Averiguamos cuántos objetos hay
|
|
- Concepción Botella Méndez
- hace 6 años
- Vistas:
Transcripción
1 TERCER GRADO Averiguamos cuántos objetos hay UNIDAD 1 SESIÓN 3 En esta sesión, los niños y las niñas identificarán el núcleo de repetición de patrones usando objetos, dibujos o símbolos, y la regla de formación de patrones aditivos usando números hasta de dos cifras en problemas de conteo. Antes de la sesión Prepara los materiales necesarios para organizar la clase y adecúa el aula de acuerdo a las actividades que realizarás. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Hojas o cuaderno. Lápices. Tablero Cien. Tiras de papelotes con casillas. Materiales del sector de Matemática: monedas, botones, colores, tapas, etc. Regla y papel de colores. Un dado para cada grupo. 19
2 COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADORES A TRABAJAR EN LA SESIÓN COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR Plantea y resuelve problemas de regularidades, equivalencias y cambios que implican desarrollar patrones, establecer relaciones con variables, proponer y usar modelos, empleando diversas formas de representación y lenguaje simbólico que permitan generalizar una situación. Matematiza problemas que expresan regularidades, equivalencias y cambios que implican utilizar, construir y evaluar modelos algebraicos. Comunica y representa relaciones que expresan patrones, igualdades, desigualdades y variables relacionadas a plantear modelos, a través de la socialización, usando notación y terminología apropiadas. Identifica el núcleo de repetición de un patrón con objetos, dibujos o símbolos, para la resolución de problemas con patrones de contexto cotidiano. Expresa en forma oral la regla de formación en patrones aditivos crecientes y decrecientes, con apoyo gráfico (esquemas sagitales). Momentos de la sesión Inicio 15 minutos Recoge los saberes previos de los niños y las niñas mostrándoles imágenes de patrones en frisos, telas o losetas, y pide que respondan preguntas como las siguientes: qué observan?, con qué idea se fueron haciendo los dibujos?, qué pasos habrán seguido para hacerlos? Se espera que ellos respondan, por ejemplo, que los hicieron a partir de repeticiones de uno o más elementos. Juega con los estudiantes a formar patrones de repetición, proponiendo un núcleo específico, emitiendo sonidos con ritmo, mediante palmadas, tronando los dedos o dando golpecitos en las mesas. 20
3 Organiza a los estudiantes en parejas e indica que uno de ellos proponga un núcleo de formación (por ejemplo ficha verde y ficha roja) para que el otro continúe el patrón de repetición (por ejemplo ficha verde, ficha roja, ficha verde, ficha roja, ficha verde, ficha roja), usando los materiales del sector de Matemática. Comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderán a descubrir cómo se forman patrones con dibujos, objetos y números. Recuerda con los estudiantes las normas de convivencia que los ayudarán a trabajar en equipo y aprender mejor: levantar la mano antes de participar en clase, mantener el orden y la limpieza, ser solidarios con sus compañeros, etc. Desarrollo Plantea la siguiente situación problemática: 60 minutos Necesitamos saber cuántos materiales (fichas, semillas, botones, lápices, etc.) tenemos en el sector de Matemática. Lo haremos contando con ayuda de todos y anotando las cantidades en la pizarra. Asegura la comprensión del problema, mediante preguntas como: qué tenemos que lograr?, cómo podemos contar más rápido para saber la cantidad de fichas, botones, semillas, lápices, etc., que tenemos?, nos ayudará lo que aprendimos de patrones?, cómo lo haremos? Orienta las respuestas hacia la realización de un conteo repetido. Forma equipos de trabajo y entrega a cada uno fichas, botones, monedas, colores, tapitas, entre otros objetos del sector de Matemática. Para ayudar a los estudiantes en la búsqueda de una estrategia, pregúntales: podremos contar más rápido si lo hacemos formando grupos: de dos en dos, de tres en tres, de cinco en cinco, etc.? Permite que cada grupo decida cómo le resulta más sencillo contar, usando agrupaciones. Durante la ejecución de la estrategia, los niños y las niñas deberán contar los materiales por grupos, hasta encontrar la cantidad total. Pide que registren los conteos en las tiras de papelotes con casillas que les proporcionarás. Solicita que cada equipo muestre a sus compañeros las tiras de papelotes que completaron durante el conteo y den respuesta a la situación planteada. Oriéntalos para que identifiquen la regla de formación realizando sumas sucesivas. 21
