PROGRAMACIÓN DE MÓDULO. 3. Competencias profesionales, personales y sociales del título implicadas en este módulo.

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1 Página 1 de 14 DEPARTAMENTO ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN CURSO 2014/15 CICLO FORMATIVO GM GESTIÓN ADMINISTRATIVA (SEGUNDO CURSO) MÓDULO OPERACIONES AUXILIARES DE GESTIÓN DE TESORERÍA 1. Introducción. El Título de Técnico en Gestión Administrativa viene recogido en el Real Decreto 1631/2009, de 30 de octubre, modificado parcialmente por el Real Decreto 1126/2010, de 10 de septiembre, mientras que el currículo de la Comunidad Autónoma de Andalucía se desarrolla en la Orden de 21 de febrero de La cualificación profesional asociada sería la UC0979_2: Realizar las gestiones administrativas de tesorería (artículo 6. b, RD 1631/2009). El número de horas anuales asignadas al módulo es de 147, lo que supone una carga lectiva de 7 horas semanales. 2. Objetivos generales del Ciclo implicados en este módulo. La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales de este ciclo formativo que se relacionan a continuación: a) Analizar el flujo de información y la tipología y finalidad de los documentos o comunicaciones que se utilizan en la empresa, para tramitarlos. e) Realizar documentos y comunicaciones en el formato característico y con las condiciones de calidad correspondiente, aplicando las técnicas de tratamiento de la información en su elaboración. i) Comparar y evaluar los elementos que intervienen en la gestión de la tesorería, los productos y servicios financieros básicos y los documentos relacionados con los mismos, comprobando las necesidades de liquidez y financiación de la empresa para realizar las gestiones administrativas relacionadas. j) Efectuar cálculos básicos de productos y servicios financieros, empleando principios de matemática financiera elemental para realizar las gestiones administrativas de tesorería. ñ) Transmitir comunicaciones de forma oral, telemática o escrita, adecuándolas a cada caso y analizando los protocolos de calidad e imagen empresarial o institucional para desempeñar las actividades de atención al cliente/usuario. Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre: - La identificación de los documentos internos y externos de cobros y pagos que se generan en la empresa.

2 Página 2 de 14 - La diferenciación de los flujos de entrada y salida de tesorería. - El registro de la información que se extrae de los documentos en los libros correspondientes. - La diferenciación de los instrumentos financieros básicos de financiación, inversión y servicios que operan en el mercado financiero y las instituciones financieras que los generan. - El cálculo de operaciones financieras y bancarias básicas. - La utilización de herramientas informáticas específicas de gestión de tesorería. - La consulta y dispositivo de aplicaciones de banca on-line. 3. Competencias profesionales, personales y sociales del título implicadas en este módulo. La formación del módulo contribuye a alcanzar las competencias profesionales, personales y sociales de este título que se relacionan a continuación: a) Tramitar documentos o comunicaciones internas o externas en los circuitos de información de la empresa. b) Elaborar documentos y comunicaciones a partir de órdenes recibidas o información obtenida. e) Realizar gestiones administrativas de tesorería, siguiendo las normas y protocolos establecidos por la gerencia con el fin de mantener la liquidez de la organización. m) Mantener el espíritu de innovación, de mejora de los procesos de producción y de actualización de conocimientos en el ámbito de su trabajo. q) Adaptarse a diferentes puestos de trabajo y nuevas situaciones laborales, originados por cambios tecnológicos y organizativos en los procesos productivos. 4. Resultados de aprendizaje. 1. Aplica métodos de control de tesorería describiendo las fases del mismo. 2. Realiza los trámites de contratación, renovación y cancelación correspondientes a instrumentos financieros básicos de financiación, inversión y servicios de esta índole que se utilizan en la empresa, describiendo la finalidad de cada uno ellos. 3. Efectúa cálculos financieros básicos identificando y aplicando las leyes financieras correspondientes. 4. Efectúa las operaciones bancarias básicas interpretando la documentación asociada. 5. Evaluación y recuperación. Instrumentos de evaluación La evaluación será continua, integral, personalizada y orientadora.

