ESCUELA UNIVERSITARIA DE ENFERMERÍA DE VITORIA-GASTEIZ
|
|
- María Elena Tebar Aguirre
- hace 8 años
- Vistas:
Transcripción
1 ESCUELA UNIVERSITARIA DE ENFERMERÍA DE plan estratégico El futuro tiene muchos nombres: para el débil es lo inalcanzable, para el miedoso lo desconocido, para el valiente la oportunidad (Víctor Hugo)
2 ÍNDICE 3 INTRODUCCIÓN 4 PARTICIPANTES 5 METODOLOGÍA 7 MISIÓN 9 ANÁLISIS DAFO Grupos de Interés Análisis interno (Debilidades y Fortalezas). Análisis externo (Amenazas y Oportunidades) 15 VISIÓN 18 VALORES 20 DESPLIEGUE DE LA VISIÓN EN LA ORGANIZACIÓN Ejes Estratégicos Perspectiva de Negocio Perspectiva de Clientes Perspectiva de Sociedad Perspectiva Interna (procesos y recursos) Perspectiva Interna (personas) 30 CUADRO DE MANDO ESTRATÉGICO 32 DESPLIEGUE ESTRATÉGICO Y COROLARIO plan estratégico
3 INTRODUCCIÓN Mediante este documento se presenta el Plan Estratégico de la Escuela Universitaria de Enfermería de Vitoria-Gasteiz para el periodo , cubriendo el itinerario de 4 cursos académicos. Debe servir de guía para las actuaciones de todas y cada una de las personas del Centro convirtiéndose en el documento base para cualquier actuación que en él se desarrolle. La Escuela Universitaria de Enfermería de Vitoria-Gasteiz es un centro público dependiente de la Dirección General de Osakidetza, bajo la tutela del Departamento de Sanidad y Consumo del Gobierno Vasco y que, a efectos académicos, está adscrito a la Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV/EHU) mediante la Orden 11 de abril de 1978 (BOE de 10 de 5 de 1.978). El Centro tiene una larga trayectoria en la Gestión de la Calidad que culminó en el año 2008 con la obtención de la Q de Plata en reconocimiento de la calidad de su gestión por la Fundación Euskalit. Desde el modelo de Gestión EFQM, resaltando la importancia en la Gestión por Procesos, y conforme a los criterios de acreditación de la ANECA, se establecen las líneas maestras de actuación de la Escuela para los próximos cuatro cursos académicos. Atendiendo a las características de la formación teórico-práctica que oferta, la Escuela dispone de acuerdos de colaboración con centros sanitarios y sociales para hacer posible su actividad formativa en unidades de atención especializada, de atención primaría y de servicios sociosanitarios. Para complementar una formación de calidad y siguiendo los principios del Espacio Europeo de Educación Superior, la Escuela dispone de un importante número de convenios de intercambio de alumnado nacionales e internacionales, tanto de la UPV/EHU como de la propia Escuela TITULACIÓN Nuestro objetivo principal como centro universitario es ofrecer una formación de calidad encaminada a la obtención del título oficial que acredita para ofrecer cuidados generales de enfermería y colaborar en la mejora continua de los servicios sociosanitarios de la Comunidad Autónoma del País Vasco. Tratamos de formar personas en el ámbito de la Enfermería competentes para el cuidado sensible, con una forma de ser y hacer basadas en el respeto a los valores profesionales. Personas que actúan de acuerdo con los principios ético-legales y las evidencias científicas; preparadas para el trabajo en equipos interdisciplinares y para la oferta de cuidados generales en entornos de cambio. El presente Plan Estratégico se desarrolla en un momento de cambio. El curso pasado empezó a impartirse la nueva titulación de Grado en Enfermería y el actual es el último en el que se imparten clases de la titulación de Diplomatura en Enfermería. Esto supone un esfuerzo adicional ya que requiere adaptarse a la nueva normativa de Grado y a los requerimientos del Espacio Europeo de Educación Superior. Nuestro reto es hacerlo plan estratégico
4 PARTICIPANTES La realización de este documento se ha hecho de forma participativa a través, sobre todo, de reuniones, pero también se han mandando correos electrónicos, se han hecho llamadas telefónicas o se han aprovechado las reuniones informales para comentar algún detalle que se había escapado en la sesión de trabajo del día anterior. Todas las personas que se relacionan a continuación han asistido a las sesiones de trabajo. El resto de personal de la Escuela ha tenido la oportunidad de leer el borrador de este Plan Estratégico y de dar su opinión y aportar sus sugerencias, derecho ejercido en muchos casos. Desde aquí queremos agradecer el esfuerzo y la implicación de todo el personal de la Escuela. PARTICIPANTES CARGO Mª Carmen Yarritu Fernández Directora Teresa del Hierro Ruiz Jefa de Estudios Mª Mercedes Orruño Pérez de Aguado Técnico de Organización Mª Antonia Pliego Gómez Responsable PAS Salomé Basurto Hoyuelos Profesora Encarnación Betolaza López de Gámiz Profesora Isabel Fernández de Gamboa Quitián Profesora Ainhoa Ulibarri Ochoa Profesora plan estratégico
5 METODOLOGÍA plan estratégico
6 METODOLOGÍA La Metodología utilizada se basa en las siguientes premisas: La planificación estratégica se constituye en un proceso dinámico, flexible y permanentemente actualizado. La Visión y Estrategia de la Organización se definen en base a objetivos concretos y cuantificados, dando lugar al elemento fundamental del Plan Estratégico: el Cuadro de Mando Estratégico. El Plan Estratégico debe someterse a dos tipos de despliegue: temporal y operativo: - Despliegue operativo: los objetivos estratégicos definidos en el Cuadro de Mando Estratégico se despliegan al conjunto de la Organización a través de los procesos, conectando de esta manera los objetivos estratégicos de la Organización con los operativos del conjunto de áreas y departamentos, pero de manera coordinada a través de los procesos. - Despliegue temporal: el Cuadro de Mando Estratégico constituye un input fundamental para la definición del plan de gestión anual de la organización. Todo el proceso de reflexión llevado a cabo se puede resumir en el siguiente gráfico: INFORMACIÓN INTERNA INFORMACIÓN DEL ENTORNO ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN DE PARTIDA REVISIÓN DE LA MISIÓN REVISIÓN DE LOS VALORES DAFO MISIÓN VALORES VISIÓN OBJETIVOS VISIÓN ESTRATEGIAS OBJETIVOS ESTRATÉGICOS PROCESOS OBJETIVOS DE PROCESO plan estratégico
7 MISIÓN plan estratégico
8 MISIÓN La Misión es la declaración que define la naturaleza de la Organización, su razón de ser, los clientes a los que se dirige, los servicios que ofrece y las particularidades que distinguen su forma de actuación. Para llegar a una definición de la Misión se debe reflexionar sobre las características de la Escuela de Enfermería en la actualidad. Se ha revisado y reformulado la Misión, quedando como sigue: MISIÓN La Escuela de Enfermería de Vitoria-Gasteiz es un centro público de educación superior perteneciente a Osakidetza y adscrito a la UPV/EHU cuyo cometido es: Formar profesionales de enfermería competentes ética y científicamente, para dar respuesta a las necesidades de salud de la persona, de la familia y de la comunidad, comprometidos con el desarrollo de la disciplina enfermera. Contribuir a la formación continua y al avance e innovación del conocimiento y de la investigación en enfermería. plan estratégico
9 ANÁLISIS DAFO plan estratégico
