DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR. Agenda de trabajo (Jornada de Actualización) 11 Y 14 DE ENERO, Enero, 2010

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1 2010. AÑO DEL BICENTENARIO DE LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Agenda de trabajo (Jornada de Actualización) 11 Y 14 DE ENERO, 2010 Enero, 2010

2 AGENDA DE TRABAJO (JORNADA DE ACTUALIZACIÓN) 11 Y 14 DE ENERO, 2010 COORDINADORES Dr. Patricio. H. Daowz Ruiz Dra. Marisela Zamora Anaya

3 VERTIENTE TEMÁTICA 11 Y 14 DE ENERO, :00 a 17:00 hrs. I. El Marco Curricular Común basado en la RIEMS II. El marco Curricular Común basado en META III. Constructivismo Social y competencias IV. Competencias Directivas vía el Acuerdo 449 V. Competencias Docentes vía el Acuerdo 447 VI. Proceso de ingreso de los planteles VII. La perspectiva de las rúbricas en META

4 MARCO CURRICULAR COMÚN Y PERSPECTIVA RIEMS MORFOLOGÍA CONCEPTUAL TEMÁTICA I INFORMACIÓN DE LOS PROCESOS EN QUE OPERARÁ LA VINCULACIÓN DEL MCC Y LA RIEMS Enero, 2010

5 BASES DE ORIGEN DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO (SNB) ACUERDO 442 SUMATORIA DE PRONUNCIAMIENTOS DE ENCUADRE DEL ACUERDO 442 Que el desarrollo educativo del país ha motivado múltiples iniciativas federales y estatales, públicas y privadas, que conforman la variadísima oferta de planes y programas de estudio que caracteriza la educación media superior; Que si bien este hecho ha permitido la atención a un número creciente de estudiantes, también es una realidad el que hoy tenemos un panorama carente de criterios que proporcionen orden, articulación y sistematicidad al tipo educativo que tendrá la mayor expansión y crecimiento en los próximos años; CRITERIOS DE ORDEN CRITERIOS DE ARTICULACIÓN CRITERIOS DE SISTEMATICIDAD Que la educación media superior enfrenta desafíos que sólo podrán ser atendidos si este tipo educativo se desarrolla con una identidad definida que brinde a sus distintos actores la posibilidad de avanzar ordenadamente hacia los objetivos propuestos; BÚSQUEDA DE UNA IDENTIDAD

6 ARTICULO TERCERO suscrito en el acuerdo 442 ARTICULO TERCERO.- La Secretaría de Educación Pública, a través de la Subsecretaría de Educación Media Superior, con pleno respeto al federalismo educativo y a la autonomía universitaria, promoverá con los gobiernos de las entidades federativas y las instituciones públicas q estudios del tipo educativo materia del presente Acuerdo, su participación en el proceso de Reforma Integral de la Educación Media Superior tendiente al establecimiento del SNB, mediante la suscripción de los instrumentos jurídicos correspondie La Secretaría de Educación Pública, a través de la Subsecretaría de Educación Media Superior, con pleno respeto al federalismo educativo y a la autonomía universitaria, promoverá con los gobiernos de las entidades federativas y las instituciones públicas, estudios del tipo educativo materia del presente Acuerdo, su participación en el proceso de Reforma Integral de la Educación Media Superior tendiente al establecimiento del SNB mediante la suscripción de los instrumentos jurídicos correspondientes Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) EJE DE PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL MARCO CURICULAR COMÚN (MCC) EJE PARA LA REGULACIÓN DE LA OFERTA EDUCATIVA DEL SNB EJE PARA LOS MECANISMOS DE REGULACIÓN DE LA RIEMS EJE PARA LA CERTIFICACIÓN COMPLEMENTADA DEL SNB