4 Pide a los estudiantes que señalen cuál es el la regla de formación (cantidad que se ha ido sumando sucesivamente) que utilizaron para contar y si la estrategia les sirvió para realizar un conteo más rápido. Sistematiza las respuestas, de modo que concluyan que realizar un conteo usando una regla de formación (en los casos anteriores: + 2, + 10, + 5, + 3) les permite contar con mayor rapidez. Asimismo, logra que identifiquen que un patrón se puede formar con materiales, dibujos o sonidos (un patrón de repetición que tiene un núcleo de formación) o números (un patrón aditivo que tiene una regla de formación) Anota en una hoja la cantidad de materiales que se tiene de cada tipo. Esta hoja será el registro para el inventario de los materiales. 22
5 Plantea otras situaciones En grupo: Entrega a cada grupo el tablero Cien Uno de los estudiantes lanza el dado, el valor que obtenga indicará el número en el cuál iniciarán el juego. El siguiente estudiante lanza nuevamente el dado, el valor que obtenga será la regla de formación a seguir. Los siguientes jugadores irán señalando con semillas o fichas, los números que conforman el patrón aditivo. 23
6 Cierre 15 minutos Pregunta a los niños y a las niñas acerca de las dificultades que tuvieron para identificar la regla de formación en cada patrón aditivo, y cómo y por qué los patrones aditivos ayudan a realizar conteos con mayor rapidez. Dialoga con ellos sobre el respeto a las normas de convivencia acordadas para la presente sesión. TAREA A TRABAJAR EN CASA Pide a los estudiantes que dibujen una greca a partir de un patrón de repetición para decorar la carátula de su cuaderno de Matemática. 24
Avanzamos dando saltos iguales
SEGUNDO GRADO Avanzamos dando saltos iguales UNIDAD 2 SESIÓN 12 En esta sesión, se espera que los niños y las niñas, a partir de actividades lúdicas, aprendan a identificar secuencias numéricas crecientes
Más detallesElaboramos pulseras y collares usando patrones
primer GRADO - Unidad 2 - Sesión 09 Elaboramos pulseras y collares usando patrones En esta sesión, los niños y las niñas utilizarán patrones de hasta cuatro elementos para elaborar collares y pulseras.
Más detallesOrdenamos números en la recta numérica
TERCER GRADO Ordenamos números en la recta numérica UNIDAD 1 SESIÓN 14 En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a resolver problemas en los que deben comparar y ordenar números de tres cifras,
Más detallesCreamos patrones con movimientos y sonidos
SEGUNDO GRADO UNIDAD 1 SESIÓN 06 Creamos patrones con movimientos y sonidos En esta sesión, se espera que los niños y las niñas construyan patrones de repetición usando sonidos y movimientos. Antes de
Más detallesJugamos a formular problemas con números de dos cifras
SEGUNDO GRADO UNIDAD 1 SESIÓN 15/25 Jugamos a formular problemas con números de dos cifras En esta sesión, se espera que los niños y las niñas formulen un problema con números de dos cifras y representen
Más detallesUsamos billetes y monedas para representar el precio de un producto
SEGUNDO GRADO Usamos billetes y monedas para representar el precio de un producto UNIDAD 1 SESIÓN 13/25 En esta sesión, se espera que los niños y las niñas usen billetes y monedas para pagar de diferentes
Más detallesHacemos un inventario de La tiendita
PRIMER Grado - Unidad 3 - Sesión 07 Hacemos un inventario de La tiendita En esta sesión los niños y las niñas aprenderán a usar los números hasta 20, al realizar el inventario de La tiendita. Antes de