3 Página 3 de 14 Además de los contenidos, a la hora de evaluar se tendrá en cuenta las destrezas desarrolladas, el uso de técnicas de trabajo, el método de trabajo... Se realizarán pruebas objetivas escritas al finalizar cada dos o tres temas o bloques de trabajo, según sea la complejidad y la extensión de éstos. Además, se tendrán en cuenta para la nota de cada evaluación la asistencia a clase y la realización de las actividades propuestas, como se detalla más abajo. En el primer mes de clase se realizará una evaluación inicial, basada principalmente en la observación directa, que proporcione información sobre la situación de partida de los alumnos, con la finalidad de orientar la intervención educativa del modo más apropiado. El proceso de evaluación lo vamos a aplicar sobre el saber, el saber hacer y el saber estar, a través de conceptos, procedimientos y actitudes. Todas formarán parte de la calificación mediante la siguiente ponderación: - Conceptos: les corresponderá el 80% de la nota final. Lo instrumentamos mediante pruebas de conocimiento, que se efectuarán de dos a cinco por trimestre. Cada prueba, siempre que su nota sea superior a 5, eliminará materia. Si se obtiene una nota entre 4 y 5, se podrá compensar con otras pruebas que permitan obtener una media igual o superior a 5. Si algún alumno no supera la nota de 4, o no se presenta a la prueba parcial, tendrá una nueva prueba de recuperación. Cada prueba constará de 5 a 10 preguntas sobre los temas trabajados en clase. En los temas teóricos se facilitará a los alumnos unos cuestionarios de los que saldrán las preguntas de las pruebas. - Procedimientos: ponderará el 5% de la nota final. La realización de las actividades propuestas al finalizar cada tema servirá para incrementar la nota del trimestre hasta 0,5 puntos. - Actitudes: le aplicaremos el 15% para el cálculo de la nota final. Se cuantificarán mediante las anotaciones oportunas de faltas de asistencias. Cada alumno comenzará el trimestre con 1,5 puntos por asistencia, e irá perdiendo 0,1 puntos por cada falta de asistencia injustificada, hasta un máximo de quince por trimestre. Las faltas se entenderán justificadas cuando se aporte la correspondiente documentación médica, familiar o de algún centro oficial, sin que valgan las justificaciones de los propios alumnos sin aportar documentos adicionales. Las faltas por encontrarse trabajando se considerará injustificadas. Criterios de calificación y homogeneización La nota de la primera evaluación se calculará mediante la media aritmética de los resultados obtenidos en las pruebas objetivas realizadas durante el trimestre, a lo que se sumará lo obtenido por la participación en las actividades de clase y por la asistencia. La nota de la segunda evaluación se calculará mediante la media aritmética de los resultados obtenidos en las pruebas objetivas realizadas desde el comienzo del curso, a lo que se sumará lo obtenido en el segundo trimestre por la participación en las actividades de clase y por la asistencia.

