federación de enseñanza comisiones obreras castilla-la mancha Cómo será el nuevo sistema educativo? Índice Prólogo 4

Transcripción

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2 2 LOMCE

3 Cómo será el nuevo sistema educativo? Índice Prólogo

4 LOMCE Prólogo Esta ley no debería llegar a aplicarse nunca. Y en ello estamos CCOO

5 Cómo será el nuevo sistema educativo? reordenar efectivos y tener plantillas más versátiles mitigar el exceso de recursos en una especialidad determinada pueden suponer un elemento de equilibrio entre la oferta educativa y las necesidades de profesorado. - 5

6 1. LOMCE Otra educación es posible y necesaria 6

7 Cómo será el nuevo sistema educativo? 1. Definición del sistema educativo 1.1. Definición del sistema educativo español (SEE) (artículo 2. Bis) 1.2. La nueva distribución de asignaturas (artículo 6. Bis) Composición: - - Instrumentos: - - troncales 7

8 LOMCE Asignaturas % horario Competencias del Gobierno Competencias c. autónoma* Competencias centro docente Troncales Mínimo el 50% del horario -Determinar los contenidos comunes. -Fijar el horario lectivo mínimo. -Determinar estándares de aprendizaje evaluables. -Completar los contenidos. -Fijar horario máximo. -Completar los criterios de evaluación. -Completar los contenidos y configurar su oferta formativa. -Determinar la carga horaria de asignaturas. -Diseñar e implantar métodos pedagógicos y didácticos propios. Configuración Específica Obligatorias Optativas -Determinar estándares de aprendizaje evaluables. -Establecer contenidos. -Fijar el horario correspondiente. -Completar los criterios de evaluación. -Completar los contenidos y configurar su oferta formativa. -Determinar la carga horaria de asignaturas. -Diseñar e implantar métodos pedagógicos y didácticos propios. De libre configuración autonómica Obligatorias Optativas Máximo el 50% del horario -Establecer los contenidos -Fijar el horario correspondiente. -Determinar estándares de aprendizaje evaluables. -Establecer los criterios de evaluación. -Completar los contenidos y configurar su oferta formativa. -Determinar la carga horaria de asignaturas. -Diseñar e implantar métodos pedagógicos y didácticos propios. Observaciones: - - 8

9 Cómo será el nuevo sistema educativo? 2. Cambios en la educación primaria 2.1. Organización de la etapa (artículo 18) Configuración de las asignaturas (artículo 18) Asignaturas Observaciones Troncales Ciencias de la Naturaleza Ciencias Sociales Lengua y Literatura Castellanas Matemáticas Primera Lengua Extranjera -Deben cursarse en cada uno de los cursos. Obligatorias Educación Física Religión o Valores Sociales y Cívicos -Deben cursarse en cada uno de los cursos. -La elección entre Religión o Valores Culturales y Sociales dependerá de los padres o tutores legales. Configuración Específica Optativas (elegir al menos una ) Educación Artística 2ª Lengua Extranjera Religión Valores Sociales y Cívicos -Las materias optativas dependerán de la programación de la oferta educativa de cada Administración y, en su caso, de la oferta de centros docentes. -La Religión o los Valores Sociales y Cívicos sólo podrán escogerse si no se han escogido anteriormente (obligatorias). 9

10 LOMCE Asignaturas Observaciones Obligatorias Lengua y Literatura cooficiales -Obligatoria en aquellas comunidades que la posean. -La asignatura ha de tratarse de forma análoga a la Lengua y Literatura Castellanas. -De acuerdo con la normativa autonómica, los alumnos podrán estar exentos de cursar o de evaluarse de esta asignatura. De libre configuración autonómica (una o más) Optativas: pueden cursarse (o no) dependiendo de la programación de la oferta educativa de cada Administración y, en su caso, de la oferta de los centros docentes. Específica Otra Refuerzo Puede ser alguna no cursada del bloque anterior (específicas). A determinar. Profundización o refuerzo de las áreas troncales. Observaciones: Educación para la Ciudadanía. Valores Sociales y Cívicos - - Ciencias de la naturaleza Ciencias sociales. refuerzo escolar 10

