GEOGRAFÍA E HISTORIA.3º ESO. Curso

Transcripción

1 GEOGRAFÍA E HISTORIA.3º ESO. Curso SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS Primera evaluación Tema 1 Medio Físico, tema2: Organización política del mundo y tema 3: la población. Segunda evaluación Tema 4: El mundo y una economía globalizada, tema 5 El sector Primario, tema 6: Minería, energía e industria, tema7: Sector servicios. Tercera evaluación Tema 8: Las ciudades el centro del mundo, tema 9:El reto del desarrollo, y tema 10:La sostenibilidad medioambiental Calificación de Evaluación CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Para establecer las notas en cada una de las tres evaluaciones en que se ha organizado el curso: Las pruebas escritas supondrán como mínimo un 70% de la calificación. Los trabajos y las actividades diarias de clase, la actitud el interés y el esfuerzo hasta un 30%. Una calificación claramente negativa en este apartado puede suponer suspender la evaluación, si no hay una progresión adecuada en la consecución de las competencias básicas. Para obtener la calificación de suficiente en cada evaluación, el promedio de las notas tiene que ser como mínimo 5. No se promediarán estas notas si alguna de ellas es inferior a 3.5. Una calificación claramente negativa en este apartado puede suponer suspender la evaluación, si no hay una progresión adecuada en la consecución de las competencias básicas. Por acumulación de faltas de ortografía, desorden, falta de limpieza en la presentación de los escritos y mala redacción, podrá bajarse la calificación hasta un punto. Recuperación de evaluaciones Se realizará una prueba de recuperación por evaluación para aquellos alumnos que no hayan alcanzado la calificación mínima de 5, imprescindible para aprobar, contando con los tres apartados más arriba indicados, esto es no hayan conseguido alcanzar suficientemente los criterios de cada evaluación, realizarán una prueba que se desarrollara posteriormente a la evaluación en función de la evolución del grupo y del alumnado. La recuperación consistirá fundamentalmente en actividades o pruebas, con la misma estructura de los exámenes de evaluación, englobando todo el contenido impartido durante el trimestre. Calificación final Convocatoria extraordinaria de septiembre Nota media de las tres evaluaciones Para aprobar el curso deben haberse aprobado los contenidos y mínimos de las tres evaluaciones. Para aprobar se necesitará una nota mínima de 5. La calificación se obtendrá con la media ponderada de las notas de junio y septiembre, por ello la calificación máxima que podrá obtener un alumno será de 7.

2 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN La evaluación se llevará a cabo a través de la aplicación de los criterios de evaluación y estándares de aprendizaje del Currículo oficial que se utilizan para valorar el aprendizaje y adquisición de los contenidos (unidades didácticas) y competencias clave que figuran en las programaciones didácticas del departamento. Estos criterios, estándares e indicadores se aplicarán en: Pruebas escritas Pruebas orales y exposiciones Notas de participación y actitudes clase y de las actividades recogidas en el cuaderno Trabajos relacionados con actividades complementarias y extraescolares Trabajos a partir de lecturas Participación en proyectos Las instrucciones específicas sobre estos instrumentos de evaluación se facilitarán a los estudiantes a lo largo de septiembre y octubre PRUEBAS ESCRITAS Los exámenes pueden incluir los siguientes tipos de preguntas: Definición de términos Relación de términos explicando la respuesta Desarrollo de un tema o una cuestión a través de una redacción en la que se utilicen los contenidos estudiados Realización de mapas,localizando el relieve físico y a su vez el político. Análisis de fuentes y textos. Se trata de extraer información o ideas principales en relación con los contenidos estudiados a partir de textos, gráficas, mapas e imágenes. El análisis se planteará a partir de cuestiones concretas que se formularán en cada caso. Cuestiones de comprensión de respuesta breve En las pruebas escritas se aplicarán los criterios de evaluación y se valorarán también los siguientes aspectos de mejora de expresión escrita con un planteamiento correctivo y de progreso, pudiendo bajar la nota en las pruebas escritas y trabajos hasta un punto. Adecuada presentación (limpieza, márgenes, legibilidad y caligrafía), Corrección ortográfica (letras, tildes y signos de puntuación) Variedad y propiedad en el uso del vocabulario Corrección sintáctica Exposición ordenada de ideas. RECURSOS DIDÁCTICOS Libro de texto: Geografía. Serie DESCUBRE, editorial Santillana. ISBN: El estudiante deberá tener un cuaderno de clase para los apuntes y actividades y una carpeta para archivar y organizarlos los materiales impresos que se entreguen. Los recursos digitales estarán centralizados a través de la web del Instituto. Los posibles libros de lectura se comunicarán en su momento.

