Qué necesita un alumno para alcanzar un aprendizaje de calidad que perdure en el tiempo

Transcripción

1 Qué necesita un alumno para alcanzar un aprendizaje de calidad que perdure en el tiempo

2 Aprendizaje eficaz Qué necesita un alumno para alcanzar un aprendizaje de calidad que perdure en el tiempo

3 una respuesta qué necesita? Desarrollar y mejorar habilidades y procedimientos transversales. Reforzar aprendizajes conceptuales. Mejorar las habilidades escolares para crear una base sólida sobre la que se asienten los aprendizajes.

4 una respuesta qué es Aprendizaje eficaz? Aprendizaje eficaz es una plataforma que genera secuencias de entrenamiento dinámicas y personalizadas para Desarrollar y mejorar habilidades y procedimientos transversales. Comprensión lectora Matemáticas Reforzar aprendizajes conceptuales. Habilidades básicas Mejorar las habilidades escolares para crear una base sólida sobre la que se asienten los aprendizajes.

5 una respuesta cuál es el objetivo de Aprendizaje eficaz? Aprendizaje eficaz es una plataforma que genera secuencias de entrenamiento dinámicas y personalizadas para Desarrollar y mejorar habilidades y procedimientos transversales Con qué objetivo? Comprensión Matemáticas lectora Mejorar el rendimiento escolar y los resultados en las áreas curriculares de los alumnos de 6 a 12 años Habilidades básicas Reforzar aprendizajes conceptuales Mejorar las habilidades escolares para crear una base sólida sobre la que se asienten los aprendizaje

6 por qué es necesario Aprendizaje Eficaz? Los resultados en las pruebas internacionales no son buenos. DIRECTORES No desarrollamos las habilidades de nuestros alumnos. No lo entiendo. Les falta base. No saben estudiar. No entienden lo que leen. PROFESORES No comprenden los problemas. Quiero que aprenda a pensar. ALUMNO No sé qué reforzar en casa. PADRE

7 Qué necesita un alumno para crear una base sólida sobre la que asentar su aprendizaje

8 Aprendizaje Eficaz Habilidades habilidades básicas Qué necesita un alumno para crear una base sólida sobre la que asentar su aprendizaje 8

9 Habilidades básicas qué es? Es un programa para desarrollar y mejorar los habilidades básicas que intervienen en el aprendizaje escolar a través de la estimulación. cómo? Entrenando los principales procesos del pensamiento que intervienen en el aprendizaje. PERCEPCIÓN ATENCIÓN MEMORIA RAZONAMIENTO VERBAL / NO VERBAL

10 Habilidades básicas. Principios teóricos Todos los alumnos pueden potenciar y desarrollar sus capacidades y habilidades. Las secuencias de entrenamiento deben trabajar los principales procesos cognitivos que están relacionados con los aprendizajes escolares. Para poder desarrollar esas capacidades y habilidades es necesario crear secuencias de entrenamiento personalizadas que refuercen y potencien las fortalezas individuales. El entrenamiento cognitivo es eficaz si se entrena de una manera sistemática y estructurada.

11 Habilidades básicas. Los aprendizajes escolares El entrenamiento en Habilidades básicas mejora los aprendizajes escolares. Existe una clara relación entre las capacidades que desarrolla el alumno en Habilidades básicas y las habilidades escolares y aprendizajes que se generan a partir del dominio de estas.

