COLEGIO DE EDUCACIÓN ESPECIAL "EL MOLINO"

Transcripción

1 COLEGIO DE EDUCACIÓN ESPECIAL "EL MOLINO" UNIDAD DIDÁCTICA ROMPER PARA CREAR! AUTORES XABIER LANDA GARDE CELIA PALACIO OCHOA TALLER /AULA TALLER ELECTRICIDAD TALLER PRENSA / FORMACIÓN BÁSICA

2 UNIDAD DIDÁCTICA CENTRO TALLER/AULA ROMPER PARA CREAR! CEE EL MOLINO TALLER ELECTRICIDAD TALLER CREATIVIDAD FORMACIÓN BÁSICA DURACIÓN NºPARTICIPANTES TEMPORALIZACIÓN MATERIALES / RECURSOS ESPACIOS Papeles de colores usados, de periódicos, Taller o aula amplia, con mesas o superficies suficientes Todo el grupo, en Tercer trimestre cubos, agua, batidora / taladro manual pequeño, para extender los materiales y 8 a 10 grupos de 2 ó 3 (preferiblemente cedazos o coladores, bandejas de plástico, los papeles realizados. Sesiones alumnos buen tiempo exterior) bayetas absorbentes, fotos Interior (si es posible la fase de Pegamento volcar la pasta y prensar podría hacerse en exterior) JUSTIFICACIÓN El desarrollo de esta Unidad Didáctica se concibe como un trabajo transversal (Medio Ambiente) pero interdisciplinar desde el punto de vista que se pretende desarrollar conjuntamente en diferentes talleres y aulas a los que los alumnos acudan. Se considera necesario fomentar el respeto al Medio Ambiente, en el contexto de la regla de las 3R s (Reducir, Reutilizar y Reciclar), por lo que se realizará una actividad sobre el reciclaje de papel. A su vez dicha actividad debe servir para afianzar conceptos básicos tanto de la Formativa impartida para los Módulos Básicos, como para los módulos profesionales. Se plantea reforzar el uso de herramientas y de habilidades manipulativas propias de un taller profesional (en este caso Taller de Electricidad) y también conceptos creativos y artísticos (propios del Taller de Creatividad). Por tanto el desarrollo de la actividad se concibe como un proyecto unitario de trabajo, en el que a través de técnicas activas de aprendizaje los alumnos pongan en práctica y refuercen los contenidos y habilidades trabajados en los diferentes talleres y aulas. Con esta Unidad Didáctica se pretende, mediante el uso de una metodología activa (en la que los alumnos aprenden haciendo), siendo el que el papel fundamental del docente sea el de acompañar y resolver situaciones problemáticas, cediendo el protagonismo a los alumnos. Así mismo se pretende trabajar en un clima colaborativo, en el que los alumnos sean capaces de trabajar en grupo, tomando decisiones consensuadas, fomentando de este modo habilidades sociales básicas de respeto y colaboración.

3 OBJETIVOS Descubrir la importancia del reciclado como elemento importante del respeto al Medio Ambiente y la Sostenibilidad. Trabajar de forma transversal el Medio Ambiente en trabajos plásticos y artísticos. Crear un cuadro, libreta, portarretratos mediante elementos reciclados, aplicando composiciones creativas de colores y texturas. Discriminar colores y tamaños, mediante una aplicación práctica de dichos conceptos. Discriminar formas y texturas. Aplicar conceptos de composición artística (combinación decolores, formas, tamaños ) en la realización de un collage con los papeles reciclados. Habituarse al uso de herramientas y útiles para la realización de trabajos. Reconocer el uso de cada herramienta, material, elementos que intervienen en el proceso y aplicarlo de forma segura. Aprender haciendo. Consolidar conocimientos a través de la manipulación y la realización propia. Trabajar habilidades sociales en el trabajo en grupo pequeño, tanto para la organización del trabajo como al ponerse de acuerdo sobre la obra a realizar. COMPETENCIAS PROFESIONALES DESARROLLADAS Utiliza vestimenta adecuada en las actividades de taller (bata para evitar salpicaduras y manchas en ropa) Conoce situaciones de riesgo derivadas del uso de herramientas y tareas (batidora, taladro, tijera ) Realiza las tareas en el tiempo estipulado Persiste en la tarea a pesar de los agentes distractores (otras tareas que hacen otros grupos-compañeros) Cuida el acabado y presentación del trabajo Identificación y utiliza adecuadamente las herramientas COMPETENCIAS BÁSICAS Conocimiento e interacción con el mundo físico. Por tratar el reciclaje y respeto al Medio Ambiente. Social y ciudadana. Por el trabajo colaborativo en grupo y la toma de decisiones conjuntas. Respeto y aceptación de las ideas y propuestas de los compañeros, y asunción de consenso. Cultural y artística. Por la elaboración de una creación artística. Aprender a aprender. Al realizar ellos mismos el trabajo de una manera práctica y mediante una técnica manipulativas. Autonomía e iniciativa personal. La composición debe ser idea del equipo, pero con la participación personal de todos los miembros, de una forma activa y colaborativa. COMPETENCIAS PARA LA VIDA DESARROLLADAS Planifica las diferentes etapas y actividades. Selecciona ropa adecuada para el trabajo Selecciona, utiliza y recoge adecuadamente las herramientas usadas para la realización de la tareas Da uso adecuado al trabajo realizado Identifica el lugar de trabaja adecuado Realiza la actividad en el entorno preciso

