Fundamentos teóricos de los cuidados de Enfermería. Curso

Transcripción

1 Fundamentos teóricos de los cuidados de Enfermería. Curso Esta asignatura sirve de base a todas las materias de denominación Enfermería de Plan de Estudios. Sirve para comprender el origen y la evolución de la profesión enfermera; su marco conceptual; los principales modelos y teorías de cuidatges y la metodología básica para llevarlos a término. Código Materia Fundamentos teóricos de los cuidados de Enfermería Curso C,1S Idioma Catalán 50% / castellano 50% Créditos 6 Créditos ECTS 6 Horas de estudio 150 Facultad Enfermería Departamento Titulación Enfermería Tipología Módulo. Ciencias de la Enfermería Trabajo fin de grado - Para el Trabajo de fin de grado (TFG) se ofrece la temática de Plan de cuidados, según las filosofías, marcos conceptuales o teorías de enfermería de la escuela de necesidades, la escuela de la intervención y la escuela de los efectos deseados, la escuela de promoción de la salud, la escuela del ser humano unitario y de la escuela del Caring. Prerrequisitos - NO Correquisitos - NO Datos del coordinador, profesor o profesores: PROFESORA Carme Torres Penella Teléfono 460 Correo carme.torres@infermeria.udl.cat Ubicación del Despacho.04 Horario de Consulta A convenir PROFESORA Lorena-Lourdes Tejero Vidal Teléfono 460 Correo lorena.tejero@infermeria.udl.cat Ubicación del Despacho.04 Horario de Consulta A convenir Recomendaciones Convendría que el estudiante tuviere conocimientos de las materias del primer semestre del Grado de Enfermería o afines: Anatomía humana; Fisiología; Psicología de las curas de Enfermería; y Filosofía Científica.

2 Competencias específicas 1) Capacidad para identificar, integrar y relacionar el concepto de salud y las curas desde una perspectiva histórica, para comprender la evolución del cuidado en enfermería., i 3) Capacidad para comprender desde una perspectiva ontológica y epistemológica, la evolución de los conceptos centrales que configuran la disciplina enfermera, así como los modelos teóricos más relevantes. 4) Aplicar la metodología científica en el proceso de curas desarrollando los planos de curas correspondientes. Objetivos 1.1. Conocer, comprender, identificar, explicar y relacionar el contexto social, político, económico, cultural y sanitario en el que están inmersos los cuidados de salud y enfermedad, las personas a cargo de las mismas en las diferentes épocas históricas y su influencia en el momento actual.. 1. Discutir los conceptos centrales de la disciplina enfermera (Persona y entorno, salud, práctica enfermera) y las teorías que los sustentan..1.1 Persona y entorno (comprende: individuo, familias, grupos y comunidad) Conocer y comprender las diversas concepciones de la persona para tener una visión integral en el momento de valorarlo y actuar..1.. Salud. Conocer y analizar las diferentes aportaciones sobre la salud humana para ayudar a valorar el proceso salud - enfermedad Práctica infermera. Discutir las diferentes funciones y ámbitos de actuación de la enfermera profesional en la actualidad y sus relaciones de colaboración e interdisciplinaridad. 3. Comprender la evolución ontológica y epistemológica, de los conceptos centrales que configuran la disciplina enfermera, así como los modelos teóricos más relevantes Analizar los conceptos centrales de los modelos de curas de las Escuelas de Pensamiento Enfermero desde Nightingale a Parse. 3. Desarrollar el modelo de curas de la Escuela de Necesidades de la Dra. Virginia Henderson: Los postulados, los Valores y los Elementos Fundamentales. 4. Crear un modelo de pensamiento lógico y riguroso, nombrado proceso de curas para mejorar el estado de la persona asegurándole unos cuidados de cualidad Conocer, identificar y diferenciar las etapas que configuran el proceso de curas. 4.. Ejercer la observación y la comunicación para conocer las necesidades de la persona y establecer un plan de curas. Contenidos de la materia/asignatura Bloque temático I. Bases teóricas de los cuidados y la profesión enfermera Temática 1. El cuidado como práctica curadora a lo largo de la Historia.

