Estrategia de seguimiento y acompañamiento a los consejos técnicos de zona y de sector, para la consolidación de los consejos técnicos escolares.

Transcripción

1 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO EDUCATIVO DEPARTAMENTO DE GESTIÓN EDUCATIVA Estrategia de seguimiento y acompañamiento a los consejos técnicos de zona y de sector, para la consolidación de los consejos técnicos escolares. Número de Sesión: Segunda Fecha de entrega: 23 de Noviembre de Responsable: Mtro. Fortunato Juárez Adame, Responsable estatal de la operación y fortalecimiento académico de los CTE y Jefe del Departamento de Gestión Educativa 1

2 Datos Estadísticos: Número de Consejos Técnicos (CT) con seguimiento: Nivel o servicio CTE CTZ CTS Inicial Preescolar Primaria Secundaria Especial Indígena Total: Fuente de información: 2

3 Consejos Técnicos (CT) por nivel y modalidad que sesionaron en la segunda sesión: Nivel o servicio Modalidad CTE CTZ CTS Inicial Inicial Preescolar Primaria Secundaria Especial Indígena General 9 Estatal 0 General 7 Estatal 0 Generales 23 Estatales 3 Técnicas 76 Telesecundarias 90 Privada 6 USAER 10 Centro de Atención Múltiple 12 Inicial 0 Preescolar 0 Primaria Total: Fuente de información: *En educación especial hay un reporte con clave C.T. 12DES0043T.y no se especifica si es USAER o CAM. *En educación preescolar se reporta una clave 12FZP4050R. 3

4 CONSEJOS TECNICOS ESCOLARES. Instrumentos aplicados: CTE. Nivel o Servicio Guía de Observación Cuestionario a Directores Fuente de información: Inicial 0 0 Preescolar 9 6 Primaria 7 7 Secundaria Especial Indígena 5 4 Total:

5 Interpretación de la información: Consejos Técnicos Escolares Nivel Fortalezas Áreas de oportunidad PREESCOLAR PRIMARIA Existen esfuerzos coordinados entre el colectivo docente, reflexionan la forma de intervención para dar solución a las dificultades de aprendizaje. Intercambian y argumentan los resultados de su intervención docente, que les permite dar solución a las dificultades de aprendizaje. Identifican por grado escolar los aspectos de los aprendizajes, habilidades o contenidos programáticos de mayor complejidad para formular soluciones y estrategias breves. El colectivo determina cuál será la participación y el compromiso de cada uno de los miembros del CTE para la 3ª Sesión Aprendizaje entre Escuelas. El colectivo docente reflexiona sobre la intervención y los resultados alcanzados para plantearse nuevos desafíos y retos. Examinan a profundidad la forma en que intervienen para dar solución a las dificultades de aprendizaje. Intercambian experiencias y argumentos de sus intervenciones docentes, examinando con profundidad la forma que enfrentaron y dieron soluciones a las dificultades de aprendizaje. El colectivo toma acuerdos para transformar en eficaces las practicas rutinarias y monótonas. Se dio el análisis del objetivo de Aprendizajes entre escuelas para la determinación de participación y compromisos de cada uno de los miembros del CTE. Fortalecer a los docentes y directores en los campos formativos de Lenguaje y Comunicación y pensamiento matemático. Promover a la reflexión sobre su intervención docente así como los resultados alcanzados para plantearse desafíos y retos. Fortalecer a su colectivo docente en estrategias, actividades, habilidades o contenidos programáticos de mayor complejidad. Fortalecer con otras instancias las necesidades de formación continua de los docentes respecto a la comprensión lectora y escritura así como el dominio de operaciones básicas. 5

6 Consejos Técnicos Escolares Nivel Fortalezas Áreas de oportunidad SECUNDARIA Analizan su intervención docente y dan solución a las dificultades de aprendizaje. El colectivo reflexiona sobre la relación entre la intervención docente y los resultados alcanzados para plantearse nuevos retos y desafíos para dar solución a las dificultades de aprendizaje. El colectivo determina cuál será la participación y el compromiso de cada uno de los miembros del CTE para la 3ª Escuelas. Sesión Aprendizaje entre Desarrollar estrategias para fortalecer los contenidos de Biología y Física (biodiversidad, organismos bióticos y abióticos). Así como en el razonamiento lógico matemático, cálculo mental y resolución de ecuaciones por factorización. INDÍGENA El colectivo docente reflexiona sobre la intervención y los resultados alcanzados para plantearse nuevos desafíos y retos. El colectivo determina cuál será la participación y el compromiso de cada uno de los miembros del CTE para la 3ª Escuelas. Sesión Aprendizaje entre Fortalecer y rescatar el propósito de las sesiones de CTE para la buena coordinación e intercambio de experiencias para atender las problemáticas escolares, para una mejor claridad y coordinación de las acciones. Fortalecer la intervención docente en estrategias, actividades, técnicas, de las asignaturas que favorezcan los avances en los aprendizajes, habilidades y contenidos programáticos de mayor complejidad. 6

