Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas

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1 Informe autoevaluación: Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas DTOS DEL TÍTULO Número de Expediente (RUCT): Denominación Título: Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas Fecha de verificación inicial: Fecha de última modificación aprobada de la memoria: - Universidad responsable: Universidades participantes: Centro en el que se imparte: Universidad lfonso X el Sabio Universidad lfonso X el Sabio Facultad Estudios Sociales Nº de créditos: 60 Idioma: Modalidad: Español Francés Inglés Semipresencial INTRODUCCIÓN.- La redacción de este apartado se realizará conforme a las indicaciones señaladas en la Guía de evaluación para la renovación de la acreditación: : El presente auto informe de acreditación del postgrado en Formación de profesorado de secundaria, FP e Idiomas, siguiendo los protocolos publicados por la NEC se ha estructurado en tres apartados: Introducción (apartado I), Cumplimiento de los criterios y directrices (apartado II), y un nexo. Cada una de las dimensiones del apartado II, se ha dividido en dos partes, una de valoración descriptiva y otra de valoración semicuantitativa. En las valoraciones descriptivas se indica, mediante el código asignado a cada uno de ellos, en qué evidencias o indicadores se fundamenta el análisis realizado por los responsables del título. El nexo recoge, ordenados por código, la relación de evidencias e indicadores solicitados por las gencias de Calidad y los propuestos por el título a los que se ha hecho referencia a lo largo de las valoraciones. Para la realización de este auto informe, una vez se puso en marcha la evaluación del título se identificaron los siguientes equipos de trabajo para su redacción: 1. Equipo, de aprobación de proceso y del auto informe. En este equipo han participado: la Decana de la Facultad de Estudios Sociales; el Vicerrector de Convergencia Europea y acreditación; la Vicerrectora de Relaciones Internacionales e Institucionales; 1 coordinador de título, 1 técnico de calidad (representante del PS) y 1 representante del PS (Sistema de Información). 2. Equipo B, de recopilación de evidencias e indicadores y de redacción del auto informe. En este equipo han participado: el coordinador de título, 1 técnico de calidad (representante del PS), 1 representante del PS (Sistemas de Información) y 1 PDI de la titulación. Las fases seguidas para la elaboración del informe fueron: Paso 1: Designación de los equipos y definición del proceso. Paso 2: Lectura de las guía NEC y GTC. Paso 3: Identificación de las evidencias e indicadores requeridos. Paso 4: Reuniones de coordinación con los distintos equipos. Paso 5: Elaboración del primer borrador del auto informe, este se ha compartido con varias personas del PDI y del PS distintas de las que han participado en los equipos y B. Paso 6: Contraste del borrador del auto informe con el Equipo en dos reuniones y aprobación del informe final en la última de ellas. El presente título, está diseñado, en definitiva, para proporcionar la experiencia y los conocimientos necesarios para el desarrollo profesional del docente de Secundaria. En lo referido al cumplimiento de los objetivos propuestos en la memoria de verificación en general se han alcanzado Para asegurar una formación más práctica y eficaz en cada área de conocimiento se establecen unos contenidos perfectamente diseñados y que convierta en profesionales de la educación a aquellos egresados que desean dedicarse a la docencia en Educación Secundaria y formación profesional. Para ello se ofrece un programa que debe cursar el alumno de dicho nivel, en perfecto equilibrio entre los contenidos teóricos y la aplicación de los mismos. Las principales dificultades encontradas vienen dadas por dos cuestiones: - La primera es la naturaleza del título, los alumnos a formar vienen sin conocimientos previos y de diferentes titulaciones. demás, han de realizar unas prácticas de 200 horas en centros educativos reglados lo cual hace necesario tener un sólido mecanismo de control académico para su correcta gestión - La segunda por su semipresencialidad que hace que sea necesario crear mecanismos que faciliten su aprendizaje autónomo si ver mermada la calidad de estos. Por ello desde la UX, se han ido mejorando y revisando el título a lo largo de estos años y en función de lo demandado por los alumnos y sus necesidades, se va

2 optimizando su gestión. Tras esta reflexión inicial, los motivos por los que no se ha podido cumplir con lo establecido en la memoria y las acciones de mejora ya puestas en marcha son las siguientes: a) En relación a las evidencias relacionadas con la gestión de incidencias del título. El presente año al ser un número pequeño de alumnos, la gestión de incidencias no fue necesaria dado el trato directo con los mismos, no obstante para el curso 2014 se ha creado diferentes mecanismos de control y gestión de las mismas tales como: - Registro en la plataforma de todas las incidencias (llamadas, correos, visita, etc.) en un apartado ad hoc denominado "incidencias", cuyo objetivo es no sólo la gestión de posibles incidencias si no también el llevar un mejor registro y seguimiento de los alumnos en todas las áreas de gestión del título - parición de la figura del "orientador" cuyas funciones son ayudar a los alumnos a planificar su aprendizaje autónomo dado el carácter semipresencial del título. Esta persona también recibe de manera continua y directa las inquietudes de los estudiantes referidas a todos los aspectos del máster