11 Cómo será el nuevo sistema educativo? 2.3 Evaluación de la etapa (artículo 20) (artículo 20.3) (artículo 21) - - (artículo 144)

12 LOMCE Evaluaciones Primaria AL FINAL DE 3º Características -Individualizada. -Para comprobar el grado de dominio de las competencias lingüística y matemática. -Si resulta desfavorable, el equipo docente debe adoptar medidas (como la repetición). Competencias del Gobierno Establecimiento de los criterios de evaluación para todo el Estado. Competencias c. autónoma Competencias centro docente Aplicación y cualificación de las pruebas. Competencias profesores externos al centro, sean de la función pública o no EVALUACIÓN FINAL DE ETAPA (al final del 6º curso) -Individualizada. -Para comprobar el grado de dominio de las competencias lingüística, matemática, científica y tecnológica y el logro de los objetivos de la etapa. -El resultado tendrá carácter informativo y orientador. Previa consulta de las CCAA, determinar los criterios de evaluación y las características generales de la prueba, para todo el Estado. Realización material de las pruebas. Aplicación y cualificación de las pruebas. Observaciones: 12

13 Cómo será el nuevo sistema educativo? 3. Cambios en la educación secundaria obligatoria 3.1. Organización de la etapa (artículo 23.bis) - (artículo 25) - mejora del aprendizaje y del rendimiento durante el primer ciclo, a partir del 2º curso (artículo 27). - 13

14 LOMCE 3.2. Configuración de las asignaturas del primer ciclo (artículo 24) Asignaturas Primer Ciclo Observaciones Troncales Generales Configuración Específica De libre configuración autonómica (una o más) Obligatorias Optativas (elegir mín. 1, máx. 4) Obligatoria Optativas 1º curso 2º curso 3º curso -Deben cursarse obligatoriamente. Biología y Física y Biología y Geología -Las matemáticas Geología Química Física y Química de 3º son Geografía e Historia Lengua Castellana y Literatura Primera Lengua Extranjera obligatorias, pero se ha de escoger una opción. La opción no será vinculante en Matemáticas la elección del a) Matemáticas b) Matemáticas 4º curso (vía académicas aplicadas académica o vía aplicada) Educación Física -Deben cursarse en cada uno de los cursos. -La elección entre Religión o Valores Religión o Valores Éticos Éticos dependerá de los padres o tutores legales o, en su caso, del alumno. Cultura Clásica Educación Plástica, Visual y Audiovisual Iniciación a la actividad Emprendedora y Empresarial Música Segunda Lengua Extranjera Tecnología Religión Valores Éticos Lengua y Literatura Cooficiales Una específica no cursada Otra a determinar 14

15 Cómo será el nuevo sistema educativo? Observaciones: Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos Música Educación Plástica y visual Educación Plástica Visual y Audiovisual Iniciación a la actividad emprendedora y empresarial Ciencias de la Naturaleza Física y Química ria. Educación Física Matemáticas - 15

16 LOMCE Valores Éti- cos Configuración de las asignaturas del segundo ciclo (artículo 25) ASIGNATURAS SEGUNDO CICLO (4º curso de la ESO) OBSERVACIONES Opción de enseñanzas académicas Opción de enseñanzas aplicadas Troncales GENERALES Geografía e Historia Lengua Castellana y Literatura Matemáticas académicas Matemáticas aplicadas Primera Lengua Extranjera OPTATIVAS (al menos dos) Biología y Geología Economía Ciencias Aplicadas a la Actividad Profesional Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial -La opción cursada en 3º no es vinculante para escoger la opción del 4º curso. -Las materias generales son obligatorias. -Las materias optativas dependerán de la programación de la oferta educativa de cada Administración y, en su caso, de la oferta de los centros docentes. Física y Química Latín Tecnología 16