7 La información registrada en el cuadro de seguimiento con el rubro de OTROS corresponde a personal con funciones distintas a Supervisores o Asesores Académicos. CONSEJOS TECNICOS DE ZONA Registro de Informe con Seguimiento a los CTZ. Nivel o servicio CTZ Inicial 1 Preescolar 23 Primaria 40 Secundaria 28 Especial 3 Indígena 12 Fuente de información: Total: 105 7

8 Interpretación de la información CTZ: Consejos Técnicos de Zona Nivel Fortalezas Áreas de oportunidad PREESCOLAR PRIMARIA Contaron con los materiales necesarios para el desarrollo de la sesión. Tomaron acuerdos para la siguiente sesión Aprendizaje entre Escuelas de manera responsable. Existe buena comunicación con su CTZ. La mayoría de los supervisores asumieron el liderazgo para la coordinación de las actividades, propiciando la participación activa de los directores. Acuerdan y definen estrategias para atender las necesidades de asesoría en apoyo a los colectivos docentes. Promover en cada sesión que los aspectos analizados y expuestos tengan un enfoque evaluativo y no solo informativo. Propiciar que los CTZ identifiquen las necesidades de asesoría para atender alumnos que requieren mayor apoyo. Brindar asesoría y acompañamiento a los docentes con mayor número de alumnos que requieren apoyo.. Contaron con las Rutas de Mejora Escolar, Promover el uso de una agenda de trabajo Estrategias Globales de las escuelas y la para hacer eficiente los tiempos de la Planeación Institucional de la supervisión escolar, sesión del CTZ, priorizando la atención a las así como los resultados sistematizados de la problemáticas identificadas. evaluación diagnóstica de todas las escuelas, Consolidar acciones que ayuden a los necesarios para el desarrollo de la sesión. directivos a fortalecer las temáticas de Existe la disposición al trabajo colaborativo por parte del CTZ, para el análisis e identificación de la problemáticas de la zona escolar. comprensión matemáticos. lectora y problemas Los supervisores ejercen su liderazgo académico, propiciando una participación positiva de los directivos. Existe un dialogo abierto y de consenso, orientado a realizar las acciones de la Planeación Institucional. Los CTZ acuerdan el reajuste de las estrategias globales de mejora para los fortalecer los contenidos de menor dominio mediante un diseño académico de docentes. 8

9 Consejos Técnicos de Zona Nivel Fortalezas Áreas de oportunidad SECUNDARIA Contaron con las Rutas de Mejora Escolar, Promover la participación de las madres y Estrategias Globales de las escuelas y la padres de familia en el aprendizaje de los Planeación Institucional de la supervisión escolar, alumnos. así como los resultados sistematizados de la Promover talleres para implementar evaluación diagnóstica de todas las escuelas, estrategias de enseñanza relacionadas los necesarios para el desarrollo de la sesión. contenidos de matemáticas, lectura, Los supervisores ejercen su liderazgo académico, escritura y comprensión lectora. propiciando una participación positiva de los directivos. Contaron con disposición al trabajo por parte del colectivo, para el análisis de la problemáticas identificadas en los CTE. Reconocen las ventajas de la herramienta del SisAT, para identificar los contenidos donde se requiere mayor atención para la mejora de los aprendizajes. Establecen acuerdos en colectivo para el intercambio de estrategias que permitan superar los resultados del ciclo escolar anterior. INDÍGENA Los supervisores ejercen su liderazgo académico, propiciando una participación positiva de los directivos. Organizan con responsabilidad la sesión, previendo los materiales necesarios para la realización de la sesión ordinaria del CTZ. Los directores comparten los resultados de la sesión de CTE, y dan a conocer las estrategias didácticas que proponen el colectivo docente para mejorar los aprendizajes de los alumnos. Contaron con las Rutas de Mejora Escolar, Estrategias Globales de las escuelas y la Planeación Institucional de la supervisión escolar, así como los resultados sistematizados de la Promover las ofertas formativas que tiene formación continua de acuerdo a sus necesidades. Propiciar en los CTE la revisión permanente de las Rutas de Mejora Escolar, como un documento orientador de las actividades a realizar durante el ciclo escolar. 9

10 Consejos Técnicos de Zona Nivel Fortalezas Áreas de oportunidad evaluación diagnóstica de todas las escuelas, necesarios para el desarrollo de la sesión. Establecen acuerdos en colectivo para trabajar el intercambio de estrategias para la mejorar los resultados del ciclo anterior. CONSEJOS TECNICOS DE SECTOR 10

11 Registro de los CTS por nivel que sesionaron. Nivel o servicio CTS Inicial - Preescolar 2 Primaria 1 Secundaria - Especial - Indígena 1 Total: 4 Fuente de información: Consejos Técnicos de Sector No se sistematizo la información por no ser representativo. Responsables de Seguimiento: 11

12 FUNCIÓN INICIAL PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA ESPECIAL INDÍGENA TOTAL Jefes de enseñanza Supervisores Asesores Técnicos Pedagógicos Otros Total: Fuente de información: R E S P O N S A B L E 12