4 Página 4 de 14 Antes de terminar el segundo trimestre se realizará una recuperación de todas las partes que hayan quedado pendientes en los meses anteriores. La nota máxima que se podrá obtener en estos exámenes es de un 5, al tratarse de una segunda recuperación. Dicho 5 hará media con el resto de notas del curso. En el tercer trimestre, los alumnos que se encuentren realizando la FCT podrán subir la nota final del módulo, para lo cual deberán realizar los trabajos o pruebas que se estimen convenientes. De no hacerlo, la nota final coincidirá con la de la segunda evaluación. Aquellos alumnos que no aprueben la segunda evaluación, deberán asistir a clases de recuperación durante el tercer trimestre y examinarse de aquellas partes no superadas durante el período ordinario. La evaluación en este caso se realizará sobre unos contenidos mínimos, por lo que la nota máxima que podrá alcanzarse en junio será de un 5. Hay que sentar un sistema de corrección para objetivar lo máximo posible los criterios de evaluación: - Conceptos: en las cuestiones de teoría, se aplicará el principio de correspondencia y proporcionalidad con los contenidos de los apuntes. De cada prueba de conocimiento, en la que se especificará la puntuación de cada pregunta, se elaborará una plantilla de corrección. - Procedimientos: en el cuaderno del módulo se reflejarán las intervenciones de los alumnos a la hora de resolver los ejercicios finales. - Actitudes: las faltas de asistencia se reflejarán diariamente en la plataforma Séneca. Criterios de recuperación El contenido, la estructura y naturaleza de las actividades de recuperación han de ser semejantes a las pruebas y los instrumentos de evaluación empleados por primera vez para medir los resultados del aprendizaje. El sistema de recuperación se realizará de la siguiente forma: - Conocimientos: mediante una nueva prueba objetiva similar a la de la evaluación. Por cada parcial que se realice, habrá una recuperación, a la que también podrán presentarse los alumnos que deseen subir su nota. - Procedimientos: deberán completar los trabajos o ejercicios que falten en la carpeta del alumno, y volver a realizar los que estén mal. - Actitudes: trataremos de modificar la conducta negativa del alumno mediante entrevistas personales o con los padres. El sistema de calificación y de corrección será igual al aplicado en la evaluación. Una vez realizada la convocatoria parcial de marzo, las horas de docencia directa que se dedicaban al alumnado matriculado en este módulo se distribuirán de la siguiente forma:

5 Página 5 de 14 - El 50% de las mismas se dedicarán a la recuperación de los alumnos que no superaron la convocatoria parcial de marzo, así como a los alumnos que habiendo aprobado en marzo quieran subir nota. - El 50% restante se dedicará al seguimiento del módulo de FCT. 6. Metodología. Este módulo se impartirá por apuntes dictados en clase, junto a fotocopias de los ejercicios y actividades propuestas al final de cada uno de los bloques de contenido. No es necesario el uso de un libro de texto para el alumno. Se inducirá a los alumnos a expresar su opinión en el análisis y tratamiento de la información, así como de la naturaleza de los contenidos. Se intentará que la participación sea lo más activa posible y que, por tanto su cooperación sea intensa durante el desarrollo de las clases. En consecuencia, las explicaciones serán claras y escuetas, y estarán complementadas con cuantos ejemplos prácticos se consideren necesarios. Dentro de Plan Lector se llevarán a cabo las siguientes actuaciones: - Al finalizar cada tema, se entregará una fotocopia con los últimos apartados de la teoría, que será leída en clase y comentada. - Asimismo, se facilitarán fotocopias con lecturas sobre asuntos relacionados con el módulo que se consideren de interés, para ser leídos y comentados en clase. 7. Atención a la diversidad. Atender a la diversidad consiste en tratar de forma diferente a las distintas necesidades y características del alumnado, para garantizar que cada alumno o alumna alcancen las capacidades previstas en el mayor grado que sea posible. Nos basamos principalmente en los artículos 22 y 23 del decreto 147/02, de 14 de mayo, por el que se establece la ordenación de la atención educativa a los alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales asociadas a sus capacidades personales. Podemos distinguir entre diversidad de ritmos de aprendizaje, y diversidad basada en alumnos o alumnas con necesidades educativas específicas (ACNEES), que trataremos en el siguiente apartado. La diversidad de ritmos de aprendizaje está basada en la existencia de diferentes intereses, motivaciones o capacidades entre el alumnado. Para dar respuesta a las necesidades cabe plantear un abanico lo suficientemente amplio actividades,