17 Cómo será el nuevo sistema educativo? ASIGNATURAS SEGUNDO CICLO (4º curso de la ESO) OBSERVACIONES Configuración Específica De libre configuración autonómica Obligatorias Optativas (elegir mín. 1 y máx. 4) Obligatoria Optativas Educación Física Religión o Valores Éticos Artes escénicas y Danza Cultura Científica Cultura Clásica Educación Plástica, Visual y Audiovisual Filosofía Música Segunda Lengua Extranjera Tecnologías de la Información y de la Comunicación Una materia de ampliación de los contenidos de alguna de las materias del bloque de asignaturas troncales Religión Valores Éticos Una materia del bloque de troncales no cursada por el alumno Lengua y Literatura Cooficiales -La elección entre Religión o Valores Éticos dependerá de los padres o tutores legales o, en su caso, del alumno. -Las materias optativas dependerán de la programación de la oferta educativa de cada Administración y, en su caso, de la oferta de los centros docentes. -La Religión o los Valores Éticos sólo podrán escogerse si no se han escogido anteriormente (obligatorias). -Obligatoria en aquellas comunidades que la posean. -La asignatura ha de tratarse de forma análoga a la Lengua y Literatura Castellanas. -De acuerdo con la normativa autonómica, los alumnos podrán estar exentos de cursar o de evaluarse de esta asignatura. Una específica no cursada -Pueden cursarse (o Materias de ampliación de no) dependiendo de los contenidos de alguna de la programación de la las materias de los bloques oferta educativa de cada de asignaturas troncales o Administración y, en su específicas caso, de la oferta de los Otra materia a determinar centros docentes. 17

18 LOMCE Observaciones: - - Matemáticas - - ria. Educación Ético-Cívica - - Educación Física 18

19 Cómo será el nuevo sistema educativo? Física y Química Valores Éticos - Artes Escénicas y Danza Cultura Cien- Cultura Clásica Filosofía. Informática Tecno Evaluación de la etapa (artículo 28) - 19

20 LOMCE a la vez

21 Cómo será el nuevo sistema educativo? (artículo 29) Titulación (artículo 31) simultáneamente (artículo 68.2) - (artículo 32.2) - (artículo 41.2) 21

22 LOMCE Características reválida de la ESO - Individualizada, según la opción escogida en 4º curso. - Serán estandarizadas y se diseñarán de modo que permitan hacer comparaciones. (articulo 144) - Pueden presentarse los alumnos que hayan suspendido en un máximo de tres materias siempre que dos de ellas no sean Lengua Castellana (o Lengua Cooficial, si la hay) y Matemáticas a la vez. - Para comprobar el logro de los objetivos de la etapa y el grado de adquisición de las competencias en todas las troncales y en una materia específica de las cursadas en cada uno de los cursos que no sean Educación Física, Religión o Valores Éticos. - Los alumnos que no la hayan superado o deseen aumentar su calificación final, la podrán repetir sucesivamente si lo solicitan, tomando en consideración la calificación más alta de las obtenidas. - Las Administraciones educativas podrán establecer medidas de atención personalizada dirigidas a aquellos alumnos que habiéndose presentado a la evaluación final de Educación Secundaria Obligatoria no la hayan superado. (artículo 31.5) - Se celebrarán, al menos, dos convocatorias anuales (ordinaria y extraordinaria). - La superación de la prueba (por cualquiera de las dos opciones) será necesaria para obtener el Título de Graduado en Educación Secundaria. Competencias MECD - Determinar los criterios de evaluación. - Determinar las características de las pruebas. - Diseñar las pruebas a través del INEE y establecer su contenido para cada convocatoria. Competencias centro docente Competencias C. Autónoma Realización material de las pruebas. Competencias profesores externos al centro, sean de la función pública o no Aplicación y cualificación de las pruebas. 22

23 Cómo será el nuevo sistema educativo? HORARIO LOE VIGENTE Horarios POSIBLE HORARIO LOMCE OBLIGATORIAS A B TRONCALES C Opción de enseñanzas académicas Opción de enseñanzas aplicadas GENERALES Ciencias Sociales. Geografía e Historia Lengua Castellana y Literatura 3 Geografía e Historia 4 Lengua Castellana y Literatura Elegir una entre: Matemáticas A - Matemáticas B 4 Matemáticas académicas Matemáticas aplicadas Inglés 4 Primera Lengua Extranjera Educación ético-cívica 2 Educación Física 2 50% DEL HORARIO COMO MÍNMO OPTATIVAS (al menos dos) Biología y Geología Economía Física y Química Latín Ciencias Aplicadas a la Actividad Profesional Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial Tecnología TOTAL 19 TOTAL 23