y las traslada o le remite a la persona que le puede ayudar. b)-en relación a la gestión de las prácticas y la evaluación de los alumnos. Hasta el momento se han gestionado las prácticas desde la coordinación del postgrado y los alumnos no rellenaban un cuestionario de satisfacción de las mismas pues al realizarse un seminario de prácticas era en este donde se ponían en evidencia el desarrollo de estas junto con la memoria que realiza el alumno. partir del curso 2014, se ha creado un formulario EVMUP036 que los alumnos han de adjuntar con el resto de la documentación de prácticas al objeto de detectar aquellos posibles centros poco idóneos para su realización sobre todo en aquellas comunidades autónomas donde dicha gestión esta menos gestionada por la Consejería de Educación c)- En relación a la movilidad de los estudiantes: El presente año de la memoria, dado el escaso volumen de alumnos hubo movilidad de los estudiantes. No obstante y dado el carácter del mismo no es común que los propios estudiantes sean demandantes de la misma. En el presente curso se está empezando a crear convenios con diferentes centros educativos y algunos alumnos están realizando sus prácticas en Finlandia, Reino Unido, Irlanda. Estados Unidos y ustralia, esperando que en los siguientes años se pueda ir ampliando dicha oferta a otros países. No obstante, el presente auto informe se considera una oportunidad de reflexión y de mejora para las futuras promociones. DIMENSIÓN 1. La gestión del título Criterio 1. ORGNIZCIÓN Y DESRROLLO 1.1. La implantación del plan de estudios y la organización del programa son coherentes con el perfil de competencias y objetivos del título recogidos en la memoria de verificación y se aplica adecuadamente la normativa académica.: La implantación del plan de estudios del 2008 se ha realizado según lo establecido en la memoria verificada, impartiéndose desde el curso 2009/2010 con dos convocatorias oficiales: Ordinaria y extraordinaria. l ser un programa de postgrado que sustituye al antiguo Curso de daptación Pedagógica y ser de nueva creación no procede evidencia de adaptación de los estudiantes al nuevo plan de estudios. Los mecanismos de coordinación docente previstos están implantados tal como se evidencia a continuación. Dichos mecanismos están descritos en el Sistema de Gestión de Calidad implantado en la Universidad dentro del Proceso 2 ("Docencia"). Dentro de este proceso se describen de forma específica en la Instrucción de Trabajo IT068 las responsabilidades del Director y Coordinador de Módulo. Esta IT fue revisada el día 27/05/10 y se cambia la figura de "Director" del Master/Título propio por la de "Coordinador". Por tanto en el curso académico ya estaba implantada dicha modificación. La coordinación del máster depende directamente del Decano de la Facultad de estudios sociales y lenguas aplicadas y es además responsable de la UPD (Unidad de Planificación Docente) de dicho Máster (EVMUP043). En el curso , siguiendo instrucciones de rectorado, se revisaron los programas de las asignaturas en el mes de septiembre. En dicha revisión se siguieron las directrices de esta IT, (idoneidad entre programas, sistemas de evaluación, difusión de los programas según los plazos previstos). El programa, que es accesible para los estudiantes a través del portal de la asignatura, es revisado y en su caso modificado por el coordinador de asignatura y tiene que ser validado por el coordinador del Máster. En dicho programa se debe revisar también si la biblioteca dispone de fondos suficientes o en su caso se debe proponer la adquisición de los fondos necesarios para cubrir las necesidades de los módulos/materias/asignaturas, y se comprueba que los fondos existentes se reflejan en la bibliografía recomendada dentro de los programas de las diferentes asignaturas. Los profesores coordinadores de cada módulo se han reunido una vez cada semestre con los profesores que imparten sus materias para llevar a cabo labores de coordinación docente. Se han levantado actas de estas reuniones que están en poder de los Coordinadores de Módulo. Por otra parte, la coordinadora general del Máster se ha reunido una vez en cada semestre con el claustro de profesores para analizar el cumplimiento de los objetivos previstos, el seguimiento del programa formativo, los medios materiales necesarios de cara al próximo curso, los resultados de las encuestas del alumnado y recoger las sugerencias propuestas. Se han levantado actas de dichas reuniones que se encuentran en poder de la coordinadora del Máster. (EVMUP004) Las guías docentes están disponibles a los estudiantes tanto de un modo público en la Web como en el portal de la asignatura. (EVMUP037) Según el artículo 64 de las Normas de Organización y Funcionamiento de la Universidad lfonso X el Sabio, aprobadas por la Comunidad de Madrid por el Decreto 29/2005 de 24 de febrero, del Consejo de Gobierno, por el que se aprueban las normas de organización y funcionamiento de la Universidad lfonso X el Sabio, las normas de permanencia para los estudiantes son las siguientes: Universidad lfonso X el Sabio podrá no admitir la renovación de matrícula de sus alumnos cuando, en las condiciones que a continuación se mencionarán, el rendimiento académico de éstos no alcance el mínimo requerido. Se considerará alcanzado el rendimiento académico mínimo requerido si cumplen las siguientes condiciones: 1) Para los estudiantes matriculados por primera vez en la Universidad, cuando, transcurridos tres cursos académicos completos, hayan superado al menos el 30 % de los créditos correspondientes al primer curso.

