3 ª E D I C I Ó N M Á S T E R O F I C I A L E N E D U C A C I Ó N S E C U N D A R I A. V e r i fi c a d o p o r A N E C A

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1 P O S T G R A D O S O F I C I A L E S 3 ª E D I C I Ó N M Á S T E R O F I C I A L E N E D U C A C I Ó N S E C U N D A R I A V e r i fi c a d o p o r A N E C A

2 PRESENTACIÓN En una sociedad como la actual, inmersa en un profundo proceso de cambio en todos los órdenes, a la hora de diseñar un Máster para preparar a los futuros profesores de Educación Secundaria hemos tenido en cuenta unas consideraciones previas imprescindibles: 1) El proceso de enseñanza-aprendizaje del siglo XXI se caracteriza por la contribución inestimable de las tecnologías de la información y la comunicación. La era analógica desaparece y es sustituida por la era digital, con las consiguientes implicaciones sociales. 2) El papel del profesor debe ser el de guía y mediador en el proceso de aprendizaje de los alumnos. No es la transmisión de conocimientos el eje de la actividad docente. 3) El perfil del alumno de Educación Secundaria exige un importante esfuerzo de acomodación de las estructuras docentes a los nuevos entornos de aprendizaje, de modo que se consiga una mayor motivación y una mejora de los resultados educativos. ) La organización escolar debe sufrir una profunda transformación que solo profesionales de la educación formados en y desde la realidad del aula podrán llevar a cabo, mediante el diseño de estructuras flexibles y adaptadas a la nueva realidad educativa. 5) La contribución de otras ciencias como la neurociencia, la psicopedagogía, la sociología, debe completar el espectro formativo del nuevo profesor. La preparación, actuación e implicación en el aula del profesorado es uno de los factores claves para el buen funcionamiento de un sistema educativo. La complejidad de la tarea de enseñar en la Educación Secundaria y su problemática actual hacen de la formación del futuro docente de esta etapa educativa un proceso que debe caracterizarse por su aporte a la motivación por esta profesión, por ofrecer herramientas claras y funcionales para que pueda actuar en condiciones reales del ejercicio profesional, y por el detalle del desempeño docente tal y como ocurre en la práctica actual. Por todo ello, la UCJC presenta un Máster de carácter integral (académico, práctico e investigador), que pretende cumplir con las características anteriores, y aportar las condiciones necesarias para que se produzca tan demandado cambio educativo.

3 OBJETIVOS DEL CURSO OBJETIVO GENERAL: Proporcionar al futuro profesor de Educación Secundaria una formación avanzada y especializada, que le permita una mejor dirección del proceso de enseñanza aprendizaje. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 1- Conocer las aspiraciones, estructura y organización del sistema educativo español sustentadas en la LOE, con énfasis en las enseñanzas mínimas de la Educación Secundaria, de manera que el futuro profesor de esta etapa educativa pueda interpretar adecuadamente las funciones y misión de su desempeño profesional. 2- Caracterizar el proceso de formación del escolar de la Educación Secundaria y su proceso de enseñanza aprendizaje, con el fin de comprender los principios generales, fines, objetivos, organización de los cursos, currículo, competencias básicas, atención a la diversidad y sistema de evaluación de esta etapa escolar. 3- Construir los fundamentos pedagógicos, sociológicos y psicológicos que sustentan el proceso de enseñanza aprendizaje en la Educación Secundaria. - Conocer los elementos de la didáctica general y específica de la Educación Secundaria que aseguran la adecuada dirección del proceso de enseñanza-aprendizaje en esta etapa escolar. 5- Demostrar dominio de los contenidos curriculares, de las nuevas tecnologías de la información y de la orientación de la Educación Secundaria. 6- Desarrollar habilidades de interacción, comunicación e investigación en el aula que permitan fomentar el aprendizaje y la convivencia de los estudiantes, así como abordar problemas de disciplina y resolución de conflictos en la Educación Secundaria. PROGRAMA FORMATIVO El plan de estudios propuesto por la UCJC para la formación del Máster Universitario de Profesor de Secundaria, se sustenta en la ORDEN ECI/3858/2007, de 27 de diciembre, por la que se establecen los requisitos para la verificación de los títulos universitarios oficiales que habiliten para el ejercicio de las profesiones de Profesor de Educación Secundaria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas. Estos requisitos estructuran un plan de estudios que incluye 3 módulos (Genérico, Específico y Prácticum) con sus correspondientes materias, que implican un total de 60 Créditos ECTS (1.500 horas), a completar en un año académico. A continuación se detallan datos más específicos de la distribución de materias, su duración, tipo y carga de créditos:

4 MATERIAS DURACIÓN TIPO ESPECIALIDAD Nº DE CRÉDITOS ECTS Módulo Genérico (A): Formación Disciplinar en Psicología del Desarrollo, Educación y Personalidad 1T Formación Disciplinar en Organización Educativa 1T Formación Disciplinar en Sociología de la Educación y de la Orientación Familiar 1T Módulo Específico (B): Diseño, Desarrollo e Innovación del Currículo 2T Didáctica de las Especialidades de la Educación Secundaria* 1T, 2T Especialidad 1 Metodología de la Investigación Educativa 2T 6 Inglés o Francés Práctico Avanzado (A elegir) 1T, 2T Optativa 6 Prácticum (C): Formación Laboral para el Ejercicio Docente en la Educación Secundaria 3T 12 Trabajo Fin de Máster 3T 6 TOTAL 60 *A elegir una de las siguientes especialidades: Ciencias Sociales; Matemáticas; Lengua y Literatura; Lengua y Literatura Extranjera; Ciencias de la Naturaleza; Educación Física; Orientación educativa y Orientación y Formación laboral. DIRIGIDO A Titulados universitarios (licenciados, graduados, ingenieros o arquitectos) que tengan la especialidad que da acceso a nuestro máster y quieran recibir formación para ejercer la profesión de profesor de Educación Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional o Enseñanza de Idiomas. METODOLOGÍA SEMIPRESENCIAL La metodología didáctica es diversificada y flexible, y está fundamentada en el Sistema Aula Inteligente, desarrollado y aplicado en la Institución Educativa SEK desde Las estrategias metodológicas, orientadas a la formación en competencias profesionales, se caracterizan por el empleo de contextos múltiples de aprendizaje y la flexibilidad en la organización modular del currículum (horarios, modalidades de enseñanza, agrupamientos y estrategias de evaluación). El protagonismo del alumno y del proceso de aprendizaje pone de relieve el empleo de técnicas grupales, como el estudio de casos, el aprendizaje colaborativo, la realización de proyectos, así como el uso sistemático de todos los recursos que la tecnología 2.0 pone al servicio de la educación.

5 PROFESORADO El profesorado está compuesto por doctores en Pedagogía, Sociología y Psicología, expertos en innovación e investigación educativa, y licenciados especialistas en cada materia de las especialidades que se ofertan, con una dilatada trayectoria profesional y experiencia docente en las etapas de Educación Secundaria, Bachillerato y Universidad. COORDINADORES DEL CURSO Dirección: Presentación Caballero García. Directora del Instituto de Enseñanza y Aprendizaje. Universidad Camilo José Cela. Coordinador: Elisabet Marina Sanz. Universidad Camilo José Cela. DESARROLLO Y ORGANIZACIÓN Duración: 60 créditos ECTS distribuidos desde octubre de 2011 a junio de Horarios: tardes o fines de semana intensivos. Tardes Módulos A y B: Horario, de lunes a jueves, de a horas, de octubre a marzo, ambos incluidos. Módulo C: 300 horas de prácticas presenciales en un centro educativo, que se compatibilizarán con la realización de 6 créditos de Trabajo de Fin de Grado, en los meses de abril a junio. Fines de semana Módulos A y B: Horario, viernes de a horas y sábados de 9.30 a horas, de octubre a marzo, ambos incluidos. Módulo C: 300 horas de prácticas presenciales en un centro educativo, que se compatibilizarán con la realización de 6 créditos de Trabajo de Fin de Grado, en los meses de abril a junio. Lugar de realización: Campus Madrid. MATRÍCULA E INFORMACIÓN Inscripciones: Desde mayo de 2011 hasta una semana antes del comienzo del Máster. Importe del Máster: (el pago puede fraccionarse). Reserva de plaza: 500, deducibles de la matrícula. Matrícula: 1.050, y 9 mensualidades de 550 cada una. Alumnos de la UCJC: 10% de descuento. Becas y otras ayudas al estudio, consultar. Más información: UNIVERSIDAD CAMILO JOSÉ CELA Elisabet Marina Sanz Tel: (ext. 1365)

6 DESTACADOS El Máster Universitario para Profesorado de Educación Secundaria es requisito imprescindible para poder ejercer como profesor de Educación Secundaria y Bachillerato en centros propios públicos y privados, y para presentarse a las oposiciones. La UCJC ofrece la posibilidad de realizar este Máster siguiendo una metodología semipresencial. Su modelo formativo y metodológico exclusivo, incrementa los tiempos de aprendizaje en contexto real y facilita el proceso de adaptación de la universidad tradicional-presencial a un modelo organizativo más dinámico y flexible. Para el desarrollo de las prácticas externas disponemos de centros propios con una amplia trayectoria educativa y tradición innovadora. Nuestro sistema de prácticas contempla, además, la posibilidad de desarrollar los contenidos académicos en las aulas de secundaria, guiadas por profesores en ejercicio. A esto unimos las excelentes oportunidades de nuestros alumnos para resolver problemas propios de esta etapa educativa, y de iniciarse en procesos de investigación e innovación, en el marco de una cultura de la calidad y la excelencia. Nuestros estudiantes disponen, además, de una bolsa de trabajo y un servicio de asesoramiento laboral, que les facilita el acceso al mundo profesional o les posibilita la mejora laboral. En la UCJC, la tecnología se transforma en un instrumento imprescindible de la metodología didáctica y en el soporte para que cada uno de sus estudiantes alcance los mejores resultados en su formación. Es una universidad web 2.0, que cuenta con plataformas virtuales (WebCT y Entorno de Publicación Docente) que permiten el contacto permanente entre estudiantes y profesores, sin barreras de espacio y tiempo. Docencia en grupos reducidos (permiten una atención más directa con el alumno y un mejor ajuste a sus necesidades personales y profesionales), un claustro de profesores expertos (de calidad universitaria docente e investigadora y en continua formación), y una metodología educativa singular centrada en un enfoque individualizado y práctico (participativo, diversificado, situado y virtual plataformas on line-), innovadora y con clara perspectiva de futuro. Nos respalda la experiencia que la UCJC ha ido adquiriendo desde su inicio en la formación de formadores, con la impartición de másteres universitarios y cursos de aptitud pedagógica (CAP), y programas exclusivos para profesionales (programas semipresenciales tutorizados), con excelentes resultados.

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