CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN. LATÍN 4º ESO. EXTRACTO DE LA PROGRAMACIÓN DE LA ASIGNATURA.

Transcripción

1 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN. LATÍN 4º ESO. EXTRACTO DE LA PROGRAMACIÓN DE LA ASIGNATURA Criterios de evaluación. La evaluación en la enseñanza secundaria debe ser: 1) Individualizada, 2) Integradora, 3) Cualitativa, 4) Orientadora, y 5) Continua. A su vez en el proceso general de evaluación se contemplarán tres tipos de modalidades: Evaluación inicial: su fin es motivar al alumno, constatar sus conocimientos previos y afianzarlos. Esta evaluación servirá de punto de partida para la exposición del profesor. Formativa: el alumno debe comprender que el proceso de aprendizaje es continuo. Por ello se tendrá en cuenta el trabajo de todos los días. Sumativa: se pretende recopilar y constatar al final de un periodo los conocimientos adquiridos por el alumno. Teniendo en cuenta estos aspectos se atenderá especialmente a los siguientes: Criterios de evaluación en Latín de 4º ESO: 1. Reconocer los elementos morfológicos y las estructuras sintácticas elementales de la lengua latina y compararlos con los de la lengua propia. 2. Traducir textos breves y sencillos y producir mediante retroversión oraciones simples utilizando las estructuras propias de la lengua latina. 3. Resumir el contenido de textos traducidos de autores clásicos e identificar en ellos aspectos históricos o culturales. 4. Reconocer latinismos y locuciones usuales de origen latino incorporadas a las lenguas conocidas por el alumno y explicar su significado en expresiones orales y escritas. 5. Conocer los factores fundamentales que originaron la evolución del latín a las lenguas románicas. 6. Explicar la evolución de palabras de la lengua latina (de uso común o términos científicos y técnicos empleados en los libros de texto) hasta llegar a la forma que presentan en las lenguas objeto de comparación.

2 7. Formar a partir de una o varias palabras dadas, mediante la aplicación de los mecanismos básicos de derivación y composición, otras palabras pertenecientes a la misma familia semántica. 8. Identificar componentes de origen grecolatino en palabras del lenguaje cotidiano y en el vocabulario específico de las ciencias y de la técnica que aparezcan en libros de texto o de consulta usuales, y explicar su sentido etimológico. 9. Señalar elementos del mundo clásico romano en la literatura, en las artes plásticas y visuales y en la propia vida ordinaria. 10. Elaborar un trabajo temático sencillo y guiado sobre cualquier aspecto de la producción artística y técnica, la historia, las instituciones o la vida cotidiana en Roma. 11. Conocer fechas y lugares relevantes de la antigüedad romana y analizar la influencia en el ámbito de la civilización mediterránea Procedimientos de evaluación. El alumno ha de conocer desde el primer momento del proceso cómo ha de ser evaluado y el diferente tratamiento cualitativo o cuantitativo asignado a cada uno de los elementos de la evaluación. Al principio de curso se informará puntualmente al alumno de todos estos procedimientos. Es oportuno realizar una prueba inicial que oriente al profesor respecto a los conocimientos y actitudes de partida del alumnado, especialmente en lo referido a conceptos lingüísticos así como a conocimientos previos sobre la civilización latina. Al comienzo de cada unidad didáctica se realizará una breve evaluación inicial de carácter oral con el fin de que los alumnos afiancen sus conocimientos previos. La evaluación del proceso de enseñanza / aprendizaje tendrá como objetivo no sólo la constatación del progreso, sino también los posibles desajustes o desviaciones respecto a lo previsto, que podrán, así, corregirse. Así pues, los instrumentos de evaluación, es decir, el cómo evaluar, han de ser, en consecuencia, muy variados: 1- Exámenes tradicionales o pruebas objetivas (uno por evaluación, con la intención de evitar que el alumno fragmente los conocimientos en lugar de adquirir una visión global de los mismos). Los ejercicios podrán tratar aspectos de diverso tipo: -Cuestiones culturales: serán pruebas objetivas bien de respuesta breve o bien de desarrollo de un tema. No solo se valorará la adquisición de conceptos sino también la capacidad del alumno de apreciar y relacionar los elementos culturales de mundo romano con su correspondiente herencia en la cultura occidental.