3 2) Para los estudiantes que hayan superado al menos el 30 % de los créditos correspondientes al primer curso, cuando cada dos años sucesivos, acumulen un 10 % adicional de nuevos créditos del total del Máster. 3) Los estudiantes podrán ser dados de baja por no estar al corriente de sus obligaciones económicas, si una vez requeridos ellos o sus familiares, no se hubieran puesto al corriente de pago en el plazo de quince días naturales. 4) Los estudiantes podrán ser excluidos y dados de baja en la Universidad por expulsión. Según de las Normas de Organización y Funcionamiento y el Reglamento de Disciplina cadémica de la Universidad lfonso X el Sabio, los estudiantes podrán ser excluidos y dados de baja por expulsión de la Universidad, como consecuencia de expediente disciplinario que deberá tramitar el correspondiente Decano, quien podrá delegar en el Jefe de Estudios correspondiente y con los trámites y formas que reglamentariamente se determine. (EVMUP038). El tamaño del grupo es de 12 alumnos EVMUP039 esto supone el poder tener un alto control sobre los mismos. Hubo un descenso frente el año anterior, debido entre otras cosas, a la situación económica y la no convocatoria de oposiciones. El presente curso académico la matrícula de alumnos tras la convocatoria de plazas públicas ha crecido significativamente. En general, se cumplen los objetivos establecidos en la memoria referida al perfil de competencias y objetiva del título en lo referido a adquisición de competencias de los alumnos (EVMUP026) como también una coherencia entre el programa impartido y las competencias a cumplir (EVMUP040) El perfil del profesorado es idóneo al título y garantiza por tanto la implantación del plan de estudios y que los resultados de los estudiantes son muy buenos (EVMUP022). De un modo global, estudiantes están contentos como se evidencia en las encuestas y resultados de satisfacción (EVMUP028, EVMUP028B y EVMUP028C) y sus resultados académicos son buenos (EVMUP022) Y el profesorado y el PS tienen un alto índice de satisfacción con el título (EVMUP031) El título cuenta con mecanismos de coordinación docente (articulación horizontal y vertical) entre las diferentes materias/asignaturas que permiten tanto una adecuada asignación de la carga de trabajo del estudiante como una adecuada planificación temporal, asegurando la adquisición de los resultados de aprendizaje.: El coordinador del postgrado es el responsable de la gestión global del título tanto en el ámbito de la idoneidad académica como a alumnos profesores y aspectos administrativos tal como se muestra en la (EVMUP042). demás en el presente curso y dado el número de alumnos también realizaba las funciones propias del coordinador de prácticas tal como se muestran en el sistema de calidad de la universidad. (EVMUP043). Los profesores coordinadores de cada módulo se han reunido una vez cada semestre con los profesores que imparten sus materias para llevar a cabo labores de coordinación docente Se han levantado actas de estas reuniones que están den poder de los Coordinadores de Módulo. Por otra parte, la coordinadora general del Máster se ha reunido una vez en cada semestre con el claustro de profesores para analizar el cumplimiento de los objetivos previstos, el seguimiento del programa formativo, los medios materiales necesarios de cara al próximo curso, los resultados de las encuestas del alumnado y recoger las sugerencias propuestas. Se han levantado actas de dichas reuniones que se encuentran en poder de la coordinadora del Máster. (EVMUP004) El título cuenta con mecanismos de coordinación que permiten tanto una adecuada asignación de la carga de trabajo del estudiante como una adecuada planificación temporal, asegurando la adquisición de los resultados de aprendizaje tal como está reflejado en el SGC (EVMUP046, EVMUP046B, EVMUP046C). La coordinación docente se organiza del siguiente modo: - Normativa cadémica.(evmup009) - Guía académica de las asignaturas. (EVMUP010) - Guía académica prácticas. (EVMUP011) - Guía académica del Trabajo Fin de Máster (EVMUP012, EVMUP012B) Para todo ello se cuenta con la referencia de lo estipulado dentro del sistema interno de garantía de calidad en lo referido a la coordinación del postgrado (EVMUP046), planificación del curso académico (EVMUP046B) y organización de las asignaturas (EVMUP046C) Por otro lado la coordinación de aprendizaje cuenta entre otros con las siguientes evidencias: - Validación de programas de asignaturas. (EVMUP032B) - La planificación temporal (las guías docentes con los cronogramas. (EVMUP37) - Los mecanismos de coordinación garantizan los resultados de aprendizaje. (EVMUP004) En lo referido a la gestión académica, el título cuenta con mecanismos de coordinación que permiten tanto una adecuada asignación de la carga de trabajo del estudiante como una adecuada planificación temporal, asegurando la adquisición de los resultados de aprendizaje. La coordinación docente se organiza del siguiente modo: - Reuniones de coordinadores de la facultad de Estudios Sociales Comisiones de Centro de una periodicidad mensual. (EVMUP002-EVMUP002I) - Unidades técnicas de Calidad. (EVMUP004, EVMUP004B,EVMUP004C) - Reuniones del equipo de profesores del título, con una periodicidad semestral. (EVMUP003) - Reuniones de coordinación de la asignatura una al año. (EVMUP004) - En lo referido a la gestión del título, se ha incorporado en el presente curso una reunión de seguimiento de la asignatura y/o especialidad.(evmup21) El título contempla la realización de prácticas externas obligatorias, estas se han planificado según lo previsto y son adecuadas para la adquisición de las competencias del título. La gestión de las prácticas es responsabilidad del Coordinador del Practicum y en su defecto del Coordinador del Máster y se organizan tal como se explica en el diagrama adjunto (EVMUP024). Se trabaja en estrecha colaboración con el Gabinete de yuda a la Orientación Profesional (GOP) (EVMUP024G). El alumno queda asignado a un centro educativo en el que la Universidad mantiene un convenio (EVMUP024B). demás, todos los alumnos en prácticas externas cuentan con un documento informativo sobre las prácticas (EV MUP024C). En esta guía se informa así mismo sobre los entregables y trámites que deben realizar para culminar con éxito las prácticas. Igualmente, en el caso de las prácticas en la Comunidad de Madrid, la Coordinadora del Máster pertenece a la Comisión Rectora y a la Comisión de seguimiento del Practicum donde se regulan los criterios, asignación de centros y calidad de las prácticas en la Comunicad de Madrid (EVMUP024D). l finalizar las mismas se ha realizado un seminario de prácticas (EVMUP024E) Por todo lo expuesto, los responsables del título consideran que las prácticas externas se planifican eficazmente y estas son adecuadas para la adquisición de

