INDICADORES DE LOGRO

Transcripción

1 INDICADORES DE LOGRO Los instrumentos de evaluación que se van a utilizar en el departamento de Inglés durante el presente curso 0-06 son los siguientes: Prueba Oral (comprensión de textos orales) Prueba Oral (producción de textos orales) Prueba Escrita (comprensión de textos escritos) Prueba Escrita (producción de textos escritos) Trabajos (tanto orales como escritos) Escala de Observación (diversos estándares relacionados con la comprensión y/o uso del inglés en el aula) A continuación se detallan las rúbricas que se van a utilizar para evaluar los estándares de aprendizaje establecidos para los cursos de º ESO, º ESO y º Bachillerato.

2 PRUEBA ORAL (comprensión de textos orales) Comprensión Del texto INDICADORES DE LOGRO 4 No comprende los aspectos generales ni específicos de la prueba. 0 Comprende con dificultad algunos de los aspectos generales de la prueba. Comprende los aspectos generales de la prueba pero no los específicos.. Comprende los aspectos generales y la mayoría de los específicos de la prueba..7 Comprende tanto los aspectos generales y la totalidad de los específicos de la prueba.

3 PRUEBA ORAL (producción de textos orales) Coherencia y cohesión Fluidez e Interacción Repertorio gramatical Repertorio léxico Pronunciación (0 pto) Perfectamente comprensible. Trata todos los puntos de la Contenido muy relevante. Ideas perfectamente organizadas. Dentro de su nivel, sigue perfectamente la conversación Expresa sus ideas con muy buena fluidez y autonomía para el Reacciona perfecta y rápidamente a preguntas y opiniones. Cumple perfectamente la tarea asignada. Utiliza con corrección y sin apenas errores, un repertorio de estructuras sintácticas y elementos morfológicos adecuados al nivel y la Muy variado y apropiado para el nivel y la terea. No hay repeticiones. Ausencia de expresiones / exclamaciones en castellano. No hay errores de pronunciación en las palabras de uso común. Su pronunciación es perfectamente inteligible. Escasa o nula influencia de la lengua materna en el acento, ritmo y entonación. Bien 4 (7 pto) Discurso comprensible Trata la mayoría de los puntos de la Contenido bastante relevante. Ideas Sigue adecuadamente la conversación. Se expresa con notable fluidez y autonomía. Reacciona bien a preguntas y opiniones. Pocas pausas. Utiliza con notable corrección, sin errores sistemáticos, un repertorio de estructuras sintácticas y elementos morfológicos adecuados al nivel y Vocabulario variado y apropiado para el nivel y la tarea, aunque con algunas repeticiones Aplica estrategias de compensación. Escasos errores de pronunciación en palabras de uso común. Su pronunciación es claramente inteligible Acento, ritmo y entonación buenos aunque con influencia de la lengua materna. ( pto) Discurso comprensible aunque hay que pedir alguna aclaración. Contenido suficientemente relevante. Ideas suficientemente organizadas lógicamente. Consigue cumplir la tarea asignada. Discurso bastante fluido aunque con pausas. Entiende las preguntas y responde adecuadamente. Utiliza con suficiente corrección un repertorio de estructuras sintácticas y elementos morfológicos adecuados al nivel y Aunque comete errores éstos no afectan seriamente a la comunicación. Muestra suficiente control del vocabulario necesario para el nivel y la Tiene recursos para expresar ideas aunque no conozca el vocabulario. Repeticiones frecuentes y algunas interferencias con la lengua materna. Pronunciación suficientemente inteligible para un nativo de la lengua. Algunos errores en palabras de uso común que no impiden la comunicación. El acento, el ritmo y la entonación no se alejan demasiado de la norma. ( pto) Discurso comprensible haciendo algún esfuerzo. Contenido poco relevante. Ideas desorganizadas. No se corresponde totalmente con la Discurso lento, con excesivas pausas y falta de autonomía. Algunas dificultades para seguir la conversación o pedir aclaraciones. Expresa sus ideas con notable esfuerzo. Resulta difícil la comunicación Escasa variedad en el uso de estructuras sintácticas y elementos morfológicos con errores importantes que pueden afectar seriamente la comprensión. Vocabulario limitado, inferior al correspondiente al Repite mucho las mismas palabras y conectores Invención de palabras. Las limitaciones léxicas dificultan seriamente la comprensión. Inadecuada pronunciación con errores que comprometen la comunicación. Marcada influencia de la lengua materna que exige un esfuerzo de comprensión por parte del interlocutor. Discurso incomprensible. Contenido irrelevante. Ideas muy desorganizadas. No se corresponde con la tarea Discurso muy lento con largas pausas y sin autonomía. Serias dificultades para seguir la conversación o pedir aclaraciones. Se limita a respuestas breves y muchas veces inapropiadas. La comunicación es mínima. Falta considerable de variedad, complejidad y corrección de estructuras sintácticas y elementos morfológicos para el nivel que pueden hacer la comprensión casi imposible. Vocabulario tan reducido que no puede expresarse más que con frases cortas y sin cohesionar. Difícil de comprender Muchos errores de pronunciación que hacen que la comprensión sea casi nula