Más detallesProponemos y completamos patrones numéricos
SEGUNDO Grado - Unidad 3 - Sesión 04 Proponemos y completamos patrones numéricos En esta sesión se espera que los niños y las niñas propongan y completen secuencias numéricas crecientes o decrecientes
Más detallesEstimamos el costo de las cometas (Primera parte)
PRIMER Grado - Unidad 6 - Sesión 07 Estimamos el costo de las cometas (Primera parte) En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a expresar el doble de una cantidad, a partir de la representación
Más detallesRepresentamos con números
primer GRADO - Unidad 2 - Sesión 06 Representamos con números En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a formar y expresar una colección de hasta cinco objetos mediante dos colecciones. Antes de
Más detallesRepresentamos y descomponemos números
segundo GRADO - Unidad 2 - Sesión 13 Representamos y descomponemos números En esta sesión, se espera que los niños y las niñas resuelvan situaciones en las que deban representar y descomponer números naturales
Más detallesIdentificamos patrones geométricos en diseños artísticos
QUINTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 06 Identificamos patrones geométricos en diseños artísticos En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a identificar patrones geométricos en diseños artísticos formados
Más detallesCompletamos patrones gráficos
segundo GRADO - Unidad 2 - Sesión 04 Completamos patrones gráficos En esta sesión, se espera que las niñas y los niños aprendan a representar patrones gráficos con dos criterios perceptuales. Antes de
Más detallesRetrocedemos siempre la misma cantidad
SESIÓN DE SEGUNDO GRADO MATEMÁTICA Retrocedemos siempre la misma cantidad NÚMERO DE SESIÓN 9 En esta sesión se espera que las niñas y los niños, a partir de actividades lúdicas aprendan a expresar secuencias
Más detallesJugamos en el Banco e identificamos patrones
CUARTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 05 Jugamos en el Banco e identificamos patrones En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a identificar las reglas de formación de patrones aditivos
Más detallesRepresentamos patrones aditivos hasta 20
PRIMER GRADO - Unidad 5 - Sesión 07 Representamos patrones aditivos hasta 20 En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a representar patrones aditivos hasta 20, de forma concreta, pictórica, gráfica
Más detallesRepresentamos en gráficos nuestros juegos preferidos
PRIMER Grado - Unidad 3 - Sesión 03 Representamos en gráficos nuestros juegos preferidos En esta sesión los niños y las niñas aprenderán a organizar y a representar la información de una tabla de conteo
Más detallesCreamos collares con patrones
SEGUNDO GRADO - UNIDAD 4 - SESIÓN 07 Creamos collares con patrones En esta sesión se espera que las niñas y los niños identifiquen la regla de formación de patrones de repetición usando movimientos. Antes
Más detallesPintamos la pared usando patrones
SESIÓN DE PRIMER GRADO MATEMÁTICA Pintamos la pared usando patrones NÚMERO DE SESIÓN 12 En esta sesión se espera que los niños y niñas resuelvan problemas relacionados con contar y completar secuencias
Más detallesRealizo composiciones y descomposiciones de un número
SEGUNDO Grado - Unidad 3 - Sesión 09 Realizo composiciones y descomposiciones de un número En esta sesión se espera que los niños y las niñas realicen descomposiciones y composiciones de números colocándolos
Más detallesEstimamos utilizando estrategias de cálculo
CUARTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 11 Estimamos utilizando estrategias de cálculo En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a estimar utilizando estrategias de cálculo escrito y mental para hallar
Más detallesCalculamos mentalmente (2)
SEGUNDO GRADO UNIDAD 2 SESIÓN 23 Calculamos mentalmente (2) En esta sesión, se espera que los niños y las niñas logren resolver problemas (PAEV de combinación 2) aplicando estrategias de cálculo mental.
