituto Nacional Indigenista, Pueblos Indígenas, Movimientos Sociales y Lucha Por la Democracia, en El Estado del Desarrollo Económico y Social de los Pueblos Indígenas de México, México, 2000, pp Instituto Nacional Indigenista, El Estado del Desarrollo Económico y Social de los Pueblos Indígenas de México, México, 2000, 878 p. 7. Montemayor, Carlos, Los Pueblos Indios de México Hoy, México, Temas de Hoy 2001, 169 p. 8. Rodríguez, Nemesio, Pueblos Indios, Globalización y Desarrollo, Oaxaca, México, 2001, 123 p. 9. Schmelkes, Sylvia, Educación Intercultural, México, CIESAS, 2001, 19 p. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA 1. Cazes, Daniel, La Perspectiva de Género, CONAPO, México, 2000, 205 p. 2. De Gortari Ludka, Alcances y Limitaciones de las Políticas de Educación en Zonas Indígenas en la Actualidad, CEIICH-UNAM, 1997, 20 p. 3. Documentos varios, Declaraciones y Convenios, Comisión Interamericana de Derechos Humanos, Comisión de Derechos Humanos de Naciones Unidas y Organización Internacional del Trabajo (Convenio 169) 4. Instituto Nacional Indigenista, Diccionario Enciclopédico de la Medicina Tradicional Mexicana, México, 1994, V. I, II y III, en El Estado del Desarrollo Económico y Social de los Pueblos Indígenas de México; , México, 2000, pp Instituto Nacional Indigenista, Situación Actual de las Lenguas Amerindias, en El Estado del Desarrollo Económico y Social de los Pueblos Indígenas de México, México, 2000, pp Lovera, Sara y Palomo Nellys (coordinadoras), Las Alzadas; Comunicación e Información de la Mujer Convergencia Socialista, México, 1999, 523 p. 7. Misión de Verificación de las Naciones Unidas en Guatemala MINUGUA, Proceso de Negociación de la Paz en Guatemala. Compendio General sobre el Proceso de Paz en Guatemala; Guatemala; 2000;

5 8. Regino, Gregorio, Poemas varios, México,CNCA, SUGERENCIAS DIDÁCTICAS Para que el proceso de enseñanza-aprendizaje se efectúe, se recomienda al docente, de acuerdo a las características de la asignatura, exponer oralmente los temas, organizar las exposiciones por parte de los alumnos, fomentar la discusión en el aula de los temas de actualidad que competan a la asignatura, analizar estudios de casos, realizar prácticas de campo, entre otras. SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN Al término del semestre los estudiantes habrán realizado exámenes parciales o finales, de ser necesario. Se tomará en cuenta la asistencia a las sesiones, participación y/o discusión, elaboración de ensayos y desarrollo de investigaciones bibliohemerograficas. PERFIL PROFESIOGRÁFICO Licenciatura en Economía, con Maestría o Especialización en Historia Económica, un año de experiencia docente. 5