6 Página 6 de 14 previstas en cada unidad didáctica. Dependiendo del tipo de ritmo podemos plantear: - Alto ritmo de aprendizaje. En este caso actuaremos mediante actividades de ampliación, mediante trabajos de investigación. Estos consistirán en búsqueda de datos mediante las nuevas tecnologías de normativas más específica en relación con la gestión de recursos humanos, comentarios de artículos de prensa, elaboración de documentos con más grado de dificultad. - Bajo ritmo de aprendizaje. El modo de actuación será mediante actividades de refuerzo y recuperación. Mapas conceptuales, elaboración de nuevos documentos, resolución de nuevos ejercicios y casos prácticos. 8. Atención del alumnado con necesidades educativas especiales. Nos referimos a alumnado con necesidades específicas. En este caso será precisa una propuesta didáctica especialmente adaptada a sus características. Para hacerlo será clave realizar un adecuado diagnóstico del alumno o alumna. En la realización del diagnóstico y en la obtención de la información necesaria deberán participar: - El departamento de orientación del centro. - La familia del alumno. - El resto del equipo educativo. En virtud de la información obtenida cada departamento didáctico, deberá adecuar su programación a las necesidades del alumnado. En relación al contenido de dicha programación didáctica individualizada, la orientación general de la misma debe coincidir con las directrices generales marcadas por la Dirección General de Orientación Educativa de la Consejería de Educación y Ciencia de la Junta de Andalucía, a través de diferentes guías que ha editado en su página Web. Nos referimos a alumnado con necesidades especiales, necesidades derivadas de alguna incapacidad (retraso mental, auditiva, visual, motora, autismo), superdotación intelectual y alumnos extranjeros. La normativa sobre el alumnado con discapacidad viene recogida por la Ley 9/1999 de 18 de noviembre de solidaridad en la educación, Ley 1/1999 de 13 de julio que regula el diseño, desarrollo, y aplicación de adaptaciones curriculares, Orden de 18 de noviembre de 1996, donde establece los criterios para la evaluación de alumnos con necesidades educativas especiales. A continuación, paso a resumir cuál sería la orientación general de esas guías para cada uno de los colectivos de ACNE Específicas: - Alumnado con superdotación intelectual.

7 Página 7 de 14 La normativa actual contempla básicamente dos posibilidades: reducir el tiempo de escolarización en cada etapa o nivel educativo, o mantenerlos en régimen ordinario, pero incidiendo en el enriquecimiento de sus aprendizajes. Esta última posibilidad es la que considera preferente la Dirección General de Orientación Educativa y la Consejería de Educación. - Alumnado inmigrante. En los últimos años ha habido un importante movimiento inmigrante en nuestra comunidad. La Constitución española en su artículo 27.2 nos dice la educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana en el respeto a los principios democráticos de convivencia y a los derechos y libertades fundamentales. La Dirección General de Orientación Educativa plantea la necesidad de hacer especial énfasis en la integración de este tipo de alumnado, las medidas a seguir son potenciar programas de apoyo para el aprendizaje de la lengua española mediante reuniones con el departamento de orientación, favorecer un clima social de convivencia, respeto y tolerancia en el grupo para ello nos ayudaremos de temas transversales como educación para la paz y convivencia, potenciar acciones que faciliten su integración en el grupo mediante trabajos por grupos. Potenciaremos su participación en las diferentes actividades de la vida del centro. - Alumnado con necesidades educativas especiales derivadas de alguna discapacidad. En relación a este alumnado será determinante cuidar las medidas de acceso al currículo, de tal manera que la metodología, los recursos y el sistema de evaluación, estén adaptadas a las especiales necesidades de cada individuo. Con carácter general, para todos estos colectivos, adquiere gran importancia la adopción de medidas tendentes a fomentar su motivación y su integración en el grupo. El aspecto emocional es en muchos casos decisivos para que consigan superar las especiales dificultades a las que se enfrentan. 9. Relación de bloques temáticos y unidades didácticas. Bloque temático 1 N Unidad didáctica: Cálculos financieros básicos Horas Trimestre 1º 2º 3º 3 Introducción a las operaciones comerciales y financieras 10 X 4 Leyes financieras 20 X 5 Equivalencia de capitales 10 X 6 Rentas constantes inmediatas 6 X 7 Rentas constantes, diferidas y anticipadas 8 X