10 DAFO A través del análisis DAFO (Identificación de Debilidades, Amenazas, Fortalezas y Oportunidades), la organización realiza un diagnóstico a partir del cual pueden extraerse conclusiones acerca de su situación actual analizando los factores internos y externos que le afectan. Este análisis permite realizar una reflexión sobre aquellos aspectos que deben tenerse en consideración a la hora de elaborar una planificación estratégica con el objeto de reducir/afrontar las amenazas y aprovechar las oportunidades que el entorno externo brinda a la Escuela de Enfermería, así como utilizar como palancas las fortalezas identificadas y contrarrestar las debilidades detectadas. La recogida de las necesidades y expectativas de nuestros grupos de interés (persona, grupo u organización que tiene un interés directo o indirecto en la organización porque puede afectar a la organización o ser afectado por ella) se convierte en un input fundamental para desarrollar la estrategia y políticas de apoyo de la Escuela de Enfermería. Los grupos de interés identificados son los siguientes: GRUPOS DE INTERÉS Estudiantes Diplomatura y Grado en Enfermería, EIR y formación postgrado Estudiantes preuniversitarios Egresados PDI (Personal Docente e Investigador) y PAS (Personal de Administración y Servicios); Profesorado Colaborador y Tutoras Docentes UPV/EHU Escuelas de Enfermería de Donostia, Leioa y Navarra (UPNA) Escuelas de Enfermería de Manresa y Universidades de ámbito internacional Centros educativos preuniversitarios de CAV y provincias limítrofes Diputación Foral de Álava Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz Fundación Aita Menni Asociaciones de Enfermos y Familiares de la CAV ONGs Osakidetza Patronato Departamento de Sanidad y Consumo del Gobierno Vasco Red de Bibliotecas de Ciencias de la Salud Sociedad CAV plan estratégico
11 DAFO: ANÁLISIS INTERNO (Fortalezas y Debilidades) El análisis interno centra la reflexión en la propia realidad estructural, técnica, operativa, organizativa y humana de la organización. Pretende detectar los puntos fuertes -fortalezas- y débiles -debilidades- existentes, con el objeto de extraer conclusiones generales que definan la situación interna y que sean relevantes de cara a la reflexión sobre el futuro de la Escuela de Enfermería. DEBILIDADES: aspectos negativos, desde el punto de vista interno, que suponen una carencia para avanzar. Análisis Interno FORTALEZAS: son los factores internos que favorecen o pueden favorecer el cumplimiento de los objetivos y metas. Son evidencias positivas de la situación de al empresa, que suponen una ventaja competitiva para avanzar. En el Análisis Interno se consideran los siguientes aspectos: Aspectos tangibles Rendimiento de los procesos Los recursos Rendimiento de los proveedores Aspectos intangibles Las personas El sistema de gestión El conocimiento plan estratégico
12 Se presentan a continuación las principales Debilidades de la Escuela de Enfermería DEBILIDADES - Bajo número de profesorado con el doctorado. - Carencia de personal experto en la gestión de la biblioteca y dificultad de cobertura horaria para atenderla. - Estructura de gestión en proceso de adaptación. - Número de tutoras insuficiente. - Escaso intercambio de profesorado con otras escuelas y centros. - Escaso desarrollo de los sistemas de comunicación. - Dificultad de acceso a plataformas informáticas de la UPV/EHU por ser centro adscrito. - Dificultad para fidelizar al profesorado colaborador en la línea de euskera. - Subordinación enseñanza en euskera a la del castellano - No disponer del Sistema de Gestión Académica de la UPV/EHU. Se presentan a continuación las principales Fortalezas de la Escuela de Enfermería FORTALEZAS - Fuertes alianzas con el entorno socio-sanitario. - Imagen de prestigio ante las instituciones. - La pertenencia a Osakidetza. - Pertenencia al grupo funcional docente del Hospital Universitario de Álava - Sistema sólido de tutoras tanto por su vinculación con la escuela como por su formación. - Colaboración y coordinación de las tutoras y las profesionales sanitarias. - Colaboración del equipo en proyectos de formación e innovación en Osakidetza y en el Departamento de Sanidad y Consumo. - Participación en difusión del conocimiento y foros científicos - Vinculación del equipo docente de la escuela con la práctica. - Interés e implicación del profesorado por el avance del conocimiento y la innovación pedagógica. - Cultura de mejora continua. - Tendencia al trabajo en equipo. - Vinculación del personal, alto nivel de exigencia y elevado rendimiento. - Sistema de selección del personal docente que permite una adecuada adaptación al perfil de la plaza. - Atención individualizada al estudiante por parte de la dirección, profesorado y PAS. - Amplia trayectoria en la formación por Competencias. - La orientación dada a las asignaturas optativas dirigida al perfil profesional. - Seguimiento continuado del proceso de enseñanza-aprendizaje del estudiante. - Buenos resultados académicos. Alta tasa de éxito. - Inserción en el mercado laboral con buen nivel competencial. - Alto porcentaje consolidado de movilidad nacional e internacional del alumnado. - Participación activa de los estudiantes en diferentes órganos de representación. - Q de plata en Clima organizacional basado en la madurez, profesionalidad y compromiso de las personas del equipo. - Escuela ubicada en el mismo recinto de uno de los hospitales de referencia. - Centro ágil en su funcionamiento. - Alto grado de satisfacción en el alumnado, en los egresados y en las personas. plan estratégico
13 DAFO: ANÁLISIS EXTERNO (Amenazas y Oportunidades) En el análisis externo se identifican las fuerzas que inciden en la organización y el grado de amenaza y oportunidad que su existencia y evolución pueden tener en su futuro. Se pretende extraer conclusiones generales que definan la situación del entorno y que sean relevantes de cara a la reflexión sobre el futuro de la Escuela de Enfermería. Análisis Externo AMENAZAS: son aquellos factores externos a la organización que perjudican o pueden perjudicar el cumplimiento de las mismas metas y objetivos. Son riesgos que se perciben en el entorno, los aspectos que pueden afectar a las posibilidades de actuación futura, que pueden coartar la posibilidad de avance. OPORTUNIDADES: son aquellos factores externos a la organización, que favorecen o pueden favorecer el cumplimiento de las metas y objetivos. Se lleva a cabo el análisis general del entorno y del sector reflexionando sobre los siguientes aspectos: Análisis general del entorno Variables macroeconómicas Variables sociales de la zona Variables tecnológicas Variables legales y políticas Análisis del sector Rivalidad general del sector Amenaza de nuevos ingresos/competidores Poder de negociación de los proveedores Poder de negociación de los clientes Se presentan a continuación las principales Amenazas y Oportunidades de la Escuela de Enfermería (siguiente página): plan estratégico
14 Se presentan a continuación las principales Oportunidades de la Escuela de Enfermería OPORTUNIDADES - Demanda continuada de enfermeras. - Elevada demanda de estudiantes de nuevo ingreso. - Apertura de 2º y 3er ciclo universitario para la titulación. - Intercambio y colaboración en formación e investigación por parte de las instituciones. - Existencia de Unidad Docente en el proyecto HUA. Se presentan a continuación las principales Amenazas de la Escuela de Enfermería AMENAZAS - Exigencia de doctorado para el 50 % del profesorado. - Nueva normativa euskera? - Cumplimiento normalización uso Euskera? - Infraestructura arquitectónica inadecuada para cumplir propuestas educativas del EEES. - Deficiencia de recursos bibliográficos para enfermería en euskera. plan estratégico
15 VISIÓN plan estratégico