24 LOMCE HORARIO LOE VIGENTE Horarios POSIBLE HORARIO LOMCE OBLIGATORIAS A B TRONCALES C Configuración Específica Obligatoria Tutoría 1 Tutoría Religión o Valores Éticos 1 Religión o Valores Éticos Educación Física OPTATIVAS (elegir 3) Configuración Específica Optativa (entre 1 y 4) A B Biología y Geología 3 Física y Química 3 Tecnología 3 Latín 3 Tecnología 3 Educación Plástica y Visual 3 Artes escénicas y Danza Cultura Científica Cultura Clásica Educación Plástica, Visual y Audiovisual Artes escénicas y Danza Filosofía Música 3 Música Segunda lengua extranjera Informática 3 3 Segunda Lengua Extranjera TOTAL 11 TOTAL Tecnologías de la Información y de la Comunicación Una materia de ampliación de los contenidos de alguna de las materias del bloque de asignaturas troncales Una materia del bloque de asignaturas troncales no cursada por el alumno Religión Valores Éticos 50% DEL HORARIO COMO MÁXIMO 24

25 Cómo será el nuevo sistema educativo? HORARIO LOE VIGENTE Horarios POSIBLE HORARIO LOMCE OBLIGATORIAS A B TRONCALES C Libre configuración autonómica Lengua y Literatura Cooficiales (obligatoria) Específica no cursada: De ampliación: 0% DEL HORARIO COMO MÁXIMO Otra: TOTAL 30 TOTAL Nota: 4. Cambios en el bachillerato 4.1. Organización de la etapa (artículo 34)

26 LOMCE Criterios, según el MECD, para el análisis de los horarios en Bachillerato:

27 Cómo será el nuevo sistema educativo? 4.3. Configuración de las asignaturas (artículo 34.bis y 34. ter) Troncales Configuración Específica ASIGNATURAS DE PRIMER CURSO DE BACHILLERATO CIENCIAS HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES ARTES MATEMÁTICAS FILOSOFÍA GENERALES Itinerario Itinerario Humanidades C. Sociales MATEMÁTICAS LATÍN I (aplicadas a C. Sociales I) LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA I PRIMERA LENGUA EXTRANJERA I BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA DIBUJO TÉCNICO I FÍSICA Y QUÍMICA OPTATIVAS (elegir al menos 2) HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO LITERATURA UNIVERSAL ECONOMÍA FUNDAMENTOS DEL ARTE I CULTURA AUDIOVISUAL I GRIEGO I - Las materias optativas dependerán de la programación de la oferta educativa de cada Administración y, en su caso, de la oferta de los centros docentes. OBLIGATORIAS EDUCACIÓN FÍSICA ANÁLISIS MUSICAL I ANATOMÍA APLICADA CULTURA CIENTÍFICA DIBUJO ARTÍSTICO I OPTATIVAS (un mín. de 2 y un máx. de 3) DIBUJO TÉCNICO I (salvo que se haya escogido como troncal optativa) LENGUAJE Y PRÁCTICA MUSICAL RELIGIÓN SEGUNDA LENGUA EXTRANJERA I TECNOLOGÍA INDUSTRIAL I TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN I VOLUMEN Una materia del bloque de asignaturas troncales no cursadas por el alumno - Las materias optativas dependerán de la programación de la oferta educativa de cada Administración y, en su caso, de la oferta de los centros docentes. 27

