GUÍA DOCENTE 2017/2018. Psicolingüística aplicada a la logopedia Grado en LOGOPEDIA 2º curso. Modalidad Presencial

Transcripción

1 Psicolingüística aplicada a la logopedia Grado en LOGOPEDIA 2º curso Modalidad Presencial

2 Sumario Datos básicos 3 Breve descripción de la asignatura 4 Requisitos previos 4 Objetivos 4 Competencias 4 Contenidos 5 Metodología 5 Criterios de evaluación 6 Recursos de aprendizaje y apoyo tutorial 7 Breve CV del profesor responsable 7 Grado en Logopedia 2º Curso 2

3 Psicolingüística aplicada a la logopedia Datos básicos Módulo: Fundamentos de Logopedia Carácter: Obligatoria Nº de créditos: 6 ECTS Unidad Temporal: 2º Curso 1º Semestre Calendario: Del 18 de septiembre al 20 de diciembre de 2017 Horario: Lunes de 10:00 a 12:00. Miércoles de 10:00 a 12:00 y jueves de 12:00 a 14:00 horas. Idioma en el que se imparte: Español Profesor/a responsable de la asignatura: Mª Emma García Pérez megarciape@upsa.es Horario de tutorías: Martes y Miércoles de 12:00 a 14:00 horas. Grado en Logopedia 2º Curso 3

4 Breve descripción de la asignatura Los temas de la Psicolingüística son diversos, tratan entre otros, aspectos relacionados con el período crítico para la adquisición del lenguaje, el lenguaje humano frente al lenguaje animal, la investigación psicolingüística. Se centra, además, en los procesos cognitivos implicados en la comprensión y en la producción del lenguaje tanto oral como escrito que dan sustento a las decisiones adoptadas en evaluación e intervención así como a las técnicas y estrategias desplegadas. Requisitos previos Psicología del desarrollo y adquisición del lenguaje Objetivos Conocer el marco teórico de referencia de la psicolingüística y los conceptos básicos. Conocer los procesos psicolingüísticos que dan soporte a las técnicas de intervención logopédica. Competencias Competencias generales Competencias específicas C04: Conocer el desarrollo del lenguaje y la comunicación. CO10: Conocer los procesos psicolingüísticos y otros procesos psicológicos básicos que dan soporte a las técnicas de intervención logopédica. HDC2: Redactar correctamente informes y otros documentos profesionales CT4: Trabajo en equipo. CT14: Capacidad de análisis y síntesis. CT20: Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio. CT21: capacidad de gestión de la información. CE4: Dominar la terminología que les permita interactuar eficazmente con otros profesionales. Grado en Logopedia 2º Curso 4

5 Contenidos CONTENIDOS DE LA ENSEÑANZA TEÓRICA Bloque 1. Los temas de la psicolingüística. 1. Lenguaje humano/lenguaje animal. Características del lenguaje 2. El período crítico. 3. Los fundamentos del lenguaje. Fundamentos biológicos, cognitivos y sociales 4. La investigación en psicolingüística. Técnicas metodológicas 5. De los procesos cognitivos a la intervención Bloque 2. Procesos cognitivos del lenguaje 1. Percepción y comprensión del lenguaje. La percepción del habla y del lenguaje escrito. El léxico interno. Comprensión de oraciones. Comprensión y memoria del discurso oral y escrito. 2. La producción del lenguaje. Análisis de los errores del habla. Producción del discurso y composición escrita. CONTENIDOS DE LA ENSEÑANZA PRÁCTICA Bloque 1 El caso de Genie. Lenguaje humano/ lenguaje animal. Período crítico. Investigación en Psicolingüística Bloque 2 Procesos cognitivos de comprensión y producción del lenguaje. Metodología METODOLOGÍA HORAS HORAS DE TRABAJO PRESENCIAL Sesiones teóricas (40%) Sesiones prácticas 27 Tutorías 1 Examen 2 HORAS DE TRABAJO NO PRESENCIAL Preparación de las prácticas (60%) Lectura, análisis y redacción de comentarios a artículos Visionado de vídeos 10 Preparación del examen teórico 30 TOTAL Grado en Logopedia 2º Curso 5

