GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA:

Transcripción

1 Grado en DERECHO GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: Derecho Romano Curso Académico Campus CEADE, Isla de la Cartuja. Sevilla.

2 1. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA Grado Asignatura Módulo Área Departamental Semestre Derecho Derecho Romano Módulo I. Formación Básica para el jurista I Ciencias Sociales y de la Salud Primer semestre Créditos totales 6 Curso 1º Carácter Lengua de impartición Formación Básica Castellano Modelo de docencia: Tipo A1 a. Enseñanzas Básicas (EB): 70% (31 horas) b. Enseñanzas Prácticas y Desarrollo (EPD): 30% (14 horas) c. Actividades Dirigidas (AD) 2. RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA Nombre Centro Áreas Departamentales Prof. Dr. D. Antonio Merchán Murillo Centro Universitario San Isidoro Ciencias Sociales y de la Salud amerchan@ceade.es 1

3 3. UBICACIÓN EN EL PLAN FORMATIVO 3.1. Objetivos de la Asignatura El objetivo básico de la asignatura es dar a conocer al alumno novel un ordenamiento jurídico completo, en sus líneas fundamentales. Se hará especial hincapié en la relación entre las fuentes de producción normativa y la forma política, para lo que la historia romana resulta un campo especialmente adecuado, así como en las fuentes de conocimiento del Derecho romano. Sin embargo, el núcleo del curso es el Derecho de personas (la persona y la familia) y patrimonial romano (los derechos reales, los derechos de crédito y los derechos sucesorios). En este sentido, se aspira a transmitir la terminología jurídica básica del Derecho privado y mostrar los mecanismos fundamentales del razonamiento jurídico. A tal fin, la enseñanza será teóricopráctica, transmitiendo al estudiante el valor de la actividad jurisprudencial (la labor de los juristas) como factor de evolución del Derecho y como referencia para la comprensión de los modernos sistemas jurídicos occidentales (civil Law y common Law) Aportaciones al plan formativo Puede considerarse que la asignatura es parte de dos bloques formativos al mismo tiempo. Principalmente, se trata de una materia introductoria por lo que con otras, como las impartidas por las Áreas de Historia del Derecho y Filosofía del Derecho en los primeros cursos del Grado, formaría un bloque propedeútico de "Disciplinas jurídicas básicas". Ahora bien, el Derecho romano también puede considerarse como la materia inicial del bloque formativo de Derecho privado, en este sentido su relación es directa con las asignaturas impartidas por las Áreas de Derecho Civil, Mercantil e Internacional Privado, así como con las materias relacionadas con el Derecho comparado Recomendaciones o conocimientos previos requeridos Se aconseja al alumno que estudie y supere esta asignatura con carácter previo a las mencionadas arriba, de Derecho positivo. De esta manera despliega el Derecho romano toda su eficacia formativa. No se exigen prerrequisitos esenciales para cursar esta asignatura, si bien pueden considerarse útiles conocimientos de cultura clásica. Sí es indispensable contar de partida con una buena capacidad de comunicación oral y escrita, así como de trabajo en equipo. 4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE 2

4 Los resultados del aprendizaje derivados del seguimiento y superación de esta materia conciernen a la aproximación global del estudiante al contenido teórico-práctico de la misma, de tal manera que se logre a la conclusión del proceso formativo, la adquisición de las competencias y habilidades inherentes a esta materia. La misma posee, además un carácter esencial para la adquisición de competencias y habilidades obligatorias de la totalidad de la titulación. Una vez cursada la asignatura, el alumno: - Comprende las distintas formas de creación del Derecho en su evolución histórica y su realidad actual. - Comprende y conoce las principales instituciones jurídico-privadas, en su génesis y en su conjunto. - Adquiere terminología jurídica básica. - Desarrolla las técnicas de argumentación jurídica. - Adquiere la capacidad para el manejo de fuentes jurídicas. - Desarrolla la oratoria jurídica. - Adquiere la capacidad de resolución de problemas jurídicos. 5. CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA (TEMARIO) ENSEÑANZAS BÁSICAS 1: DERECHO Y FORMA POLÍTICA EN ROMA 1.1 Periodización de la historia política de Roma 1.2 Periodización de la historia jurídica de Roma 2. LAS FUENTES DEL DERECHO EN ROMA 2.1 Fuentes del ius civile 2.2 Fuentes del ius honorarium 2.3 La Jurisprudencia y el Derecho jurisprudencial 3. EL CONOCIMIENTO Y LA INFLUENCIA DEL DERECHO ROMANO 3.1 Las Instituciones de Gayo 3.2 El Corpus Iuris Civilis 3.3 El Derecho romano y la formación del Derecho europeo 4. EL DERECHO DE LA PERSONA 4.1 Los status de la persona 4.2 Capacidad jurídica y de obrar 5. EL DERECHO DE LA FAMILIA 5.1 La patria potestad 5.2 El matrimonio 6. LAS INSTITUCIONES TUTELARES 6.1 Tutela 6.2 Curatela 3

