PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL FP BÁSICA

Transcripción

1 PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL FP BÁSICA P.A.T-FPB 2017/18

2 Plan de Acción tutorial FP Básica (PAT-FPB) INTRODUCCIÓN BASES PARA LA ELABORACIÓN DEL PLAN OBJETIVOS: Relacionados con el desarrollo personal Relacionados con el apoyo a los procesos de Relacionados con el desarrollo de habilidades para la gestión de la CONTENIDOS METODOLOGÍA TEMPORALIZACIÓN EVALUACIÓN PLANIFICACION ANUAL DE ACTUACIONES 2017/18 1º FP BÁSICA 2º de FP BÁSICA

3 La acción tutorial es entendida como la actividad orientadora que realiza el equipo docente coordinado por el tutor, teniendo como fin último la formación integral del alumno. Y será prioritaria en el seguimiento del proceso de formación y aprendizaje del alumno. La tutoría irá dirigida a: El alumnado: individual, como grupo clase El profesorado (mediante la coordinación del equipo docente) Las familias (relación familia-centro a través de los procesos de información y colaboración ) Esta planificación queda recogida, a nivel de centro, a través del Plan Acción Tutorial (PA.T.). Su concreción al grupo-clase la realiza el tutor mediante la programación anual de la tutoría Bases para la elaboración del PAT-FPB. Para realizar esta programación se ha tenido en cuenta una serie de factores tales como: El perfil del alumnado. Nos encontramos con un alumnado con: Experiencia continuada de fracaso escolar. Baja autoestima Falta de confianza en sí mismo en los entornos de aprendizaje reglados. Escasa motivación por el aprendizaje. Riesgo de abandono del sistema educativo sin obtener ninguna titulación, Pocas habilidades de interacción. Lenguaje restringido Nivel bajo en hábitos y técnicas de estudio, Bajas inquietudes formativas y laborales. Necesidades educativas, derivadas de las características anteriormente expuestas. Mejorar el autoconocimiento, la autoestima y la motivación, Trabajar la confianza en el cambio, La adquisición de compromisos y responsabilidad, Adecuados hábitos y técnicas de estudio, Mejorar los procesos cognitivos y metacognitivos básicos relacionados con el aprendizaje, Enseñarles habilidades de interacción, Proporcionarles herramientas y habilidades para la gestión de la y la toma de decisiones académicas y vocacionales.

4 Características del contexto que inciden directamente en la situación actual de nuestros alumnos, tales como: Bajas expectativas de la familia y del profesorado sobre los resultados académicos de estos alumnos, Escasa colaboración de las familias con el profesorado, Visión negativa de este alumnado en el centro, En algunos casos, una trayectoria previa de conflictos Objetivos Teniendo como referencia las características y las necesidades educativas de este alumnado, los objetivos de la programación de la tutoría serán: Objetivos relacionados con el desarrollo personal Mejorar aspectos relacionados con el desarrollo personal como habilidades vinculadas a la necesidad de autoafirmación, destrezas comunicativas y el trabajo en equipo Facilitar el autoconocimiento y mejorar la autoestima del alumnado, sus valores e intereses que les permitan desarrollar un proyecto de vida adecuado a sus características personales. Objetivos relacionados con el apoyo a los procesos de Desarrollar la motivación y el interés del alumnado por las actividades académicas para obtener una mejora de su rendimiento académico Reforzar los aspectos complementarios al proceso de enseñanza y aprendizaje, (procesos cognitivos, metacognitivos, técnicas de trabajo intelectual ) con objeto de fomentar el éxito escolar. Desarrollar la competencia lingüística mediante el fomento y mejora del uso del lenguaje oral y el hábito y comprensión lectoras como aspectos fundamentales para el desarrollo integral del alumno. Objetivos relacionados con el desarrollo de habilidades para la gestión de la Fomentar la responsabilidad y el compromiso del alumnado con su proceso de aprendizaje y la toma de decisiones académicas y vocacionales. Ayudar al alumno a adquirir un mayor conocimiento de sí mismo, así como de la estructura de los sistemas educativo, laboral y profesional Facilitar la orientación vocacional con autonomía y proactividad: desarrollando la iniciativa responsable, apoyando los procesos de maduración vocacional, para facilitar los procesos de toma de decisiones y elaboración de un proyecto personal académico y profesional. Desarrollar en el alumnado la adquisición, asimilación de conocimientos y experimentación de algunas habilidades, destrezas y actitudes para la búsqueda activa y conservación de empleo.