3 Concepto, finalidad y fuentes para el estudio de la Historia de la Enfermería. Análisis del término cuidar. Origen de las prácticas cuidadoras. La concepción de la salud y la enfermedad dentro de las formaciones sociales. Los conocimientos sanitarios. El origen de la enfermería como función. Las instituciones, los movimientos y las personalidades que han contribuido en la enfermería como profesión y disciplina. Las características de las personas a cargo de las curas; sus valores, actitudes, funciones y ámbitos de intervención en las siguientes épocas históricas: la prehistoria; las culturas antiguas; las culturas clásicas y el cristianismo, la edad media, la edad moderna, la edad contemporánea y la consolidación de la enfermería. Temática. Conceptos centrales de la disciplina enfermera -1 Persona y entorno (comprende: individuo, familias, grupos y comunidad) Origen y evolución de la concepción filosófica- humanística y holística de la persona. Etapas evolutivas del ciclo vital humano. Teorías sobre el desarrollo humano y familiar. - Salud. Evolución del concepto de salud y atención de enfermería. Definiciones de salud. Modelos de salud. Factores determinantes de la salud humana. Niveles de atención. Equipo de salud -3 La práctica d' infermera Roles/funciones de la enfermería profesional. Campos de actuación. Competencias de la profesión. Relaciones de colaboración familiar, intradisciplinario e interdisciplinario. Temática 3. Evolución del pensamiento enfermero y de la actividad de cura 3.1. Conceptos centrales (cuidados; hombre; salud; y enfermería) de los Modelos enfermeros de: la Escuela de Necesidades; la Escuela de la Interacción; la Escuela de los Efectos Deseados, la Escuela de Promoción de la Salud; la Escuela del Ser Humano Unitario y de la Escuela del Caring. 3.. Modelo de curas de la Escuela de Necesidades de la Dra. Virginia Henderson: Los postulados, los Valores y Elementos Fundamentales del Modelo de Curas d Henderson. Independencia en la satisfacción de las 14 Necesidades Fundamentales del individuo: respirar; comer y beber; eliminar; moverse; dormir y descansar; vestir y desvestir; mantener la temperatura corporal; mantener la higiene del cuerpo e integridad de la piel; evitar los peligros (físicos y psicológicos); comunicarse; vivir de acuerdo a la creencias..; sentirse útil; Recrearse; y aprender. Definición de cada necesidad. Manifestaciones de la independencia (MI). Terminología. Factores que influyen en la satisfacción. Observación de las MI. Intervenciones de enfermería para mantener la independencia. Curas básicas a los Problemas de Dependencia en les 14 Necesidades Fundamentales. Problemas de salud. Manifestaciones de la de dependencia (MD). Fuentes de dificultad que son la causa. Terminología. Interacciones entre necesidades. Metodología científica en el proceso de curas. Observación -Valoración. Juicio clínico. Objetivos e Intervenciones (vigilancia y curas específicas). Bloque Temático II. Bases metodológicas de los cuidados enfermeros. Temática 4. El proceso de curas como herramienta para una atención de enfermería de calidad 4.1. Etapa de la recogida de datos.

4 Diferentes aspectos de la recogida de datos. La entrevista. La observación. La comunicación. La recogida de datos y la relación de ayuda. 4.. Etapa del análisis y la interpretación de los datos. Primer nivel: funcionamiento, complejidad y ventajas. Segundo nivel: diagnóstico en enfermería. Historia. Definición. Ventajas. Composición y formulación del diagnóstico enfermero. Tipos de diagnósticos. Establecimiento de prioridades Etapa de planificación de las curas Plan de curas. Objetivos: características. Intervenciones: tipos y características. Tipos de planes de curas Etapa de ejecución Preparación. Ejecución de las curas. Delegación de las tareas. La ejecución de las curas y las funciones de enfermería. Documentación de las curas. Los informes verbales Etapa de evaluación. Finalidad de la evaluación. El proceso de evaluación. Evaluación de los objetivos. Evaluación del proceso y las curas. Metodologia Clases magistrales en grandes grupos. Actividades teóricas y prácticas en grupos reducidos (tutorías presenciales): lectura orientada y síntesis de artículos y libros; trabajos de historia de la Enfermería; Seminarioos sobre el Marco Conceptual en Enfermería, Necesidades Humanas Básicas (VH) y Modelos de Curas; Rol Playing casos prácticos; Exposiciones de trabajos; y Debates; Estudio de casos. Temporización: Sesión (fecha) Metodología Actividad h. Valor Evaluación 1/09 Presentación de la asignatura y del trabajo del curso. 17/09 Temática 1. Cuidar 18/09 19/09 0/09 Tutoría presencial: grupo, 4 Practica (P): Lectura Orientada y Síntesis (LO i S) de artículos y libros. x x Trabajo individual: síntesis de artículos y libros (5%) 4/09 Temática 3- Modelo VH 5/09 6/09 7/09 Tutoría presencial : grupo, 4 Modelo de curas de enfermería Dra. Virgínia Henderson (MD,MI, fuentes, dificultad) x x (.5%) 01/10 0/10 03/10 04/10 Seminarioo: grupo, 4 Temática 3.. Necesidades H. B. P: Trabajos de Historia de la Enfermería (THI). 1ª Sesión. x x 1a + a sesión + presentación en grupo THI a clase (15%)