Más detallesRepresento el dinero de muchas formas
SEGUNDO Grado - Unidad 3 - Sesión 08 Represento el dinero de muchas formas En esta sesión se espera que los estudiantes aprendan a realizar canjes y a representar de distintas formas los números hasta
Más detallesFormamos grupos y representamos números de cuatro cifras
CUARTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 09 Formamos grupos y representamos números de cuatro cifras En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a componer y descomponer números de cuatro cifras,
Más detallesRepresentamos y hallamos fracciones equivalentes
CUARTO GRADO - UNIDAD - Sesión 07 Representamos y hallamos fracciones equivalentes En esta sesión, los estudiantes representarán fracciones como partes de un todo, con denominadores,, y 0. Además, formarán
Más detallesValoramos nuestros aprendizajes
PRIMER Grado - Unidad 6 - Sesión 18 Valoramos nuestros aprendizajes En esta sesión, se evaluará el desempeño de los estudiantes en la Unidad 6 y se registrará el logro de los aprendizajes en una lista
Más detallesRegistramos datos en tablas simples
SEGUNDO GRADO - UNIDAD 4 - SESIÓN 02 Registramos datos en tablas simples En esta sesión se espera que los niños y las niñas registren en tablas simples los datos recogidos en la encuesta elaborada durante
Más detallesSeparamos objetos. Materiales o recursos a utilizar
SEGUNDO Grado - Unidad 3 - Sesión 11 Separamos objetos En esta sesión, se espera que los niños y las niñas representen de manera concreta, gráfica o pictórica problemas de combinación 2, con resultados
Más detallesMedimos recorridos mediante pasos y con los pies
PRIMER Grado - Unidad 3 - Sesión 06 Medimos recorridos mediante pasos y con los pies En esta sesión los niños y las niñas aprenderán a expresar la longitud de los desplazamientos usando medidas arbitrarias:
Más detallesJugamos con el Tumbalatas
PRIMER GRADO UNIDAD 2 SESIÓN 19 Jugamos con el Tumbalatas En esta sesión, se espera que los niños y las niñas representen y ordenen los números, a través del juego del Tumbalatas. Antes de la sesión Revisa
Más detallesJugamos el correcaminos con dos dados
SEGUNDO GRADO - UNIDAD 4 - SESIÓN Jugamos el correcaminos con dos dados En esta sesión se espera que los niños y las niñas resuelvan problemas de dos etapas que implican avanzar y avanzar expresándolos
Más detallesConocemos los juegos preferidos en el aula
PRIMER Grado - Unidad 3 - Sesión 02 Conocemos los juegos preferidos en el aula En esta sesión los niños y las niñas aprenderán a organizar datos (preferencia de juegos) en una tabla de conteo. Antes de
Más detallesElaboramos figuras simétricas para ambientar el aula
QUINTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 03 Elaboramos figuras simétricas para ambientar el aula En esta sesión, los niños y las niñas, a fin de ambientar el aula, elaborarán cadenetas de figuras simétricas utilizando
Más detallesConocemos el número que continúa
SEGUNDO Grado - Unidad 3 - Sesión 03 Conocemos el número que continúa En esta sesión se espera que los niños y las niñas aprendan a continuar patrones aditivos con números de hasta dos cifras. Antes de
Más detallesJugamos Lanza al mil y contamos agrupando
CUARTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 08 Jugamos Lanza al mil y contamos agrupando En esta sesión se espera que las niñas y los niños aprendan a expresar números de cuatro cifras mediante agrupaciones y usando
Más detallesContamos, leemos y escribimos números hasta 90
segundo GRADO - Unidad 2 - Sesión 09 Contamos, leemos y escribimos números hasta 90 En esta sesión, se espera que los niños y las niñas cuenten, lean y escriban los números naturales hasta 90 en situaciones
Más detallesConstruimos las casas de los animales
Construimos las casas de los animales En esta sesión se espera que los niños y las niñas construyan figuras bidimensionales a partir de instrucciones escritas u orales. Antes de la sesión Consigue todos
Más detallesDistribuyendo responsabilidades multiplicamos oportunidades para ser amigos
CUARTO GRADO - Unidad 2 - Sesión 09 Distribuyendo responsabilidades multiplicamos oportunidades para ser amigos En esta sesión, se espera que los niños y las niñas resuelvan problemas sobre proporcionalidad
Más detallesFilas y columnas para multiplicar
TERCER GRADO - UNIDAD 3 - SESIÓN 09 Filas y columnas para multiplicar En esta sesión, se espera que los estudiantes resuelvan un problema de multiplicación formando filas y columnas (multiplicación como
Más detallesEncontrando patrones en los objetos que nos rodean
QUINTO Grado - Unidad 5 - Sesión 03 Encontrando patrones en los objetos que nos rodean En esta sesión, los niños y las niñas resolverán problemas sobre patrones aditivos y justificarán sus conjeturas sobre
Más detallesDesarrollamos nuestra creatividad usando fracciones
Quinto GRADO - Unidad 2 - Sesión 07 Desarrollamos nuestra creatividad usando fracciones En esta sesión se espera que los niños y las niñas resuelvan problemas relacionados con fracciones a través del uso
Más detallesJugamos a reconocer líneas rectas y líneas curvas en los objetos
PRIMER GRADO UNIDAD 2 SESIÓN 15 Jugamos a reconocer líneas rectas y líneas curvas en los objetos En esta sesión, se espera que los niños y las niñas diferencien las líneas rectas de las líneas curvas.