28 LOMCE ASIGNATURAS DE PRIMER CURSO DE BACHILLERATO CIENCIAS HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES ARTES OBLIGATORIAS LENGUA Y LITERATURA COOFICIALES De libre configuración autonómica (una o más) - Obligatoria en aquellas comunidades que la posean. - La asignatura ha de tratarse de forma análoga a la Lengua y Literatura Castellanas. - De acuerdo con la normativa autonómica, los alumnos podrán estar exentos de cursar o de evaluarse de esta asignatura. OPTATIVAS (elegir una ) Una asignatura del bloque de asignaturas específicas no cursada Una materia de ampliación de los contenidos de alguna de las materias de los bloques de asignaturas troncales o específicas Otra a determinar - La materias optativas pueden cursarse (o no) dependiendo de la programación de la oferta educativa de cada Administración y, en su caso, de la oferta de los centros docentes. ASIGNATURAS DE SEGUNDO CURSO DE BACHILLERATO CIENCIAS HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES ARTES GENERALES MATEMÁTICAS II Itinerario Humanidades LATÍN II LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA II PRIMERA LENGUA EXTRANJERA II HISTORIA DE ESPAÑA Itinerario C. Sociales MATEMÁTICAS Aplicadas a C. Sociales II FUNDAMENTOS DEL ARTE II Troncales OPTATIVAS (elegir al menos 2) BIOLOGÍA ECONOMIA DE LA EMPRESA ARTES ESCÉNICAS DIBUJO TÉCNICO II GEOGRAFÍA CULTURA AUDIOVISUAL II FÍSICA GRIEGO II DISEÑO GEOLOGÍA HISTORIA DEL ARTE HISTORIA DE LA FILOSOFÍA QUÍMICA MATEMÁTICAS Aplicadas a C. Sociales II - Las materias optativas dependerán de la programación de la oferta educativa de cada Administración y, en su caso, de la oferta de los centros docentes. 28

29 Cómo será el nuevo sistema educativo? Configuración Específica ANÁLISIS MUSICAL II OPTATIVAS (un mín. de 2 y un máx. de 3) CIENCIAS DE LA TIERRA Y EL MEDIO AMBIENTE DIBUJO ARTÍSTICO II DIBUJO TÉCNICO II (salvo que se haya escogido como troncal optativa) FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN HISTORIA DE LA FILOSOFÍA (salvo que se haya escogido como troncal optativa) HISTORIA DE LA MÚSICA Y DANZA IMAGEN Y SONIDO PSICOLOGÍA RELIGIÓN SEGUNDA LENGUA EXTRANJERA II TÉCNICAS DE EXPRESIÓN GRAFO-PLÁSTICA TECNOLOGÍA INDUSTRIAL II TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN II Una materia del bloque de asignaturas troncales no cursadas por el alumno - Las materias optativas dependerán de la programación de la oferta educativa de cada Administración y, en su caso, de la oferta de los centros docentes. LENGUA Y LITERATURA COOFICIALES OBLIGATORIAS - Obligatoria en aquellas comunidades que la posean. - La asignatura ha de tratarse de forma análoga a la Lengua y Literatura Castellanas. - De acuerdo con la normativa autonómica, los alumnos podrán estar exentos de cursar o de evaluarse de esta asignatura. Educación Física OPTATIVAS (elegir una) Una asignatura del bloque de asignaturas específicas no cursada Una materia de ampliación de los contenidos de alguna de las materias de los bloques de asignaturas troncales o específicas Otra a determinar - La materias optativas pueden cursarse (o no) dependiendo de la programación de la oferta educativa de cada Administración y, en su caso, de la oferta de los centros docentes. 29

30 LOMCE Observaciones: Materias Comunes Materias de Modalidad. - Ciencias para el mundo Contemporáneo. Latín I y II Matemáticas aplicadas a las Ciencias Sociales I y II Educación Física Filosofía y Ciudadanía. Historia de la Filosofía Filosofía - - formación y la Comunicación 30

