UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SAN LUIS POTOSÍ ESCUELA PREPARATORIA DE MATEHUALA COORDINACIÓN ACADÉMICA FORMATO DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA

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1 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SAN LUIS POTOSÍ ESCUELA PREPARATORIA DE MATEHUALA COORDINACIÓN ACADÉMICA FORMATO DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA Semestre Enero / Junio 2018 ACADEMIA (MATERIA): DATOS DEL LIBRO DE TEXTO: LITERATURA II PERÍODO: 1er BLOQUE: 4 y 5 Literatura II María Asunción del Río Martínez COMPETENCIAS GENÉRICAS A DESARROLLAR PROPÓSITO DE LA MATERIA: 2 Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros * Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones * Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre Individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de Identidad * Participa en prácticas relacionadas con el arte * Se expresa y se comunica 4 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados * Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas * Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue * Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas * Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas * Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas TÍTULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE O BLOQUE: RECONOCE EL GÉNERO DRAMÁTICO POR MEDIO DEL TEATRO GRIEGO Experimentará el placer de la lectura de textos dramáticos y líricos de la literatura universal, identificando su valor estético y sus elementos literarios, mediante el análisis crítico de la relación de la literatura con fenómenos socio-culturales, en un ambiente de cooperación, tolerancia y respeto HUMANIDADES COMPETENCIAS DISCIPLINARES A DESARROLLAR 11 Analiza de manera reflexiva y critica las manifestaciones artísticas a partir de consideraciones históricas y filosóficas para reconocerlas como parte del patrimonio cultural 12 Desarrolla su potencial artístico, como una manifestación de su personalidad y arraigo de la identidad, considerando elementos objetivos de apreciación estética PLANEACION DIDACTICA

2 TIEMPO ASIGNADO SESION 1 SESIÓN 2 TEMAS Encuadre diagnóstica Elementos que articulan la representación dramática Pag ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Presenta la importancia de la materia y las competencias que se pretende desarrollar El docente indica a los alumnos que deben leer y contestar la evaluación diagnostica de la página 76 de su libro de texto, para identificar los elementes que preceden a la materia de literatura II El docente guía la plenaria para retroalimentar la plenaria Asimismo expone el tema referente a los elementos que articulan la representación dramática ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Participa en una lluvia de ideas respecto a sus expectativas de la materia El alumno lee y contesta la evaluación diagnóstica, y comparte en plenaria El alumno subraya lo esencial de la exposición de los elementos articulan al teatro, realizada por el maestro AMBIENTES DE APRENDIZAJE Y RECURSOS Aula Aula, libro de texto, marcadores Pluma, lápices Producto o Actividad diagnostic a contestada Características PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS Fecha Entrega Competencia Instrumento de Ponderación SESION 3 Ubicación, origen, desarrollo e importancia del teatro griego Pag El docente solicita a los alumnos que realicen la lectura y subrayen las principales ideas del tema Ubicación, origen, desarrollo e importancia del género dramático de su libro de texto El alumno realiza la lectura y subraya las principales ideas y participa activamente en la plenaria Libro de texto Marcatexto Texto subrayado Participaci ón en clase PLANEACION DIDACTICA

3 SESION 4 SESION 5 SESION 6 SESION 7 Y 8 Representación teatral Pag Subgéneros y características del teatro Pag Edipo rey pag Del libro de texto El género dramático pag 100 Modalidades de presentación del género dramático Pag 101 Elementos del texto dramático Pag Y posteriormente participan en plenaria sobre las ideas sobresalientes del tema El docente expone en plenaria las principales características y elementos que conforman la lectura dramatizada de la página 85, organizar el grupo en equipos conforme a los personajes de Prometeo encadenado El maestro orienta y apoya a los alumnos en la realización de la lectura dramatizada Inicio de planeación del proyecto integrador, para presentarla en la siguiente sesión El docente solicita a los alumnos que elaboren un cuadro sinóptico que contenga ideas principales de los temas en mención Organiza al grupo presentación de la lectura dramatizada El docente aborda en una exposición los elementos comunicativos del texto dramático, es donde se analiza el cuadro verde El alumno realiza su toma de apuntes acerca de los principales elementos y características de la lectura dramatizada Se conforma en equipos y ensayan su papel asignado Realiza la lectura dramatizada El alumno elabora un cuadro sinóptico que contenga los elementos esenciales de los temas que referentes al género y a la representación dramática que vienen en su libro de texto Por equipo, se presenta la actividad de lectura El alumno analiza el cuadro de la página mencionada y los analiza con lecturas Libro de texto Libreta de apuntes Lectura de Edipo rey pag Por equipo los alumnos entregan el proyecto integrador: Lectura dramatizad a adaptada de un texto dramático Por equipo los alumnos entregan el guion impreso, un video en CD, en donde se dé evidencia de la participación activa de todos los integrantes Del 22 al 26 de enero CG 2 CG CD11 Y 12 Lista de cotejo 4 puntos PLANEACION DIDACTICA

4 con los conceptos del teatro pag contempladas en las páginas SESION 9 y 10 SESIÓN 11 Estructura del texto dramático Elementos del texto dramático El docente elabora material PPT sobre el tema acción, estructura interna y externa del teatro El docente aborda el tema en mención y pide a los alumnos subrayar los conceptos esenciales Los alumnos realizan toma de apuntes sobre las ideas principales, expresan sus dudas al docente El alumno participa en lluvia de ideas sobre la exposición del tema Libreta, libro de texto y material presentado por el docente Actividad de evaluación Se hace con los contenidos del bloque 5, para presentarse de manera escrita, oral en exposición Del 6 al 9 de febrero CG 2 CG CD11 Y 12 Lista de cotejo 4 puntos Producto Integral de (EXAMEN) FECHA DE APLICACIÓN: HORA DE APLICACIÓN: PONDERACIÓN: No aplica MATUTINO VESPERTINO OBSERVACIONES GENERALES: FECHA DE PRÓXIMA REUNIÓN: 9 de febrero de :00hrs MIEMBROS DE LA ACADEMIA NOMBRE FIRMA PRESIDENTE: Lic Jorge W Mazorra Coronado SECRETARIO: Lic Francisco Morales Bravo PLANEACION DIDACTICA

5 Lic María Guadalupe Navarro Torres Lic Juan Francisco Rangel Tovías Lic María del Socorro Moreno López INTEGRANTES: Matehuala, San Luis Potosí a 12 de ENERO 2018 PLANEACION DIDACTICA