12 Habilidades básicas. Algunos datos interesantes Evaluación inicial de 45 minutos en función de la edad de los alumnos Plan de trabajo automático con sesiones de entrenamiento de 15 minutos Más de 3000 actividades para trabajar la percepción, la atención, la memoria y el razonamiento 8 niveles de dificultad marcados por los resultados de la evaluación inicial y adaptados al nivel de desarrollo madurativo de los niños

13 Habilidades básicas. El alumno Narrativa del alumno Gráficas adaptadas y mensajes de refuerzo positivo Situación en su plan de trabajo Obtención de puntos Para reforzar positivamente Sesiones de entrenamiento de 5 actividades Personalización de su avatar Obtención de objetos para el avatar en función de los resultados en las sesiones

14 Habilidades básicas. El profesor Panel de control Herramienta con información útil tanto grupal como individual para hacer un seguimiento y gestión del aula. Planes de entrenamiento El profesor puede generar planes personalizados a toda la clase, a un grupo o a un alumno Tus alumnos y tus grupos Desde donde el profesor puede gestionar sus grupos y hacer el seguimiento de sus alumnos Gráficas grupales e individuales Para ayudar al profesor a hacer un seguimiento del progreso de sus alumnos Alertas Notificaciones para detectar qué alumnos no avanzan según lo esperado, los que cumplen objetivos o los que van por encima de la media. Evaluación inicial Muestra la puntuación obtenida en la evaluación inicial.

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16 Qué necesita un alumno para desarrollar habilidades y procedimientos transversales

17 Aprendizaje Eficaz habilidades básicas Comprensión lectora Qué necesita un alumno para desarrollar habilidades y procedimientos transversales

18 Comprensión lectora qué es? Es un programa que promueve el desarrollo de los procesos de comprensión necesarios para leer en diferentes contextos, con diferentes objetivos y distintas tipologías textuales. cómo? Trabajando los principales procesos de comprensión implicados en la lectura. OBTENCIÓN DE LA INFORMACIÓN COMPRENSIÓN GLOBAL INTERPRETACIÓN REFLEXIÓN SOBRE EL CONTENIDO Y LA FORMA

19 Comprensión lectora. Principios teóricos Leer es más que decodificar el mensaje escrito. La lectura es una actividad compleja y se deben crear herramientas que promuevan los distintos procesos y habilidades implicados en la competencia lectora. Comprender lo que se lee implica integrar, interpretar y relacionar lo que se lee con el conocimiento del mundo y las experiencias previas del lector. Para promover la adquisición de la competencia lectora se debe acompañar al lector ofreciéndole ayudas en las diferentes fases de la lectura (antes, durante y después). El contexto condiciona la lectura, por tanto es necesario trabajar la comprensión en diferentes situaciones de lectura, ya que en función del contexto, de la situación de lectura y del para qué leemos se ponen en marcha diferentes procesos y estrategias.

20 Comprensión lectora. Principios teóricos El contexto condiciona la lectura Partiendo de este principio la situación de lectura se convierte en el punto de partida del plan lector que se propone al alumno. Partir de la situación de lectura permite trabajar los diferentes propósitos que tenemos cuando leemos y activar las distintas estrategias de lectura en función del propósito. Las situaciones que se han definido en Aprendizaje Eficaz Comprensión lectora y a las que se enfrentan los alumnos de todos los niveles son: Leer para DISFRUTAR Leer para APRENDER Leer para INFORMARSE Leer para RELACIONARSE

21 Comprensión lectora. Algunos datos interesantes 4 situaciones de lectura en cada uno de los niveles 68 textos por nivel con diferentes tipologías textuales Plan de trabajo automático con sesiones de entrenamiento de 30 minutos Más de 1350 actividades de comprensión lectora 6 niveles de acuerdo a los niveles escolares de los alumnos de 6 a 12 años

22 Comprensión lectora. El alumno Curiosidades del mundo que irá aprendiendo a lo largo de su viaje Obtención de puntos para reforzar positivamente Personalización de su avatar que le acompañará y ayudará en la resolución de las actividades Sesiones de entrenamiento de media hora de trabajo Situación en su plan de trabajo