8 Página 8 de 14 Bloque temático 2 Bloque temático 3 Bloque temático 4 N Unidad didáctica: Operaciones bancarias básicas Horas Trimestre 1º 2º 3º 8 Operaciones bancarias de pasivo (I) 6 X 9 Operaciones bancarias de pasivo (II) 8 X 10 Operaciones bancarias de activo (I) 8 X 11 Operaciones bancarias de activo (II) 9 X N Unidad didáctica: Instrumentos financieros básicos Horas Trimestre 1º 2º 3º 1 El sistema financiero 9 X 2 Medios, instrumentos y canales de cobro y pago 8 X 12 Instrumentos financieros de inversión y de financiación 5 X 13 Productos y operaciones bursátiles 5 X 14 Operaciones de seguro 5 X 15 Productos de seguro 5 X N Unidad didáctica: Control de tesorería Horas Trimestre 1º 2º 3º 16 Gestión y políticas de tesorería 6 X 17 El presupuesto de tesorería 6 X 18 Informática financiera 13 X 10. Recursos materiales. Se emplearán cuantos medios sean necesarios y estén disponibles en el centro: vídeos, prensa, revistas especializadas. Los alumnos deberán utilizar una calculadora científica. El último bloque de contenido se impartirá en un aula dotada de ordenadores. En cuanto a la bibliografía utilizada para la preparación de las clases, destacan: - Operaciones Auxiliares de Gestión de Tesorería, de Joan Ortiz. Editorial EDITEX. - Gestión Financiera, de Vicente G. Catalá y otros. Editorial Santillana.

9 Página 9 de Secuenciación de las unidades didácticas. Unidad didáctica 1 Resultados de Aprendizaje Cálculos financieros básicos Efectúa cálculos financieros básicos identificando y aplicando las leyes financieras correspondientes. Duración Objetivos Generales Competencias Profesionales Prueba escrita Clase Instrumentos de información/evaluación 54 horas a, e, i, j, ñ a, b, e, m, q 80% 5% 15% Contenidos Criterios de evaluación Indicadores 3. Introducción a las operaciones comerciales y a) Diferencia entre las leyes financieras de financieras: Razones y proporciones. Repartos capitalización simple y actualización simple. a) Se ha diferenciado entre las leyes financieras de proporcionales y regla de tres. Porcentajes. Descuentos b) Calcula el interés simple y compuesto de capitalización simple y actualización simple. e incrementos. Beneficio y cálculo del precio de venta. diversos instrumentos financieros. b) Se ha calculado el interés simple y compuesto de Leyes y operaciones financieras. c) Calcula el descuento simple de diversos diversos instrumentos financieros. 4. Leyes financieras: Leyes financieras clásicas. instrumentos financieros. c) Se ha calculado el descuento simple de diversos Capitalización o interés simple. Descuento comercial d) Describe las implicaciones que tienen el instrumentos financieros. simple. Descuento racional o matemático simple. tiempo y el tipo de interés en este tipo de d) Se han descrito las implicaciones que tienen el Capitalización o interés compuesto. Comparación entre operaciones. tiempo y el tipo de interés en este tipo de interés simple y compuesto. Descuento compuesto. e) Diferencia los conceptos del tanto operaciones. Capitalización fraccionada. nominal e interés efectivo o tasa anual e) Se han diferenciado los conceptos del tanto 5. Equivalencia de capitales: El equilibrio de toda ley equivalente. nominal e interés efectivo o tasa anual equivalente. financiera. Principio general de equivalencia de capitales. f) Diferencia las características de los f) Se han diferenciado las características de los Vencimiento común y vencimiento medio. distintos tipos de comisiones de los distintos tipos de comisiones de los productos Desdoblamiento de créditos. productos financieros más habituales en la financieros más habituales en la empresa. 6. Rentas constantes inmediatas: Concepto de renta empresa. g) Se han identificado los servicios básicos que financiera. Clasificación de las rentas financieras. g) Identifica los servicios básicos que ofrecen los intermediarios financieros bancarios y los Valoración de rentas en capitalización compuesta. Renta ofrecen los intermediarios financieros documentos necesarios para su contratación. constante, inmediata, temporal y postpagable. Renta bancarios y los documentos necesarios para constante, inmediata, temporal y prepagable. Renta su contratación. Asistencia