4 las competencias del título. Desde la coordinación del master y en coherencia con lo estipulado en la memoria, como elementos de mejora para el presente curso se ha organizado las siguientes acciones: - La creación de una rúbrica de prácticas disponible para el alumnado (EVMUP020) - La realización de un webminar de prácticas. (EVMUP024F) - Información de prácticas registrada y sistematizada en la plataforma. (EVMUP020K) - Creación de un cuestionario de evaluación de las practicas por parte del alumnado. (EVMUP024H) En general, tal como se estipuló en las reuniones de UTC, se ha apostado por un mayor seguimiento del estudio y de apoyo al alumnado, así como mejorar los sistemas de control y gestión del título siendo positivo el resultado obtenido. No obstante y a medida que se trabaja con dichas herramientas tanto los profesores, como PS, como alumnos van aportando ideas de mejora que se están incorporando entre las cuales podemos destacar: - Herramientas de mejora del filtrado de alumnos por comunidad, autónoma, provincia especialidad etc. para el envío de comunicaciones. - Se han creado unos webminars o clases virtuales mediante una herramienta que permite compartir documentos, navegación, crear grupos de trabajo entre los alumnos asistentes y que además queda grabado de tal modo que pueden visualizar offline. - Se ha realizado un seminario virtual de orientación laboral pues se ha detectado esta inquietud en los alumnos. - Se propone empezar un documento adjunto a la inscripción en el que se informe detalladamente de los aspectos clave de este postgrado y que el alumno lea y firme antes de formalizar la matrícula. - Incluir unas completas FQs y diagramas de proceso de la gestión de las prácticas y trabajo fin de máster para que el alumno tenga una información más completa desde el principio de curso 1.3. Los criterios de admisión aplicados permiten que los estudiantes tengan el perfil de ingreso adecuado para iniciar estos estudios y en su aplicación se respeta el número de plazas ofertadas en la memoria verificada.: Los alumnos que ingresan de este postgrado, deben de cumplir los requisitos de admisión que indica el propio título y la universidad que son los siguientes (EVMUP041): - La de gestión académica del título donde el Departamento de admisiones recibe el título y da su visto bueno para el acceso al postgrado y la especialidad y donde se le abre el expediente. (EVMUP006) - La prueba de idioma que puede o bien ser presentada por el alumno con una certificación del B1 o que la puede realizar en el departamento e idiomas de la universidad. (EVMUP007) - Entrevista al alumno que se realiza por teléfono o presencialmente. La realiza o el coordinador del postgrado o algún profesor. (EVMUP008) La valoración en relación al nº de estudiantes matriculados y nº de plazas ofertadas se muestran las siguientes evidencias: - En la memoria de verificación del título se indicó que el número de plazas de nuevo ingreso era de 100 cada año. El indicador EVMUP005 muestra la evolución de la matriculaciones el tres últimos años. VLORCIÓN GLOBL DEL CRITERIO 1. ORGNIZCIÓN Y DESRROLLO: La valoración global del apartado 1 es que se alcanzan satisfactoriamente los objetivos de la memoria en lo referido a la implantación del programa formativo, encontrando los mayores obstáculos para su materialización en la semipresencialidad y en la adaptabilidad del título para el perfil cada vez más enfocado a la docencia en formación profesional de los estudiantes de nuevo ingreso. Como medidas de mejora, en ambos casos se ha propuesto por un lado la mejora de la plataforma online como apoyo tanto a alumno como a la gestión global del título, y por otro se plantea la modificación de la memoria para la ampliación de la misma a diferentes familias de FP para dar atención a esta creciente demanda de estudiantes con este perfil. Criterio 2. INFORMCIÓN Y TRNSPRENCI 2.1. La universidad pone a disposición de todos los grupos de interés información objetiva y suficiente sobre las características del título y sobre los procesos de gestión que garantizan su calidad.: La información pública del título en la web es accesible y trasmite seguridad sobre su oficialidad. (EVMUP013), además el estudiante tiene una guía a su disposición. (EVMUP033) La gencia Nacional de Evaluación de la Calidad y creditación (NEC), certifica que el diseño del Sistema de Garantía Interna de Calidad de la UNIVERSIDD LFONSO X EL SBIO aplicable a las enseñanzas oficiales impartidas en dicha Universidad ha sido evaluado y encontrado conforme con las normas y directrices establecidas en la documentación vigente del Programa UDIT para el diseño y desarrollo de Sistemas de Garantía Interna de Calidad de la formación universitaria. Certificado Nº URC 32/09 de fecha 16/9/2009 (EVMUP15B) Información adicional de la titulación. El estudiante recién incorporado al postgrado tiene dos vías de acceso a la información más detallada del desarrollo del programa; a su inicio como es la jornada de acogida presencial (EVMUP019) y el webinar (EVMUP018B). demás, cuenta con la figura del orientador ya mencionada con anterioridad. El proceso de admisión al postgrado consta de 3 fases: - La de gestión académica del título donde el Departamento de admisiones recibe el título y da su visto bueno para el acceso al postgrado y la especialidad y donde se le abre el expediente. (EVMUP006) - La prueba de idioma que puede o bien ser presentada por el alumno con una certificación del B1 o que la puede realizar en el departamento e idiomas de la universidad. (EVMUP007) - Entrevista al alumno que la realiza o el coordinador del postgrado o algún profesor. (EVMUP008)