16 VISIÓN De cara a extraer ideas clave para la definición de la Visión de la Escuela de Enfermería, se hace un primer análisis de potencialidad y de factibilidad de las oportunidades detectadas. Es decir, se seleccionan aquellas oportunidades verdaderamente interesantes y probables, que merezca la pena tenerse en cuenta por la organización de cara a definir futuros escenarios. Una vez analizadas estas oportunidades, se realiza un contraste entre las oportunidades y el análisis interno. Contrastando, en primer lugar, qué debilidades pueden complicar el aprovechamiento de las oportunidades y, en segundo lugar, cuales son las fortalezas que permitirían un eficaz aprovechamiento de dichas oportunidades y en las cuales habría que apoyarse. De la misma manera que con las oportunidades, también es conveniente hacer un contraste similar con las amenazas. No sólo para contrastar probables escenarios de Visión, sino también para ir seleccionando posibles estrategias. Del contraste de las amenazas con los puntos débiles de la organización se deben extraer conclusiones que ayuden a desarrollar estrategias defensivas ante amenazas realmente probables. La Visión es la declaración en la que la Escuela de Enfermería resume las aspiraciones y los logros que desea alcanzar en lo relativo a su negocio, a sus clientes y al entorno social en el que se desarrolla, en el periodo que abarca el presente plan. Indica dónde quiere llegar la Organización y cuándo quiere llegar; cómo quiere verse y cómo quiere que la vean. Una vez realizadas todas las reflexiones previas, la Visión de la Escuela de Enfermería queda formulada como sigue (página siguiente): plan estratégico
17 VISIÓN Ser un centro docente reconocido por: o La estrecha vinculación con las empresas proveedoras de cuidados en enfermería, facilitando una formación que responda satisfactoriamente a sus demandas o La utilización de metodologías pedagógicas innovadoras que faciliten la formación de un profesional reflexivo, autónomo, con capacidad de trabajo cooperativo y comprometido con el aprendizaje a lo largo de la vida. o Ofertar una amplia gama de intercambios nacionales e internacionales para estudiantes y profesores, que propicien el desarrollo de conocimiento y la competencia intercultural, contribuyendo a la internacionalización dentro del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). o Ser un espacio donde estudiantes, personal docente e investigador (PDI), personal de administración y servicios (PAS) encuentren satisfacción en su tarea, en un ambiente de calidez humana y respeto, fomentando la comunicación y la cooperación interdisciplinar. o Ofrecer aprendizajes actualizados que respondan a las necesidades emergentes del EEES y por impulsar del uso de las dos lenguas oficiales y del inglés como herramientas de comunicación y de trabajo. o Una Escuela socialmente comprometida y respetuosa con la pluralidad de culturas y creencias y sensible a los problemas globales. o Contribuir al desarrollo, difusión y aplicación del conocimiento disciplinar y trans-disciplinar con el fin de responder al compromiso social que las instituciones de educación superior tienen con la sociedad. plan estratégico
18 VALORES plan estratégico
19 VALORES Los Valores son los conceptos y expectativas que describen el comportamiento de las personas de la organización y determinan sus relaciones. Son la base de la cultura de la organización y como tal deben ser compartidos por todos los integrantes de la misma, ya que constituyen una sólida base para avanzar hacia la Visión planteada. Tras realizar la reflexión pertinente, los Valores de la Escuela de Enfermería quedan redactados como sigue: VALORES Implicación y compromiso con el avance profesional Trabajo cooperativo Flexibilidad y apertura Responsabilidad social Creatividad e innovación Excelencia y mejora continua Respeto a la diversidad plan estratégico
20 DESPLIEGUE DE LA VISIÓN plan estratégico
21 DESPLIEGUE DE LA VISIÓN EN LA ORGANIZACIÓN Mientras que la Visión establece el punto de llegada, la Estrategia define el camino a seguir para alcanzar la meta. La consecución de la Visión se logra mediante el planteamiento de estrategias que afectan a los procesos internos de la organización (elementos tangibles) y al conocimiento, experiencia y actitud de las personas (elementos intangibles). Las estrategias se despliegan a través de los procesos de la organización y se materializan en la actividad diaria de todas las personas que intervienen en su ejecución, llevando asociados objetivos de proceso medibles a través de indicadores. Los Objetivos de Visión, Objetivos Estratégicos e Iniciativas Estratégicas se plasman en el Cuadro de Mando Estratégico. Todos los Objetivos (Visión y Estratégicos) que aparecen en el Cuadro de Mando Estratégico deben llevar asociados los correspondientes indicadores y valores a alcanzar con el fin de cuantificar la consecución de la Visión planteada. El Cuadro de Mando enfatiza la relación objetivos indicadores, de forma que sirva de herramienta de seguimiento y relaciona los mismos con las iniciativas estratégicas y planes de acción correspondientes. La Visión definida para la Escuela de Enfermería se despliega en 7 ejes estratégico que agrupan los objetivos definidos en las perspectivas de Negocio, Clientes y Sociedad del Cuadro de Mando Estratégico. Una vez desplegada la Visión en las perspectivas correspondientes se debe fijar la estrategia que hará realidad la anterior. plan estratégico
22 EJES ESTRATÉGICOS plan estratégico
23 1-EXCELENCIA EN EDUCACIÓN - Implementar metodologías activas en la actividad docente - Firmar convenios con escuelas que utilizan metodologías activas e innovadoras - Establecer criterios para la selección de tutoras docentes con venia - Consolidar la actividad docente en el marco del EEES 2- INVESTIGACIÓN, DESARROLLO E INNOVACIÓN - Fomentar la innovación y la investigación en enfermería - Avanzar en la introducción de nuevas tecnologías en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje - Organizar jornadas científicas - Planificar charlas divulgativas 3- IMPLICACIÓN DE LAS PERSONAS - Potenciar la política de reconocimientos - Aumentar la formación continuada ofrecida a PAS y docentes - Incrementar la capacitación en idiomas - Formar en metodologías activas e innovadoras - Dinamizar la inmersión en la práctica del PDI - Fomentar la movilidad del PDI y del PAS 4- INTERACCIÓN CON LA SOCIEDAD, COMUNICACIÓN E IMAGEN 5- INFRAESTRUCTURAS Y ENTORNO DE TRABAJO - Incrementar la difusión de la actividad investigadora - Consolidar las alianzas con instituciones y organizaciones socio-sanitarias y educativas - Mantener el entorno físico - Optimizar los recursos e infraestructuras - Mejorar la comunicación externa - Colaborar estrechamente con Osakidetza, el departamento de Sanidad y otras organizaciones nacionales en proyectos y formación 6- GESTIÓN Y ORGANIZACIÓN INTERNA - Consolidar el modelo EFQM como referencia de gestión - Adecuar la plantilla a las necesidades reales de la Escuela - Mejorar la comunicación interna - Conseguir acreditación Audit - Mantener la captación del alumnado 7- ATENCIÓN A ESTUDIANTES Y EGRESADOS - Mejorar el acceso a los servicios básicos - Incrementar la relación con el alumnado egresado - Dinamizar la movilidad del alumnado plan estratégico
plan estratégico 2012-2015
plan estratégico 2012-2015 El futuro tiene muchos nombres: para el débil es lo inalcanzable, para el miedoso lo desconocido, para el valiente la oportunidad (Víctor Hugo) ÍNDICE 1 METODOLOGÍA 3 MISIÓN
Más detallesPLAN ESTRATÉGICO DEL SERVICIO DE GESTIÓN DE PERSONAL (2006-2009)
PLAN ESTRATÉGICO DEL SERVICIO DE GESTIÓN DE PERSONAL (2006-2009) NOVIEMBRE-2006 Página 1 de 7 INTRODUCCIÓN Prologaba Blanca Olías el libro La Gestión de Recursos Humanos en las Administraciones Públicas
Más detallesPLAN RESUMEN EJECUTIVO 2011-2014 ESTRATÉGICO
PLAN ESTRATÉGICO 2011-2014 RESUMEN EJECUTIVO Av. Leonardo Da Vinci, 48 Parque Tecnológico de Paterna, 46980 Valencia 0. Índice 1 2 Enfoque del Plan Misión y Visión 3 Objetivos estratégicos 4 Ámbitos de
Más detallesPE06. RESPONSABILIDAD SOCIAL
Índice 1. Objeto 2. Alcance 3. Referencias/Normativa 4. Definiciones 5. Desarrollo de los procesos 6. Seguimiento y Medición 7. Archivo 8. Responsabilidades 9. Flujograma ANEXOS: No proceden Edición Fecha
Más detallesMáster de Educación para la Salud
Máster de Educación para la Salud Facultat d Infermeria Universitat de Lleida Informe de seguimiento Curso 2010/2011 Elaborado por la coordinación de la titulación Presentado a la Comisión de Estudios
Más detallesGuía para elaborar un plan estratégico.
