Facultad de Filosofía. Máster en Estudios de Género y. Políticas de Igualdad
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- José Ángel Aguilar Calderón
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1 Facultad de Filosofía Máster en Estudios de Género y Políticas de Igualdad GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: La teoría feminista como análisis de la intersección de las opresiones Curso académico 2012/2013 Fecha: Septiembre 2012
2 Máster Universitario en Estudios de Género y Políticas de Igualdad 1. Datos Descriptivos de la Asignatura Asignatura: La teoría feminista como análisis de la intersección de las opresiones Código: Centro: Facultad de Filosofía de la ULL - Titulación: Máster en Género y Políticas de Igualdad - Plan de Estudios: Rama de conocimiento: Humanidades - Itinerario / Intensificación : Género y Teoría Feminista (Especialidad A) - Departamentos: Historia y Filosofía de la Ciencia, la Educación y el Lenguaje - Área de conocimiento: Filosofía Moral - Instituto: Instituto Universitario de Estudios de las Mujeres - Curso: Carácter: Obligatoria de itinerario. - Duración: Segundo cuatrimestre. - Créditos ECTS (teóricos/prácticos): 3 - Horario: Miércoles ( ) del 30 de enero al 15 de marzo. - Dirección web de la asignatura (aula virtual): - Idioma: Español e Inglés. 2. Requisitos Ninguno 3. Profesorado que imparte la asignatura Coordinación / Profesor/a: María José Guerra Palmero - Departamento: Historia y Filosofía de la Ciencia, la Educación y el Lenguaje. Instituto Universitario de Estudios de las Mujeres. - Área de conocimiento: Filosofía Moral. - Centro: Facultad de Filosofía - Lugar Tutoría (1) : Despacho de la profesora en la Facultad de Filosofía. - Horario Tutoría (1) : Jueves de a y de a horas. - Teléfono (despacho/tutoría): Correo electrónico: mjguerra@ull.es - Dirección web: (1) Se entiende como la atención personalizada al alumnado. Se trata de la tutoría burocrática que tradicionalmente el profesorado desempeña en su despacho. 2
3 Máster Universitario en Estudios de Género y Políticas de Igualdad 4. Contextualización de la asignatura en el Plan de Estudios - Bloque Formativo al que pertenece la asignatura: Módulo Especialidad en Género y Teorías Feministas Perfil Profesional: - Detección de necesidades en materia de igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres - Programación, planificación y realización de proyectos relacionados con la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres. - Seguimiento y evaluación de las diferentes intervenciones. - Información, orientación y asesoramiento en materia de igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres - Asistencia técnica en la aplicación de la perspectiva de género de forma transversal. - Elaboración y emisión de informes de impacto de género. - Coordinación de profesionales de diferentes áreas y departamentos relacionados con la igualdad de oportunidades. - Propuesta, diseño y elaboración de estudios en relación con la igualdad de oportunidades. - Planificación de actuaciones que favorezcan la participación de las mujeres en todos los ámbitos de la sociedad. - Creación de protocolos y métodos de actuación, ante la utilización de lenguaje sexista, en todas las manifestaciones de las diferentes entidades. 5. Competencias Competencias Básicas y Generales CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida auto dirigido o autónomo. CG3 - Aplicar el análisis de género en entornos nuevos, dentro de contextos multidisciplinares CG6 - Poseer la capacidad de análisis crítico y reflexivo en materia de igualdad entre hombres y mujeres Competencias Específicas CE13 - Conocer los mecanismos para evaluar el grado de aplicación de las leyes de igualdad y violencia de género. CE4 - Analizar los debates epistemológicos contemporáneos, incidiendo en el avance aportado por las teorías feministas CE9 - Conocer los procesos de multiculturalismo y globalización aplicando los estudios poscoloniales y los enfoques aportados por los feminismos de Tercera Ola. Competencias Específicas de la Asignatura Adquirir la capacidad de interrelacionar categorías o conceptos básicos como sexo, género, raza y clase social. 3
4 6. Contenidos de la asignatura Máster Universitario en Estudios de Género y Políticas de Igualdad Contenidos teóricos y prácticos de la asignatura Temas: 1. Teoría feminista e interseccionalidad. Cartografía de las opresiones 2. Género y clase social. El debate entre socialismo y feminismo. Las teorías del doble sistema: capitalismo y patriarcado 3. Feminismo y lesbianismo. La cuestión del separatismo 4. El cruce sexo/género/raza: el desafío del feminismo negro, chicano y postcolonialista 5. Feminismo, multiculturalismo e interculturalidad 6. Ecofeminismo: la (des) conexión mujer-naturaleza. Deterioro ambiental y género 7. Género y discapacidad. El discurso de la diversidad funcional 8. La crítica a la masculinidad. El vínculo masculinidad-violencia 7. Metodología y Volumen de trabajo del estudiante Descripción -Asistencia y participación en las clases teóricas, seminarios y actividades complementarias. -Las clases teóricas se centrarán en la exposición sistemática de los contenidos básicos de la asignatura. Las clases prácticas consistirán en la realización de comentarios de textos significativos, con la participación de todos los alumnos y las alumnas en la elaboración de los mismos. Se plantearán, también, como actividades formativas discusiones y debates sobre los asuntos clave abordados en el programa de la asignatura. -De la actividad desarrollada en las clases prácticas se evaluará la exposición y la participación en los debates. Por medio de esta vía se valorarán las competencias básicas, generales y específicas, a desarrollar en la asignatura. En los comentarios de texto se evaluará la capacidad para resaltar los aspectos más relevantes, la capacidad para organizar una exposición y la competencia para dialogar razonadamente. -Entrega puntual de comentarios de textos y de los análisis de otros documentos en formato multimedia. En este caso se valorará la competencia de relacionar los ámbitos teórico y práctico, el nivel de redacción y la capacidad de diálogo y argumentación. Una parte de la actividad se desarrollará en el Aula Virtual de la asignatura. Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante Actividades formativas Horas presenciales Horas de trabajo autónomo Total Horas Relación con competencias Clases teóricas 13 Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio) Realización de seminarios u otras actividades complementarias Realización de trabajos (individual/grupal)