7 TESIS ESTRUCTURALES DEL SNB/RIEMS La opción que mejor unifica y mantiene la diversidad es la de acordar los conocimientos, habilidades y actitudes que el bachiller debe poseer al finalizar sus estudios. (perfil básico del egresado). Este perfil se refiere a los desempeños comunes que los egresados del bachillerato deben conseguir independientemente de la modalidad y subsistema que cursen. Acuerdo nacional en torno a los conocimientos, habilidades y actitudes del bachiller al finalizar sus estudios Definir este perfil en términos de desempeños terminales tiene la ventaja de que proporciona el marco común del bachillerato a partir de distintos desarrollos curriculares,, conciliando los propósitos de alcanzar lo común y al mismo tiempo respetar la necesaria diversidad. Es esencial que en este contexto se consideren los métodos de enseñanza centrados en el aprendizaje como aspectos integrales del currículo.

8 CONTEXTO NACIONAL PROYECTADO POR EL ACUERDO 442 ACUERDO 442 CREACIÓN DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO ACUERDO 444 MARCO CURRICULAR COMÚN ACUERDO 445 MODALIDADES DE LA OFERTA DEL SNB ACUERDO 447 DEL DOCENTE ACUERDO 449 DEL DIRECTIVO ACUERDO 484 CREACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL COMITÉ DIRECTIVO DEL SNB

9 CATEGORÍAS CENTRALES DEL ACUERDO 444 REFERIDO AL MARCO CURRICULAR COMÚN ACUERDO 444 ENCUADRE DEL ACUERDO 444 Las competencias a que se refiere este Acuerdo son parte del Marco Curricular Común que da sustento al Sistema Nacional de Bachillerato (SNB), eje en torno al cual se lleva a cabo la Reforma Integral de la Educación Media Superior; Entre las competencias a que se refiere el presente Acuerdo, las competencias genéricas son las que todos los bachilleres deben estar en capacidad de desempeñar; las que les permiten comprender el mundo e influir en él; les capacitan para continuar aprendiendo de forma autónoma a lo largo de sus vidas, y para desarrollar relaciones armónicas con quienes les rodean, así como participar eficazmente en los ámbitos social, profesional y político. Son competencias clave y constituyen el perfil del egresado del Sistema Nacional de Bachillerato; CARACTERIZACIÓN DE MARCO CURRICULAR COMÚN SUSTENTO AL SNB Artículo 3.- Las competencias genéricas que han de articular y dar identidad a la EMS y que constituyen el perfil del egresado del SNB son las que todos los bachilleres deben estar en capacidad de desempeñar; les permiten comprender el mundo e influir en él; les capacitan para continuar aprendiendo de forma autónoma a lo largo de sus vidas, y para desarrollar relaciones armónicas con quienes les rodean. GENÉRICAS COMO BASE LOGÍSTICA DE LA RIEMS

10 Artículo 1.- El presente Acuerdo tiene por objeto establecer para el tipo medio superior: ARTICULO TERCERO.- La Secretaría de Educación Pública, a través de la Subsecretaría de Educación Media Superior, con pleno respeto al federalismo educativo y a la autonomía universitaria, promoverá con los gobiernos de las entidades federativas y las instituciones públicas q estudios del tipo educativo materia del presente Acuerdo, su participación en el proceso de Reforma I. Las competencias genéricas; II. Las competencias disciplinares básicas, y III. Los aspectos que deberán considerarse para la elaboración y determinación de las competencias disciplinares extendidas y las competencias profesionales. Integral de la Educación Media Superior tendiente al establecimiento del SNB, mediante la suscripción de los instrumentos jurídicos correspondie MARCO CURRICULAR COMÚN (MCC) GENÉRICAS DISCIPLINARES BÁSICAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS PROFESIONALES BÁSICAS Y EXTENDIDAS

