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1 1 Universidad de Chile Facultad de Ciencias Sociales Escuela de Ciencias Sociales Carrera de Psicología Programa Psicología I.- Identificación de la actividad curricular Carrera en que se dicta: Sociología Profesor o equipo: Pablo Cabrera Pérez (mail: Ciclo al que pertenece: Básico Semestre: Primero Modalidad: Presencial Carácter: Obligatorio Pre - requisitos: Ninguno Año 2012 II.- Descripción / Justificación de la actividad curricular El curso busca introducir a los alumnos en la psicología como disciplina integrante de las ciencias sociales y en alguna de las discusiones y líneas de investigación contemporáneas de la psicología. A través de una aproximación crítica, se pretende que los alumnos conozcan, por un lado, los antecedentes que influyeron en la constitución de la psicología considerando aspectos filosóficos, culturales y políticos, así como la organización de diversas líneas de investigación que consideran distintos cruces entre el sujeto y problemáticas sociales. Se trata de que el alumno pueda tener una mirada amplia de los enfoques psicológicos, entendiendo la complejidad de su objeto de estudio y la noción que, de lo social, ellos implican. III.- Objetivos de la actividad curricular OBJETIVO GENERAL: Introducir al alumno hacia una mirada amplia de la psicología, entendiendo la complejidad de su objeto de estudio y las diversas aproximaciones teóricas hacia éste. OBJETIVOS ESPECIFICOS: Al finalizar el curso se espera que los alumnos sean capaces de: a) Conocer los aspectos generales que constituyen a la Psicología como disciplina científica, distinguiendo su objeto de estudio, sus métodos de investigación y sus finalidades. b) Identificar y diferenciar los conceptos y postulados principales de las distintas escuelas psicológicas, así como sus autores más relevantes. c) Conocer los aspectos básicos que configuran lo psíquico, según las orientaciones teóricas más representativas de la psicología moderna y su relación con problemáticas sociales. d) Proveer herramientas para que el alumno pueda aproximarse a las teorías psicológicas desde una perspectiva critica y discernir la noción que, de lo social, ellas implican.

2 2 IV.- Temáticas o contenidos de la actividad curricular INTRODUCCIÓN: Modernidad y la emergencia de la subjetividad. Ciencia, sujeto y crisis. UNIDAD I: La Psicología y su relación con las Ciencias Sociales. Notas sobre la condición social de la psicología. Antecedentes históricos-disciplinares de la organización de la Psicología. UNIDAD II: De la conducta al lazo social. El estudio de la conducta observable. La crisis del conductismo y la introducción de procesos subjetivos. Los procesos mediacionales: sujeto, lenguaje, cultura, memoria. Memoria individual en las memorias sociales: el concepto de identidad. Representaciones sociales e ideología: notas sobre psicología política. UNIDAD III: Sujeto y alteridad. El problema de la normalidad: aspectos psiquiátricos, culturales, históricos, políticos. Genealogía de la anormalidad y la historia de la locura. El lenguaje psiquiátrico y el sentido común en la realidad chilena. El otro y el problema de la psicosis: de la teoría del doble vínculo. Problemáticas sociales: Crisis de la institución familiar, relaciones como dispositivos de construcción subjetiva. UNIDAD IV: Transformaciones culturales y procesos de subjetivación. Introducción: Psicoanálisis, cultura y teoría social. De las nuevas figuras del malestar en la cultura. La crisis de la experiencia. Notas sobre Benjamin y Agamben. El problema de lo traumático y procesos de elaboración. Apuntes sobre las inscripciones sociales de la memoria. Interrogantes sobre el totalitarismo y perversión. CONCLUSIÓN: El discurso y la producción de subjetividad en la sociedad contemporánea. V.- Metodología de la actividad curricular El curso está diseñado para incentivar a los estudiantes a adoptar un rol activo