Más detallesNos ordenamos en filas y columnas
TERCER Grado - Unidad 3 - Sesión 08 Nos ordenamos en filas y columnas En esta sesión, se espera que los niños y las niñas resuelvan problemas que implican la acción de repetir una misma cantidad de objetos
Más detallesAprendemos matemática con alegría
TERCER GRADO UNIDAD DIDACTICA 1 Aprendemos matemática con alegría I. DESCRIPCIÓN (Situación significativa) Los niños y las niñas de tercer grado inician una nueva experiencia escolar y es importante tener
Más detallesCómo somos? Materiales o recursos a utilizar
primer GRADO - Unidad 2 - Sesión 03 Cómo somos? Para qué leer textos descriptivos? Para que los niños y las niñas aprendan como es una descripción y la puedan usar en diferentes situaciones de la vida
Más detallesResolvemos problemas al agregar y avanzar
PRIMER Grado - Unidad 4 - Sesión 08 Resolvemos problemas al agregar y avanzar En esta sesión, los estudiantes aprenderán a resolver problemas aditivos que involucran acciones de agregar y avanzar (cambio
Más detallesConstruimos escaleras
Sesión de ESCOLAR SEGUNDO GRADO matemática Construimos escaleras NÚMERO DE SESIÓN 5 En esta sesión se espera que los niños y niñas formen secuencias con patrones aditivos, con números de hasta dos cifras,
Más detallesDescubrimos la noción de volumen realizando construcciones con material Base Diez
sexto GRADO - Unidad 2 - Sesión 10 Descubrimos la noción de volumen realizando construcciones con material Base Diez En esta sesión se espera que los niños y las niñas identifiquen la noción de volumen
Más detallesUtilizamos diferentes formas para medir
segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 06 Utilizamos diferentes formas para medir En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a realizar mediciones y comparaciones de las longitudes de objetos
Más detallesRepartimos para sembrar nuestros productos
TERCER Grado - Unidad 5 - Sesión 09 Repartimos para sembrar nuestros productos En esta sesión, se espera que los niños y las niñas resuelvan problemas que impliquen acciones de repartir y agrupar en cantidades
Más detallesCon un lindo telar vamos a multiplicar
TERCER GRADO - UNIDAD 4 - SESIÓN 07 Con un lindo telar vamos a multiplicar En esta sesión, se espera que los niños y las niñas utilicen la estrategia de multiplicación por 2 repetidamente, para calcular
Más detallesResolvemos problemas avanzando y retrocediendo
segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 13 Resolvemos problemas avanzando y retrocediendo En esta sesión, las niñas y los niños aprenderán a elaborar representaciones concretas, gráficas y simbólicas de los
Más detallesPlanificamos nuestras actividades
SEGUNDO Grado - Unidad 5 - Sesión 02 Planificamos nuestras actividades Para qué usamos el lenguaje oral y escrito al planificar nuestras actividades? En esta sesión, los niños y las niñas usarán el lenguaje
Más detallesDescubrimos cómo ganar en la serpiente numérica
CUARTO Grado - Unidad 3 - Sesión 04 Descubrimos cómo ganar en la serpiente numérica En esta sesión jugaremos a la serpiente numérica, donde tendrán que descubrir qué estrategia utilizar para ganar el juego.