3 Geografía e Historia 3º ESO CONTENIDOS MÍNIMOS Se evalúan aplicando los criterios de calificación e instrumentos de evaluación y mediante los criterios de evaluación y estándares de aprendizaje del Currículo oficial 1.Ser correcto en la expresión oral y escrita. 2. Usar con corrección conceptos geográficos. 3. Organizar y presentar materiales de trabajo correctamente. 4. Elaborar resúmenes, esquemas 5. Saber interpretar gráficos, imágenes y mapas geográficos 6. Ser capaz de llegar al menos a una conclusión razonada a partir de una información. 7. Identificar una institución económica y su función. 8. Identificar los tres sectores económicos 9. Explicar al menos dos factores que condicionen la agricultura. 10. Describir dos sistemas de explotación agraria. 11. Diferenciar entre la ganadería intensiva y extensiva. 12. Diferenciar entre materia prima y energía fuente, forma y tipos- y poner un ejemplo 13. Explicar al menos dos factores de localización industrial 14Identificar dos ejemplos de cada tipo de industria 15. Describir dos áreas industriales del planeta 16. Citar dos causas del aumento del turismo y dos consecuencias 17. Diferenciar entre balanza comercial y de pagos 18. Describir al menos dos ventajas y dos inconvenientes de tres tipos de transportes. 19. Identificar al menos cinco países de Asia, diez de América y todos los de Europa 20. Identificar todas las CCAA y sus capitales en España 21. Citar los países de la UE y explicar su origen 22. Describir con dos rasgos la dictadura y la democracia. 23. Enumerar al menos dos rasgos del estatuto de autonomía de Aragón. 24. Describir las actividades económicas de un área interior y una situada en la periferia española. 25. Deducir al menos dos consecuencias del análisis de indicadores socio-económicos de diferentes países 26. Explicar dos efectos motivados por la distribución desigual de los recursos económicos en el mundo actual. 27. Describir dos problemas medioambientales derivados de las actividades económicas 28. Enunciar al menos dos medidas para paliar los efectos negativos de las actividades económicas.

4 Geografía e Historia 2o ESO. Relación entre bloques temáticos y contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje BLOQUE 1: EL MUNDO FÍSICO Criterios de evaluación 1.1Analizar e identificar las formas de representación de nuestro planeta: el mapa y localizar espacios geográficos y lugares en un mapa utilizando datos de coordenadas geográficas y SIG. Estándares de aprendizaje Clasifica y distingue tipos de mapas y distintas proyecciones Analiza un mapa de husos horarios y diferencia zonas del planeta de similares horas, realizando los cálculos oportunos según la longitud Tener una visión global del medio físico aragonés, español, europeo y mundial, de sus características generales y de sus procesos de cambio, entendiendo que sus componentes están interrelacionados y que condicionan la distribución de la población y las actividades humanas. 1.3.Describir las peculiaridades de este medio físico, insistiendo en la singularidad del medio físico español Situar en el mapa de Aragón y de España las principales unidades y elementos del relieve de nuestra comunidad o de la Península, así como los grandes conjuntos o espacios bioclimáticos. Establecer unidades geomorfológicas Localiza un punto geográfico en un planisferio y distingue los hemisferios de la Tierra y sus principales características así como los principales paralelos y meridianos Localiza espacios geográficos y lugares en un mapa utilizando datos de coordenadas geográficas y manejando diversos tipos de SIG Sitúa en un mapa físico las principales unidades del relieve aragonés, español, europeo y mundial y utiliza con rigor el vocabulario geográfico para comentar imágenes de paisajes naturales o gráficos y mapas referidos a sus distintos componentes, describiendo cómo interactúan los elementos del relieve, la hidrografía, la vegetación o el clima y señalando cómo estos elementos pueden condicionar las actividades humanas Enumera y describe las peculiaridades del medio físico español y aragonés: situación de la península ibérica y de las islas, límites, perfil litoral, altitud media, aislamiento del interior, principales características de los ríos (agrupados por vertientes), localización y límites de Aragón Describe las diferentes unidades de relieve con ayuda del mapa físico de España y realiza esquemas para clasificar las unidades del relieve español y aragonés según sus características morfoestructurales.