11 ACUERDO 444 Artículo 2.- El Marco Curricular Común del Sistema Nacional de Bachillerato,,tiene como base las competencias genéricas, las disciplinares y las profesionales cuyos objetivos se describen a continuación: OBJETIVO GENÉRICAS DISCIPLINARES BÁSICAS EXTENDIDAS PROFESIONALES BÁSICAS EXTENDIDAS Comunes a todos los egresados de competencias clave, por su importancia y aplicaciones diversas a lo largo de la vida; transversales, por ser relevantes a todas las disciplinas y espacios curriculares, y transferibles, por reforzar la capacidad de los estudiantes de adquirir otras competencias. Comunes a todos los egresados de la base común de la formación disciplinar en el marco del SNB. No serán compartidas por todos los egresados de especificidad al modelo educativo de los distintos subsistemas de mayor profundidad o amplitud que las competencias disciplinares básicas. Proporcionan a los jóvenes formación elemental para el trabajo. Preparan a los jóvenes con una calificación de nivel técnico para incorporarse al ejercicio profesional.

12 CONTEXTO NACIONAL PROYECTADO POR EL ACUERDO 442 ACUERDO 442 CREACIÓN DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO ACUERDO 444 MARCO CURRICULAR COMÚN ACUERDO 445 MODALIDADES DE LA OFERTA DEL SNB ACUERDO 447 DEL DOCENTE ACUERDO 449 DEL DIRECTIVO ACUERDO 484 CREACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL COMITÉ DIRECTIVO DEL SNB

13 PLATAFORMA DE ACUERDOS NACIONALES CONTEXTO NACIONAL ACUERDO 442 CREACIÓN DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO ACUERDO 444 MARCO CURRICULAR COMÚN AUTORIDADES ESTATALES ACUERDO 445 MODALIDADES DE LA OFERTA DEL SNB ACUERDO 447 DEL DOCENTE ANUIES RED DE BACHILLERATOS SUMA DE ACTORES ESPECIALISTAS EDUCATIVOS ACUERDO 449 DEL DIRECTIVO CONSEJO DE ESPECIALIZACIÓN ACUERDO 484 CREACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL COMITÉ DIRECTIVO DEL SNB

14 CONTEXTO NACIONAL PLATAFORMA DE ACUERDOS NACIONALES IDENTIDAD ACUERDO 442 CREACIÓN DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO PERTINENCIA CREACIÓN DEL SNB CALIDAD ACUERDO 444 MARCO CURRICULAR COMÚN MENOR DESERCIÓN ACUERDO 445 MODALIDADES DE LA OFERTA DEL SNB ACUERDO 447 DEL DOCENTE AUTORIDADES ESTATALES ACUERDO 449 DEL DIRECTIVO ANUIES RED DE BACHILLERATOS SUMA DE ACTORES ESPECIALISTAS EDUCATIVOS ACUERDO 484 CREACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL COMITÉ DIRECTIVO DEL SNB CONSEJO DE ESPECIALIZACIÓN

15 CONTEXTO NACIONAL FLUJO DE ATERRIZAJE DE LA REFORMA PERTINENCIA IDENTIDAD CREACIÓN DEL SNB MENOR DESERCIÓN CALIDAD ACUERDO 442 SNB ACUERDO 444 MCC ACUERDO 445 OFERTA DEL SNB MARCO CURRICULAR COMÚN NACIONAL MODELO EDUCATIVO DE LA ENTIDAD ANUIES RED DE BACHILLERATOS AUTORIDADES ESTATALES SUMA DE ACTORES CONSEJO DE ESPECIALIZACIÓN ESPECIALISTAS EDUCATIVOS ACUERDO 447 DOCENTES ACUERDO 449 DIRECTIVAS ACUERDO 484 COMITÉ DIRECTIVO DEL SNB PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO DE LA ENTIDAD ADECUACIÓN DEL CURRÍCULO AL CENTRO ESCOLAR CURRÍCULO EN EL AULA