4 CONTENIDOS Respeto al Medio Ambiente Reducción del impacto: reutilización y reciclaje Uso de herramientas manuales Realización de operaciones manuales: picado, clasificado, pegado Normas de prevención de Riesgos Laborales. Composición: simetría y superposición. Materiales: papeles, cartones, herramientas, moldes, soportes. Técnicas artísticas: bidimensionales: dibujo, pintura, collage. Proceso perceptivo y creativo: aspectos sensoriales del entorno, percepción de la forma, del color, del movimiento, el proceso creativo. Aspectos estéticos: estilos artísticos, Estrategias creativas: organización, representación, visualización, manipulación, expresión libre. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Esta actividad puede considerarse una actividad en el que la principal valoración debe centrarse los contenidos transversales trabajados sobre Reciclaje y Medio Ambiente. Así mismo por la importancia del trabajo colaborativo debe darse importancia a los logros en el trabajo en equipo y a la participación activa de cada alumno. A nivel curricular cuenta con contenido suficiente como para valorar la contribución de la actividad a reforzar contenidos de Medio Ambiente y reciclaje, de discriminación adecuada de formas y colores, de composición artística, manejo del color Por eso se pueden realizar una evaluación por parte del profesor, en la que mediante observación y recogida de anotaciones evalúe la adecuación del trabajo en grupo, así como la participación de cada alumno, además de recoger la información para los siguientes criterios de evaluación: Identifica adecuadamente las formas básicas: círculo, cuadrado, rectángulo. Identifica y aplica correctamente conceptos básicos de grande, pequeño, grueso, fino. Discrimina los colores, utilizándolos con armonía en la composición final. Utiliza las herramientas y utensilios con adecuación a su uso y de modo seguro Respeta y acepta las ideas y propuestas de los compañeros. VARIANTES DE LA TÉCNICA La finalidad es doble, crear papel reciclado y elaborar con él una composición artística. En el caso de que el papel reciclado no quede bien o sea insuficiente para todos los grupos puede sustituirse en la última fase por recortes de periódicos, revistas que permitan realizar la segunda actividad. ROL DEL PROFESOR Inicialmente el rol es activo, ya que tiene que explicar y motivar la actividad. La técnica se debe explicar e incluso demostrar en diversas fases. No obstante una vez que el papel reciclado está elaborado el papel es de observador y de animador para que la participación de todos sea activa. También actuará como mediador ante posibles diferencias de opiniones que retrasen la composición final. ADAPTACIÓN N.E.E. En principio es una actividad que se puede realizar con cualquier tipo de alumno, ya que la sencillez de la técnica, el trabajo en grupo y la libertad de la creación artística permite que cada alumno trabaje según sus capacidades. No obstante para alumnos con discapacidad visual puede darse importancia a la textura, pidiendo que la composición mezcle grosores de papel, texturas, tamaños en vez de a los colores o a la composición más visual.

5 DESARROLLO La actividad consiste en elaborar un cuadro, libreta o porta fotos mediante la realización de papeles reciclados y posterior composición artística. Se indica por las actividades propuestas. Sesiones. Atendiendo a la diversidad del aula y según necesidades hay fases en que se deberá aumentar o disminuir sesiones según el ritmo de trabajo del grupo. 1.- En la primera sesión el profesor explicaría la importancia de reciclar y reutilizar. Posteriormente y debido a que la actividad se dilata en el tiempo, se explicarían las diferentes fases de la actividad: - cortar el papel, - ponerlo a remojo, - hacer la pasta, - crear las láminas de papel al verter, extender, colar y prensar la pasta, - y una vez que esté seco realizar un paisaje, un bodegón, un cuadro o un porta fotos utilizando dichos papeles. Se les enseñaría modelos de cada una de las partes para que visualmente identifiquen los conceptos y productos intermedios y finales. En esa primera sesión se harían los grupos y comenzarían a cortar el papel y ponerlo a remojo. Cada grupo trocea papel de un color distinto para que se formen papeles diferentes y luego se compartan con el resto de grupos. Mientras se corta el papel se siguen los conceptos. 2, 3 y 4.-En las sesiones posteriores se realiza la pasta de papel. Si es posible conviene hacerlo en el exterior, ya que en esta parte se puede salpicar, mojar el suelo Cada grupo con la ayuda del profesor triturará el papel con la batidora doméstica o con un taladro manual. Es importante que haya diferencia en el picado de los diferentes grupos para que queden diferentes grosores y texturas. Posteriormente lo vierte en los cedazos y realiza las láminas de papel, realizando diferentes formas y tamaños. Se prensa para quitar agua y alisar el papel y posteriormente se pone sobre una superficie plana para que se seque el papel. 5.- En esta sesión cada grupo recogerá los papeles realizados, los clasificará por colores, formas, tamaños, de manera que se haga un único almacén común con todos los trabajos realizados por los diferentes grupos. Se incidirá en las diferencias de texturas, de formas, de tamaños para clasificarlos. 6 y 7.- En estas sesiones el grupo realizará bocetos del cuadro, de la portada de la libreta, del portarretratos que quiera realizar. La idea es que libremente cada alumno realice un diseño, lo coloree con los colores creados en los diferentes papeles reciclados. Una vez realizado cada dibujo el grupo debe elegir cuál realizará como trabajo final. A la vista del dibujo elegido el grupo deberá determinar cuáles son las láminas de papel que necesita, y entre todos los grupos repartirse el material elaborado por todos. 7 a 9.- En las últimas sesiones el grupo irá realizando el collage con los papeles reciclados, discriminando adecuadamente por colores, formas, tamaños Se hará especial incidencia en criterios de composición artística y de combinación de colores y de formas.