5 1.5. Conocer y describir los grandes conjuntos bioclimáticos que conforman el espacio geográfico español y aragonés Ser capaz de describir las peculiaridades del medio físico europeo Situar en el mapa de Europa las principales unidades y elementos del relieve continental Situar en el mapa, conocer, comparar y describir los grandes conjuntos bioclimáticos que conforman el espacio geográfico europeo Conocer los principales espacios naturales de nuestro continente Identificar y distinguir las diferentes representaciones cartográficas y sus escalas Localizar en el mapamundi físico las principales unidades del relieve mundiales y los grandes ríos. Localizar en el globo terráqueo las grandes zonas climáticas e identificar sus características Conocer, describir y valorar la acción del hombre sobre el medio ambiente y sus consecuencias, promoviendo acciones a favor Localiza en un mapa los grandes climas y conjuntos o espacios bioclimáticos de España y de Aragón Analiza y compara las zonas bioclimáticas españolas utilizando gráficos e imágenes, relacionando los factores que determinan los climas de España con los paisajes naturales correspondientes Explica las características del relieve europeo, estableciendo grandes conjuntos Localiza en el mapa las principales unidades y elementos del relieve europeo Clasifica y localiza en un mapa los distintos tipos de clima de Europa. Analiza datos de temperatura y precipitaciones correspondientes a los principales dominios bioclimáticos europeos, relacionándolos con los factores del clima Distingue y localiza en un mapa las zonas bioclimáticas de nuestro continente y pone algunos ejemplos de espacios naturales protegidos Compara una proyección de Mercator con una de Peters y maneja mapas temáticos y topográficos realizados con diversas técnicas de proyección, en variados soportes y a distintas escalas Localiza en un mapa físico mundial los principales elementos y referencias físicas: mares y océanos, continentes, islas y archipiélagos más importantes, además de los ríos y las principales cadenas montañosas Elabora y comenta climogramas y mapas que sitúen los climas del mundo en los que reflejen los elementos más importantes, mediante los que sea posible establecer relaciones entre los dominios climáticos, los medios naturales, los asentamientos humanos y las actividades económicas pasadas y presentes Realiza búsquedas en medios impresos y digitales referidas a problemas medioambientales actuales y localiza

6 de la protección ambiental. páginas y recursos web directamente relacionados con ellos con la finalidad de argumentar a favor del ahorro del agua y de la energía y de diseñar una campaña para promover un consumo responsable. BLOQUE 2: EL ESPACIO HUMANO Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje 2.1. Analizar las características de la población española y aragonesa, su distribución, dinámica y evolución, así como los movimientos migratorios En diversas bases de datos, realiza búsquedas de información estadística de contenido demográfico, con la que elabora y explica la pirámide de población de España y de las diferentes Comunidades Autónomas señalando los principales retos de la población española y aragonesa relacionados con el envejecimiento, las migraciones y los desequilibrios espaciales Analiza en distintos medios (noticias impresas y de TV, reportajes, documentales o películas, fuentes orales ) los movimientos migratorios en las últimas décadas: causas, destinos, motivaciones, experiencias y repercusiones 2.2. Conocer la organización territorial y Distingue en un mapa político la política de Aragón y de España en el contexto distribución territorial de España: de la UE y del mundo globalizado. comunidades autónomas, capitales, provincias, islas. Reconoce el modelo de estado de nuestro país frente a otros sistemas y formas de organización política y explica el funcionamiento de las instituciones democráticas en España y Aragón de acuerdo con los principios básicos establecidos por la Constitución y el Estatuto. Identifica a los países miembros de la UE y conoce el funcionamiento básico de las instituciones comunitarias. Sitúa en el mapa los principales países del mundo y sus capitales Conocer y analizar los problemas y retos medioambientales que afronta España, su origen y las posibles vías para afrontar estos problemas Compara paisajes humanizados españoles según su actividad económica y detecta los principales problemas y retos medioambientales: la sobreexplotación de los recursos, la gestión del agua, el tratamiento de los residuos Conocer los principales espacios naturales Sitúa los parques naturales españoles