Más detallesOrden y limpieza dos principios de vida para ti y para mí
cuarto GRADO - Unidad 2 - Sesión 05 Orden y limpieza dos principios de vida para ti y para mí En esta sesión, se espera que los niños y las niñas elaboren representaciones de números de hasta cuatro cifras
Más detallesComunicamos información a través de pictogramas
segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 01 Comunicamos información a través de pictogramas En esta sesión, los estudiantes aprenderán a identificar datos en diversas situaciones de su contexto y a expresarlos
Más detallesResolvemos problemas de comparación 2
segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 11 Resolvemos problemas de comparación 2 En esta sesión, las niñas y los niños aprenderán a elaborar representaciones concretas, gráficas y simbólicas de los significados
Más detallesConstruimos el prisma con hojas de papel
QUINTO GRADO - Unidad 1 - Sesión 04 Construimos el prisma con hojas de papel En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a construir el prisma con hojas de papel, para adornar el sector de Matemática.
Más detallesUNIDAD DIDÁCTICA Matemática
UNIDAD DIDÁCTICA 2 Matemática Z_UNIDAD2_MATEMATICA_6TO 267_ 424.indd 267 17/09/15 17:03 SEXTO GRADO - Unidad DIDÁCTICA 2 Cambiamos, crecemos y aprendemos cosas nuevas I. situación significativa Los niños
Más detallesBuscamos formas bidimensionales en los objetos
PRIMER Grado - Unidad 5 - Sesión 10 Buscamos formas bidimensionales en los objetos En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a identificar formas bidimensionales en los objetos de su entorno, según
Más detallesDecoramos nuestra aula y ubicamos objetos
QUINTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 01 Decoramos nuestra aula y ubicamos objetos En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a reconocer la ubicación de objetos y personas usando el plano cartesiano
Más detallesElaboramos un croquis para ubicar nuestros sectores
TERCER GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 03 Elaboramos un croquis para ubicar nuestros sectores En esta sesión, los niños y las niñas elaborarán, según sus propuestas, un croquis para ubicar los sectores del aula.
Más detallesLindos diseños para aprender sobre simetría
TERCER Grado - Unidad 5 - Sesión 02 Lindos diseños para aprender sobre simetría En esta sesión, se espera que niños y niñas resuelvan problemas en los que identifiquen figuras simétricas con uno o más
Más detallesHacemos una línea de tiempo sobre nuestra Historia Nacional
cuartogrado - Unidad 5 - Sesión 02 Hacemos una línea de tiempo sobre nuestra Historia Nacional En esta sesión los niños y niñas aprenderán a resolver problemas que impliquen estimar y comparar la duración
Más detallesPromovemos el derecho a la salud en la campaña Reciclando ando
sexto Grado - Unidad 3 - Sesión 10 Promovemos el derecho a la salud en la campaña Reciclando ando En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a establecer equivalencias entre números decimales
Más detallesDescubrimos el patrón de formación en configuraciones de puntos
sexto GRADO - Unidad 2 - Sesión 14 Descubrimos el patrón de formación en conuraciones de puntos En esta sesión se espera que los niños y las niñas identifiquen patrones en conuraciones de puntos participando
Más detallesElaboramos nuestro álbum de animales usando las fracciones
Elaboramos nuestro álbum de animales usando las fracciones En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a aplicar el significado de la fracción como cociente en situaciones que impliquen repartir equitativamente
Más detallesQuién es el siguiente?
SESIÓN DE TERCER GRADO MATEMÁTICA Quién es el siguiente? NÚMERO DE SESIÓN 8 En esta sesión se espera que los niños y las niñas aprendan a descubrir y explicar la formación de patrones aditivos en una secuencia.