5 VLORCIÓN GLOBL DEL CRITERIO 2. INFORMCIÓN Y TRNSPRENCI: La información del título cumple los objetivos de información y transparencia necesarios para su buen funcionamiento y la mayoría de las acciones de van encaminadas a dar valor añadido y facilitar cada vez más el acceso a la información sobre todo por parte del estudiante en curso. Por ello, se están creando FQs del programa, webminars de orientación laboral y de inicio del programa, diagramas del proceso de prácticas y TFM etc. Criterio 3. SISTEM DE GRNTÍ INTERNO DE CLIDD (SGIC) 3.1. El SIGC implementado y revisado periódicamente garantiza la recogida y análisis continuo de información y de los resultados relevantes para la gestión eficaz del título, en especial de los resultados de aprendizaje y la satisfacción de los grupos de interés.: La Universidad lfonso X el Sabio cuenta con un SIGC implementado y revisado periódicamente que garantiza la recogida y el análisis continuo de información basado en la Instrucción de Trabajo IT066, del Sistema de Garantía Interna de Calidad (SIGC). (EVMUP014) La UX cuenta con el Certificado ENOR UNE-EN ISO 9001 ER-0916/2004 Sistemas de Gestión de Calidad. (EVMUP015) nualmente la Universidad renueva con ENOR la certificación UNE-EN ISO 9001, con una revisión de todos los procesos 3.2. El SIGC implementado dispone de procedimientos que facilitan la evaluación y mejora de la calidad del proceso de enseñanzaaprendizaje.: La UX cuenta con el certificado ENOR UNE-EN ISO 9001 ER-0916/2004 Sistema de Gestión de Calidad.(EVMUP015) nualmente la Universidad renueva con ENOR la certificación UNE-EN ISO 9001, con una revisión de todos los procesos La gencia Nacional de Evaluación de la Calidad y creditación (NEC), certifica que el diseño del Sistema de Garantía Interna de Calidad de la UNIVERSIDD LFONSO X EL SBIO aplicable a las enseñanzas oficiales impartidas en dicha Universidad ha sido evaluado y encontrado conforme con las normas y directrices establecidas en la documentación vigente del Programa UDIT para el diseño y desarrollo de Sistemas de Garantía Interna de Calidad de la formación universitaria. Certificado Nº URC 32/09 de fecha 16/9/2009. (EVMUP15B) VLORCIÓN GLOBL DEL CRITERIO 3. SISTEM INTERNO DE GRNTÍ DE CLIDD (SIGC): El Sistema interno de garantía de calidad cumple los estándares solicitados y ayuda al programa de un modo transversal y en especial en lo referido a facilitar la gestión de procesos y conocer las posibles desviaciones gracias a las encuestas evidenciadas a lo largo de la presente memoria. DIMENSIÓN 2. Recursos Criterio 4. PERSONL CDÉMICO 4.1. El personal académico del título es suficiente y reúne el nivel de cualificación académica requerido para el título y dispone de la adecuada experiencia y calidad docente e investigadora.: De un modo genérico, el título cuenta con 11 profesores repartidos en las asignaturas generales y las específicas que se caracterizan por tener una amplia experiencia profesional.(evmup16, EVMUP16B). Podemos distinguir 3 perfiles de profesores: profesores universitarios, profesores de secundaria y profesores mixtos (aquellos que están trabajando en el ámbito educativo pero no en centros de secundaria).en el plazo la Institución ha optado incorporar doctores en las asignaturas del módulo general (EVMUP016C, EVMUP16D) sobre su experiencia investigadora el 45% de los profesores cuentan con ella, tal como se evidencia en los CV. demás como medida de mejora, del propio postgrado o se ha comenzado a realizar grupos de investigación con el personal docente (EVMUP023I). Siguiendo lo estipulado en la memoria, el número de profesores a tiempo completo es de un 10% y el resto a tiempo parcial cumpliéndose lo indicado en la memoria de verificación en lo referido a que un 10% de la plantilla ha de estar a tiempo completo y el 90% a tiempo parcial. El profesorado es evaluado por el responsable de la titulación mediante Evaluación del Profesorado. (EVMUP040) 4.2. (En su caso) la universidad ha hecho efectivos los compromisos incluidos en la memoria de verificación y las recomendaciones definidas en los informes de verificación, autorización, en su caso, y seguimiento del título relativos a la contratación y mejora de la cualificación docente e investigadora del profesorado.: La actualización del profesorado es permanente, ya que periódicamente en la universidad se imparten cursos relacionados con nuevas metodologías docentes y de reciclaje de profesorado El personal docente ha adquirido formación específica (EVMUP023B, EVMUP023C, EVMUP023D).demás a lo largo del 2013, al realizar el cambio a la plataforma nueva todo el profesorado contratado tanto nuevo como ya existente ha realizado al siguiente formación. - Jornadas de cogida a nuevos profesores que realiza el departamento de Recursos Humanos de la UX. (EVMUP023) - Curso de creación de materiales online impartido por la empresa que da el servicio de la plataforma de la universidad. (EVMUP023E, EVMUP023F) - Curso de aprendizaje de manejo de la misma por la empresa antes mencionada. (EVMUP023G, EVMUP023H)

