PLAN DE EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

Transcripción

1 PLAN DE EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE I.E.S. SANTO TOMÁS DE AQUINO ÍSCAR CURSO

2 Resulta evidente que la actuación del dcente es un factr de gran imprtancia para el éxit del prces de enseñanza-aprendizaje. Pr l tant, al igual que curre cn ls aprendizajes de ls alumns, es necesari valrar dicha actuación para encaminar, ayudar y facilitar el éxit del prces educativ, per siempre basándns en criteris psitivs que sirvan para rientarle y estimularle en su prces de frmación y perfeccinamient permanente. Así pues, tal y cm establece la legislación 1, el prfesrad, además de evaluar ls aprendizajes de ls alumns, evaluará ls prcess de enseñanza y su prpia práctica dcente en relación cn la cnsecución de ls bjetivs educativs del currícul. Dicha evaluación tratará bligatriamente ls siguientes aspects: La rganización y aprvechamient de ls recurss del centr. El carácter de las relacines entre ls distints sectres de la cmunidad educativa a favr de la adecuada cnvivencia. La crdinación entre ls órgans y las persnas respnsables en el centr de la planificación y desarrll de la práctica dcente: equip directiv, claustr de prfesres, departaments y tutres. La aplicación de ls criteris de evaluación del aprendizaje. Las medidas de refuerz y apy empleadas. Las actividades de rientación educativa y prfesinal. La idneidad de la metdlgía, así cm de ls materiales curriculares y didáctics empleads. La adecuación de la ferta de materias ptativas a las necesidades educativas de ls alumns. La regularidad y calidad de la relación cn ls padres representantes. El prcedimient a seguir durante las sesines de evaluación queda recgid en el Capítul II del R.R.I. del Institut. A partir de ls resultads btenids, así cm de ls extraíds de la evaluación del aprendizaje de ls alumns, se deberán mdificar aquells aspects de la práctica dcente que hayan sid detectads cm pc adecuads a las características de ls alumns y al cntext sciecnómic y cultural del centr. Además, ls resultads de la evaluación se incluirán en la memria anual del centr. a) La rganización y aprvechamient de ls recurss del centr. Respnsables: Tds ls departaments, CCP y Equip Directiv. Metdlgía: Análisis de infrmes y aprtacines desde ls distints sectres. Instruments: Cuestinaris cn indicadres de evaluación. 1 ORDEN EDU/362/2015 de 4 de may, pr la que se establece el currícul y se regula la implantación, evaluación y desarrll de la educación secundaria bligatria en la Cmunidad de Castilla y León. ORDEN EDU/363/2015, de 4 de may, pr la que se establece el currícul y se regula la implantación, evaluación y desarrll del bachillerat en la Cmunidad de Castilla y León. PGA 2015/2016 Página 2

3 b) El carácter de las relacines entre ls distints sectres de la cmunidad educativa a favr de la adecuada cnvivencia. Respnsables: Departaments didáctics, crdinadra de cnvivencia, CCP, Claustr, Cnsej Esclar y Equip Directiv. Metdlgía: Análisis de ls indicadres de cnvivencia, de ls infrmes y aprtacines de la crdinadra de cnvivencia. Instruments: Infrmes abierts. c) La crdinación entre ls órgans y las persnas respnsables en el centr de la planificación y desarrll de la práctica dcente: equip directiv, claustr de prfesres, departaments y tutres. Respnsables: Departaments didáctics, Departament de Orientación, CCP, Claustr y Equip Directiv. Metdlgía: Tratamient en ls departaments; puesta en cmún y discusión en la CCP; expsición y debate en Claustr. Instruments: Infrmes semi-estructurads y escalas numéricas. d) La aplicación de ls criteris de evaluación del aprendizaje. Respnsables: Departaments didáctics y de Orientación, CCP y Equip Directiv. Metdlgía: Reunines a tal efect. Instruments: Infrmes abierts y actas (de departament y de la CCP). Tempralización: Se intentará realizar al mens una vez al trimestre y, en td cas, al final del curs. e) Las medidas de refuerz y apy empleadas. Respnsables: Departaments didáctics, Departament de Orientación, CCP y Equip Directiv. Metdlgía: Tratamient en ls departaments; puesta en cmún y discusión en la CCP; expsición y debate en Claustr. Instruments: Infrmes abierts. f) Las actividades de rientación educativa y prfesinal. Respnsables: Departament de Orientación, Tutres, CCP y Equip Directiv. Metdlgía: Análisis en las reunines de ls tutres cn el Departament de Orientación y Jefatura de Estudis; puesta en cmún y discusión en la CCP; expsición y debate en Claustr. Instruments: Infrmes abierts y entrevistas. PGA 2015/2016 Página 3