5 Objetivos relacionados con la familia y el entorno Asesorar a las familias para una correcta intervención en la educación de sus hijos, especialmente en lo que se refiere a la orientación personal, académica y profesional del alumnado. Fomentar la participación de las instituciones es, sanitarias y culturales del entorno de cara a mejorar la educación de nuestros alumnos. Contenidos Para facilitar la planificación de las actuaciones a realizar en la se pueden establecerán tres bloques de contenidos: a.. b. enseñanza y aprendizaje. c. para la gestión de la. a. Se priorizarán, teniendo en cuenta las características e intereses de este alumnado, los siguientes contenidos: Autoconcepto y Autoestima: conocimiento de uno mismo o misma, de las diferentes aptitudes, valores, actitudes... destacando los aspectos positivos y potenciando el autorrefuerzo y la autoconfianza de los puntos fuertes de cada alumno o alumna. Integración y desarrollo de las habilidades es. Estrategias de autocontrol: autorregulación de su propio comportamiento de forma autónoma y responsable. b. enseñanza y aprendizaje Se incluirán en este bloque, todos aquellas actuaciones que se encaminen a la mejora del aprendizaje y de los resultados del alumnado, para desarrollar al máximo sus potencialidades. De la competencia en comunicación lingüística, con especial énfasis en la adquisición del hábito lector y el desarrollo de los procesos de comprensión lectora. Programas específicos para la mejora del resto de las competencias clave Mejora de la motivación y refuerzo del interés. Apoyo al aprendizaje de hábitos y técnicas de trabajo intelectual. c. para la gestión de la Se incluirán todas aquellas actuaciones dirigidas a:

6 Exploración de los propios intereses, conocimiento del sistema educativo y acercamiento al mundo de las profesiones. Análisis de expectativas escolares y profesionales. Toma de decisiones. Establecimiento de Compromisos. Emprendimiento e iniciativa personal. Técnicas de búsqueda activa de empleo. Metodología Principios metodológicos: Atención individualizada: respetando su ritmo de aprendizaje y sus necesidades específicas de formación, otorgando tanta importancia al trabajo colectivo como al individual. Responsabilización: que el alumno aprenda a asumir las consecuencias de sus actos. Es necesario que les ayudemos a establecer consensos en límites y normas. A nivel grupal será necesario fomentar el trabajo el equipo y la distribución de responsabilidades. A nivel individual es importante el establecimiento de compromisos así como la revisión semanal de dichos compromisos, lo que permitirá la autonomía y la reafirmación del alumno, el fomento de la responsabilidad y el reforzamiento de la consecución de los logros, así como la motivación intrínseca. Refuerzo Positivo: la baja motivación del grupo y su autoconcepto de fracaso hacen necesario el uso de refuerzos positivos tanto individuales como grupales. Para tratar de romper el círculo vicioso de su historial de fracasos y la discriminación, a partir de la obtención de beneficios derivados del cambio de comportamiento que puedan provocar una confianza positiva en el cambio en el alumnado. Visión integral de la persona: abordar todas las dimensiones y facetas del alumnado para conseguir un desarrollo equilibrado de su personalidad. Desarrollo de trabajo cooperativo: este tipo de trabajo mejora, no solo las relaciones intergrupales, sino que también son altamente eficaces para el rendimiento académico de todo el alumnado. Fomenta el aprendizaje entre iguales y permite el desarrollo y puesta en práctica de habilidades interpersonales y de trabajo en equipo. Comunicación: se fomentará la comunicación fluida entre los distintos agentes implicados en el proceso de enseñanza-aprendizaje del grupo: tutor/a, familia, equipo docente, alumnado. Estableciendo cauces y mecanismos de comunicación entre todos los miembros de la comunidad educativa, para favorecer la información recíproca y la participación conjunta. Participación: involucrar al alumno en su propia educación y su proyecto personal, hacerlo protagonista activo de su actividad, como aspecto necesario para la confianza en el cambio de su trayectoria educativa Partir de los intereses del alumnado: partiendo de temas cercanos y temas a los que ellos le vean utilidad para su vida diaria y que despierten su interés y curiosidad para aumentar su motivación por las actividades académicas. A partir de estos principios metodológicos cada tutor programará sus sesiones de tutoría y diseñará actividades y rutinas de trabajo con el grupo clase que posibiliten el desarrollo de estas premisas básicas.