Guía para elaborar un plan estratégico. MISIÓN Y VISIÓN: La Misión y la Visión tienen que estar consensuado por todas y todos. Se tiene que definir en pocas líneas Tiene que contestar a les preguntas.
Más detallesACUERDO Nº2015-017 CARRERA PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN DIFERENCIAL CON LICENCIATURA EN EDUCACIÓN.
ACUERDO Nº2015-017 CARRERA PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN DIFERENCIAL CON LICENCIATURA EN EDUCACIÓN. MENCIÓN EN DIFICULTADES ESPECÍFICAS EN EL APRENDIZAJE. MENCIÓN DISCAPACIDAD INTELECTUAL. UNIVERSIDAD DE PLAYA
Más detallesEvaluación n de Relaciones Internacionales
Programa de Evaluación de Relaciones Internacionales Formación del Comité Interno Salamanca, octubre 2005 Propósito fundamental del programa Promover y mejorar la calidad de las actividades desarrolladas
Más detallesPrograma 32 Internacionalización de la oferta de Grado
Programa 3 Internacionalización de la oferta de Grado Guy Haug declaraba en UNIVEST 9 que la internacionalización de los estudios ya no es optativa. El mensaje es claro: para competir internacionalmente
Más detallesInforme de Seguimiento. Máster Universitario en Dirección y Administración de Empresas-MBA. Empresas-MBA de la Universidad de Málaga
Informe de Seguimiento Máster Universitario en Dirección y Administración de Empresas-MBA de la Universidad de Málaga 1. ÁMBITO NORMATIVO El artículo 27 del Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, modificado
Más detallesINTRODUCCIÓN MISIÓN VALORES
INTRODUCCIÓN Este Plan Estratégico de los Servicios Técnicos de Investigación forma parte del Plan Estratégico Sectorial de Gerencia, que en su momento se integrará en el Plan Estratégico General de la
Más detallesPROTOCOLO DE EVALUACIÓN PARA LA VERIFICACIÓN DE TÍTULOS OFICIALES (GRADO Y MÁSTER)
PROTOCOLO DE EVALUACIÓN PARA LA VERIFICACIÓN DE TÍTULOS OFICIALES (GRADO Y MÁSTER) V.01.02/12/10 Página 2 de 17 Para facilitar la labor que desarrollan los evaluadores, nombrados por AGAE, en el proceso
Más detallesModelo de Calidad de la Gestión Escolar
Modelo de Calidad de la Gestión Escolar PRESENTACIÓN DEL MODELO En todos los países que desarrollan procesos de reformas educacionales e innovaciones en el ámbito escolar, una de las preocupaciones centrales,
Más detallesCOMPETENCIAS. Máster universitario en Gestión y Dirección de Empresas e Instituciones Turísticas (GDEIT)
COMPETENCIAS Máster universitario en Gestión y Dirección de Empresas e Instituciones Turísticas (GDEIT) COMPETENCIAS GENERALES Y BÁSICAS En términos amplios, el Máster en GDEIT se dirige a profundizar
Más detallesESTRATEGIAS EN LA GESTIÓN DE LOS RECURSOS HUMANOS
EN LA GESTIÓN DE LOS RECURSOS HUMANOS JORNADA PROFESIONALES PARA LOS CRAIs Estamos preparados para el cambio? Madrid, 6 de noviembre de 2007 Vicent Falomir ÍNDICE I. GESTIÓN DE RECURSOS HUMANOS EN EL CRAI
Más detallesVinculación entre la Facultad de Ciencias Económicas y de Administración y la Empresa
Facultad de Ciencias Económicas y de Administración Universidad de la República Departamento de Ciencias de la Administración INVESTIGACIÓN Vinculación entre la Facultad de Ciencias Económicas y de Administración
Más detallesREGLAMENTO DE LOS COORDINADORES DE TITULACIÓN
REGLAMENTO DE LOS COORDINADORES DE TITULACIÓN La Universidad española está sometida en los últimos años a unos intensos cambios para adaptarse a la nueva normativa que surge a partir de la Ley de Universidades
Más detallesInforme final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales
Informe final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales 2013 MASTER UNIVERSITARIO EN EFICIENCIA ENERGÉTICA Y ARQUITECTURA Escuela Superior de Arquitectura y Tecnología UCJC
Más detallesInforme final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales GRADO EN INGENIERÍA DE ORGANIZACIÓN INDUSTRIAL
Informe final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales 2014 GRADO EN INGENIERÍA DE ORGANIZACIÓN INDUSTRIAL Escuela Superior de Ciencias Experimentales y Tecnología URJC INFORMACIÓN
Más detallesPROYECTO GESTIÓN POR PROCESOS: INFORME DE AUTOEVALUACIÓN MEDIANTE CUESTIONARIO
PROYECTO GESTIÓN POR PROCESOS: INFORME DE AUTOEVALUACIÓN MEDIANTE CUESTIONARIO UNIDAD: TÉCNICOS DE LABORATORIOS DE DEPARTAMENTOS, CENTROS E INSTITUTOS DE INVESTIGACIÓN (UTLA). Fecha de realización: DICIEMBRE
Más detallesGESTIÓN DE COMPETENCIAS CLAVE EN LAS ORGANIZACIONES DEL TERCER SECTOR
Presentación EL PUNTO DE PARTIDA DE LA PUBLICACIÓN El seminario de Competencias clave en las organizaciones del tercer sector social Su objetivo era: identificar competencias clave de las organizaciones
Más detallesInforme final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales GRADO EN PROTOCOLO Y ORGANIZACIÓN DE EVENTOS
Informe final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales 2013 GRADO EN PROTOCOLO Y ORGANIZACIÓN DE EVENTOS Facultad de Ciencias de la Comunicación UCJC INFORMACIÓN PUBLICA Valoración
Más detallesprogramación y guías docentes, el trabajo fin de grado y las prácticas externas.