31 Cómo será el nuevo sistema educativo? Evaluación de la etapa (artículo 36) (artículo 36.bis)

32 LOMCE - - Características reválida del Bachillerato - Individualizada. - Serán estandarizadas y de diseñarán de modo que permitan hacer comparaciones. (articulo 144) - Sólo podrán presentarse los alumnos que hayan obtenido una evaluación positiva en todas las materias. - Para comprobar el logro de los objetivos de la etapa y el grado de adquisición de las competencias en todas las troncales y en una materia específica de las cursadas en cada uno de los cursos que no sean Educación Física o Religión. - Los alumnos que no la hayan superado o deseen aumentar su calificación final, la podrán repetir sucesivamente si lo solicitan, tomando en consideración la calificación más alta de las obtenidas. - Se celebrarán, al menos, dos convocatorias anuales (ordinaria y extraordinaria). - La superación de la prueba será necesaria para obtener el Título de Bachiller (artículo 37) Competencias MECD, previa consulta a las CCAA -Determinar los criterios de evaluación -Determinar las características de las pruebas. -Diseñar las pruebas y establecer su contenido para cada convocatoria. Competencias centro docente Competencias C. Autónoma Realización material de las pruebas. Competencias profesores externos al centro, sean de la función pública o no Aplicación y cualificación de las pruebas Titulación (artículo 37) simultáneamente: 32

33 Cómo será el nuevo sistema educativo? - (artículo 41.2.a) - (artículo 41.3.a) (artículo 41.2.a) - (artículo 41.3.a) A) Centros que imparten enseñanzas de eso y de bachillerato o forma- Cursos 1º a 3º ESO: Iniciación a la actividad emprendedora y empresarial - 33

34 LOMCE - - Curso 4º ESO: Ciencias aplicadas a la actividad profesional Iniciación a la actividad emprendedora y empresarial Artes escénicas y danza Filosofía Economía

35 Cómo será el nuevo sistema educativo? - B) Centros que no imparten enseñanzas de bachillerato o formación - las Administraciones educativas diversos instrumentos jurídicos para reducir estos costes, - el Gobierno, previa consulta a las Comunidades Autónomas, podrá establecer las condiciones y los requisitos para que los funcionarios pertenecientes a alguno de los cuerpos docentes recogidos en el apartado anterior puedan excepcionalmente desempeñar funciones en una etapa o, en su caso, enseñanza distintas de las asignadas a su cuerpo con carácter general. Para tal desempeño se determinará la titulación, formación o experiencia que se consideren necesarias

36 LOMCE Cambios en la formación profesional 5.1. La organización de la etapa (artículo 39.3) - (artículo 42.1) 5.2. La Formación Profesional Básica FPB (Título Profesional Básico) (artículo 39.3.) - (artículo 30)

37 Cómo será el nuevo sistema educativo? facilitar la transición del alumno a otras enseñanzas- - (artículo 41.2.a y 44.1) 37

38 LOMCE (artículo 44.1) (artículo 44.1) - (artículo 44.5) - (artículo 68.3). (artículo 69.4) La Formación Profesional de Grado Medio FPGM (Título de Técnico) (artículo 40.3). (artículo 41.2.a) Condición 1: Titulaciones - 38

39 Cómo será el nuevo sistema educativo? Condición 2: Condición 3: Condición 4: (artículo 41.4). - (artículo 44.3). - (artículo 44.4). - (artículo 42.5). - - (artículo 44.5) 5.4. La Formación Profesional de Grado Superior FPGS (Título de Técnico Superior) (artículo 41.3) Condición 1: - 39

40 LOMCE Condición 2: (artículo 41.4). (artículo 44.4). - (artículo 44.5) La Formación Profesional Dual 6. Cambios en las enseñanzas artísticas profesionales 6.1. Definición del currículum - (artículo 46.1). 40

41 Cómo será el nuevo sistema educativo? 6.2. Titulaciones - (artículo 50.2). - (artículo 50.2). - (artículo 53.2). (artículo 55.3). (artículo 56.2). - (artículo 57.3). - - (artículo 57.4) Organización de las enseñanzas - (artículo 58.7). - (artículo 58.8). 41

42 LOMCE 7. Cambios en las enseñanzas de idiomas 7.1. Organización - - (artículo 59.1) Correspondencia con otras enseñanzas 8. Cambios en las enseñanzas deportivas 8.1. Principios generales - (artículo 62.1). - (artículo 63.4). 9. Cambios en las enseñanzas de personas adultas 9.1. Objetivos (artículo 66.3). 42

