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2 Ficha 2 Las energías limpias y renovables son una gran alternativa para nuestro planeta. No es cierto que haya escasez de energía, solo hay que utilizar las tecnologías que existen para aprovechar esas fuentes de energía de forma eficiente y cubrir con ellas las necesidades energéticas mundiales. Los sistemas energéticos sostenibles son cada vez más utilizados. Actualmente, comienzan a ser competitivos con respecto a otras energías contaminantes, ya que ahorran dinero y energía, producen menos CO 2, promueven el desarrollo en pequeñas comunidades, y a gran escala atenúan el cambio climático. Las energías renovables son aquellas que aprovechan las fuentes de energía naturales del planeta, renovándose constantemente, motivo por el cual son inagotables. Entre estas energías se encuentran: la eólica, que aprovecha la fuerza del viento; la geotérmica, que utiliza el calor interno de la tierra; la solar, que aprovecha la energía del Sol; la minihidráulica, que usa la fuerza de las corrientes de los ríos sin producir el impacto ambiental de una gran central hidroeléctrica inundando grandes zonas verdes, sin respetar el cauce natural de los ríos, y cambiando la biodiversidad de los entornos; la mareomotriz, que utiliza la energía de los mares y océanos, y la biomasa, que utiliza los deshechos naturales de la tierra, como la materia orgánica e inorgánica de los seres vivos, que realizan un proceso de fermentación o descomposición, produciendo gases y desechos químicos naturales que pueden ser aprovechados como energía. Antonio Cruz Calvo Si una energía, al ser utilizada, no genera residuos contaminantes para el medio ambiente, se puede llamar también energía limpia. Sin embargo, existen algunas energías como la nuclear que, aunque puede ser considerada limpia porque no contamina al 1

3 ser utilizada, genera, sin embargo, deshechos nucleares en el proceso de producción imposibles de eliminar; desechos que tienen que ser almacenados en contenedores subterráneos, ya que son muy peligrosos para la salud de los seres vivos y del planeta, tanto en su transporte como en sus efectos. Otra de estas energías limpias es el gas natural. Actualmente se utiliza mucho, aunque conviene tener en cuenta que no es renovable y, por tanto, no podremos disponer de ella para siempre. Estas energías son muy diferentes a las energías no renovables, como lo son las generadas por combustibles fósiles (el carbón y el petróleo), ya que son fuentes energéticas que pueden agotarse, producen residuos contaminantes a la atmósfera y aceleran el cambio climático con consecuencias graves para el planeta y los seres vivos. Recursos web Web educativa para niños: Web FAO, sección niños: Greenpeace Argentina: Blog de noticias e información: Objetivos Conocer los diferentes tipos de energías limpias renovables y compararlas con las no renovables. Incentivar el conocimiento de las fuentes de energía que utilizamos en la vida cotidiana. Promover la curiosidad por conocer las energías limpias, así como sus ventajas como alternativa a las más usadas habitualmente. 2

4 Ficha 2 Descripción de la actividad Se propondrá a los alumnos de la clase que realicen pósteres para ir completándolos durante la semana con imágenes que representen las fuentes de energía dadas a conocer en la ficha. Pasada una semana, se realizará el análisis del material propuesto en los esquemas. Se usará como guía las preguntas planteadas en la ficha, propiciando al debate y considerando todas las aportaciones de los alumnos. Finalizaremos anotando las propuestas para la difusión entre compañeros, amigos o familiares, acerca de lo que hemos conocido e investigado. Metodología Se dividirá la clase en dos grandes grupos que dibujarán los esquemas propuestos, usándolos como guía, y ajustándolos según los materiales y la creatividad de los alumnos. Se dejarán colgados los pósteres en un lugar preferente de la clase, durante una semana al menos. Se propone que el profesor lleve alguna imagen para el póster, motivando a los alumnos a participar. Se destinará el tiempo necesario a revisar los esquemas, utilizando las preguntas propuestas como guía y estableciendo un tiempo para exponer nuevas preguntas, confrontar, y debatir las respuestas y las ideas planteadas. Se creará una lista de propuestas para difundir las energías limpias/renovables. Tiempo Estimado Evaluación Una sesión para proponer la actividad y realizar los esquemas (pósteres). Una sesión para analizar los esquemas, utilizando las preguntas propuestas. Se evaluará la participación e interés de los alumnos a través de las imágenes que aporten para completar el póster. Se podrá observar el grado de conocimiento del tema por medio de la concordancia de las imágenes colocadas con los tipos de energías. Se propone, asimismo, el registro de las ideas y preguntas que manifiesten los alumnos durante el debate, para observar el grado de reflexión sobre el tema. 3

5 Proyecto de investigación: Orientaciones El propósito de este trabajo es motivar a los alumnos a reflexionar sobre el tema y hacer propuestas que puedan contribuir a mejorar una situación problemática como lo es la falta de luz en escuelas de Iberoamérica. Una de las formas de mejorar la situación planteada es dar a conocer el problema. Se sugiere que se organice una sesión de reflexión para que los alumnos puedan proponer sus ideas a compañeros y profesores, fomentando el respeto y la participación de todos los alumnos. Las propuestas recogidas durante la sesión podrán exponerse de diferentes formas como, por ejemplo: en una carta, un vídeo, en carteles, dibujos, etc. 4

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