10 Página 10 de 14 Unidad didáctica 1 Resultados de Aprendizaje Cálculos financieros básicos Efectúa cálculos financieros básicos identificando y aplicando las leyes financieras correspondientes. Duración Objetivos Generales Competencias Profesionales Instrumentos de información/evaluación 54 horas a, e, i, j, ñ a, b, e, m, q 80% 5% 15% Contenidos Criterios de evaluación Indicadores constante, inmediata y perpetua. Rentas con periodicidad inferior al año. 7. Rentas constantes, diferidas y anticipadas: Rentas constantes, diferidas y temporales. Rentas constantes, diferidas y perpetuas. Rentas constantes, anticipadas y temporales. Prueba escrita Clase Asistencia

11 Página 11 de 14 Unidad didáctica 2 Resultado de Aprendizaje Operaciones bancarias básicas Efectúa las operaciones bancarias básicas interpretando la documentación asociada. Duración Objetivos Generales Competencias Profesionales Prueba escrita Clase Instrumentos de información/evaluación 31 horas a, e, i, j, ñ a, b, e, m, q 80% 5% 15% Contenidos Criterios de evaluación Indicadores 8. Operaciones bancarias de pasivo (I): Operaciones y productos de pasivo. Cuenta corriente (c/c). Cuenta de ahorro. Depósitos a plazo. Certificados de depósito. 9. Operaciones bancarias de pasivo (II): Operaciones de constitución o de ahorro. Constitución de un capital con imposiciones constantes. 10. Operaciones bancarias de activo (I): Operaciones y productos de activo. Crédito a) Se han liquidado una cuenta bancaria y una de crédito por los métodos más habituales. b) Se ha calculado el líquido de una negociación de efectos. c) Se han diferenciado las variables que intervienen en las operaciones de préstamos. d) Se han relacionado los conceptos integrantes de la cuota del préstamo. e) Se han descrito las características del sistema de amortización de préstamos por los métodos más habituales. a) Liquida una cuenta bancaria y una de crédito por los métodos más habituales. b) Calcula el líquido de una negociación de efectos. c) Diferencia las variables que intervienen en las operaciones de préstamos. d) Relaciona los conceptos integrantes de la cuota del préstamo. e) Describe las características del sistema de amortización de préstamos por los métodos más simple. Crédito en cuenta corriente. f) Se ha calculado el cuadro de amortización de préstamos habituales. Descuento bancario. 11. Operaciones bancarias de activo (II): Operaciones de amortización de préstamos. Particularidades, garantías y requisitos de las operaciones de préstamos. Préstamo simple o sencillos por los métodos más habituales. g) Se han relacionado las operaciones financieras bancarias con la capitalización simple, compuesta y el descuento simple. h) Se han comparado productos financieros bajo las f) Calcula el cuadro de amortización de préstamos sencillos por los métodos más habituales. g) Relaciona las operaciones financieras bancarias con la capitalización simple, compuesta y el descuento simple. elemental. Método de amortización variables coste/rentabilidad. h) Compara productos financieros bajo las americano. Amortización de un préstamo mediante cuotas de amortización constantes. Sistema de amortización francés. i) Se han utilizado herramientas informáticas específicas del sistema operativo bancario. variables coste/rentabilidad. i) Utiliza herramientas informáticas específicas del sistema operativo bancario. Asistencia