Informe de Seguimiento Graduado o Graduada en Administración y Dirección de Empresas de la Universidad de Málaga 1. ÁMBITO NORMATIVO El artículo 27 del Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, modificado
Más detallesPLAN INTEGRADO DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE PROFESORES UNIVERSITARIOS
PLAN INTEGRADO DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE PROFESORES UNIVERSITARIOS La calidad de las instituciones educativas depende de quienes producen, transforman y transmiten el saber, es decir, de los docentes
Más detallesPLAN ESTRATÉGICO DE GESTIÓN SERVICIO DE GESTION DE LA INVESTIGACIÓN Y TRANSFERENCIA DE LA TECNOLOGÍA (SGITT-OTRI)
PLAN ESTRATÉGICO DE GESTIÓN SERVICIO DE GESTION DE LA INVESTIGACIÓN Y TRANSFERENCIA DE LA TECNOLOGÍA (SGITT-OTRI) ÍNDICE INTRODUCCIÓN...3 MISIÓN...4 VALORES...4 EJES ESTRATÉGICOS...5 ANÁLISIS DAFO...6
Más detallesInforme final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales MÁSTER UNIVERSITARIO EN GESTIÓN SANITARIA
Informe final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales 2014 MÁSTER UNIVERSITARIO EN GESTIÓN SANITARIA Facultad de Ciencias de la Salud y de la Educación UDIMA INFORMACIÓN PUBLICA
Más detallesITINERARIOS FORMATIVOS: DEL DISEÑO A LA ACREDITACIÓN El IL3-UB ha desarrollado esta línea de colaboración corporativa con el objetivo de diseñar y acompañar en la implementación de los itinerarios y recorridos
Más detallesPLAN DE MEJORAS. Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación. Enseñanza evaluada: DIPLOMATURA EN NUTRICIÓN HUMANA Y DIETÉTICA
PLAN DE MEJORAS Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación Enseñanza evaluada: DIPLOMATURA EN NUTRICIÓN HUMANA Y DIETÉTICA Universidad: UNIVERSIDAD DEL PAÍS VASCO/EUSKAL HERRIKO UNIBERTSITATEA
Más detallesPOR EL TRABAJO SEGURO Y SALUDABLE EN EUSKADI
POR EL TRABAJO SEGURO Y SALUDABLE EN EUSKADI Justificación Por qué es necesaria una Estrategia de Seguridad y Salud en el Trabajo de la CAE Para responder a la realidad de la prevención de los riesgos
Más detallesEl participante puede llevar a cabo el proceso de auto-comparación y sobre esa base reforzar los aspectos menos consistentes.
Guía de Evaluación Como evaluación de la guía pedagógica se ha elegido una metodología de evaluación cualitativa del nivel de conocimientos del participante. Para ello se ha construido una guía de preguntas
Más detallesPlan Estratégico. Servicio de Informática
Plan Estratégico. Servicio de Informática INTRODUCCIÓN El Plan Estratégico de Gestión de la Universidad de Alicante nace de la voluntad del Equipo de Gobierno como un compromiso recogido en su programa.
Más detallesInforme final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales GRADO EN DERECHO. Facultad de Derecho UCM
Informe final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales 2013 GRADO EN DERECHO UCM INFORMACIÓN PUBLICA Valoración Final Uno de los compromisos esenciales que las universidades
Más detallesPLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONAL DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN 2014-2020 M. C. MARIO HUMBERTO ROJO FLORES DIRECTOR
PLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONAL DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN 2014-2020 M. C. MARIO HUMBERTO ROJO FLORES DIRECTOR La Facultad de Ciencias de la Comunicación es una Institución Pública
Más detallesInforme final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales MÁSTER UNIVERSITARIO EN ENTIDADES SIN ÁNIMO DE LUCRO
Informe final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales 2014 MÁSTER UNIVERSITARIO EN ENTIDADES SIN ÁNIMO DE LUCRO URJC INFORMACIÓN PUBLICA Valoración Final La adaptación de
Más detallesInforme final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales GRADO EN PUBLICIDAD Y RELACIONES PÚBLICAS
Informe final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales 2013 GRADO EN PUBLICIDAD Y RELACIONES PÚBLICAS Centro de Enseñanza Superior Villanueva UCM INFORMACIÓN PUBLICA Valoración
Más detallesREGLAMENTO DEL SISTEMA DE INVESTIGACIÓN, INNOVACIÓN, TRANSFERENCIA TECNOLÓGICA
REGLAMENTO DEL SISTEMA DE INVESTIGACIÓN, INNOVACIÓN, TRANSFERENCIA TECNOLÓGICA EL HONORABLE CONSEJO GUBERNATIVO DEL INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR BLUE HILL CONSIDERANDO: Que, de conformidad con la Constitución
Más detallesGUÍA TÉCNICA PARA LA DEFINICIÓN DE COMPROMISOS DE CALIDAD Y SUS INDICADORES
GUÍA TÉCNICA PARA LA DEFINICIÓN DE COMPROMISOS DE CALIDAD Y SUS INDICADORES Tema: Cartas de Servicios Primera versión: 2008 Datos de contacto: Evaluación y Calidad. Gobierno de Navarra. evaluacionycalidad@navarra.es
Más detallesPROGRAMA AUDIT. Directrices, definición y documentación de Sistemas de Garantía Interna de Calidad de la formación universitaria.