3 -Comprensión de textos: Identificar el tema, ideas principales, ideas secundarias de un texto, interpretarlo adecuadamente y resumirlo. -Léxico: El alumno deberá, entre otras tareas, relacionar latinismos de las lenguas modernas con su correspondiente palabra griega. Asimismo deberá adquirir un vocabulario latino mínimo. -Gramática: el alumno realizará ejercicios de reconocimiento de formas y funciones, establecimiento de paradigmas nominales y verbales, análisis de frases etc. Todo esto permitirá evaluar la capacidad de abstracción y sistematización del alumno. -Traducción: serán pasajes breves de textos con sentido completo, vistos en clase (sin diccionario) o no en función de su dificultad. Junto a su traducción se pedirá el análisis de diversos fragmentos del texto propuesto. Asimismo deberá demostrar que ha asimilado el vocabulario griego básico para enfrentarse ante un texto. 2- Preguntas orales durante el transcurso de las diversas explicaciones o recapitulaciones con el fin de que el alumno lleve al día la asignatura. 3-Traducciones que el alumno realizará en clase o en casa y se corregirán en el aula. 4- Lectura de, al menos, un libro por trimestre en función de las expectativas y la competencia lingüística y literaria del alumno. 5- Participación activa en clase, comportamiento y actitud Actividades de recuperación. Se considerará que el alumno ha recuperado los conocimientos de la parte lingüística de una evaluación, si en la siguiente obtiene una puntuación igual o superior a 6. En caso contrario, deberá aprobar un examen de recuperación. También se realizará un examen de recuperación para aquellos alumnos que no hayan superado la tercera evaluación. En el mes de mayo se realizará una prueba de recuperación para aquellos alumnos que no hayan alcanzado los contenidos culturales mínimos Criterios de calificación. La nota de cada una de las evaluaciones será fruto de un continuo proceso de observación y análisis del trabajo del alumno y sus resultados, de forma que la calificación no dependa de un solo ejercicio escrito. Sin embargo, la parte principal de la nota de cada evaluación estará basada en el ejercicio escrito. La nota final de curso se obtendrá mediante la ponderación de las notas de las tres evaluaciones, siempre que las tres estuvieran aprobadas, suponiendo cada una los siguientes porcentajes de la nota final: tercera evaluación, 50%; segunda, 30%; primera, 20%.

4 Cada una de las pruebas escritas a realizar por el alumno tendrá la misma estructura que las unidades didácticas. En la calificación de todo examen se dará primacía a la resolución de la traducción, que es el fin mismo de esta asignatura. 1) Cuestiones de tipo histórico cultural: 2 puntos (el alumno deberá obtener una nota superior a 1). 2) Ejercicios de léxico y etimología: 0,5 puntos. 3) Traducción de textos latinos: 4 puntos. 4) Cuestiones de morfosintaxis: 3,5 puntos. En el caso de que en alguna evaluación, por razones de adaptación de la programación, no se hubieran tratado cuestiones teóricas y léxicas, su puntuación se asignará a los otros apartados de traducción y comentario gramatical. Cada error u omisión en el ejercicio escrito se penalizará con 0,5 puntos. La nota del ejercicio escrito se ponderará al 70%. El 30% restante procederá de los trabajos realizados por el alumno a lo largo del trimestre (libros de lectura, comentarios de texto, traducciones realizadas en casa y en clase) así como su participación, comportamiento y actitud en clase. En este apartado será valorada especialmente la expresión oral al defender el alumno ante sus compañeros sus análisis morfo-sintácticos y traducciones. Tanto para los trabajos realizados por el alumno como para la valoración de su participación, comportamiento y actitud en clase, la respuesta/actitud positiva o la negativa se premiarán o penalizarán, respectivamente con 0,5 puntos. Puesto que este 30% procede del trabajo y la presencia en clase regulares, si un alumno faltara a clase un 15% o más de horas lectivas durante el trimestre correspondiente o en el conjunto del curso sólo podría obtener una puntuación máxima, en cada evaluación o en el conjunto del curso, de 7 puntos procedentes de los exámenes escritos. De igual modo, se consideraría que el alumno ha abandonado la asignatura si la diferencia entre las respuestas/actitudes positivas y las negativas alcanzara las cinco ocasiones. Asimismo, se considerará que un alumno ha abandonado la asignatura si no se presenta injustificadamente a cualquiera de las pruebas escritas o en cualquiera de ellas obtiene una puntuación inferior a 2,5 puntos. En caso de abandono de la asignatura, el alumno sólo podrá presentarse al examen de recuperación que se realice tras la tercera evaluación. Si un alumno -en cualquiera de las pruebas que constituyen instrumentos de evaluación realizadas durante el curso- fuera sorprendido haciendo uso de apuntes, libros de texto, notas, chuletas, léxicos, etc o cualquier otro instrumento no autorizado expresamente por el Profesor o copiando total o parcialmente respuestas de