7 Temporalización La temporalización de las horas de tutoría lectiva abarcará todo el curso escolar. A excepción del bloque del desarrollo de habilidades para la gestión de la, que se realizará prioritariamente en el tercer trimestre. El resto de las actividades se desarrollarán a lo largo de todo el curso, durante dos horas semanales para los alumnos de 1º y de una hora en el caso de los alumnos de 2º curso Evaluación Evaluación de la práctica docente: Indicadores: Grado de consecución de los objetivos propuestos y aspectos que han influido en la metodología, en la elaboración de la programación, y en los materiales y recursos materiales empleados. Grado de cumplimiento de la temporalización prevista. Nivel de satisfacción del alumnado. Grado de efectividad de las dinámicas y organización de las actividades de tutoría. Grado de implicación de las familias y profesorado. Nivel y clima de las relaciones de grupo. Grado de mejora en la madurez vocacional del alumnado. Grado de mejora del rendimiento académico del alumnado. Instrumentos: Cuestionarios y actividades de satisfacción sobre las actividades de tutoría programadas para el alumnado. Escalas de observación durante el desarrollo de dinámicas de trabajo (clima, relaciones interpersonales). Cuestionario pre-test (a principios de curso) y pos- test (finalización del programa) acerca de los conocimientos, inquietudes, intereses etc., académicos y profesionales del alumnado. Reuniones con el equipo docente a lo largo del desarrollo de curso (ajuste de las necesidades y posibles mejoras). Evaluación de los aprendizajes alcanzados por el alumnado: Se marcarán unos indicadores que se elaborarán a partir de las actividades realizadas Se podrán utilizar algunas de las siguientes técnicas:

8 Portafolios. Observación. Diarios de aprendizaje. Cuestionarios Memoria fin de curso: Cada tutor incluirá los resultados de la evaluación de la acción tutorial y sus propuestas de mejora en la memoria final del grupo, que deberán ser tenidos en cuenta para la elaboración de la programación del siguiente curso.

9 PLANIFICACION ANUAL DE ACTUACIONES 1º DE FP BÁSICA DE Mantenimiento de Vehículos y de Informática y Comunicaciones. (2 horas lectivas/semana) Primer Trimestre 2017/18 ACTUACIONES OBJETIVOS ACTIVIDADES SEPTIEMBRE Acogida y presentación Conocer al tutor del grupo y las funciones y actividades de la tutoría Actividades de presentación Organización ( 2 sesiones) Participación Coordinación ( no lectiva) Conocimiento del grupo Técnicas de Trabajo Intelectual Técnicas de Trabajo Intelectual: Organización y planificación : Crear clima de clase y motivación Plan de prevención del OCTUBRE Establecer las normas para el funcionamiento del grupo Conocer las funciones que debe cumplir el delegado del grupo Dar a conocer las características del ciclo y del funcionamiento del aula. Conocer el punto de partida de los alumnos; sus intereses, motivaciones Conocer los motivos que se pueden tener para estudiar y mejorar la motivación Planificar adecuadamente el tiempo disponible para el estudio Crear un clima de confianza y de colaboración entre los alumnos y profesores a través de una actividad lúdica Seguimiento de los Elección de delegado Sesión informativa con los padres Cuestionarios con la recogida de información Uso de las agendas. Planificación individual del estudio Excursión a la Roca