6 - En el presente curso y en coherencia con lo estipulado en la memoria, se están organizando dos grupos de investigación bajo el título "Retos y tendencias de la educación del siglo XXI" (EVMUP023I) en dos áreas clave como son: pedagogía para la atención a la diversidad en secundaria y más concretamente el TDH y nuevos modelos, métodos y procesos pedagógicos en la Educación Secundaria. Dichos grupos estarán gestionados por el coordinador y estarán compuestos por un grupo de profesores del máster especialistas en estas materias y alumnos interesados en dichas líneas. La idea es realizar investigaciones prácticas a ser posible en centros educativos y que los resultados revertirán en todos aquellos centros que colaboran con el máster vía formación y comunicaciones. VLORCIÓN GLOBL DEL CRITERIO 4. PERSONL CDÉMICO: El personal académico es suficiente y cumple como ya se ha comentado el nivel de cualificación académica es el adecuado al título, y como actividades de mejora en la actualidad se está dando formación específica en diversas áreas transversales así como se están configurando grupos de investigación con las nuevos de profesores dentro de los cuales se están incorporando cada vez más doctores. Criterio 5. PERSONL DE POYO, RECURSOS MTERILES Y SERVICIOS 5.1. El personal de apoyo que participa en las actividades formativas es suficiente y los servicios de orientación académica y profesional soportan adecuadamente el proceso de aprendizaje y facilitan la incorporación al mercado laboral.: El personal de apoyo es el adecuado en función de la naturaleza, modalidad del título, número de estudiantes matriculados y competencias a adquirir por los mismos. Es suficiente y soporta adecuadamente la actividad docente del personal académico vinculado al título. En el caso del Máster hay una encuesta OPENUX que tiene una serie de preguntas pero en concreto cuatro preguntas referentes a este punto. (EVMUP017B) La evidencia EVMUP017 muestra la estructura de apoyo vinculado al título. Este personal aparte de sus funciones propias en la universidad apoya en la gestión, puesta en marcha y ejecución del máster. Esto evidencia la presencia del máster en el conjunto de la universidad. El Rector, Vicerrectores y personal directivo se responsabilizan del gobierno y gestión de la universidad. Se responsabilizan además de la titulación, de las relaciones con organizaciones internacionales, de su renovación y de la calidad de las labores docentes e investigadoras. Por otro lado, según dicha tabla, se cuenta con el personal de apoyo propiamente dicho (mantenimiento, biblioteca, administración y secretaría y reprografía) que controlan las herramientas instrumentales para el desarrollo del máster, gestionan y tramitan todo lo relacionado con el título y además proporcionan un valor añadido a la consecución del mismo, poniendo a su disposición materiales y últimas investigaciones publicadas. Finalmente y centrándose en el alumno directamente, se cuenta con el Servicio de atención al estudiante y a la familia y al defensor universitario cuyas funciones son de apoyo y tramitación de posibles incidencias en el máster. (EVMUP044) Como se ha comentado anteriormente en el apartado del personal de apoyo, la universidad en general y este título en concreto no hizo uso del Gabinete e yuda a la Orientación Profesional (GOP) para la gestión de las prácticas externas (practican) contempladas en el plan de estudios si no que fue el propio coordinador del master quien realizo esta gestión siguiendo las instrucciones del manual de calidad. (EVMUP024I) En esta línea el título cuenta también con un plan de orientación académica y profesión que se va ejecutando gradualmente en la medida en que los alumnos y las alumnas avanzan en los cursos. (EVMUP024G) El título contempla la realización de prácticas externas obligatorias, estas se han planificado según lo previsto y son adecuadas para la adquisición de las competencias del título. La gestión de las prácticas es responsabilidad del coordinador del Practicum y en su defecto del Coordinador del Máster y se organizan tal como se explica en el diagrama adjunto (EVMUP024). El alumno solicita las practicas (EVMUP024J) queda asignado a un centro educativo en el que la Universidad mantiene un convenio (EVMUP024B). demás todos los alumnos y alumnas en prácticas externas cuentan con un documento informativo sobre las prácticas (EV MUP024C) Los recursos materiales (las aulas y su equipamiento, espacios de trabajo y estudio, laboratorios, talleres y espacios experimentales, bibliotecas, etc.) se adecuan al número de estudiantes y a las actividades formativas programadas en el título.: Los recursos necesarios para la realización del master son adecuados a las necesidades del título y comprenden dos grandes áreas: 1. Los recursos materiales (aulas, talleres, ) para la docencia en el título son adecuados en lo que se refiere a las instalaciones y a su equipamiento. Se trata de recursos ubicados en el centro de postgrado de la vda. Comandante Franco, nº 10 de Madrid y que se utiliza también por otras titulaciones de postgrado. De un modo genérico, además podemos evidenciar los siguientes puntos: - En opinión de los responsables del título, los recursos materiales (las aulas y su equipamiento, espacios de trabajo y estudio, bibliotecas, etc.) se adecúan al número de estudiantes y a las actividades formativas programadas en el título. (EVMUP029) - Participación de la Universidad en el curso ula ccesible, construyendo un entorno para todos, organizado por la Fundación Konecta, Fundación Juan Miguel Villar Mir y la Fundación Laboral de la Construcción. Conclusiones de las Jornadas. (EVMUP030, EVMUP030B) 2. La plataforma supone un soporte a la docencia y al estudiante en la parte no presencial, tanto en atención de profesores como documentación adicional al estudiante como información y comunicación del título. (grupo evidencias EVMUP18) En su caso, los títulos impartidos con modalidad a distancia/semipresencial disponen de las infraestructuras tecnológicas y materiales didácticos asociados a ellas que permiten el desarrollo de las actividades formativas y adquirir las competencias del título.: El título se imparte en la modalidad "semipresencial" valiéndose de una plataforma virtual para la parte de seguimiento y gestión de las asignaturas.