12 Página 12 de 14 Unidad didáctica 3 Resultado de Aprendizaje Instrumentos financieros básicos Realiza los trámites de contratación, renovación y cancelación correspondientes a instrumentos financieros básicos de financiación, inversión y servicios de esta índole que se utilizan en la empresa, describiendo la finalidad de cada uno ellos. Duración Objetivos Generales Competencias Profesionales Prueba escrita Clase Instrumentos de información/evaluación 37 horas a, e, i, j, ñ a, b, e, m, q 80% 5% 15% Contenidos Criterios de evaluación Indicadores 1. El sistema financiero: El dinero. Estabilidad de precios. El sistema financiero. Órganos del sistema financiero. Entidades bancarias públicas. Entidades de crédito. Otras entidades financieras. Activos financieros. 2. Medios, instrumentos y canales de cobro y pago: Conceptos básicos y formas de pago. Medios de cobro y pagos tradicionales. Comercio electrónico (ecommerce). 12. Instrumentos financieros de inversión y de financiación: Instrumentos financieros de inversión en renta fija. Instrumentos financieros de financiación especializados. 13. Productos y operaciones bursátiles: Mercado financiero. Fondos de inversión. 14. Operaciones de seguro: El riesgo y la previsión. El contrato de seguro y las personas que intervienen. Los documentos del contrato de seguro. Empresas aseguradoras. Mediadores de seguros. El Asistencia a) Se han clasificado las organizaciones, entidades y tipos de empresas que operan en el Sistema Financiero Español. b) Se han precisado las instituciones financieras bancarias y no bancarias y descrito sus principales características. c) Se han diferenciado los distintos mercados dentro del sistema financiero español relacionándolos con los diferentes productos financieros que se emplean habitualmente en la empresa. d) Se han relacionado las funciones principales de cada uno de los intermediarios financieros. e) Se han diferenciado los principales instrumentos financieros bancarios y no bancarios y descrito sus características. f) Se han clasificado los tipos de seguros de la empresa y los elementos que conforman un contrato de seguro. g) Se han identificado los servicios básicos que nos ofrecen los intermediarios financieros bancarios y los documentos necesarios para su contratación. h) Se ha calculado la rentabilidad y coste financiero de algunos instrumentos financieros de inversión. a) Clasifica las organizaciones, entidades y tipos de empresas que operan en el Sistema Financiero Español. b) Precisa las instituciones financieras bancarias y no bancarias y describe sus principales características. c) Diferencia los distintos mercados dentro del sistema financiero español relacionándolos con los diferentes productos financieros que se emplean habitualmente en la empresa. d) Relaciona las funciones principales de cada uno de los intermediarios financieros. e) Diferencia los principales instrumentos financieros bancarios y no bancarios y describe sus características. f) Clasifica los tipos de seguros de la empresa y los elementos que conforman un contrato de seguro. g) Identifica los servicios básicos que nos ofrecen los intermediarios financieros bancarios y los documentos necesarios para su contratación. h) Calcula la rentabilidad y coste financiero de algunos instrumentos financieros de inversión. i) Opera medios telemáticos de banca on-line y afines. j) Cumplimenta diversos documentos relacionados con