23 Comprensión lectora. El profesor Panel de control Herramienta con información útil tanto grupal como individual para hacer un seguimiento y gestión del aula. Planes de lectura personalizados El profesor puede modificar la cantidad y proporción de los textos para adaptar la herramienta a las necesidades de sus alumnos Tus alumnos y tus grupos Desde donde el profesor puede gestionar sus grupos y hacer el seguimiento de sus alumnos Logros a nivel grupal e individual Resumen de los datos principales: situación de lectura más puntuada, destreza más trabajada, media de ayudas usadas, número de textos leídos Alertas Notificaciones para detectar qué alumnos no avanzan según lo esperado, los que cumplen objetivos o los que van por encima de la media. Gráficas y estadísticas grupales e individuales para ayudar al profesor a hacer un seguimiento del progreso de sus alumnos y de la puntuación total conseguida en cada una de las destrezas

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25 Qué necesita un alumno para reforzar los aprendizajes conceptuales

26 Aprendizaje Eficaz Matemáticas habilidades básicas Qué necesita un alumno para reforzar los aprendizajes conceptuales

27 Matemáticas qué es? Es un programa para mejorar el rendimiento académico de los niños y favorecer su comprensión matemática. cómo? Trabajando los bloques matemáticos mediante el entrenamiento de conceptos asociados y a través de diferentes metodologías para que los alumnos creen sus propias estrategias de resolución.

28 Matemáticas. Principios teóricos La competencia matemática se puede potenciar a través del refuerzo y de secuencias de entrenamiento adaptadas al ritmo de aprendizaje del alumno. Las actividades deben trabajar las competencias y capacidades matemáticas (pensar matemáticamente, plantear y resolver problemas, analizar y diseñar modelos matemáticos, razonar y comunicarse con las matemáticas ) para conseguir un aprendizaje exitoso. Un mismo concepto se debe presentar y trabajar usando distintas metodologías para adaptarse al estilo de aprendizaje del alumno y para asegurar su comprensión por parte del alumno. Es necesario relacionar las matemáticas con la vida cotidiana para que los alumnos le encuentren una aplicación directa a su día a día. Las matemáticas tienen muchísimas aplicaciones en la vida diaria y es importante hacerlas explícitas. Un entrenamiento personalizado que adapta el nivel de dificultad de las actividades de los conceptos trabajados se adecua tanto a los alumnos que necesitan refuerzo como a los alumnos con altas capacidades.

29 Matemáticas. Algunos datos interesantes Plan de trabajo automático con sesiones de entrenamiento de 15 minutos Actividades para trabajar los conceptos de números, geometría, medida y estadística y probabilidad Más de 7500 actividades con diferentes metodologías 6 niveles de acuerdo a los niveles escolares de los alumnos de 6 a 12 años

30 Matemáticas. El alumno Las matemáticas son un viaje espacial Confianza y autoestima Situación en su plan de trabajo e información de los conceptos matemáticos superados Obtención de puntos para reforzar positivamente Personalización personaje Personalización de su avatar Sesiones de entrenamiento de 5 actividades Conoce el bloque en el que se encuentra Conoce el concepto en el que trabaja Conoce su plan de entrenamiento, que conceptos ha trabajado y le quedan por trabajar

31 Matemáticas. El profesor Panel de control Herramienta con información útil tanto grupal como individual para hacer un seguimiento y gestión del aula. Planes personalizados El profesor puede crear planes personalizados por clase, grupo o alumno para reforzar, repasar o hacer foco en determinados conceptos. Tus alumnos y tus grupos Desde donde el profesor puede gestionar sus grupos y hacer el seguimiento de sus alumnos. Gráfica grupal de eficacia para ayudar al profesor a hacer un seguimiento del progreso de sus alumnos. Alertas Notificaciones para detectar qué alumnos no avanzan según lo esperado, los que cumplen objetivos o los que van por encima de la media. Gráfica grupal de eficacia por bloque matemático para ayudar al profesor a detectar aquellos bloques que necesita reforzar.

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33 Qué ventajas tiene usar Aprendizaje Eficaz para los profesores y para los alumnos

34 una respuesta Ventajas para los profesores

35 una respuesta Ventajas para los alumnos