7 (EVMUP045). En el presente curso académico ha aumentado la presencia de las TCs (tecnologías de aprendizaje y comunicación), reforzando la plataforma ya existente y creando una mucho más completa que presenta entre otras las siguientes mejoras: La infraestructura tecnológica utilizada se aloja en un entorno seguro y fiable. El sistema es de fácil acceso para el usuario y cuenta con capacidad suficiente para dar soporte a los estudiantes matriculados. Para futuras convocatorias, el equipo de título ha identificado mejoras y ha planificado la creación de una herramienta virtual más completa y se han puesto en marcha las siguientes acciones: - Cada asignatura tiene asociada unos temas elaborados por el profesor, con propuestas de mejora y ampliación y unas actividades de evaluación asociadas a cada uno con el objeto de realizar una completa evaluación continua de sus aprendizajes. demás, el alumno va viendo en tiempo real el avance de la misma. (EVMUP018, EVMUP018B) - Se han instaurado unas horas de tutoría virtual no solo por correo electrónico que además queda registrados. (EVMUP018C) - Se han abierto foros por cada asignatura de tal modo que no sólo interactúen los alumnos en las clases presenciales si no de un modo online. (EVMUP018D) - Hay un completo registro para el control académico de cuántas horas de conexión lleva el alumno y de avance en las diferentes asignaturas que le ayuda a ir midiendo su progreso y que unido al apoyo del orientador facilita el aprendizaje.(evmup018e, EVMUP018F) - Hay un apartado donde el alumno deposita los ejercicios y el profesor procede a su corrección que incluye la posibilidad no solo de calificarlo si no de poner observaciones de mejora sobre el mismo. (EVMUP018G, EVMUP018H, EVMUP018I, EVMUP018J) - Existe un tablón anuncio virtual donde queda registrada toda la información académica relevante como convocatorias de exámenes horarios de clases presenciales y virtuales.(evmup018k) - En el apartado Trabajo Fin de Master a parte de la documentación necesaria para su presentación se ha incluido un listado con los profesores y sus principales líneas de investigación para facilitar a decidir tutor. (EVMUP018L) - En el apartado prácticas a parte del documento guía para su realización se ha incluido un formulario para que el alumno indique en qué centro quiere realizarlas y en que fechas orientativas para facilitar su gestión. demás se ha incluido una evaluación del centro ya mencionada con anterioridad. (EVMUP018M) - Se ha reforzado la jornada de acogida presencial de la UX (EVMUP019) con una virtual (EVMUP019B) en la que al alumno se le da una completa información sobre el programa la primera semana de asistencia al mismo y que además al quedar grabada puede visualizar a lo largo del curso académico. - Se ha realizado un seminario de prácticas virtual explicando cómo ha de desarrollarse la memoria y otros aspectos clave de las mismas. - En los procesos de evaluación se garantiza la identidad de los estudiantes regulando su participación de dos formas: En la parte de campus virtual a los estudiantes se les proporciona un usuario y contraseña personal que les sirve de acceso al campus. El campus virtual permite hacer un seguimiento de las acciones del campus y se lleva a cabo a través de la temporización de los estudios (EVMUP025, EVMUP25B). Un patrón anómalo de seguimiento del estudiante daría pistas de una suplantación En su caso, La universidad ha hecho efectivos los compromisos incluidos en la memoria de verificación y las recomendaciones definidas en los informes de verificación, autorización, en su caso, y seguimiento del título relativos al personal de apoyo que participa en las actividades formativas, a los recursos materiales y a los servicios de apoyo al título: En el presente título solamente se contempla como personal de apoyo en las actividades formativas lo evidenciado con anterioridad en la tabla general (EVMUP017) y como mejora en estos años, el título cuenta también con un plan de orientación académica, se ha incorporado la figura del orientador la cual ayuda al alumno en la planificación y progreso en su aprendizaje además de ser un enlace directo con la coordinación de las prácticas y el coordinador general del master. El título dispone de un plan de acogida dirigido a los alumnos y alumnas de nuevo ingreso. (EVMUP019) VLORCIÓN GLOBL DEL CRITERIO 5. PERSONL DE POYO, RECURSOS MTERILES Y SERVICIOS.: En lo referido al personal de apoyo y recursos materiales y servicios se cumplen satisfactoriamente los requerimientos del título. demás, a lo largo del 2013 y 2014 se ha puesto en marcha la plataforma UX que mejora significativamente en apoyo a la adquisición de competencias por parte del alumno. También se ha creado la figura del orientador como personal de apoyo que está resultado de gran ayuda, siendo un nexo constante del postgrado con el alumno. DIMENSIÓN 3. Resultados Criterio 6. RESULTDOS DE PRENDIZJE 6.1. Las actividades formativas, sus metodologías docentes y los sistemas de evaluación empleados han permitido la adquisición de los resultados de aprendizaje previstos por parte de los estudiantes y corresponden al nivel de la titulación especificados en el MECES.: Para cumplir los objetivos propuestos, las enseñanzas se han organizado en los tres grandes módulos (Genérico, Específico y Práctico) que constituyen la formación necesaria para los profesionales de la docencia en esta etapa educativa y que responden a los cinco grandes bloques: (EVMUP013) - Formación disciplinar-curricular. - Formación pedagógica, psicológica y sociológica. - Formación para la investigación y para la innovación. - Formación didáctica. - Formación en la práctica. Este Máster está diseñado para proporcionar la experiencia y los conocimientos necesarios para el desarrollo profesional del docente de Secundaria. En lo referido al cumplimiento de los objetivos propuestos en general se han alcanzado 100% de los previsto. Para ello se ofrece un programa (EVMUP013) que debe cursar el alumno de dicho nivel, en perfecto equilibrio entre los contenidos teóricos y la aplicación de los mismos. En el término del postgrado los estudiantes han debido adquirir aquellas competencias básicas reflejadas en la memora del título y recogidas en el plan de estudio. l ser un título que habilita para el