5 un compañero, obtendrá en la citada prueba una puntuación de cero (0) puntos, con las consecuencias que ello comporta. Cada falta de ortografía se penalizará con 0,5 puntos y cada error en la acentuación con 0,25 puntos Conocimientos mínimos necesarios para obtener evaluación positiva. Para poder obtener calificación positiva al finalizar el curso, los alumnos deberán demostrar un conocimiento de nivel medio de todos los puntos especificados en el apartado 3.4, no siendo suficiente un conocimiento únicamente elemental. CONTENIDOS DEL PUNTO 3.4 QUE SE CITA: unidad 1 - La historia de la lengua latina. - El alfabeto latino. - La lengua latina en las lenguas actuales. unidad 2 - La ubicación de Roma y su fundación. - Las palabras latinas: Sustantivos de la primera declinación. - La historia de las palabras: Estudio de la evolución fonética del latín: pérdida de -m final y apócope de -e final. - La forma de las palabras: Principales prefijos de origen latino. - Las palabras: Las clases de palabras. Palabras variables e invariables. Las partes de la palabra. El género, el número y el caso. - Los casos latinos: Los casos y las declinaciones en latín. - La primera declinación latina. - La traducción. unidad 3 - Historia de Roma. - Las palabras latinas: Sustantivos de la segunda declinación y adjetivos La historia de las palabras: Estudio de la evolución fonética del latín. Reglas -u final átona y s- inicial ante consonante. - La forma de las palabras: Sufijos de origen latino.

6 - La segunda declinación: Sustantivos. - Los adjetivos unidad 4 - Roma en Hispania. - Las palabras latinas: Verbos. - La historia de las palabras: Estudio de la evolución fonética de los diptongos latinos au, ae y oe y oclusivas sordas latinas intervocálicas. - La forma de las palabras: lexemas de origen latino. - Las conjugaciones latinas. - El presente de indicativo. - Las preposiciones de lugar. unidad 5 - La sociedad romana. - Las palabras latinas: Sustantivos de la tercera declinación. - La historia de las palabras: La evolución fonética. Consonantes geminadas y grupos - ll- y -nn-. - La forma de las palabras: prefijos de origen griego. - La tercera declinación: temas en consonante. - El imperfecto de indicativo activo. - Las oraciones compuestas: coordinadas. unidad 6 - La política romana. - Las palabras latinas: Sustantivos de la tercera declinación. - La historia de las palabras: Estudio de la evolución fonética del latín. Oclusivas sonoras intervocálicas y grupos -ns- y -gn-. - La forma de las palabras: Sufijos de origen griego. - La tercera declinación: Temas en -i. - Los adjetivos de la tercera declinación. - El futuro imperfecto activo. unidad 7 - El ejército romano. - Las palabras latinas: Sustantivos de la cuarta y quinta declinación.

7 - La historia de las palabras: Estudio de la evolución fonética del latín: o breve tónica latina y e breve tónica latina. - La forma de las palabras: lexemas de origen griego. - La cuarta y quinta declinación. - El enunciado del verbo. Los temas verbales. - El pretérito perfecto de indicativo activo. unidad 8 - Las palabras latinas: Sustantivos, adjetivos y verbos latinos de frecuencia. - La historia de las palabras: Estudio de la evolución fonética del latín. Vocales átonas postónicas y f- inicial latina ante vocal. - La forma de las palabras: El vocabulario de la ciencia y de la técnica: la naturaleza, la materia y la forma. - Los pronombres demostrativos. - Los pronombres personales. - El pluscuamperfecto y futuro perfecto de indicativo activo. unidad 9 - La familia y la educación. - Las palabras latinas: Sustantivos, adjetivos y verbos latinos de frecuencia. - La historia de las palabras: Estudio de la evolución fonética del latín. Grupos iniciales latinos cl-, fl-, pl- y grupo intermedio -ct-. - La forma de las palabras: El vocabulario de la ciencia y de la técnica: el cuerpo humano y los números. - Las formas de subjuntivo. - Los valores del subjuntivo. - Los cardinales uno, dos y tres. unidad 10 - El ocio. - Las palabras latinas: Sustantivos y verbos latinos de frecuencia. - La historia de las palabras: Estudio de la evolución fonética del latín. Grupos latinos - cul- y -li-. - La forma de las palabras: El vocabulario de la ciencia y de la técnica: la sociedad, percepción y sentimientos. - El infinitivo. - Los valores de los casos.