Facultad de Filosofía. Máster en Estudios de Género y. Políticas de Igualdad

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1 Facultad de Filosofía Máster en Estudios de Género y Políticas de Igualdad GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: Curso académico 2012/2013 Fecha: Septiembre 2012

2 Asignatura: Código: Datos Descriptivos de la Asignatura - Centro: Facultad de Filosofía - Titulación: Máster Universitario en Estudios de Género y Políticas de Igualdad - Plan de Estudios: Rama de conocimiento: Arte y Humanidades - Itinerario / Intensificación (sólo en Máster): Teorías feministas y políticas de igualdad (Especialidad A). - Departamento: Filología Inglesa - Área de conocimiento: Filología Inglesa - Instituto: Instituto Universitario de Estudios de las Mujeres - Curso: 1º - Carácter: Obligatoria - Duración: Cuatrimestral - Créditos ECTS (teóricos/prácticos): 3 - Horario: Jueves ( ), del 18 de marzo al 21 de mayo. - Dirección web de la asignatura (aula virtual): - Idioma: Inglés y español 2. Requisitos Ninguno 3. Profesorado que imparte la asignatura Eva Darias Beautell Matilde Martín González Profesora: Eva Darias Beautell - Departamento: Filología Inglesa y Alemana - Área de conocimiento: Filología Inglesa - Lugar Tutoría (1) : Despacho B1-24, Facultad de Filología - Horario Tutoría (1) : Martes y jueves ( ) - Teléfono (despacho/tutoría): Correo electrónico: - Dirección web: Coordinadora/Profesora: Matilde Martín González - Departamento: Filología Inglesa y Alemana - Área de conocimiento: Filología Inglesa - Centro: Facultad de Filología - Lugar Tutoría (1) : Despacho B1-19 Facultad de Filología - Horario Tutoría (1) : Viernes ( ) - Teléfono (despacho/tutoría): Correo electrónico: - Dirección web: 2

3 (1) Se entiende como la atención personalizada al alumnado. Se trata de la tutoría burocrática que tradicionalmente el profesorado desempeña en su despacho. 4. Contextualización de la asignatura en el Plan de Estudios - Bloque Formativo al que pertenece la asignatura: Módulo Especialidad en Género y Teorías Feministas Perfil Profesional: - Detección de necesidades en materia de igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres - Programación, planificación y realización de proyectos relacionados con la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres. - Seguimiento y evaluación de las diferentes intervenciones. - Información, orientación y asesoramiento en materia de igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres - Asistencia técnica en la aplicación de la perspectiva de género de forma transversal. - Elaboración y emisión de informes de impacto de género. - Coordinación de profesionales de diferentes áreas y departamentos relacionados con la igualdad de oportunidades. - Propuesta, diseño y elaboración de estudios en relación con la igualdad de oportunidades. - Planificación de actuaciones que favorezcan la participación de las mujeres en todos los ámbitos de la sociedad. - Creación de protocolos y métodos de actuación, ante la utilización de lenguaje sexista, en todas las manifestaciones de las diferentes entidades. 5. Competencias Competencias Básicas y Generales CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida auto dirigido o autónomo. CG2 - Conocer los instrumentos teóricos y metodológicos actualizados para abordar las desigualdades de género en cada materia. CG6 - Poseer la capacidad de análisis crítico y reflexivo en materia de igualdad entre hombres y mujeres Competencias Específicas CE8 - Analizar los arquetipos de género en el imaginario cultural desde una perspectiva no androcéntrica. CE13 - Conocer los mecanismos para evaluar el grado de aplicación de las leyes de igualdad y violencia de género. Competencias Específicas de la Asignatura Aprender a realizar análisis textuales que impliquen la revisión del canon literario. 3

4 6. Contenidos de la asignatura Contenidos teóricos y prácticos de la asignatura Máster Universitario en Estudios de Género y Políticas de Igualdad Temas: - Profesora: Matilde Martín González 1. La crítica literaria feminista: historia y debates actuales. 2. Análisis del texto literario desde el punto de vista del género: temas, estilos, recursos, caracterización e imágenes de lo masculino y lo femenino 3. Los géneros literarios y la historia de la escritura femenina. - Profesora: Eva Darias Beautell 4. Construcción y desconstrucción del canon literario. 5. Intersección de los factores raza, clase y género en la escritura, lectura e interpretación literarias 6. Tendencias críticas recientes: teorías queer y estudios de masculinidad Actividades a desarrollar en inglés 7. Metodología y Volumen de trabajo del estudiante Descripción El desarrollo de la asignatura se basa en la impartición de clases teóricas que iniciarán al/la estudiante en los contenidos del curso, más clases prácticas, a las que se ve obligado el alumnado y en las que se desarrollarán los aspectos vertidos en las sesiones teóricas mediante debates, exposiciones, lecturas guiadas de textos, etc. De igual modo, se plantearán actividades puntuales a través del Aula Virtual, que el alumnado ha de realizar en la forma y el plazo establecidos Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante Actividades formativas Horas presenciales Horas de trabajo autónomo Total Horas Relación con competencias Clases teóricas 10 CB6, CE8 Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio) Realización de seminarios u otras actividades complementarias 8 5 CB7, CE8 CB8, CB9, CG6, CE8, CE13 Realización de trabajos (individual/grupal) 5 CB10, CG2, CE8 Estudio/preparación clases teóricas y prácticas 45 CB10, CE8 Asistencia a tutorías 2 CG6, CB9 Total horas Total ECTS 3 4