PROGRAMA AUDIT Directrices, definición y documentación de Sistemas de Garantía Interna de Calidad de la formación universitaria Documento 02 V. 1.0-21/06/07 ÍNDICE PRESENTACIÓN 1.-Directrices para el diseño
Más detalles2. Proceso de Diseño y Elaboración del II Plan Estratégico
2. Proceso de Diseño y Elaboración del II Plan Estratégico 2.1 Introducción El diseño y elaboración del II Plan Estratégico de la Universidad de Jaén se ha concebido como un proceso integrado por diferentes
Más detallesPrograma Institucional de Asesorías
Programa Institucional de Asesorías 1 El mundo actual se caracteriza por una dinámica social que adquiere el reto de transformar y ajustarse en consecuencia del avance tecnológico, de las concepciones
Más detallesInforme final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales
Informe final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales 2014 MÁSTER UNIVERSITARIO EN ENSEÑANZA BILINGÜE EN CENTROS EDUCATIVOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA E INMERSIÓN EN LENGUA INGLESA
Más detallesReforzamiento y dotación de instrumentos a los profesionales de los servicios públicos y otras entidades sociales
NORMALIZACIÓN EN EL ACCESO A RECURSOS Y EN LA INCORPORACIÓN A LA SOCIEDAD MADRILEÑA Reforzamiento y dotación de instrumentos a los profesionales de los servicios públicos y otras entidades sociales 5 6
Más detallesCUADRO DE MANDO INTEGRAL
CUADRO DE MANDO INTEGRAL Nota Técnica N 2 EJEMPLOS DE VISIÓN, MISIÓN Y VALORES COMPROMISOS Y VALORES DE EDEMSA Cumpliendo con su misión de distribución del servicio de energía eléctrica en su área de
Más detallesInforme final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales
Informe final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales 2014 MÁSTER UNIVERSITARIO EN DIRECCIÓN DE PROTOCOLO, PRODUCCIÓN, ORGANIZACIÓN Y DISEÑO DE EVENTOS Facultad de Ciencias
Más detallesFORMACIÓN E-LEARNING. Curso de Marketing Relacional (CRM)
FORMACIÓN E-LEARNING Curso de Marketing Relacional (CRM) Para determinar, planificar, implantar y desarrollar una gestión efectiva de las relaciones con los clientes. Tel. 902 021 206 attcliente@iniciativasempresariales.com
Más detallesPLAN DE DESARROLLO UNITEC 2010-2015
PLAN DE DESARROLLO UNITEC 2010-2015 El documento Plan de Desarrollo 2010-2015 establece los referentes sobre los cuales la Corporación Universitaria Unitec define su quehacer. En ese sentido, siguiendo
Más detallesInforme final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales MÁSTER UNIVERSITARIO EN PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES
Informe final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales 2014 MÁSTER UNIVERSITARIO EN PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES Facultad de Ciencias Jurídicas y Económicas UCJC INFORMACIÓN
Más detallesInforme final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales MÁSTER UNIVERSITARIO EN COMUNICACIÓN DE MODA Y BELLEZA
Informe final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales 2013 MÁSTER UNIVERSITARIO EN COMUNICACIÓN DE MODA Y BELLEZA Facultad de Humanidades y Ciencias de la Comunicación CEU
Más detallesDIRECCION DE PROYECTOS II
DIRECCION DE PROYECTOS II DESARROLLO DEL CURSO PROFESIONAL EN DIRECCION DE PROYECTOS II: Durante el desarrollo del Curso Profesional en Dirección de Proyectos II, el alumno irá asimilando el contenido
Más detallesACUERDO DE ACREDITACION N 28. Carrera de Nutrición y Dietética, Universidad Tecnológica de Chile INACAP.
ACUERDO DE ACREDITACION N 28 Carrera de Nutrición y Dietética, Universidad Tecnológica de Chile INACAP. En la sesión del Consejo de Acreditación del área de Salud, de la Agencia ADC Acreditadora, con fecha
Más detalles22/06/2013. Qué es necesario saber? Qué es necesario saber hacer? Cuán bien debemos hacerlo?
CUATRO DOMINIOS DEL MARCO DE LA BUENA ENSEÑANZA 22/06/2013 QUÉ ES EL MARCO PARA LA BUENA ENSEÑANZA? Busca contribuir al mejoramiento de la enseñanza A través de un itinerario capaz de guiar a los profesores
Más detallesInforme final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales GRADO EN FISIOTERAPIA. Facultad de Ciencias de la Salud UCJC
Informe final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales 2013 GRADO EN FISIOTERAPIA UCJC INFORMACIÓN PUBLICA Valoración Final Uno de los compromisos esenciales que las universidades
Más detallesINFORME DE GESTIÓN. Grado en Administración y. Dirección de Empresas
Informe aprobado el 17 de Noviembre de 2011 por la Junta de Centro de la Facultad de Administración y Dirección de Empresas INFORME DE GESTIÓN CURSO 2010-2011 Grado en Administración y Dirección de Empresas
Más detallesPlan de Promoción n Internacional del Sector del Mueble
CARACTERISTICAS DEL SECTOR Falta Marca Propia Tamaño Medio Atomizado Apuesta Por Tecnología Empresa Familiar Apuesta por El Diseño Sector Mueble Actividad subcontratación Apuesta por La Calidad Gran Flexibilidad
Más detalles2013/16. Universidad Pablo de Olavide PROTOCOLO ELABORACIÓN DE FOR FACULTAD DE DERECHO
2013/16 Universidad Pablo de Olavide PROTOCOLO ELABORACIÓN DE FOR FACULTAD DE DERECHO DE-FOR. CENTRO: FACULTAD DE DERECHO DEBILIDADES FORTALEZAS 1ª. Escasa coordinación docente entre el profesorado de
Más detallesDirector General. Subdirector Médico. Coordinador Área de Educación Médica
1. IDENTIFICACION DEL CARGO PÁGINA 1 de 5 Nombre del Cargo Nivel del Cargo Área o Dependencia Cargo superior inmediato Cargos subordinados Coordinador Área Educación Médica Táctico Subdirección Medica
Más detallesInforme final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales
Informe final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales 2013 MÁSTER UNIVERSITARIO EN DERECHO DE LOS NEGOCIOS Y LITIGACIÓN INTERNACIONAL ESCUELA DE POSTGRADO URJC INFORMACIÓN
Más detallesInforme final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales GRADO EN PERIODISMO. Centro de Enseñanza Superior Villanueva UCM
Informe final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales 2013 GRADO EN PERIODISMO Centro de Enseñanza Superior Villanueva UCM INFORMACIÓN PUBLICA Valoración Final Uno de los
Más detallesInforme final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales GRADO EN INGENIERÍA DE ORGANIZACIÓN INDUSTRIAL
Informe final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales 2014 GRADO EN INGENIERÍA DE ORGANIZACIÓN INDUSTRIAL Facultad de Ciencias Técnicas e Ingeniería UDIMA INFORMACIÓN PUBLICA
Más detallesPlanificación de Sistemas de Información
Planificación de Sistemas de Información ÍNDICE DESCRIPCIÓN Y OBJETIVOS...1 ACTIVIDAD 1: INICIO DEL PLAN DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN...4 Tarea 1.1: Análisis de la Necesidad del...4 Tarea 1.2: Identificación
Más detallescarta servicios Objetivos Servicios Compromisos Garantías Instituto de Educación Secundaria Pedro Mercedes
carta de servicios Instituto de Educación Secundaria Pedro Mercedes Objetivos Servicios Compromisos Garantías carta de servicios DATOS IDENTIFICATIVOS quiénes somos? El Instituto de Educación Secundaria
Más detallesMODELO INSTITUCIONAL DE GESTIÓN DE LA CALIDAD
MODELO INSTITUCIONAL DE GESTIÓN DE LA CALIDAD MARZO 2012 CONTENIDO 1. Introducción.. 3 2. La Gestión Educativa 3 3. La Gestión de la Calidad.. 4 4. Definición del Modelo 6 5. Naturaleza del Modelo 6 6.