10 abandono escolar : Técnicas de Trabajo Intelectual: Organización y planificación enseñanza-aprendizaje Técnicas de Trabajo Intelectual: mejora de la memoria. Animación a la lectura alumnos NOVIEMBRE Seguimiento de la planificación Mejorar la capacidad de memoria del alumno a través de juegos interactivos en el ordenador. Se propondrán diferentes retos con niveles de dificultad Contacto de a los jóvenes estudiantes de varios centros con diversos escritores para que compartan sus experiencias creativas, métodos de trabajo, fuentes de inspiración, etc. Ejercicios de refuerzo de la capacidad de memoria mediante juegos interactivos a través del pc. Dependiendo del ejercicio, lo harán individual o en grupos I ENCUENTRO CON JÓVENES. Biblioteca Pública de Palencia, a partir de las 12:00 h. Jueves /Noviembre : Autoconocimiento. Autocontrol Autoevaluación Seguimiento del plan para la El objetivo de esta sesión es conocer y reconocer cada uno el suyo y cómo influye en nuestra vida. Incrementar el conocimiento personal y el autocontrol: No es tan importante lo que pasa, como lo que hacemos con lo que pasa DICIEMBRE Preparar la sesión de evaluación Reflexiones: Tienes diferencias entre tu estado de WhatsApp y "tu estado real"?. Nuestro sistema operativo es personal y único. Reflexión personal: Eres consciente de lo que te cuentas, de tus emociones y tus reacciones físicas? Sabes que puedes cambiar lo que descubras que no te va bien? Cómo va el grupo? He trabajado lo suficiente?

11 prevención del absentismo Coordinación Autoevaluación Confianza Batería baja Convivencia: Informar y orientar a los padres, individualmente sobre el proceso de aprendizaje de sus hijos Informar sobre los temas tratados en la sesión de evaluación Descubrir las fortalezas de cada uno, la gestión de los miedos y del estrés, así como las creencias que limitan. Entrevistas individuales con todos los adres antes de que finalice el trimestre y/o con la entrega de notas, El tutor informa Tus pensamientos crean tu realidad, así que tanto si crees que puedes, como si no lo crees, estarás en lo cierto Valoración del clima de clase Sesión de grupo Programación 2º trimestre ACTUACIONES OBJETIVOS ACTIVIDADES ENERO Elaboración de compromisos personales de mejora del trabajo El método de estudio El esfuerzo. La atención y Promover el descubrimiento de los fallos propios en el desarrollo del trabajo intelectual 1Que cada alumno reflexione sobre su forma de estudiar. 2. Dar a conocer un método de estudio y aplicarlo Valorar el propio esfuerzo y la constancia El valor del optimismo Descubrir que lamentarse no nos ayuda y que luchar nos es gratificante. Relacionar atención y concentración con el interés Mis destrezas y habilidades. Mis fallos como estudiante Reflexión personal La elaboración de preguntas

12 concentración Establecimiento de metas Quiero, Puedo, Lo haré Cómo llegar a tu meta Empatía, simpatía, Desarrollo de la empatía asertividad, agresividad Convivencia Elaboración de itinerarios personales básicos Concepto y características. Conocer tareas de cooperación y voluntariado FEBRERO Seguimiento de los compromisos adoptados en enero Fomento de la lectura. Promocionar una sexualidad saludable a partir de la responsabilidad individual MARZO Revisar la marcha del grupo durante los primeros meses del curso Conocer recursos laborales y formativos del entorno Visita a un centro (Villa San José, San Juan de Dios ) Cada alumno trabajará un pequeño libro que esté dentro de sus intereses, y realizar actividades a partir de él. Programa Por 1000 motivos Programa educativo de promoción de la salud sexual Visita a otros centros de FP durante las Jornadas de Puertas Abiertas. Cómo nos va en el grupo? Vista al El Espacio para la Formación, Innovación y Desarrollo Sostenible.(EFIDES) Fomentar la convivencia y Aula de Energías