5 Estudio/preparación clases teóricas y prácticas Máster Universitario en Estudios de Género y Políticas de Igualdad Asistencia a tutorías 2 30 Total horas Total ECTS 3 8. Bibliografía / Recursos Bibliografía Básica (2) Amorós, C. y L. Posada (coords.): Feminismo y Multiculturalismo. Instituto de la Mujer, Anthias, F.: "The material and the symbolic on theorizing social stratification: issues of gender, ethnicity and class". The British Journal of Sociology, vol (2001), pp Christensen, K.: With Whom Do You Believe Your Lot is Cast? White Feminists and Racism. Signs, Journal of Women in Culture and Society, vol (1997), pp Crenshaw, K.: "Demarginalizing the intersection of race and sex: A black feminist critique of antidiscrimination doctrine, feminist theory and antiracist politics", en Feminist Legal Theory: Readings in Law and Gender, 1991a, pp : "Mapping the margins: Intersectionality, identity politics, and violence against women of color". Stanford Law Review, vol (1991b), pp : La intersección de raza y género, en Celina Romany (ed.), Raza, etnicidad, género y derechos humanos en las Américas: Un nuevo paradigma para el activismo, Puerto Rico, American University, Universidad Interamericana de Puerto Rico, Gálvez, l. y J. Torres: Desiguales: Mujeres y Hombres ante la crisis financiera. Barcelona. Icaria, Guerra, M. J.: Apostar por el feminismo global. Leviatán. Revista de Hechos e Ideas, vol. 80 (2010), pp : Justicia global y analítica de las desigualdades. Pobreza y género. Isegoría, Revista de Ética y Filosofía Política, vol. 43. dic (2010), pp Hill Collins, P.: The Social Construction of Black Feminist Thought en N. Tuana & R. Tong (eds.), Feminism and Philosophy, 1995, pp Hernández Piñero, A.: Amar la fluidez. Teoría feminista y subjetividad lesbiana. Eclipsados, Lombardo, E. y M. Verloo: La interseccionalidad del género con otras desigualdades en la política de la Unión Europea. Revista Española de Ciencia Política, vol. 23.jul (2010), pp Lutz, H., M. T. Herrera y L. Supik (eds.): Framing Intersectionality. Debates on a Multi-Faceted Concept in Gender Studies. Surrey, Ashgate Pb., Mcall, L.: The Complexity of Intersectionality. Signs, vol (2005), pp Yuval Davis, N.: "Intersectionality and feminist politics". European Journal of Women s Studies, vol.13 (2006), pp : "Belonging and the politics of belonging". Pattern of Prejudice, vol (2006), pp : " Theorizing identity: Beyond the 'us' and 'them' dichotomy". Patterns of Prejudice, vol (2010), pp
6 Máster Universitario en Estudios de Género y Políticas de Igualdad 9. Sistema de Evaluación y Calificación Descripción Se desarrollarán dos estrategias evaluativas: 1) Estrategia Evaluativa A, que consiste en lo siguiente: - Asistencia y participación, de al menos un 75% de las sesiones, en las clases teóricas, seminarios y actividades complementarias (60%). - Realización de comentarios de textos significativos, con la participación de todos los asistentes en la elaboración de los mismos. También se plantearán como actividades formativas discusiones y debates sobre asuntos clave abordados en el programa de la asignatura (20%). - Elaboración y entrega puntual de comentarios de textos y de los análisis de otros documentos en formato multimedia. En este caso se valorará la competencia de relacionar los ámbitos teórico y práctico, el nivel de redacción y la capacidad de diálogo y argumentación (20%). 2) Estrategia evaluativa B: Es una evaluación específica para quienes no puedan asistir a clase y, por lo tanto, no se puedan someter a la evaluación continua. Esta evaluación específica se realizará solo cuando el alumno/la alumna justifique formalmente el motivo de su no asistencia (certificado laboral con horario, certificado médico, etc). Dicha evaluación se basará en la entrega de un trabajo escrito extenso que refleje el dominio de los contenidos impartidos en clase (60 %) más la realización de tareas en el aula virtual (20%), asistencia a Tutorías programadas (20%). ESTRATEGIA EVALUATIVA A TIPO DE PRUEBA (4) COMPETENCIAS CRITERIOS PONDERACIÓN Pruebas de desarrollo (seminarios, exposiciones, comentarios de texto y debates en clase) CB6, CB7, CB8, CB9, CB10, CG3, CG6,,CEA Se valorarán el nivel y la calidad de la participación prestando atención a la capacidad para expresarse, comunicar ideas complejas e intervenir críticamente. 60% Realización de tareas en el aula virtual CB6, CB7, CB8, CB9, CB10,,CEA CG3, CG6, Se valorará el interés y la habilidad para profundizar en los temas y lecturas que se propongan, así como la capacidad para interactuar. 20% Pruebas escritas CB6, CB7, CB8, CB9, CB10,,CEA CG3, CG6, Se valorarán la adquisición de conocimientos y las capacidades de elaboración y gestión de la información así como la capacidad para identificar temas de investigación y la creatividad. 20% 10. Resultados de aprendizaje Que el alumnado comprenda los elementos que han participado en la construcción de las identidades de género así mismo, que el alumnado se familiarice con los movimientos feministas y su diversidad así como aprecie la influencia del multiculturalismo y el impacto de la globalización en ellos. 6
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