8 ejercicio de las profesiones reguladas de Profesor de Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas se sigue la Orden Reguladora del Título ECI/3858/2007. Para evidenciar lo anteriormente citado se propone las siguientes indicadores: - El grado de inserción laboral (EVMUP001) del título en este año. - Los informes de prácticas del tutor externo (EVMUP026) que evalúan su capacidad docente fin último del presente postgrado. El proceso de evaluación se ha llevado a cabo teniendo en cuenta las distintas competencias que debe adquirir el estudiante. Para evidenciar dicha adquisición se presentan los siguientes indicadores: 1- La EVMUP035 que es una tabla de evidencias que recogen a su vez un conjunto de evidencias que relación las competencias con métodos e instrumentos didácticos. 2- Y por otro lado, se utilizan una serie de pruebas de evaluación que permiten medir el grado de adquisición de cada una de las mismas; casos prácticos propuestos para su resolución, y defensa de los resultados y conclusiones obtenidos, pruebas orales, cuestionarios de preguntas abiertas, test de respuesta múltiple, exámenes escritos, un trabajo fin de módulo desarrollado por el estudiante que demuestra el grado de asimilación y capacidad de puesta en práctica de los contenidos de las materias, memoria de prácticas Trabajo fin de máster. De un modo especifico estas son: - Examen final asignatura genérica. (EVMUP034) - Examen final asignatura específica. (EVUP020B) - Examen test asignatura genérica. (EVMUP034B) - Examen test asignatura especifica. (EVMUP34C) - Memoria de practicas.(evmup034d) - Trabajo fin de master. (EVMUP034E) - Rubrica Trabajo Fin de Máster. (EVMUP026B) - Tabla resultados estudiantes. (EVMUP034F) 3-La gestión de las prácticas como ya se ha comentado y evidenciado con anterioridad es responsabilidad del Coordinador del Practicum y en su defecto del Coordinador del Máster y se organizan tal como se explica en el diagrama adjunto (EVMUP024). El alumno queda asignado a un centro educativo en el que la Universidad mantiene un convenio (EVMUP024B). demás todos los alumnos y alumnas en prácticas externas cuentan con un documento informativo sobre las prácticas (EVMUP024C). En esta guía se informa asimismo sobre los entregables y trámites que deben realizar para culminar con éxitos las prácticas. Igualmente en el caso de las prácticas en la Comunidad de Madrid, la coordinadora del Máster pertenece a la Comisión Rectora y a la Comisión de seguimiento del Practicum donde se regulan los criterios, asignación de centros y calidad de las prácticas en la Comunicad de Madrid (EVMUP024D).l finalizar las mismas se ha realizado un seminario de prácticas (EVMUP024E). Por todo lo expuesto, los responsables del título consideran que las prácticas externas se planifican eficazmente y estas son adecuadas para la adquisición de las competencias del título. (EVMUP034D) Desde la coordinación del master y en coherencia con lo estipulado en la memoria, como elementos de mejora para el presente curso, se ha organizado las siguientes acciones: - La creación de una rúbrica de prácticas disponible para el alumnado. (EVMUP020) - La realización de un webminar de prácticas. (EVMUP024F) - Información de prácticas registrada y sistematizada en la plataforma. (EVMUP020K) - Creación de un cuestionario de evaluación de las practicas por parte del alumnado. (EVMUP024H) - Webquest, tableros en pinterest..etc.), y por supuesto casos de estudio y prendizaje Basado en Problemas Etc. (EVMUP020B, EVMUP020C) VLORCIÓN GLOBL DEL CRITERIO 6. RESULTDOS DE PRENDIZJE: La valoración global de los resultados de aprendizaje evidencia que se cumplen los requisitos del título, como actividades de mejora para los próximos cursos se propone ir creando rubricas en las asignaturas del postgrado. Para la articulación de dicho proceso se llevarán a cabo tanto reuniones de asignatura y especialidad como generales con todo el profesorado al efecto de conseguir aunar criterios generales. También se irán mejorándolos procedimientos con la información que se vaya obteniendo en todo lo referido a instrumentos de evaluación así como metodologías de enseñanza y aprendizaje. Criterio 7. INDICDORES DE RENDIMIENTO Y STISFCCIÓN 7.1. La evolución de los principales datos e indicadores del título es adecuada con las previsiones del título y coherente con las características de los estudiantes de nuevo ingreso.: Siguiendo las recomendaciones de la CP y con el objetivo de aportar datos sobre los resultados obtenidos en los mecanismos previstos por la universidad para la evaluación de la calidad de la docencia, se incluye la evidencia. (EVMUP031) Esta evidencia es un cuestionario con una escala de 5 valores (1. Excelente; 2 Bueno; 3 Regular; 2 deficiente y 1 malo) por el que se evalúa el período de formación (la materia y el profesor), el período de investigación y los aspectos generales (gestión administrativa, medios técnicos, instalaciones, etc.) En ella se muestra un alto índice de satisfacción por parte de los estudiantes, tal como se evidencia en el informe. (EVMUP28C) En general se observa que el perfil del estudiante de ingreso suele ser de un rango de edad entre los 30/40 años y en muchos casos está trabajando en áreas fuera de la docente. La mayoría de ellos van orientados más a la docencia en Formación profesional y principalmente del área de ciencias La satisfacción de los estudiantes, del profesorado, de los egresados y de otros grupos de interés es adecuada.: El SGC analiza globalmente la satisfacción de todas las partes interesadas a través del proceso de Gestionar Satisfacción del cliente, para ello el máster cuenta con tres encuestas de satisfacción (EVMUP028,EVMUP028B, EVMUP017B) además de en la evidencia EVMUP028C en el que se hace un análisis de la satisfacción de las encuestas. Por otro lado, posteriormente a la finalización de los estudios y a la adquisición del título se ha realizado un seguimiento para conocer la situación laboral. El objetivo de este seguimiento es analizar el índice de inserción laboral en el ámbito de la docencia, enseñanza y educación. En este caso debido al elevado número de inserción 50% se considera que el grado de satisfacción, es, consecuentemente, también elevado. Los alumnos consideran que la inversión realizada

9 en el máster ha sido fructífera y les ha permitido abrirse en este campo laboral Los valores de los indicadores de inserción laboral de los egresados del título son adecuados al contexto socio-económico y profesional del título.: Los valores de los indicadores de inserción laboral de los egresados del título son adecuados al contexto socio-económico y profesional del título (EVMUP001). Esta evidencia muestra como en un seguimiento posterior a la finalización del máster, se consiguió contactar con el 66% de los egresados. De los contactados, el 50% se ha insertado laboralmente y el 33% en el ámbito de la docencia, concretamente el 16% se insertó en los centros docentes donde realizaron las prácticas externas. Por otro lado, el 16% contactado no están insertados pero en la actualidad están preparando oposiciones para secundaria y estudiando el doctorado con el objetivo de desarrollarse profesionalmente en la docencia universitaria e investigación. VLORCIÓN GLOBL DEL CRITERIO 7. INDICDORES DE RENDIMIENTO Y STISFCCIÓN: Los indicadores globales de rendimiento y satisfacción muestran que alumnos, profesores y personal de apoyo que son altos como lo demuestra la evidencia de la encuesta a egresados y la ausencia de quejas y las encuestas de evaluación de profesores y de evaluación de la satisfacción.