Más detallesPlanificación de Sistemas de Información
Planificación de Sistemas de Información ÍNDICE DESCRIPCIÓN Y OBJETIVOS... 1 ACTIVIDAD 1: INICIO DEL PLAN DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN... 4 Tarea 1.1: Análisis de la Necesidad del... 4 Tarea 1.2: Identificación
Más detallesInforme final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales
Informe final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales 2014 MÁSTER UNIVERSITARIO EN CONSERVACIÓN Y RESTAURACIÓN DEL PATRIMONIO ARQUITECTÓNICO Escuela Técnica Superior de Arquitectura
Más detallesGUÍA METODOLÓGICA PARA LA FORMACIÓN CON E-LEARNING DIRIGIDA A COLECTIVOS SIN ALTA CUALIFICACIÓN CAPÍTULO 4. Dirección Técnica:
LA FORMACIÓN EMPRESARIAL CON E-LEARNING GUÍA METODOLÓGICA PARA LA FORMACIÓN CON E-LEARNING DIRIGIDA A COLECTIVOS SIN ALTA CUALIFICACIÓN CAPÍTULO 4 Dirección Técnica: 4.- EL PLAN DE FORMACIÓN 33 Capítulo
Más detallesEVALUACIÓN PARA LA RENOVACIÓN DE LA ACREDITACIÓN INFORME FINAL 2013/2014 MÁSTER UNIVERSITARIO EN ECOLOGÍA. Facultad de Ciencias UAM
EVALUACIÓN PARA LA RENOVACIÓN DE LA ACREDITACIÓN INFORME FINAL 2013/2014 MÁSTER UNIVERSITARIO EN ECOLOGÍA Facultad de Ciencias UAM NÚMERO DE EXPEDIENTE NÚMERO RUCT DENOMINACIÓN TÍTULO Máster Universitario
Más detallesEVALUACIÓN DE COMPETENCIAS I PLANTEAMIENTO INSTITUCIONAL. Dr. MANUEL POBLETE RUIZ, PROFESOR DE LA UNIVERSIDAD DE DEUSTO PUCÓN 8/02/2007
EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS I PLANTEAMIENTO INSTITUCIONAL Dr. MANUEL POBLETE RUIZ, PROFESOR DE LA UNIVERSIDAD DE DEUSTO PUCÓN 8/02/2007 CONTEXTUALIZACIÓN DEL CAMBIO Sistémicas COMPETENCIAS Suponen destrezas
Más detallesENSEÑANZAS DE POSGRADO
PROPUESTA DE TÍTULO UNIVERSITARIO OFICIAL DE MÁSTER SEGÚN RD 56/2005, de 21 de enero ENSEÑANZAS DE POSGRADO Denominación del Título: Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria NÚMERO MÍNIMO
Más detallesPRESENTACIÓN EMPRESARIAL
www.pensum.es PRESENTACIÓN El programa de desarrollo empresarial PDE, consiste en un programa de Formación Consultoría, dirigido y diseñado especialmente para PYMES, para facilitar su desarrollo y adaptación
Más detallesEPD GRADO TRANSVERSALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO
EPD GRADO TRANSVERSALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO CURSOS MONOGRÁFICOS SOBRE COOPERACIÓN Y EDUCACIÓN AL DESARROLLO EN LOS TRES CAMPUS DE LA UNIVERSIDAD DEL PAÍS VASCO/EUSKAL HERRIKO UNIBERSITATEA
Más detallesPOLITICA DE POSGRADOS DE LA CORPORACION UNIFICADA NACIONAL DE EDUCACION SUPERIOR TITULO I CONDICIONES GENERALES CAPITULO I
POLITICA DE POSGRADOS DE LA CORPORACION UNIFICADA NACIONAL DE EDUCACION SUPERIOR TITULO I CONDICIONES GENERALES CAPITULO I ARTICULO 1. OBJETO. Determinar los lineamientos que permitan crear y hacer seguimiento
Más detallesPLAN DE GESTION ASPACE 2015
PLAN DE GESTION ASPACE 2015 1 ÍNDICE INTRODUCCIÓN 3 LA ESTRATEGIA DE ASPACE GIPUZKOA 4 OBJETIVOS Y PARA EL AÑO 2015: 1. PLANIFICACIÓN CENTRADA EN LAS PERSONAS 5 2. CALIDAD DE SERVICIO 7 3. SERVICIOS Y
Más detallesEL PROGRAMA DE PROMOCIÓN SOCIAL DE COLECTIVOS Y PERSONAS EN SITUACIÓN DE EXCLUSIÓN SOCIAL
EL PROGRAMA DE PROMOCIÓN SOCIAL DE COLECTIVOS Y PERSONAS EN SITUACIÓN DE EXCLUSIÓN SOCIAL A) DEFINICIÓN El Programa de Promoción Social se encuadra dentro de los Programas Generales con los que cuenta
Más detallesEVALUACIÓN DE LA SOLICITUD DE ACREDITACIÓN DE TÍTULO OFICIAL
EVALUACIÓN DE LA SOLICITUD DE ACREDITACIÓN DE TÍTULO OFICIAL Identificación del título Denominación: Máster Universitario en Neurorehabilitació Universidad: Universitat Autònoma de Barcelona Centro/s:
Más detallesMÁSTER EN GESTIÓN DEL DESARROLLO SOSTENIBLE RESUMEN DE ACCIONES ANTE RECOMENDACIONES 2013-2014
MÁSTER EN GESTIÓN DEL DESARROLLO SOSTENIBLE RESUMEN DE ACCIONES ANTE RECOMENDACIONES -2014 RECOMENDACIONES ESTABLECIDAS EN EL INFORME FINAL No se han reflejado recomendaciones en el Informe Final de Verificación
Más detallesDIAGNOSTICO DE LA SITUACIÓN ORGANIZATIVA EN RELACIÓN CON LA POLÍTICA DE PERSONAS LUGAR Y FECHA ZAFRA A 6 DE FEBRERO DE 2014
DIAGNOSTICO DE LA SITUACIÓN ORGANIZATIVA EN RELACIÓN CON LA POLÍTICA DE PERSONAS LUGAR Y FECHA ZAFRA A 6 DE FEBRERO DE 2014 DEBILIDADES, AMENAZAS, FORTALEZAS Y OPORTUNIDADES (DAFO) DE LA ENTIDAD EN POLÍTICA
Más detallesPLAN ESTRATÉGICO 2012-2015
UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE ESTOMATOLOGÍA PLAN ESTRATÉGICO 2012-2015 LIMA PERÚ 2012 ÍNDICE PRESENTACIÓN 3 GENERALIDADES
Más detallesPLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA DE ARCHIVOS UNIVERSITARIOS GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DE UN PLAN ESTRATÉGICO PARA ARCHIVOS UNIVERSITARIOS
PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA DE ARCHIVOS UNIVERSITARIOS GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DE UN PLAN ESTRATÉGICO PARA ARCHIVOS UNIVERSITARIOS GRUPO DE TRABAJO SOBRE CALIDAD EN LOS ARCHIVOS UNIVERSITARIOS COORDINACIÓN:
Más detallesInforme final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales MÁSTER UNIVERSITARIO EN COMUNICACIÓN CORPORATIVA
Informe final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales 2013 MÁSTER UNIVERSITARIO EN COMUNICACIÓN CORPORATIVA Facultad de Humanidades y Ciencias de la Comunicación CEU INFORMACIÓN
Más detallesValorar las empresas en España Las políticas y programas de Diversidad y de conciliación trabajo / familia
Valorar las empresas en España Las políticas y programas de Diversidad y de conciliación trabajo / familia Myrtha Casanova, Presidente Instituto Europeo para la Gestión de la Diversidad Ben Capell, Director
Más detallesSISTEMA DE SEGUIMIENTO DEL EGRESADO DE LA FACULTAD DE MEDICINA HUMANA DE LA UNIVERSIDAD DEL CENTRO DEL PERÚ
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ FACULTAD DE MEDICINA HUMANA SISTEMA DE SEGUIMIENTO DEL EGRESADO DE LA FACULTAD DE MEDICINA HUMANA DE LA UNIVERSIDAD DEL CENTRO DEL PERÚ Huancayo, Diciembre del
Más detallesCOMISIÓN PERMANENTE DE LA CONFERENCIA DE DECANOS Y DIRECTORES DE MAGISTERIO Y EDUCACIÓN.