5 08/10 09/10 10/10 11/10 15/10 16/10 17/10 18/10 /10 3/10 4/10 5/10 tutoría presencial : grupo, 4 Seminario: grupo, 4 Seminario: grupo, 4 9/10 Evaluación intermedia (Gran grupo) 05/11 06/11 07/11 07/11 1/11 13/11 14/11 15/11 19/11 0/11 1/11 Seminario grupo, 4 Seminario grupo, 4 Estudio de casos: grupo,4,3,5 Temática.1. Persona Necesidades Humanas Básicas (NHB) 1ª Sesión. Temática.. Salud Modelo de curas de enfermería Dra. Virgínia Henderson (MD,MI, Fuentes, dificultad) Temática.3 Profesión Valoración de enfermería con el modelo de VH a una persona del entorno Pruebas a través de casos prácticos (el contenido de las pruebas a determinar) Temática 3.1. Escuelas Pensamiento P: Trabajos de Historia de la Enfermería (THI). ª sesión. Búsqueda de artículos con aplicación clínica de modelos de diferentes escuelas. Proceso de atención de enfermería x x x x Presentación en el Seminario NHB Modelo VH- (10%) (.5%) (5%) x x (1.5%) x x x x 3x (5%) Estudio de casos (1.5%) 6/11 7/11 8/11 9/1 03/1 Rol playing grupo, 4 Observación y entrevista según el modelo de VH. x x (7.5%) 11/1 1/1 13/1 Estudio de casos: grupo, 4 Proceso de atención enfermera x x

6 17/1 18/1 19/1 0/15 Exposición alumnos Estudio de casos: grupo, 4 Trabajos de Historia de la Enfermería (THI). Grupos 1, i 3(3.1,3.) Proceso de atención enfermera x x 07/01 Exposición alumnos Trabajos de historia de la enfermería (THI). Grupos 3,4 i 5 (3.3,3.4) Del 14/01 al 18/01: Entrega de trabajos 4/ H 05/ H Jueves 6 de Enero Evaluación final (gran grupo) Martes 7 de febrero Examen de recuperación (1 5%) EVALUACIÓN: Evaluación General: Continuada y sumatoria Asistencia a les clases magistrales (teoría) y a los Seminarios 10% Competencia 1; objetivo 1; contenido Temática 1 = 0% Lectura orientada y síntesis de artículos y libros 5% Trabajo de historia y exposición 15 % Competencias i 3 ; objetivo i 3 ; contenido temáticas i 3 = 0% Búsqueda y exposición sobre un Modelo de cuidados aplicado a un caso clínico 5 % Modelo Virginia Henderson: Ejercicio práctico sobre fueetes de dificultad 5% Seminarioos y exposiciones de necesidades humanas del modelo de VH 10 % Competencia 4; objetivo 4 i contenido temática 4 = 5% Valoración individual /grupal siguiendo el modelo de VH presentación 5% Rol Playing sobre Valoración (observación y entrevista) 7.5% Estudios de Casos- Procesos de Atención Enfermera ( casos) 1.5 % Pruebas de evaluación presenciales = 5% Prueba de evaluación intermedia 1,5% Prueba de evaluación final 1,5%

7 BIBLIOGRAFÍA BÁSICA BENAVENTE, MªA; FERRER, E; FRANCISCO C. Fundamentos de enfermería. Ediciones DAE. Madrid, 000. BORDALBA, F. Antropologia del cuidar. Institut Borja de Bioética. Fundación Mafre COLLIÈRE, MF. Promover la vida. McGraw-Hill/Interamericana. Madrid COLLIÈRE, MF. Soigner... le premier art de la vie. InterËditionscop. Paris, DOMINGUEZ-ALCON, C. La infermeria a Catalunya. Ediciones Rol, Barcelona,1981. DOMINGUEZ-ALCON, C. Los cuidados y la profesión de enfermera en España. Píramide. Barcelona, DONAHUE, P., Historia de la enfermería, Doyma DL. Barcelona, HENDERSON V. Principios básicosde los cuidados de enfermería. C.I.E. Ginebra HERNÁNDEZ, F., Historia de la Enfermería en España, Síntesis, Madrid, JOHNSON M; et al. Diagnósticos Enfermeros, Resultados e intervenciones. ª ed. Madrid, Elsevier Mosby; 007. KÉROUAC, et al. El pensamiento enfermero, Masson S.A., Barcelona, MARRINER-TOMEY, A., Modelos y teorías en Enfermería, Mosby/Doyma. MCCLOSKEY JC;BULECHEK GM. Clasificación deintervenciones en enfermeria. 4ªed. Madrid: Elsevier Science;005. MOORHEAD S;JOHNSON M; MASS M; (EDT). Clasificaciónde resultados de enfermeria (NOC). 3ed..Madrid: Mosby; 005. NANDA I. Diagnosticos enfermeros: Definiciones y Clasificación Madrid, Elsevier; 008. PHANEUF, M., La planificación de los cuidados enfermeros, Interamericana, McGraw-Hill, Madrid, RIOPELLE, L., et al.cuidados de enfermería, un modelo centrado en las necesidades de la persona, Interamericana, SILES, J., Història de la infermeria, Aguaclara, La bibliografia específica serà recomanada per cada activitat a l apartat recursos.