Más detallesPlanificamos nuestras actividades comentando y escuchando ideas
quinto Grado - Unidad 3 - Sesión 02 Planificamos nuestras actividades comentando y escuchando ideas Para qué usamos el lenguaje oral al planificar nuestras actividades? En las prácticas sociales del lenguaje,
Más detallesLeemos textos descriptivos para conocer lugares de nuestro Perú
segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 01 Leemos textos descriptivos para conocer lugares de nuestro Perú Para qué usamos el lenguaje escrito cuando leemos un texto descriptivo? En esta sesión, los niños y
Más detallesCompartimos nuestra historia familiar
TERCER GRADO - UNIDAD 2 - SESIÓN 05 Compartimos nuestra historia familiar En esta sesión, los niños y las niñas conocerán más sobre sus familias (orígenes, costumbres, tradiciones, etc.) y aprenderán a
Más detallesDescubrimos la regla de formación en configuraciones de puntos
sexto GRADO - Unidad 2 - Sesión 14 Descubrimos la regla de formación en configuraciones de puntos En esta sesión se espera que los niños y las niñas identifiquen patrones en configuraciones de puntos participando
Más detallesEscribimos mensajes para nuestros compañeros
Escribimos mensajes para nuestros compañeros Para qué usamos el lenguaje escrito cuando escribimos mensajes? Usamos el lenguaje escrito con la finalidad de que los niños y niñas expresen sus emociones
Más detallesNos ubicamos en el tiempo
SEGUNDO Grado - Unidad 3 - Sesión 06 Nos ubicamos en el tiempo En esta sesión se espera que los niños y las niñas aprendan a medir y comparar el tiempo utilizado en sus actividades diarias. Antes de la
Más detallesExponemos sobre las costumbres, las tradiciones y los platos típicos de nuestra comunidad
TERCER GRADO - UNIDAD 4 - SESIÓN 09 Exponemos sobre las costumbres, las tradiciones y los platos típicos de nuestra comunidad Para qué usamos el lenguaje oral al exponer? En la vida diaria, al interactuar
Más detallesConstruimos guirnaldas doblando, plegando y cortando papel para adornar la feria de juguetes
CUARTO Grado - Unidad 3 - Sesión 09 Construimos guirnaldas doblando, plegando y cortando papel para adornar la feria de juguetes En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a reflejar
Más detallesEstamos creciendo y podemos hacer más cosas solos
PRIMER Grado - Unidad 2 - Sesión 11 Estamos creciendo y podemos hacer más cosas solos Por qué es importante que los niños y las niñas sientan que están logrando su autonomía? Conforme los niños y las niñas
Más detallesDividimos en la mitad, de la mitad, de la mitad,
CUARTO Grado - Unidad 3 - Sesión 0 Dividimos en la mitad, de la mitad, de la mitad, En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a dividir tiras y círculos de papel en medios, cuartos y
Más detallesUNIDAD DIDÁCTICA. Matemática
UNIDAD DIDÁCTICA 3 Matemática 367 sexto GRADO - Unidad DIDÁCTICA 3 Sexto Grado - Unidad Didáctica 3 Reconocemos que somos iguales en derechos I. situación significativa Las niñas y los niños de sexto
Más detallesLa música que acompaña a los pregones
PRIMER GRADO - UNIDAD 4 - SESIÓN 16 La música que acompaña a los pregones En esta sesión, los niños y las niñas reconocerán distintos sonidos, explicarán para qué sirve el sentido de la audición e identificarán
Más detallesExpresamos el peso de los objetos de diversas formas
segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 07 Expresamos el peso de los objetos de diversas formas En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a utilizar medidas arbitrarias de masa para expresar
Más detallesUna carta para nuestros compañeros
Una carta para nuestros compañeros Para qué usamos el lenguaje oral y escrito? Usamos el lenguaje oral y escrito para evidenciar el logro de las competencias comunicativas en una situación en la que se
Más detallesElaboramos moños para decorar los premios
sexto Grado - Unidad 3 - Sesión 12 Elaboramos moños para decorar los premios En esta sesión, se espera que los niños y las niñas resuelvan el problema Elaborando moños decorativos, en donde podrán emplear
Más detallesViajamos operando con la adición y la sustracción
TERCER GRADO - Unidad 2 - Sesión 08 Viajamos operando con la adición y la sustracción En esta sesión, los niños y las niñas relacionarán las operaciones de adición y sustracción con los significados que
Más detallesUNIDAD DIDÁCTICA. Matemática
UNIDAD DIDÁCTICA 4 Matemática SEGUNDO PRIMER GRADO - - UNIDAD 01 DIDÁCTICA - SESIÓN 34 Conocemos los lugares de nuestro Perú I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Los rostros del Perú son diversos. La variedad de
Más detallesEscribimos la historia de nuestros nombres
TERCER GRADO UNIDAD 1 SESIÓN 13 Escribimos la historia de nuestros nombres Propósito de la sesión Producir un texto a partir de la historia de nuestro nombre que compartiremos en el aula. Antes de la sesión
Más detallesValoramos nuestros aprendizajes
sexto GRADO - Unidad 2 - Sesión 15 Valoramos nuestros aprendizajes En esta sesión se evaluará el desempeño de los niños y las niñas, y se registrará el logro de los aprendizajes en una Lista de cotejo.