7 protegidos a nivel peninsular e insular Identificar los principales paisajes humanizados españoles, clasificándolos por comunidades autónomas Reconocer las características de las ciudades españolas y las formas de ocupación del espacio urbano y rural en España y Aragón Analizar la población europea, en cuanto a su distribución, evolución, dinámica, migraciones y políticas de población. en un mapa, y explica la situación actual de algunos de ellos Clasifica los principales paisajes humanizados españoles a través de imágenes Interpreta textos, planos, imágenes de satélite y fotografías aéreas que expliquen las características de las ciudades de España y de Aragón, ayudándose de su propia percepción del espacio urbano, de Internet o de medios de comunicación escrita. Describe la red urbana aragonesa y propone soluciones frente al despoblamiento rural o los problemas relacionados con el crecimiento y la degradación de las ciudades Explica las características de la población europea Compara entre países la población europea según su distribución, evolución y dinámica Reconocer las actividades económicas que se realizan en Europa, en los tres sectores, identificando distintas políticas económicas Comprender el proceso de urbanización, sus pros y contras en Europa Comentar la información en mapas del mundo sobre la densidad de población y las migraciones Diferencia los diversos sectores económicos europeos y sintetiza el impacto de las políticas comunitarias en materia de agricultura, pesca, minería o comercio Distingue los diversos tipos de ciudades existentes en nuestro continente según su morfología, jerarquía, funciones y procesos de expansión, vinculándolas a los principales ejes industriales y redes de transporte Resume elementos que diferencien lo urbano y lo rural en Europa Localiza en el mapa mundial los continentes y las áreas más densamente pobladas, Explica esta distribución de acuerdo con factores físicos y procesos históricos (transición demográfica), extrae conclusiones acerca del desarrollo económico y humano de esos lugares y señala los principales retos de futuro.

8 Sitúa en el mapa del mundo las veinte ciudades más pobladas, dice a qué país pertenecen, explica su posición económica y los contrastes sociales existentes Explica el impacto de las oleadas migratorias en los países de origen y en los de acogida Conocer las características de diversos tipos de sistemas económicos e interpretarlas Diferencia aspectos concretos y su interrelación dentro de un sistema con espíritu crítico. económico: describe el papel que desempeñan las familias, las empresas y el estado en nuestra economía y debate acerca de la importancia de los impuestos para el desarrollo de las sociedades del bienestar Entender la idea de desarrollo sostenible y sus implicaciones Define desarrollo sostenible y describe conceptos clave relacionados con él Localizar los recursos agrarios y naturales en el mapa mundial y en el de España, relacionando su ubicación con las diversas zonas climáticas Sitúa en el mapa las principales zonas agrarias: las cerealícolas, las áreas productoras de arroz, cultivos tropicales de plantación, agricultura mediterránea y las más importantes masas boscosas del mundo, diferenciando asimismo entre los modelos de agricultura de subsistencia y los de mercado Localiza e identifica en un mapa las principales zonas productoras de minerales en el mundo Localiza e identifica en un mapa las principales zonas productoras y consumidoras de energía en el mundo Identifica y nombra algunas energías alternativas Explicar la distribución desigual de las regiones industrializadas en el mundo y en España y describir los actuales procesos de deslocalización Localiza en un mapa a través de símbolos y leyenda adecuados, los países más industrializados del mundo y las zonas más industrializadas de España, indicando qué factores han influido en cada caso Analizar el impacto de los medios de transporte en su entorno, diagnosticando la situación en Aragón Traza sobre un mapamundi el itinerario que sigue un producto agrario y otro ganadero desde su recolección hasta su consumo en zonas lejanas y extrae conclusiones acerca de la relación entre las redes de transporte y el desarrollo económico Analizar los datos del peso del sector Compara, mediante gráficos y

9 terciario de un país frente a los del sector primario y secundario. Extraer conclusiones Señalar en un mapamundi las grandes áreas urbanas; clasificarlas según su grado de desarrollo; representar adecuadamente información de tipo económico y demográfico y realizar el comentario Identificar el papel de grandes ciudades mundiales como dinamizadoras de la economía de sus regiones Analizar textos que reflejen un nivel de consumo contrastado en diferentes países y sacar conclusiones Analizar, entre otros recursos, gráficos de barras por países donde se represente el comercio desigual y la deuda externa entre países en desarrollo y los desarrollados Relacionar áreas de conflicto bélico en el mundo con factores económicos y políticos. mapas, la población activa de cada sector en diversos países y analiza el grado de desarrollo que muestran estos datos. Pone ejemplos de procesos de terciarización Elabora mapas de coropletas y gráficos de distinto tipo (lineales, de barras y de sectores) en soportes virtuales o analógicos que reflejen información económica y demográfica de países o áreas geográficas a partir de los datos elegidos, procedentes de estadísticas nacionales e internacionales Describe adecuadamente el funcionamiento de los intercambios a nivel internacional utilizando mapas temáticos y gráficos en los que se refleja las líneas de intercambio Realiza un gráfico con datos de la evolución del crecimiento de la población urbana en el mundo Compara las características del consumo interior de países como Brasil y Francia Crea mapas conceptuales (usando recursos impresos y digitales) para explicar el funcionamiento del comercio y señala los organismos que agrupan las zonas comerciales Realiza un informe sobre las medidas para tratar de superar las situaciones de pobreza A partir de información obtenida en periódicos impresos y digitales, señala áreas de conflicto bélico en el mapamundi y las relaciona con factores económicos y políticos.