16 CONTEXTO NACIONAL FLUJO DE ATERRIZAJE DE LA REFORMA CREACIÓN DEL SNB ACUERDO 442 SNB 01 MARCO CURRICULAR COMÚN NACIONAL IDENTIDAD ANUIES RED DE BACHILLERATOS CALIDAD MENOR DESERCIÓN AUTORIDADES ESTATALES SUMA DE ACTORES PERTINENCIA ESPECIALISTAS EDUCATIVOS ACUERDO 444 MCC ACUERDO 445 OFERTA DEL SNB ACUERDO 447 DOCENTES ACUERDO 449 DIRECTIVAS MODELO EDUCATIVO DE LA ENTIDAD PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO DE LA ENTIDAD ADECUACIÓN DEL CURRÍCULO AL CENTRO ESCOLAR CONSEJO DE ESPECIALIZACIÓN ACUERDO 484 COMITÉ DIRECTIVO DEL SNB 05 CURRÍCULO EN EL AULA

17 Instancia de concertación colegiada a nivel nacional para establecer los criterios, parámetros, metodologías, indicadores y reglas aplicadas a los planteles ACUERDO 484 COMITÉ DIRECTIVO DEL SNB Organiza su formación continua profesional Diseña, coordina e evalúa estrategias escolares (SNB) Apoya a docentes en la planeación e implantación de procesos de enseñanza y de aprendizaje por competencias Propicia ambientes de aprendizaje sanos e integrales Ejerce un liderazgo escolar Establece vínculos entre la escuela y el entorno ACUERDO 449 PERFIL DEL DIRECTOR Organiza su formación continua en su trayectoria profesional Estructura los saberes para las experiencias significativas Planifica sus tareas bajo el enfoque por competencias Hace práctica creativa e innovadora en su función Evalúa a partir de procesos de formación Construye ambientes para la autonomía y colaboración Hace ambientes para el desarrollo integral del alumno Hace mejora continua en su escuela y apoyo institucional ACUERDO 442 CREACIÓN DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO ARQUITECTURA DE LOS ACUERDOS NACIONALES PARA EL SNB/RIEMS ACUERDO 447 DOCENTES V Asume y proyecta el marco académico, referencial, operativo y de proyección del SNB bajo la liberación de acuerdos ACUERDO 444 MARCO CURRICULAR COMÚN Competencias genéricas Competencias disciplinares básicas Competencias disciplinares extendidas Competencias profesionales básicas Competencias profesionales extendidas C ACUERDO 445 MODALIDADES DE LA OFERTA DEL SNB Presencial Intensiva Virtual Auto-planeada Mixta Certificación por evaluaciones parciales Certificación por examen

18 CONTEXTO NACIONAL FLUJO DE ATERRIZAJE DE LA REFORMA IDENTIDAD CREACIÓN DEL SNB CALIDAD PERTINENCIA ACUERDO 442 SNB 01 MARCO CURRICULAR COMÚN NACIONAL ANUIES RED DE BACHILLERATOS PROFORDEMS MENOR DESERCIÓN AUTORIDADES ESTATALES SUMA DE ACTORES CONSEJO DE ESPECIALIZACIÓN ESPECIALISTAS EDUCATIVOS TRASCENDER LAS PRÁCTICAS PROFESIONALES DE LA ENSEÑANZA ENFOQUE CENTRADO EN LOS APRENDIZAJES Y LA DIVERSIDAD ACUERDO 444 MCC ACUERDO 445 OFERTA DEL SNB ACUERDO 447 DOCENTES ACUERDO 449 DIRECTIVAS MODELO EDUCATIVO DE LA ENTIDAD PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO DE LA ENTIDAD ADECUACIÓN DEL CURRÍCULO AL CENTRO ESCOLAR PROFORDIR TIC CAPACIDAD PARA LA DIVERSIDAD CULTURAL CONOCER Y REFLEXIONAR SOBRE LOS MODELOS EDUCATIVOS Y DE APRENDIZAJE ACUERDO 484 COMITÉ DIRECTIVO DEL SNB 05 CURRÍCULO EN EL AULA

19

20 GRACIAS Enero, 1010

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