5 7. LOS DERECHOS REALES 7.1 La propiedad 7.2 Los modos de adquirir y su defensa jurídica 8. LA POSESIÓN 8.1 La posesión interdictal y la posesión civil 8.2 La defensa jurídica de la posesión. 9. LOS DERECHOS REALES SOBRE COSA AJENA 9.1 El derecho real de usufructo 9.2 El derecho real de servidumbre 9.3 Los derechos reales de garantía 10. LOS DERECHOS DE CRÉDITO I 10.1 Concepto y origen de las obligaciones 10.2 Las fuentes de las obligaciones en las Instituciones de Gayo 11. LOS DERECHOS DE CRÉDITO II 11.1 Obligaciones derivadas de delito 11.2 Obligaciones derivadas de contratos reales 11.3 Obligaciones derivadas de contratos verbales 11.4 Obligaciones derivadas de contratos literales 11.5 Obligaciones derivadas de contratos consensuales 12. EL DERECHO SUCESORIO 12.1 La sucesión hereditaria y sus efectos 12.2 Las modalidades de sucesión 12.3 La hereditas y la bonorum possessio 12.4 El testamento ENSEÑANZAS PRÁCTICAS Y DE DESARROLLO 1. La ley de las XII Tablas. Comentario de texto 2. El matrimonio. Análisis de casos 3. Patria potestad. Análisis de casos 4. Adquisición de la propiedad. Análisis de casos 5. Derechos reales sobre cosa ajena. Análisis de casos 6. Derecho de obligaciones. Análisis de caso 6. BIBLIOGRAFÍA 6.1. Bibliografía Básica Manuales ADAME GODDARD, J, Curso de Derecho Romano Clásico I y II (México 2009 y 2010). Recurso electrónico de descarga gratuita en ttp://works.bepress.com/jorge adame goddard/ (Disponible en Black Board) IGLESIAS, J., Derecho romano. Historia e Instituciones (Madrid 2010) FERNÁNDEZ BARREIRO, A. PARICIO, J., Historia del Derecho romano y su recepción europea (Madrid 2014) ID., Fundamentos de Derecho privado romano (Madrid 2011) 4

6 Diccionarios GARCÍA GARRIDO, M. J., Diccionario de jurisprudencia romana (Madrid 2000) GUTIÉRREZ ALVIZ, F., Diccionario de Derecho romano (Madrid 1995) Textos y fuentes GARCÍA DEL CORRAL, I, Cuerpo del Derecho civil romano (Valladolid 2004) DOMINGO, R. (Coord.), Textos de Derecho romano (Pamplona 2002) 7. COMPETENCIAS 7.1. Competencias Básicas y Generales CGI1 - Capacidad de análisis y síntesis. CGI2 - Capacidad de organización y planificación. CGI5 - Capacidad de gestión de la información (emitir juicios y reflexiones a partir de datos relevantes). CGI6 - Capacidad de evitación y de resolución de problemas. CGP1 - Adquirir valores y principios éticos para la convivencia social. CGP2 - Adquirir la capacidad de trabajar en equipo. CGP3 - Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad. CGS1 - Habilidades de aprendizaje autónomo. CGS2 Creatividad. CGS3 - Sensibilidad hacia temas de la realidad social, económica y medioambiental. CGS4 - Capacidad de practicar la expresión oral y escrita (trasmitir contenidos al público). CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía Competencias Transversales No hay datos para esta asignatura. 5