6 Sesiones teóricas Se tratará de promover en los alumnos/as una actitud crítica y reflexiva sobre la materia incitándoles continuamente a revisar sus conocimientos previos sobre el tema. Se utilizarán medios tecnológicos, búsquedas bibliográficas, comentarios de textos y pequeños trabajos en grupo e individuales en el aula guiados por el profesor que favorezcan dicha actitud. Se realizará una exposición breve del problema/tema mediante la presentación de la información: datos experimentales, presentación en vídeo, lectura de artículos; y a continuación los alumnos deberán preparar mediante trabajo en el aula guiado por el profesor la respuesta a las preguntas formuladas en cada tema estableciendo un debate que sirva para defender posturas asignadas por el profesor. Puesta en común de las conclusiones finales y argumentación basada en las evidencias. Sesiones prácticas Se revisarán y analizarán vídeos sobre los temas a desarrollar en la asignatura. Se trabajará en grupo para buscar evidencias que apoyen la argumentación de temas propuestos. Se analizará material de lenguaje oral y escrito que permita descubrir qué procesos psicolingüísticos se han desarrollado. Trabajo en grupo de planificación y diseño de un trabajo experimental. Criterios de evaluación CONVOCATORIA ORDINARIA La evaluación de la parte teórica se realizará mediante una prueba objetiva sobre los contenidos de la materia. Supone el 60% La evaluación de la parte práctica se realizará mediante la realización de actividades prácticas tanto individuales como grupales (lectura y comentario de artículos / Análisis de vídeos /Búsqueda de información para argumentar en los debates planteados sobre los contenidos prácticos). Supone el 40%. Bloque 1: 2 puntos Bloque 2: 2 puntos CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA En convocatorias extraordinarias, la prueba objetiva supondrá el 100% del total de la nota. Consideraciones generales sobre la evaluación: 1. Para evaluar la asignatura es necesario obtener en el examen teórico una puntuación de 3 sobre 6 puntos. No superar esa nota en el examen supondrá que el alumno no ha superado la asignatura en esa convocatoria. 2. La nota obtenida en la parte práctica está sujeta a una fecha de presentación. Superada esta fecha no se admitirá la entrega de los trabajos prácticos. 3. La nota obtenida en la parte práctica no se mantiene en convocatorias posteriores. En la convocatoria extraordinaria de junio y convocatorias posteriores la calificación total de la asignatura coincidirá con la nota obtenida en el examen. 4. Los trabajos de aula servirán para ayudar al alumno a seguir los contenidos de la asignatura. Grado en Logopedia 2º Curso 6

7 5. En las lecturas obligatorias que se puntúan la parte práctica de la asignatura tendrá que realizar un resumen del mismo y un comentario crítico. Resumen: máximo 2 páginas. Comentario crítico: máximo 2 páginas. En el comentario crítico se espera que el alumno realice una reflexión en profundidad de los contenidos del artículo relacionándolos con la información procedente de otras lecturas de artículos científicos, de sus propios conocimientos previos sobre el tema o de lo expuesto en las clases presenciales. Recursos de aprendizaje y apoyo tutorial BIBLIOGRAFÍA Aitchison, J. (1992).El mamífero articulado. Madrid: Alianza. Belinchón, M., Rivière, A. e Igoa, J.M. (1992).Psicología del lenguaje. Investigación y teoría. Madrid: Trotta. Caps. 1, 2 y 3. Berko, J. y Bernstein, N. (1999). Psicolingüística. Madrid: McGraw Hill. Carroll, D.W. (2006).Psicología del lenguaje. Madrid: Thomson Paraninfo. Cuetos, F. (1990). Psicología de la lectura. Madrid: Escuela Española. De Vega, M. y F. Cuetos, F. (1999) Psicolingüística del español. Madrid: Trotta. Fundación Germán Sánchez Ruipérez (1999). Animar a escribir para animar a leer. Salamanca: Imprenta Kadmos Harley, T. A. (2009). Psicología del lenguaje: de los datos a la teoría. Madrid: McGraw- Hill/Interamericana de España. Karmiloff, K y A. Karmiloff-Smith (2005). Hacia el lenguaje. Madrid, Morata. Sánchez, E. (1996). Los textos expositivos: estrategias para mejorar su comprensión. Buenos Aires: Santillana. Sánchez, E. (1998). Comprensión y redacción de textos. Barcelona: Edebé Sánchez, E., García, R. y Rosales, J. (2010). La lectura en el aula. Barcelona: Editorial Graó. Valle, F., Cuetos, F., Igoa, J.M. y del Viso, S. (1990) Lecturas de psicolingüística. Vol. 2: Neuropsicología cognitiva del lenguaje. Madrid: Alianza. PLATAFORMA MOODLE El alumno dispone del material necesario para cursar la la asignatura en la plataforma así como de recursos complementarios. A través de Moodle, se gestionan las tareas prácticas formuladas (formato de presentación, objetivos, criterios establecidos, fecha de entrega,..) como parte obligatoria de la asignatura y se habilita una pestaña para la entrega de las mismas TUTORÍAS El alumno dispone de 4 horas semanales de apoyo de forma presencial. De igual modo, el apoyo tutorial puede realizarse a través de las herramientas disponibles en el espacio Moodle. Además, el alumno puede concertar tutorías vía telefónica con el profesor si así lo necesita. Breve CV del profesor responsable M. Emma García Pérez es Doctora en Psicología por la USAL con Premio Extraordinario de Grado en Logopedia 2º Curso 7

8 Doctorado y Profesora Encargada de Cátedra de la UPSA. Especialista en Psicología del Lenguaje por la UPSA. Ha centrado su actividad docente en el desarrollo, la instrucción y los procesos cognitivos implicados en el lenguaje oral y escrito, articulación y fluidez del habla. Su actividad investigadora se ha dedicado al estudio del procesamiento y aprendizaje lector, desarrollo de la comprensión e intervención en tartamudez temprana. Ha publicado artículos científicos en revistas nacionales e internacionales de reconocido prestigio. Ha realizado estancias de investigación financiadas por el Ministerio de Ciencia e Innovación en universidades extranjeras como la Universidad de Cambridge (Facultad de Educación). Grado en Logopedia 2º Curso 8