13 Convivencia Autoevaluación Coordinación ( no lectiva) cohesión del grupo mediante salidas (excursiones). Buscar interrelaciones fuera del ambiente del centro. Técnicas de respiración, relajación, autocontrol Prevención de la Violencia de Genero Preparar la sesión de evaluación y reflexionar sobre las dificultades encontradas. Informar y orientar a los padres, individualmente sobre el proceso de aprendizaje de sus hijos Renovables de Iberdrola (Astudillo) Práctica Iniciación al Mindfulness. Por la propia naturaleza de la actividad, debería se hará de forma constante en el tiempo, ya que sino no se beneficiarán de la misma. Dentro de las acciones del Plan Director para la convivencia y mejora de la seguridad en los centros educativos y sus entornos. Evaluamos el trimestre Entrevistas individuales con todos los adres antes de que finalice el trimestre y/o con la entrega de notas,

14 Programación tercer trimestre ACTUACIONES OBJETIVOS ACTIVIDADES ABRIL Autoimagen, Autoconcepto y autoestima en relación con sus elecciones Mi personalidad Convivencia profesionales y académicos Conocer las normas básicas de educación en el uso de internet y redes es Primeros Auxilios Conocer las actuaciones básicas ante un accidente, Técnicas de respiración, relajación, autocontrol Charla de primeros auxilios por personal de la Cruz Roja Práctica iniciación al Mindfulness. Fomento de la lectura Preparación de exámenes MAYO Animar a los alumnos a que afronten el siguiente curso con ilusión y ganas, Actividades relacionadas con la lectura Como organizar y preparar los exámenes Revisar la marcha del grupo Convivencia Técnicas de respiración, relajación, autocontrol Práctica iniciación al Mindfulness Fomento de la lectura Actividades relacionadas con la lectura Preparación de exámenes Como organizar el estudio de los últimos exámenes JUNIO Habilidades sociolaborales Reflexión sobre las habilidades adquiridas a lo largo del año, y programar las del

15 próximo curso Autoevaluación Evaluación de la tutoría Coordinación ( no lectiva) Técnicas de respiración, relajación, autocontrol Mantenimiento del grupo de clase: cohesión, energía de mantenimiento Preparar la sesión de evaluación y reflexionar sobre las dificultades encontradas. Informar y valorar sobre el rendimiento y la actitud general del grupo en todo el cuso Informar y orientar a los padres sobre el proceso de aprendizaje de sus hijos. Propuestas para el próximo curso Práctica iniciación al Mindfulness. Actividades físico - deportivas Cuestionario final a los alumnos recogiendo sus impresiones Entrega de notas y entrevistas con los padres.

16 PLANIFICACION DE ACTUACIONES 2º DE FP BÁSICA DE Mantenimiento de Vehículos (1 hora lectiva/semana) Primer trimestre ACTUACIONES OBJETIVOS ACTIVIDADES SEPTIEMBRE Acogida y presentación Conocer al tutor del grupo y las funciones y actividades de la tutoría Actividades de presentación Organización ( 2 sesiones) Participación Coordinación ( no lectiva) Conocimiento del grupo : Técnicas de Trabajo Intelectual Técnicas de Trabajo Intelectual : Crear clima de clase y motivación OCTUBRE Establecer las normas para el funcionamiento del grupo Conocer las funciones que debe cumplir el delegado del grupo Dar a conocer las características del 2º curso ciclo y del funcionamiento del grupo Conocer el punto de partida de los alumnos; sus intereses, motivaciones NOVIEMBRE Conocer los motivos que se pueden tener para estudiar y mejorar la motivación Planificar adecuadamente el tiempo disponible para el estudio Crear un clima de confianza y de colaboración entre los alumnos y profesores a través de una actividad lúdica Elección de delegado Sesión informativa con los padres Cuestionarios con la recogida de información Motivación Uso de las agendas. Planificación individual del estudio Excursión a la Roca. Fundación Eusebio Sacristán. (Palencia)