7 7.3. Competencias Específicas CEA3 - Comprender las distintas formas de creación del Derecho en su evolución histórica, su realidad actual y sus perspectivas de futuro. CEA1 - Tomar conciencia de la importancia del Derecho como sistema regulador de las relaciones sociales. CEA5 - Comprender y conocer las principales instituciones jurídicas, privadas y públicas, en su génesis y su conjunto. CEA6 - Adquirir una conciencia crítica en el análisis del ordenamiento jurídico. CED1 - Adquirir la capacidad para utilizar los principios y valores constitucionales como herramienta de trabajo en la interpretación del ordenamiento jurídico. CED2 - Adquirir la terminología jurídica básica en español y en una lengua extranjera moderna. CED3 - Aplicar las tecnologías de la información y comunicación (TICs) en la obtención de la información jurídica (bases de datos de legislación, jurisprudencia, bibliografía, Internet), así como en el manejo y en la comunicación de datos. CEP1 - Adquirir la capacidad para el manejo de fuentes jurídicas (legales, jurisprudenciales, administrativas y doctrinales). CEP2 - Desarrollar las técnicas de argumentación jurídica. CEP3 - Desarrollar la oratoria jurídica. CEP4 - Adquirir la capacidad de leer, interpretar y redactar documentos, textos y escritos jurídicos. CEP5 - Adquirir la capacidad de evitación y resolución de conflictos jurídicos. 8. ACTIVIDADES FORMATIVAS ACTIVIDADES FORMATIVAS HORAS PRESENCIALIDAD Enseñanzas Básicas: Enseñanzas Básicas: se imparte sobre un grupo completo, e incorpora la enseñanza teórica, los fundamentos metodológicos y los conceptos esenciales de la disciplina. Podrán incorporarse también conferencias, proyecciones, visitas, etc Enseñanzas Prácticas y de desarrollo: Se imparten sobre grupos reducidos: Su contenido versa sobre las prácticas en laboratorio y sobre el desarrollo de casos prácticos que faciliten la adquisición de competencias por parte del estudiante % 14 30% Tutorías especializadas 0 0 Trabajo personal autónomo 0 0 Otras actividades 0 0 6

8 9. METODOLOGÍA DOCENTE METODOLOGÍA Para lograr los objetivos expuestos, el método docente se desarrollará a través de diversos medios: - En primer término, para favorecer la comprensión de la materia, los contenidos básicos se impartirán por el profesor en las clases correspondientes a las Enseñanzas Básicas. - En el ámbito de las Enseñanzas Prácticas y de Desarrollo, se fomentará de manera especial la participación activa de los alumnos a través de comentarios de texto y resolución de casos prácticos. Algunas de estas actividades se realizarán en equipo. - Para el desarrrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje se emplearán también las tutorías con el profesor, en el horario fijado por el mismo. - La herramienta de enseñanza virtual Black Board será un complemento indispensable para cualquiera de las actividades anteriormente descritas. 10. SISTEMA DE EVALUACIÓN El sistema de evaluación se regirá conforme a lo establecido por la Normativa de Evaluación de los Estudiantes de Grado de la Universidad Pablo de Olavide, de Sevilla, de 3 de junio de 2014, siendo, de acuerdo con dicha Normativa, la evaluación continua el sistema considerado como preferente, pudiéndose aplicar de modo general a las Enseñanzas Básicas, Enseñanzas Prácticas y de Desarrollo y Actividades Dirigidas, de modo que se garantice al estudiante la posibilidad de adquirir las competencias y conocimientos de un modo progresivo y secuenciado. La valoración de cada tipo de actividad se hará en función de la dedicación definida para cada una de ellas a través de los siguientes porcentajes: SISTEMA DE EVALUACIÓN PORCENTAJES 7

9 Evaluación de las Enseñanzas Básicas: Prueba o pruebas, de carácter escrito u oral, se descarta la posibilidad de que dichas pruebas se restrinjan a cuestionarios multirespuestas. Evaluación de las enseñanzas prácticas y de desarrollo: Prueba o pruebas, de carácter escrito u oral, más evaluación continua de las actividades desarrolladas por los estudiantes (lecturas, prácticas, exposiciones, etc) 70 % 30 % 8