Más detallesUNIDAD DIDÁCTICA Matemática
Sexto Grado - Unidad Didáctica 6 UNIDAD DIDÁCTICA 6 Matemática 341 SEXTO GRADO - UNIDAD DIDÁCTICA 6 Viendo más de cerca nuestro medio natural (agua, suelo y aire). I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Los niños
Más detallesElaboramos el cartel de responsabilidades
SEGUNDO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 08 Elaboramos el cartel de responsabilidades Para qué usamos el lenguaje al elaborar textos discontinuos? En esta sesión los niños y niñas usarán el lenguaje escrito para
Más detallesAprendemos a dividir números naturales que tengan cocientes decimales
SEXTO GRADO - UNIDAD 6 - SESIÓN 05 Aprendemos a dividir números naturales que tengan cocientes decimales En esta sesión se espera que los niños y las niñas construyan estrategias de cálculo para dividir
Más detallesJugamos al tesoro escondido y ubicamos objetos en el aula
PRIMER Grado - Unidad 3 - Sesión 04 Jugamos al tesoro escondido y ubicamos objetos en el aula En esta sesión los niños y las niñas aprenderán a ubicar objetos en una maqueta según un referente, usando
Más detallesUNIDAD DIDÁCTICA. Matemática
UNIDAD DIDÁCTICA 5 Matemática CUARTO GRADO - Unidad DIDÁCTICA 5 Nuestra cultura en tiempos ancestrales I. Situación significativa Todos los pueblos del Perú y el mundo tenemos un legado cultural que nuestros
Más detallesElaboramos una artesanía con patrones de repetición
SEGUNDO GRADO - UNIDAD 4 - SESIÓN 06 Elaboramos una artesanía con patrones de repetición En esta sesión se espera que los niños y las niñas empleen estrategias heurísticas para crear patrones de repetición
Más detallesResolvemos problemas usando tablas
TERCER Grado - Unidad 5 - Sesión 07 Resolvemos problemas usando tablas En esta sesión, se espera que los niños y niñas resuelvan problemas que impliquen acciones de multiplicar, usando como recurso las
Más detallesMultiplicamos aplicando propiedades (Parte 1)
cuarto Grado - Unidad 5 - Sesión 08 Multiplicamos aplicando propiedades (Parte 1) En esta sesión, los niños y niñas aprenderán a aplicar la propiedad asociativa para resolver problemas de multiplicativos
Más detallesAprendemos matemática jugando
SEGUNDO GRADO Aprendemos matemática jugando UNIDAD DIDÁCTICA 1 I. DESCRIPCIÓN (Situación significativa) Los niños y las niñas de segundo grado inician una nueva experiencia escolar, por ello, debemos tener
Más detallesMultiplicamos en problemas relacionados con nuestros derechos
TERCER Grado - Unidad3 - Sesión 01 Multiplicamos en problemas relacionados con nuestros derechos En esta sesión, se espera que los niños y las niñas resuelvan problemas relacionados con algunos de sus
Más detallesResolvemos problemas de múltiplos y divisores utilizando el Tablero 100
SEXTO GRADO - Unidad 2 - Sesión 05 Resolvemos problemas de múltiplos y divisores utilizando el Tablero 100 En esta sesión se espera que los niños y las niñas aprendan a resolver problemas de múltiplos
Más detallesREFUERZO. matemática. Siguiendo pistas! NÚMERO DE SESIÓN
Sesión de ESCOLAR TERCER GRADO matemática Siguiendo pistas! NÚMERO DE SESIÓN 10 En esta sesión se espera que los niños y las niñas aprendan a descubrir y explicar la formación de patrones aditivos en una
Más detalles