17 Autoconocimiento Fomento de la lectura Autoevaluación Coordinación Autoevaluación Valoración del clima de clase Mejorar el conocimiento personal DICIEMBRE Preparar la sesión de evaluación Informar y orientar a los padres, individualmente sobre el proceso de aprendizaje de sus hijos Informar sobre los temas tratados en la sesión de evaluación Evaluación del clima de clase. Reflexión personal Cómo va le grupo? He trabajado lo suficiente? Entrevistas individuales con todos los adres antes de que finalice el trimestre y/o con la entrega de notas, El tutor informa Sesión de grupo Recogida de las valoraciones y propuestas de mejora Segundo trimestre ACTUACIONES OBJETIVOS ACTIVIDADES ENERO Elaboración de compromisos personales de mejora del trabajo Desarrollo de la empatía Promover el descubrimiento de los fallos propios en el desarrollo del trabajo intelectual Valorar el propio esfuerzo y la constancia El valor del optimismo Descubrir que lamentarse no nos ayuda y que luchar nos es gratificante. Conocer experiencias de cooperación y voluntariado Conocer los distintos Mis destrezas y habilidades. Mis fallos como estudiante Visita a un centro (Villa San José, San Juan de Dios )

18 Convivencia Convivencia campos profesionales y las actividades que se dan en cada uno de ellos FEBRERO Promocionar una sexualidad saludable a partir de la responsabilidad individual Seguimiento de los compromisos adoptados en enero Proporcionar información sobre los distintos campos profesionales y las actividades que se dan en cada uno de ellos. Conocer la oferta educativa de otros centros de FP MARZO Revisar la marcha del grupo durante los primeros meses del curso Conocer recursos laborales y formativos del entorno Información sobre recursos para la búsqueda de empleo. Simulación d entrevistas de trabajo Prevención de la Violencia de Género Fomentar la convivencia y cohesión del grupo mediante salidas Programa Por 1000 motivos Programa educativo de promoción de la salud sexual Visita a otros centro de FP Jornadas de Puertas Abiertas Proyecto Un día en FP Cómo nos va en el grupo? Vista al Espacio para la Formación, Innovación y Desarrollo Sostenible (EFIDES) Taller de búsqueda de empleo. Orientadora laboral ( 4h) Dentro de las acciones del Plan Director para la convivencia y mejora de la seguridad en los centro educativos y sus entornos Aula de Energías Renovables de Iberdrola ( Astudillo)

19 Tercer trimestre ACTUACIONES OBJETIVOS ACTIVIDADES ABRIL Habilidades socio laborales necesarias para la prácticas en empresas Conocer las posibilidades y recursos académicos y profesionales para el próximo curso, Primeros Auxilios Conocer las actuaciones básicas ante un accidente, Organización. Autoevaluación Coordinación ( no lectiva) (no lectiva) Valoración del curso, del ciclo y de la tutoría Preparar la sesión de evaluación y reflexionar sobre las dificultades encontradas Informar y orientar a los padres, sobre el proceso de aprendizaje de sus hijos Orientación académica y profesional personalizada Charla con la orientadora. Qué hacer al terminar FPB Charla de primeros auxilios por personal de la Cruz Roja Cuestionario para los alumnos. Entrevistas con los padres antes de que finalice el trimestre y/o con la entrega de notas, valorando el ciclo e informando sobre prácticas en empresas Entrevistas con cada alumno para asegurar que tiene bien diseñado su itinerario académico y profesional para el próximo curso