EVALUACIÓN FINAL INDIVIDUALIZADA DE EDUCACIÓN PRIMARIA. (Curso ) 11 y 12 de Mayo

Transcripción

1 EVALUACIÓN FINAL INDIVIDUALIZADA DE EDUCACIÓN PRIMARIA (Curso ) 11 y 12 de Mayo ORDEN EDU/345/2016, de 21 de abril, por la que se regulan las evaluaciones individualizadas de tercer curso de educación primaria y de final de etapa, y su aplicación al alumnado de los centros docentes de Castilla y León en el curso escolar RESOLUCIÓN de 3 de mayo de 2016, de la Dirección General de Política Educativa Escolar, por la que se convoca la evaluación final individualizada de educación primaria en el curso escolar y se dictan instrucciones para su realización. (Valladolid) @educa.jcyl.es 1

2 EVALUACIÓN FINAL INDIVIDUALIZADA DE EDUCACIÓN PRIMARIA (Curso ). Contenido Marco legal Finalidad de la evaluación final de educación primaria Características generales de la evaluación final de educación primaria Calendario de realización de las pruebas Contenido de las pruebas Calificación de la prueba Informes de resultados y análisis de los mismos (Valladolid) @educa.jcyl.es 2

3 Marco legal. La evaluación final de la etapa de educación primaria se establece en el artículo 21 de la Ley Orgánica de Educación (LOE), modificada por la Ley Orgánica 8/2013, para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE), donde se indica que: Al finalizar el sexto curso de Educación Primaria, se realizará una evaluación individualizada a todos los alumnos y alumnas, en la que se comprobará el grado de adquisición de la competencia en comunicación lingüística, de la competencia matemática y de las competencias básicas en ciencia y tecnología, así como el logro de los objetivos de la etapa. Esta evaluación se regula con carácter básico en: REAL DECRETO 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria. REAL DECRETO 1058/2015, de 20 de noviembre, por el que se regulan las características generales de las pruebas de la evaluación final de Educación Primaria establecida en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. Mediante la Resolución de 30 de marzo de 2016, de la Secretaría de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades, se han definido los cuestionarios de contexto y los indicadores comunes de centro para la evaluación final de Educación Primaria. La normativa que regula la evaluación final individualizada de educación primaria en Castilla y León es la siguiente: ORDEN EDU/519/2014, de 17 de junio, por la que se establece el currículo y se regula la implantación, evaluación y desarrollo de la educación primaria en la Comunidad de Castilla y León. Modificada por la ORDEN EDU/278/2016, de 8 de abril. ORDEN EDU/345/2016, de 21 de abril, por la que se regulan las evaluaciones individualizadas de tercer curso de educación primaria y de final de etapa, y su aplicación al alumnado de los centros docentes de Castilla y León en el curso escolar RESOLUCIÓN de 3 de mayo de 2016, de la Dirección General de Política Educativa Escolar, por la que se convoca la evaluación final individualizada de educación primaria en el curso escolar y se dictan instrucciones para su realización. (Valladolid) @educa.jcyl.es 3

4 Finalidad de la evaluación final de educación primaria. La finalidad de esta evaluación es comprobar el grado de adquisición de la competencia en Comunicación lingüística en castellano, de la Competencia matemática y de las Competencias básicas en ciencia y tecnología, así como el logro de los objetivos de la etapa. Características generales de la evaluación final de educación primaria. La evaluación final individualizada tiene carácter censal y se realizarán a todo el alumnado que esté cursando sexto curso de educación primaria. Esta evaluación tiene carácter informativo y orientador para los centros así como para los equipos docentes, los padres, madres o tutores legales y el alumnado. Es una herramienta de apoyo en la toma de decisiones y pretende facilitar la transición entre las etapas de Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria El nivel obtenido será indicativo de una progresión y aprendizaje adecuados de los alumnos, de la necesidad de refuerzo en alguna de las materias si los resultados han sido negativos, o de la conveniencia de la aplicación de programas dirigidos al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo o de otras medidas. La información que aporten las pruebas que realicen los alumnos, se completará con la de los cuestionarios de contexto de los alumnos, las familias y el director/a del centro, que permitirán obtener información sobre las condiciones socioeconómicas y culturales de los centros para la contextualización de los resultados obtenidos. Las pruebas se realizarán en tres ámbitos: Competencia en comunicación lingüística en castellano. Competencia matemática. Competencias básicas en ciencia y tecnología. Las pruebas se realizarán y corregirán por los maestros o maestras que designe el director que no impartan clase a los alumnos. El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, con carácter general, realizará las mismas pruebas que el resto del alumnado pero podrán adaptarse las condiciones de acceso a las mismas (formatos adaptados, apoyos técnicos y personales, etc.) y, para atender otras condiciones personales (adaptaciones curriculares significativas o desconocimiento de la lengua castellana), los centros podrán elaborar pruebas de evaluación adaptadas. (Valladolid) @educa.jcyl.es 4