COMISIÓN PERMANENTE DE LA CONFERENCIA DE DECANOS Y DIRECTORES DE MAGISTERIO Y EDUCACIÓN. Propuesta-síntesis de indicaciones para la elaboración del título de Pedagogía 1.- DISTRIBUCIÓN DE LOS 60 CRÉDITOS
Más detallesGuía EMPRESA INTELIGENTE 2.0 para la PYME
Guía EMPRESA INTELIGENTE 2.0 para la PYME Consejos para desarrollar la gestión del cambio, tomar decisiones de manera ágil y eficaz y planificar estrategias atendiendo a los procesos como célula básica
Más detallesACUERDO DE ACREDITACIÓN Nº 143 CARRERA DE TRABAJO SOCIAL MENCIÓN INTERVENCIÓN SOCIAL INSTITUTO PROFESIONAL DE CHILE SANTIAGO
ACUERDO DE ACREDITACIÓN Nº 143 CARRERA DE TRABAJO SOCIAL MENCIÓN INTERVENCIÓN SOCIAL INSTITUTO PROFESIONAL DE CHILE SANTIAGO DICIEMBRE 2012 ACUERDO DE ACREDITACIÓN Nº 143 Carrera de Trabajo Social mención
Más detallesInforme final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales GRADO EN DERECHO. Centro de Enseñanza Superior Villanueva UCM
Informe final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales 2013 GRADO EN DERECHO Centro de Enseñanza Superior Villanueva UCM INFORMACIÓN PUBLICA Valoración Final Uno de los compromisos
Más detallesInforme final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales GRADO EN DERECHO. Instituto de Estudios Bursátiles IEB UCM
Informe final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales 2013 GRADO EN DERECHO Instituto de Estudios Bursátiles IEB UCM INFORMACIÓN PUBLICA Valoración Final Uno de los compromisos
Más detallesPrograma 41 Transición del Grado al Máster
Programa 4. Transición del Grado al Máster Programa 4 Transición del Grado al Máster La nueva estructura de las enseñanzas universitarias en tres niveles oficiales reconocidos -Grado, máster y doctorado-
Más detallesMONITOR. Guía de Apoyo Abreviada
MONITOR Guía de Apoyo Abreviada NUEVA VERSIÓN 2014 ÍNDICE 0. Presentación del documento... 3 1. Contexto del seguimiento de títulos... 4 1.1. Contexto nacional... 4 2. El programa MONITOR... 4 2.1. Objetivo
Más detallesVISIÓN 2030: Navarra será una región conocida en el mundo por el alto grado de internacionalización de sus empresas y por ser un destino atractivo
Internacionalización VISIÓN 2030: Navarra será una región conocida en el mundo por el alto grado de internacionalización de sus empresas y por ser un destino atractivo para las RAÍCES: INTERNACIONALIZACIÓN
Más detallesCAMPOS DE ACTUACIÓN O DOMINIOS DE EGRESO PSICOLOGÍA, SOCIOLOGÍA Y TRABAJO SOCIAL. Facultad de Ciencias Sociales (FACSO)
CAMPOS DE ACTUACIÓN O DOMINIOS DE EGRESO PSICOLOGÍA, SOCIOLOGÍA Y TRABAJO SOCIAL Facultad de Ciencias Sociales (FACSO) Documento de Trabajo n 3 15 de Octubre 2014 1 INTRODUCCIÓN La reforma curricular se
Más detallesUNIDAD DE CAPACITACIÓN
UNIDAD DE CAPACITACIÓN Mayo, 2003 CIEN CONSULTORES S.C. Campeche # 289-303 Col. Hipódromo Condesa, Delegación Cuauhtémoc, México D.F. c.p. 06170 Tel: (55)52 64 8628 Tel-Fax: (55)52 64 8179 Correo electrónico:
Más detallesInforme final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales
Informe final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales 2013 MÁSTER UNIVERSITARIO EN TECNOLOGÍA PARA EL DESARROLLO HUMANO Y LA Escuela Técnica Superior de Ingenieros Agrónomos
Más detallesMinisterio de Salud de la Nación Organización Panamericana de la Salud
Ministerio de Salud de la Nación Organización Panamericana de la Salud CURSO VIRTUAL DE LIDERAZGO EN RECURSOS HUMANOS EN SALUD Primera Edición Argentina 2010 Antecedentes El Campus Virtual de Salud Pública
Más detallesEVALUACIÓN PARA LA RENOVACIÓN DE LA ACREDITACIÓN
EVALUACIÓN PARA LA RENOVACIÓN DE LA ACREDITACIÓN DENOMINACIÓN DEL TÍTULO MÁSTER UNIVERSITARIO EN CALIDAD Y SEGURIDAD ALIMENTARIA CENTRO DONDE SE IMPARTE FACULTAD DE FARMACIA UNIVERSIDAD UNIVERSIDAD DEL
Más detallesInforme final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales GRADO EN TERAPIA OCUPACIONAL. Facultad de Medicina UCM
Informe final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales 2013 GRADO EN TERAPIA OCUPACIONAL UCM INFORMACIÓN PUBLICA Valoración Final Uno de los compromisos esenciales que las
Más detallesdeterminar la competencia necesaria de las personas que realizan, bajo su control, un trabajo que afecta a su desempeño ambiental;
Soporte 6Claves para la ISO 14001-2015 BLOQUE 7: Soporte La planificación, como elemento fundamental del Ciclo PDCA (plan-do-check-act) de mejora continua en el que se basa el estándar ISO 14001, resulta
Más detallesPROGRAMA DE INICIACIÓN AL EMPLEO. UN MODELO
S E R V I C I O D E O R I E N T A C I Ó N A L E S T U D I A N T E Plaza de Cervantes 10, 2ª planta 28801 Alcalá de Henares (Madrid) orientacion.prof@uah.es practicas.empresas@uah.es PROGRAMA DE INICIACIÓN
Más detallesPROPUESTA ORGANIZATIVA DE FORMACIÓN PROFESIONAL DUAL PARA EL 4º CURSO DEL PCPIE DE AYUDANTE DE COMERCIO. CURSO 2013-2014.
PROPUESTA ORGANIZATIVA DE FORMACIÓN PROFESIONAL DUAL PARA EL 4º CURSO DEL PCPIE DE AYUDANTE DE COMERCIO. CURSO 2013-2014. C.I. MARÍA ANA SANZ Autores: Ana Palacio Ochoa. Orientadora. Jefa Dpto. de Orientación.
Más detallesInforme final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales GRADO EN COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL
Informe final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales 2013 GRADO EN COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL Facultad de Ciencias de la Comunicación UCJC INFORMACIÓN PUBLICA Valoración Final
Más detallesINFORME FINAL EVALUACIÓN PARA RENOVACIÓN DE LA ACREDITACIÓN
EXPEDIENTE Nº: 4311242 FECHA: 29/05/2015 INFORME FINAL EVALUACIÓN PARA RENOVACIÓN DE LA ACREDITACIÓN Denominación del Título Universidad (es) Centro (s) donde se imparte Menciones/Especialidades que se
Más detalles