4 g) La idneidad de la metdlgía, así cm de ls materiales curriculares y didáctics empleads. Respnsables: Departaments didáctics, Departament de Orientación y CCP. Metdlgía: Análisis prcedimental, debate y cnclusines. Instruments: Infrmes abierts, resultads de las evaluacines y actas del departament. Tempralización: Al mens una vez al mes y, en td cas, al final del curs. h) La adecuación de la ferta de materias ptativas a las necesidades educativas de ls alumns. Respnsables: Departaments didáctics, Departament de Orientación, CCP, Claustr, Equip Directiv e Inspección Educativa. Metdlgía: Debate en ls departaments; puesta en cmún y discusión en la CCP; expsición y debate en Claustr y elevación de cnclusines a la inspección educativa. Instruments: Infrmes abierts. i) La regularidad y calidad de la relación cn ls padres representantes. Respnsables: Departaments didáctics, Departament de Orientación, Tutres, CCP, Juntas de Evaluación y Equip Directiv. Metdlgía: Análisis en las reunines de ls tutres cn el Departament de Orientación y Jefatura de Estudis; análisis en las sesines de evaluación; puesta en cmún y discusión en la CCP; expsición y debate en Claustr. Instruments: Infrmes abierts y entrevistas. Tempralización: Al mens una vez al trimestre y, en td cas, al final del curs. Además de tds ests aspects, ampliarems el cntext de la evaluación del prces de enseñanza y de la prpia práctica dcente en ls siguientes términs: j) Desde ls departaments didáctics. - Mensualmente: Evaluar el desarrll de la prgramación didáctica y establecer las medidas crrectras que esa evaluación acnseje. Un psible guión de trabaj pdría ser: La adecuación de ls bjetivs didáctics. La selección y secuenciación de ls cntenids. La pertinencia de las actividades prpuestas. Las estrategias utilizadas cm respuesta a ls diferentes ritms e intereses. La adecuación de ls materiales empleads. Ls instruments de evaluación. PGA 2015/2016 Página 4

5 - Al final del 1º y 2º trimestre: Análisis de ls resultads btenids pr niveles mencinand aquells aspects que se cnsideren destacables (tant psitivs cm negativs). - Al final del curs: Cumplimient del desarrll de la prgramación didáctica. Análisis del funcinamient del centr (mediante una escala numérica) Funcinamient general pr curss. Grad de satisfacción cn ls resultads btenids. Análisis de ls resultads (tant psitivs cm negativs)... Alumnad pendiente: análisis del prces de evaluación. Valración de la prpia práctica dcente. Prpuestas de mejra individual y cm departament. Medidas prpuestas ante incumplimients ante resultads n psitivs. k) Desde la tutría cn ls alumns. Cabe destacar, tal y cm se establece en el Plan de Acción Tutrial: - Sesión de Pre-evaluación: Cuestinari de autevaluación. Reflexión y debate en pequeñs grups de aspects metdlógics y de la actitud y cmprtamient del grup-clase cn la ayuda de un guión frecid pr el Departament de Orientación. - Sesión de Pst-evaluación: Cmentari de ls resultads académics, así cm de sus psibles causas. Expsición del análisis hech pr la Junta de Evaluación: acuerds y recmendacines. Cncreción de acuerds de mejra que tme el grup y establecer un calendari y pautas para su seguimient. l) Desde el Departament de Orientación (en clabración cn ls tutres y Jefatura de Estudis) - Seguimient cntinu del nivel de interacción cn y entre ls alumns. Clima cmunicativ establecid en el aula y nivel de relación cn las familias. m) Desde las Juntas de Evaluación. - Trimestralmente: Análisis de la prpia práctica dcente; discusión y prpsición de actuacines cnjuntas que cntribuyan a la mejra del prces de enseñanza-aprendizaje. n) Desde el Equip Directiv. - Seguimient cntinu del desarrll de ls distints elements que infieren en el prces de enseñanza-aprendizaje y evaluación del nivel satisfacción que sbre él manifiestan ls distints sectres de la Cmunidad Educativa. PGA 2015/2016 Página 5

6 ñ) Desde la CCP. - Trimestralmente: Cncimient y discusión de la evaluación de ls Departaments. Análisis de las actividades extraesclares. Análisis de ls resultads y nivel de cnvivencia. Evaluación de tdas las actividades y pryects del institut. - Al términ del curs: Evaluación de ls pryects curriculares de etapa. ) Desde el Claustr. - Trimestralmente (y siempre al final del curs): Análisis de ls resultads académics y de la cnvivencia en el centr. p) Desde el Cnsej Esclar. - Trimestralmente (y siempre al final del curs): Análisis de ls resultads académics y de la cnvivencia en el centr. PGA 2015/2016 Página 6