5 8. Bibliografía / Recursos Bibliografía Básica (2) Bermúdez, Silvia: Sexualidad y escritura. Barcelona, Anthropos, Carroll, Rachel: Rereading Heterosexuality: Feminism, Queer Theory and Contemporary Fiction. Edinburgo, Edinburgh U.P., Carabí, Àngels y Marta Segarra (eds.): Feminismo y crítica literaria. Barcelona, Icaria, Colaizzi, Giulia: Género y representación: postestructuralismo y crisis de la modernidad. Madrid, Biblioteca Nueva, Guerra, Lucía: Mujer y escritura: fundamentos teóricos de la crítica feminista. Santiago de Chile, Cuarto Propio, Goodman, Lizbeth: Literature and Gender. Londres, Routledge, Moi, Toril: Teoría literaria feminista. Madrid, Cátedra, Navas Ocaña, Mª Isabel: La literatura española y la crítica feminista. Madrid, Fundamentos, Sánchez Dueñas, Blas y María José Porro Herrera (eds.): Análisis feministas de la literatura: de las teorías a las prácticas literarias. Córdoba, Servicio de Publicaciones de la Universidad de Córdoba, Bibliografía Complementaria (3) Otros recursos (3) 9. Sistema de Evaluación y Calificación Descripción Se desarrollarán dos estrategias evaluativas: 1) Estrategia Evaluatitva A, que consiste en lo siguiente: - Realización de seminarios, exposiciones, comentarios de texto y debates en clase: 50% - Realización de tareas en aula virtual 25% - Entrega de trabajo escrito: 25% 2) Estrategia evaluativa B: evaluación específica para quienes no puedan asistir a clase y por lo tanto no se puedan someter a la evaluación continua. Esta evaluación específica se realizará solo cuando el alumno/la alumna justifique formalmente el motivo de su no asistencia (certificado laboral con horario, certificado médico, etc). Dicha evaluación se basará en la entrega de un trabajo escrito extenso que refleje el dominio de de los contenidos impartidos en clase (60 %) más la realización de tareas en el aula virtual (30%), asistencia a Tutorías programadas (10%) ESTRATEGIA EVALUATIVA A TIPO DE PRUEBA (4) COMPETENCIAS CRITERIOS PONDERACIÓN Pruebas de desarrollo (seminarios, exposiciones, comentarios de texto y debates en clase) CB6, CB7, CB8, CB9 Se valorarán el nivel y la calidad de la participación prestando atención a la capacidad para expresarse, comunicar ideas complejas e intervenir críticamente. 50% Realización de tareas en el aula virtual CB10, CB7, CB6 Se valorará el interés y la habilidad para profundizar en los temas y lecturas que se propongan, así como la capacidad para interactuar. 25% Pruebas escritas CE8, CG2, CG6 Se valorarán la adquisición de conocimientos y las capacidades de elaboración y gestión de la información así como la capacidad para identificar temas de investigación y la creatividad. 25% 5

6 ESTRATEGIA EVALUATIVA B TIPO DE PRUEBA COMPETENCIAS CRITERIOS PONDERACIÓN Trabajos y proyectos escritos (prueba de desarrollo) CB6, CB7, CB8, CB9, CB10, CG6, CE8 Se valorarán la adquisición de conocimientos y las capacidades de elaboración y gestión de la información, así como la capacidad de análisis y comprensión. 60% Realización de tareas en el aula virtual CB6, CB7, CB8, CB9, CB10, CG6, CE8, Se valorarán la adquisición de conocimientos y las capacidades analítica y sintética. 30% Asistencia a Tutorías CB7, CB9, CB10, CG6, CE8 10% 10. Resultados de aprendizaje Que el alumnado conozca los mecanismos de construcción del canon cultural utilizando una metodología no androcéntrica. 6

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