4 Prueba Escrita (comprensión de textos escritos) Comprensión del Texto Repertorio gramatical Repertorio léxico Coherencia ( pto) Comprende el texto en su totalidad, tanto ideas principales como información específica. Muy buen uso y variedad de estructuras Perfecto orden en los elementos del sintagma. Muy buen uso de formas verbales. Prácticamente sin errores gramaticales. Lenguaje muy adecuado para la tarea y Amplio registro de vocabulario arriesgando incluso alguna expresión idiomática. Léxico usado con acierto y variedad. No hay repeticiones. Se corresponde con la tarea y trata todos los puntos. Rico en contenidos y ajustado a la extensión. Ideas muy bien organizadas y desarrolladas Bien 4 (0 9 pto) Comprende perfectamente las ideas principales y la mayor parte de la información específica. Notable uso y variedad de estructuras gramaticales para el Orden adecuado en los elementos del sintagma. Buen uso de formas verbales. Algún error gramatical. Lenguaje adecuado para la tarea y Buen registro de vocabulario. Utiliza con variedad el vocabulario correspondiente al Hay algunas repeticiones. Se corresponde notablemente con la Trata casi todos los puntos. Contenido y extensión adecuados. Ideas bastante (0 6 pto) Comprende correctamente las ideas principales del texto y algunos aspectos de la información específica. Suficiente uso y variedad de estructuras Orden aceptable en los elementos del sintagma. Formas verbales suficientemente correctas. Aunque comete algunos errores no se compromete la comunicación. Lenguaje suficientemente adecuado para la tarea y Tiene recursos para expresar ideas aunque no conozca el vocabulario. Algunas palabras no existen o inventadas. Repetición frecuente de vocabulario. Se corresponde con la El contenido, la extensión y el registro son suficientes para el Ideas suficientemente organizadas. (0 pto) Comprende con dificultad las ideas principales del texto y no llega a entender la información específica. Escasa variedad de estructuras Orden incorrecto en los elementos del sintagma. Formas verbales inadecuadas. Los errores gramaticales pueden dificultar la comunicación Lenguaje inadecuado para la tarea y Vocabulario de nivel inferior al que Invención de palabras o huecos en blanco. Repeticiones demasiado frecuentes. Demasiados calcos erróneos de la lengua materna. Se corresponde sólo parcialmente con la Pobre en contenidos. Las ideas no están bien desarrolladas ni bien organizadas. No comprende las ideas principales del texto ni la información específica. Uso incorrecto e inadecuado en la mayoría de las estructuras gramaticales. Hay demasiados errores por todo el texto y pueden hacer imposible la comunicación. Lenguaje completamente inadecuado para la tarea y Vocabulario de un nivel muy inferior al que La transmisión del mensaje resulta incomprensible No se corresponde con la Muy pobre en contenidos. Las ideas no están desarrolladas ni organizadas

5 Prueba Escrita (producción de textos escritos) Coherencia y Cohesión Repertorio gramatical Repertorio léxico Registro ( pto) Totalmente comprensible en la primera lectura. Se corresponde con la tarea y trata todos los puntos. Rico en contenidos y ajustado a la extensión. Ideas muy bien organizadas y desarrolladas. Muy buen uso y variedad de estructuras Perfecto orden en los elementos del sintagma. Muy buen uso de formas verbales. Prácticamente sin errores gramaticales. Lenguaje muy adecuado para la tarea y Amplio registro de vocabulario arriesgando incluso alguna expresión idiomática. Léxico usado con acierto y variedad. No hay repeticiones. Registro totalmente adecuado a las exigencias de la Bien 4 (0 9 pto) Comprensible en la primera lectura. Se corresponde notablemente con la Trata casi todos los puntos. Contenido y extensión adecuados. Ideas bastante Notable uso y variedad de estructuras Orden adecuado en los elementos del sintagma. Buen uso de formas verbales. Algún error gramatical. Lenguaje adecuado para la tarea y Buen registro de vocabulario. Utiliza con variedad el vocabulario correspondiente al Hay algunas repeticiones. Registro bastante apropiado a las exigencias de la (0 6 pto) Comprensible en una primera lectura aunque hay pasajes que deben ser releídos. Se corresponde con la El contenido y la extensión son suficientes para el Ideas suficientemente organizadas. Suficiente uso y variedad de estructuras Orden aceptable en los elementos del sintagma. Formas verbales suficientemente correctas. Aunque comete algunos errores no se compromete la comunicación. Lenguaje suficientemente adecuado para la tarea y Tiene recursos para expresar ideas aunque no conozca el vocabulario. Algunas palabras no existen o inventadas. Repetición frecuente de vocabulario. Registro suficiente a las exigencias de la (0 pto) Se entiende con dificultad. Se corresponde sólo parcialmente con la Pobre en contenidos. El texto es poco coherente. Escasa variedad de estructuras gramaticales para el Orden incorrecto en los elementos del sintagma. Formas verbales inadecuadas. Los errores gramaticales pueden dificultar la comunicación Lenguaje inadecuado para la tarea y Vocabulario de nivel inferior al que Invención de palabras o huecos en blanco. Repeticiones frecuentes. Calcos erróneos de la lengua materna. Registro poco adecuado a las exigencias de la Prácticamente no se entiende. Se corresponde sólo parcialmente con la Pobre en contenidos. El texto es poco coherente. Escasa variedad de estructuras gramaticales para el Orden incorrecto en los elementos del sintagma. Formas verbales inadecuadas o inexistentes. Los errores gramaticales dificultar en gran medida la comunicación. Lenguaje inadecuado para la tarea y Vocabulario de nivel inferior al que Invención de palabras o huecos en blanco. Repeticiones demasiado frecuentes. Demasiados calcos erróneos de la lengua materna. Registro nada adecuado a las exigencias de la