13 Página 13 de 14 Unidad didáctica 3 Resultado de Aprendizaje Instrumentos financieros básicos Realiza los trámites de contratación, renovación y cancelación correspondientes a instrumentos financieros básicos de financiación, inversión y servicios de esta índole que se utilizan en la empresa, describiendo la finalidad de cada uno ellos. Duración Objetivos Generales Competencias Profesionales Prueba escrita Clase Instrumentos de información/evaluación 37 horas a, e, i, j, ñ a, b, e, m, q 80% 5% 15% Contenidos Criterios de evaluación Indicadores siniestro y sus consecuencias. Franquicias. i) Se han operado medios telemáticos de banca on-line la contratación, renovación y cancelación de productos Bonificaciones y penalizaciones. y afines. financieros habituales en la empresa. Obligatoriedad. Distribución del riesgo. El j) Se han cumplimentado diversos documentos Consorcio de Compensación de Seguros. relacionados con la contratación, renovación y 15. Productos de seguro: Clasificación de los seguros. Seguro del automóvil. Seguro cancelación de productos financieros habituales en la empresa. multirriesgo. Seguro de responsabilidad civil. Seguro de accidentes. Seguro de vida. Seguro de salud. Seguro de transportes. Planes de pensiones. Seguro de decesos o enterramientos. Seguro obligatorio de viajeros. Seguro de crédito y caución. Seguro de pérdida de beneficios o lucro cesante. Seguro de incendios. Seguro de robo, expoliación y hurto. Asistencia

14 Página 14 de 14 Unidad didáctica 4 Resultado de Aprendizaje Control de tesorería Aplica métodos de control de tesorería describiendo las fases del mismo. Duración Objetivos Generales Competencias Profesionales Prueba escrita Clase Instrumentos de información/evaluación 25 horas a, e, i, j, ñ a, b, e, m, q 80% 5% 15% Contenidos Criterios de evaluación Indicadores a) Se ha descrito la función y los métodos del control de 16. Gestión y políticas de tesorería: Gestión a) Describe la función y los métodos del control de la la tesorería en la empresa. del efectivo y flujo de fondos. Principios tesorería en la empresa. b) Se ha diferenciado los flujos de entrada y salida de básicos de la política óptima de gestión de b) Diferencia los flujos de entrada y salida de tesorería: tesorería: cobros y pagos y la documentación tesorería. Funciones y responsabilidades en la cobros y pagos y la documentación relacionada con relacionada con estos. gestión de tesorería. Indicadores de estos. c) Se han cumplimentado los distintos libros y registros financiación-inversión a corto plazo. c) Cumplimenta los distintos libros y registros de de tesorería. 17. El presupuesto de tesorería: tesorería. d) Se han ejecutado las operaciones del proceso de Libros de registro. La situación de tesorería: d) Ejecuta las operaciones del proceso de arqueo y arqueo y cuadre de la caja y detectado las déficit y superávit. El presupuesto de cuadre de la caja y detectado las desviaciones. desviaciones. tesorería. Previsión anual de cobros. Previsión e) Coteja la información de los extractos bancarios con e) Se ha cotejado la información de los extractos anual de pagos. Medidas para equilibrar el el libro de registro del banco. bancarios con el libro de registro del banco. presupuesto de tesorería. f) Describe las utilidades de un calendario de f) Se han descrito las utilidades de un calendario de 18. Informática financiera: Breves nociones vencimientos en términos de previsión financiera. vencimientos en términos de previsión financiera. sobre Excel. Funciones financieras de Excel. g) Relaciona el servicio de tesorería y el resto de g) Se ha relacionado el servicio de tesorería y el resto Capitalización compuesta. Conversión de departamentos, empresas y entidades externas. de departamentos, empresas y entidades externas. tipos de interés. Rentas financieras h) Utiliza medios telemáticos, de administración h) Se han utilizado medios telemáticos, de constantes e inmediatas. Rentas financieras electrónica y otros sustitutivos de la presentación física administración electrónica y otros sustitutivos de la constantes y diferidas. Rentas financieras de los documentos. presentación física de los documentos. constantes y anticipadas. Operaciones de i) Efectúa los procedimientos de acuerdo con los i) Se han efectuado los procedimientos de acuerdo con constitución o ahorro. Operaciones de principios de responsabilidad, seguridad y los principios de responsabilidad, seguridad y amortización de préstamos. confidencialidad de la información. confidencialidad de la información. Asistencia

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