5 Se entregará un informe individualizado a los padres, madres o tutores legales que incluirá los resultados globales del alumno o alumna y los resultados en las diferentes pruebas, este informe tendrá carácter informativo y orientador. Calendario de realización de las pruebas. Las pruebas se realizarán simultáneamente en todos los centros de Castilla y Léon los días 11 y 12 de mayo de 2016 con el siguiente horario: Horario 11 de mayo 9:40 h a 10:40 h CIENCIA Y TECNOLOGÍA Pruebas 10:45 h a 11:15 h Descanso 11:25 h a 12:15 h Lengua Castellana. Prueba 1. COMPRENSIÓN ORAL Y ESCRITA. 12 de mayo 9:40 h a 10:40 h MATEMÁTICAS 10:45 h a 11:15 h Descanso 11:25 h a 12:15 h Lengua Castellana. Prueba 2. EXPRESIÓN ESCRITA. 12:15 h a 12:30 h CUESTIONARIO DEL ALUMNO/A Cuestionario de las familias: entre los días 12 y 20 de mayo. Cuestionario de centro: entre los días 12 y 20 de mayo, Contenido de las pruebas. Los referentes para la evaluación final de educación primaria son los criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables que figuran en los Anexos I y II del Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria. El contenido de las diferentes pruebas es el siguiente: Prueba CIENCIA Y TECNOLOGÍA MATEMÁTICAS Lengua Castellana. Prueba 1. COMPRENSIÓN ORAL Y ESCRITA Lengua Castellana. Prueba 2. EXPRESIÓN ESCRITA. Contenido de la prueba Prueba escrita, relacionada con la generación de conocimiento científico (recolección de información, planteamiento de hipótesis, resolución de problemas o toma de decisiones basadas en pruebas y argumentos) Resolución de problemas, mediante la aplicación de conocimientos y razonamientos matemáticos. Escucha de dos audio-textos que serán reproducidos en el momento de la aplicación y lectura comprensiva de dos textos. Composición escrita de dos textos. (Valladolid) @educa.jcyl.es 5

6 Calificación de la prueba. Calificación final de la evaluación individualizada: Competencia en comunicación lingüística: 40 %. Competencia matemática: 30 % Competencias básicas en ciencia y tecnología: 30 % La calificación de la competencia en comunicación lingüística se obtendrá: Comprensión oral y escrita: 60 % Expresión escrita: 40 %. Informes de resultados y análisis de los mismos. El resultado de la evaluación final individualizada no tendrá efectos académicos, es decir, no condicionará el paso del alumno a la Educación Secundaria Obligatoria. Los tutores entregarán un informe individualizado a los padres, madres o tutores legales que tendrá carácter informativo y orientador. En dicho informe constará el resultado global y lo resultados en cada una de las competencias y pruebas, expresados en los siguientes niveles: Insuficiente (IN), Suficiente (SU), Bien (BI), Notable (NT) y Sobresaliente (SB), acompañados de su equivalente numérico. Los padres, madres o tutores legales de los alumnos podrán solicitar aclaraciones o formular reclamaciones sobre los resultados obtenidos en la evaluación final individualizada. Los centros dispondrán también de un informe de centro con los resultados globales de todo su alumnado y, en su caso, de los diferentes grupos. Cada centro informará a sus comunidades educativas de sus resultados y la difusión de los mismos se referirá exclusivamente a los obtenidos por el centro. La Consejería de Educación podrá hacer públicos los resultados de las evaluaciones individualizadas, sin establecer clasificaciones de centros ni identificación de datos de carácter personal y previa consideración de los factores socioeconómicos y socioculturales del contexto. La Consejería de Educación podrá establecer planes específicos de mejora en los centros públicos, teniendo en cuenta la situación del centro y sus resultados. (Valladolid) @educa.jcyl.es 6