3 3 en su propia formación. Para lo cual se contempla clases expositivas en las cuales se buscará generar diálogos con los estudiantes siendo fundamental que se haya leído previamente la bibliografía indicada en clases. Así también se realizarán discusiones grupales en clases y se contará con una ayudantía dedicada a profundizar la bibliografía fundamental. Por último, está contemplado la participación en dos ocasiones de profesores especialistas en problemas específicos del curso. VI.- Evaluación de la actividad curricular Presentación grupal: 30% Ensayo grupal: 40% Ayudantía: 30% VII.- Bibliografía básica y obligatoria de la actividad curricular INTRODUCCIÓN Texto fundamental: Berman, M. Todo lo sólido se desvanece en el aire. Ed. Siglo XXI Introducción. UNIDAD I Texto Fundamental: Foladori, H., Qué psicología elegir? Algunos problemas epistemológicos. Foucault, M. (1980) Microfísica del poder. Ed. La Piqueta. Pérez, C. (1996) Sobre la condición social de la psicología. Ed. Lom. UNIDAD II Texto Fundamental: Vygotski, L. (1992). Pensamiento y lenguaje: teoría del desarrollo cultural de las funciones psíquicas. Ed. Fausto. Pozo, J.I. (1997): Teorías cognitivas del aprendizaje. Madrid: Morata. Caps. 2. Bandura, A. (1982) Teoría del aprendizaje social, Madrid: Espasa Calpe, caps. 2. Larraín, J. (2001) Identidad Chilena. Ed. Lom. Eagleton, T. (2006) Ideología. Una introducción. E. Trotta. UNIDAD III Texto Fundamental: Foucault, M. (1993). Historia de la Locura en la época clásica. Vol. I / II. Ed. Fondo de Cultura Económica. Von Bertalanffy, L. (1986) Teoría General de los Sistemas, México, Fondo Cultura Económica. Cap. IX Teoría general de los sistemas en psicología y psiquiatría Watzlawick, P. (1986) Teoría de la Comunicación Humana, Barcelona, Herder. caps 1, 2, 3 y 4. Bateson, G. (1976) Pasos hacia una ecología de la mente, Buenos Aires: Carlos

4 4 Lohlé. cap. Hacia una teoría de la esquizofrenia, pp Foucault, M. La vida de los hombres infames. Cap. Los anormales. UNIDAD IV: Texto Fundamental: Kristeva, J. (1993) Las nuevas enfermedades del alma. Ed. Cátedra. Freud, S. (1910) Conferencias de Introducción al Psicoanálisis.. Obras Completas. Vol. 11. Ed. Amorrortu, Freud, S. (1914) Recordar, repetir, re-elaborar. Obras Completas. Vol. 14. Ed. Amorrortu, Freud, S. (1919). El yo y el ello. Obras Completas. Vol. 23. Ed. Amorrortu, Freud, S. (1930) El Malestar en la Cultura. Obras Completas. Vol. 21. Ed. Amorrortu, Agamben, G. (2007) Infancia e Historia. Ed. Adriana Hidalgo. Lacan, J. (1949) El estadio del espejo. Escritos 1. Ed. Siglo XXI. Winnicott, D. (1963) El miedo al derrumbe. Exploraciones psicoanalíticas 1. Ed. Paidós VIII.- Bibliografía complementaria Ardila, R. (1986) La Psicología en América Latina: pasado, presente y futuro. México, Ed. Siglo XXI Berger, P. y Luckman, T. (1972): La construcción social de la realidad, Buenos Aires: Amorrortu. Danzinger, K. (1979) The Social Origins of Modern Psychology, en Buss, A. Psychology in Social Context, New York, Irvington Publishers Foucault, M. (1986): Historia de la locura en la época clásica. México: F.C.E. Frankl, V. (1986) El Hombre en Busca de Sentido. Barcelona, Herder. Freud, S. (1915): Trabajos sobre metapsicología. En Obras completas, vol. XIV. Buenos Aires: Amorrortu. Freud, S. (1916): Conferencias de introducción al psicoanálisis. En Obras completas, vol. XV y XVI. Buenos Aires: Amorrortu. Freud, S. Tótem y Tabú in Obras completas. Bs. Aires: Amorrortu, vol.13, pp Freud, S. (1940) Esquema del Psicoanálisis. En Obras Completas. Ediciones Buenos Aires, Amorrortu Gergen, K. (1996): Realidades y relaciones. Barcelona: Paidós. Gergen, K. (1992) El yo saturado, Barcelona, Paidós Klein, M. (1991): Envidia y gratitud. Buenos Aires: Paidós. Laing, R. El yo dividido: un estudio sobre la salud y la enfermedad. México, FCE. LAPLANCHE, J. (1989): Nuevos fundamentos para el Psicoanálisis. Buenos Aires: Amorrortu. Minuchin, S. (2001): Teoría y técnica de la terapia familiar. Barcelona: Paidós. Piaget, J. (1971) Psicología y epistemología. B. Aires, Ariel. RICOEUR, P. (1975) Hermenéutica y Psicoanálisis. Buenos Aires: Megápolis. Rogers, C. (1979)El proceso de Convertirse en Persona. Buenos Aires, Paidós. Rosas, R. & Sebastián, C. (2001) Piaget, Vigotski y Maturana: constructivismo a tres voces B. Aires, Aique.

5 Skinner, B. F. (1986) Más Allá de la Libertad y la Dignidad, Barcelona, Martínez Roca Tortosa, F. ( 1998) Una Historia de la Psicología Moderna, Madrid, McGraw Hill Vanier, (1999) Lacan, Madrid: Alianza Editorial, cap. 1 y 3 Wattzlawick, P. (1999): Cambio: formación y solución de problemas humanos. Barcelona: Herder. Whittaker, James (1991) Psicología. México, Interamericana. Winnicott, D.W. (1985): Realidad y Juego. Buenos Aires: Gedisa. 5

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