43 Cómo será el nuevo sistema educativo? 9.2. Enseñanza obligatoria (artículo 68.2). - (artículo 68.3) Enseñanza postobligatoria (artículo 69.4). (artículo 69.4). (artículo 69.5). 10. Calendario de implantación CURSO CURSO CURSO CURSO EDUCACIÓN PRIMARIA - Implantación en 1º, 3º y 5º. - Prueba de conocimiento en 3º cuyos resultados serán orientativos - Implantación en 2º, 4º y 6º. - Prueba de conocimiento en 6º de carácter orientativo. EDUCACIÓN SECUNDARIA - Implantación en 1º y 3º. Al finalizar 3º decidirán entre Bachillerato o FP. - Implantación en 2º y 4º. - Los de 4º se presentarán a una reválida que no tendrá efectos académicos. Se realizará una única convocatoria. - A partir de este curso hay que aprobar la reválida para obtener el título. 43

44 LOMCE CURSO CURSO CURSO CURSO BACHILLERATO - Implantación en 1º. - Implantación en 2º. - La reválida tendrá efectos académicos para el acceso a la Universidad, pero no para la obtención del título. - Tendrá efectos para la obtención del título de aquellos alumnos que estén en posesión de un título de FP o de Enseñanzas profesionales de Música y Danza. - Habrá dos convocatorias. - Desaparece la Selectividad - A partir de este curso hay que aprobar la reválida para obtener el título y para acceder a la Universidad. FORMACIÓN PROFESIONAL - Implantación del 1º de FP Básica - Se suprime la oferta de módulos obligatorios de PCPI. Los alumnos que acaben en este curso estos módulos, obtendrán la ESO. - Implantación del 2º de FP Básica. - Implantación de las modificaciones de Grado Medio, en 1º y en 2º. Observaciones:

45 Cómo será el nuevo sistema educativo? 11. Acceso a la universidad (art. 38.2). - (art. 38.1). - (art. 38.2) - (art. 38.2). - (art. 38.2). (art. 38.3). 45

46 LOMCE CON EL TÍTULO DE BACHILLER O EQUIVALENTE 1. QUIENES ACCEDAN CON ANTERIORIDAD AL CURSO ESCOLAR DEBERÁN HABER SUPERADO LA PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD QUE ESTABLECÍA EL ARTÍCULO 38 DE LA LEY ORGÁNICA 2/2006, DE 3 DE MAYO, O LAS PRUEBAS ESTABLECIDAS EN NORMATIVAS ANTERIORES CON OBJETO SIMILAR. 2. QUIENES ACCEDAN EN EL CURSO ESCOLAR O EN CURSOS POSTERIORES DEBERÁN CUMPLIR LOS REQUISITOS INDICADOS EN EL NUEVO ARTÍCULO 38 DE LA LEY ORGÁNICA 2/2006, DE 3 DE MAYO. CON EL TÍTULO DE BACHILLERTO EUROPEO O INTERNACIONAL ALUMNOS PROCEDENTES DE SISTEMAS EDUCATIVOS DE ESTADOS MIEMBROS DE LA UNIÓN EUROPEA O DE OTROS ESTADOS CON LOS QUE SE HAYAN SUSCRITO ACUERDOS INTERNACIONALES ALUMNOS EN POSESIÓN DE UN TÍTULO, DIPLOMA O ESTUDIO EQUIVALENTE AL TÍTULO DE BACHILLER, OBTENIDO O REALIZADO EN SISTEMAS EDUCATIVOS DE ESTADOS QUE NO SEAN MIEMBROS DE LA UNIÓN EUROPEA CON LOS QUE NO SE HAYAN SUSCRITO ACUERDOS INTERNACIONALES PARA EL RECONOCIMIENTO DEL TÍTULO DE BACHILLER EN RÉGIMEN DE RECIPROCIDAD QUIENES ACCEDAN A PARTIR DEL CURSO ESCOLAR DEBERÁN CUMPLIR LOS REQUISITOS INDICADOS EN EL NUEVO ARTÍCULO 38 Y EN LA DISPOSICIÓN ADICIONAL TRIGÉSIMO TERCERA* DE LA LEY ORGÁNICA 2/2006, DE 3 DE MAYO. - 46

47 Cómo será el nuevo sistema educativo? 47

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