6 Trabajos orales y escritos Coherencia y Cohesión Repertorio gramatical Repertorio léxico Registro y Presentación ( pto) Bien 4 (0 9 pto) Totalmente comprensible en la primera lectura. Se corresponde con la tarea y trata todos los puntos. Rico en contenidos y ajustado a la extensión. Ideas muy bien organizadas y desarrolladas. Comprensible en la primera lectura. Se corresponde notablemente con la Trata casi todos los puntos. Contenido y extensión adecuados. Ideas bastante Muy buen uso y variedad de estructuras Perfecto orden en los elementos del sintagma. Muy buen uso de formas verbales. Prácticamente sin errores gramaticales. Notable uso y variedad de estructuras gramaticales para el Orden adecuado en los elementos del sintagma. Buen uso de formas verbales. Algún error gramatical. Lenguaje muy adecuado para la tarea y Amplio registro de vocabulario arriesgando incluso alguna expresión idiomática. Léxico usado con acierto y variedad. No hay repeticiones. Lenguaje adecuado para la tarea y Buen registro de vocabulario. Utiliza con variedad el vocabulario correspondiente al Hay algunas repeticiones. Registro totalmente adecuado a las exigencias de la Expresa sus ideas con muy buena fluidez y autonomía para el (Oral) Presentación limpia, ordenada y totalmente ajustada al Registro bastante apropiado a las exigencias de la Se expresa con notable fluidez y autonomía. (Oral) Presentación limpia, ordenada y bastante ajustada al (0 6 pto) (0 pto) Comprensible en una primera lectura aunque hay pasajes que deben ser releídos. Se corresponde con la El contenido y la extensión son suficientes para el Ideas suficientemente organizadas. Se entiende con dificultad. Se corresponde sólo parcialmente con la Pobre en contenidos. El texto es poco coherente. Suficiente uso y variedad de estructuras Orden aceptable en los elementos del sintagma. Formas verbales suficientemente correctas. Aunque comete algunos errores no se compromete la comunicación. Escasa variedad de estructuras Orden incorrecto en los elementos del sintagma. Formas verbales inadecuadas. Los errores gramaticales pueden dificultar la comunicación Lenguaje suficientemente adecuado para la tarea y Tiene recursos para expresar ideas aunque no conozca el vocabulario. Algunas palabras no existen o inventadas. Repetición frecuente de vocabulario. Lenguaje inadecuado para la tarea y Vocabulario de nivel inferior al que Invención de palabras o huecos en blanco. Repeticiones frecuentes. Calcos erróneos de la lengua materna. Registro suficiente a las exigencias de la Discurso bastante fluido aunque con pausas. (Oral) Presentación aceptable aunque con deficiencias en la limpieza, orden o Registro poco adecuado a las exigencias de la Discurso lento, con excesivas pausas y falta de autonomía. (Oral) Presentación poco limpia y ordenada y con fallos en el Se entiende con dificultad. Se corresponde sólo parcialmente con la Muy pobre en contenidos. El texto no es coherente. Escasa variedad de estructuras Orden incorrecto en los elementos del sintagma. Formas verbales inadecuadas. Los errores gramaticales dificultar en gran medida la comunicación. Lenguaje inadecuado para la tarea y Vocabulario de nivel inferior al que Invención de palabras o huecos en blanco. Repeticiones demasiado frecuentes. Demasiados calcos erróneos de la lengua materna. Registro nada adecuado a las exigencias de la Discurso muy lento con largas pausas y sin autonomía. Difícil de entender. (Oral) Presentación inaceptable en cuanto a su limpieza, desordenada y no ajustada al

7 Escala de Observación (diversos estándares relacionados con la comprensión y/o uso del inglés en el aula) Estándar INDICADORES DE LOGRO 4 No se ajusta a las habilidades descritas en el estándar a evaluar. Se ajusta parcialmente y con dificultad a las habilidades descritas en el estándar a evaluar. Se ajusta de manera suficiente a las habilidades descritas en el estándar a evaluar. Se ajusta ampliamente a las habilidades descritas en el estándar a evaluar. Se ajusta totalmente a las habilidades descritas en el estándar a evaluar