Matemática. Conociendo los números PARTE 2. Cuaderno de Trabajo. Clase 1

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1 Cuaderno de Trabajo Módulo didáctico para la enseñanza y el aprendizaje en escuelas rurales multigrado Clase 1 Conociendo los números PARTE 2

2 Cuaderno de trabajo Módulo didáctico para la enseñanza y el aprendizaje en escuelas rurales multigrado Conociendo los números PARTE 2 Clase 1

3 Cuaderno de Trabajo Conociendo los números PARTE 2 Clase 1 1º a 6º Básico. Programa de Educación Rural División de Educación General Ministerio de Educación República de Chile Autores Equipo - Nivel de Educación Básica MINEDUC Profesional externa: Karen Manríquez Riveros Noemí Lizama Valenzuela Edición Nivel de Educación Básica MINEDUC Diseño y Diagramación Designio Ilustraciones Miguel Marfán Soza Pilar Ortloff Ruiz-Clavijo Designio Marzo 2014

4 1º Básico 1 Con tu rompecabezas, arma la fila. (Usa el material recortable del anexo). Separa la fila que hiciste, en dos grupos. Pega, en cada recuadro, el grupo 1 y 2. Grupo 1 Grupo 2 Cuántas piezas tiene el grupo 1? Anótalo. Cuántas piezas tiene el grupo 2? Anótalo. Escribe otro par de números que forma 10, anótalos. y 3

5 1º Básico 2 Observa la siguiente situación y completa el esquema de árbol. 8 Arma el rompecabezas que tiene Diego. Cuántas piezas tiene la fila más corta? Cuántas piezas tiene la fila más larga? Cuántas piezas hay en total? 4

6 1º Básico 3 En cada caso, escribe dos números, para formar el indicado

7 1º Básico Completa. 4 Para formar el número 7, necesitamos los números 4 y Los números 5 y forman 9 Para formar el número 8, necesitamos los números 2 y Los números 1 y forman 5 6

8 2º Básico 1 Recorta las piezas del rompecabezas, da vuelta todas las piezas; revuélvelas y ármalo. (Usa el material recortable del anexo). Separa el rompecabezas en dos grupos. Cuántas piezas tiene el grupo 1? Anótalo. Cuántas piezas tiene el grupo 2? Anótalo. Escribe otro par de números que forma 50. Anótalos. y 7

9 2º Básico 2 Observa la siguiente situación y completa el diagrama de árbol. 50 Arma el rompecabezas. Cuántas piezas tiene la parte más pequeña? Cuántas piezas tiene la parte más grande? Cuántas piezas hay en total? 8

10 2º Básico 3 Escribe dos números para formar el indicado en el esquema, guiándote por los cuadritos

11 2º Básico Completa. 4 Para formar el número 46, necesitas los números 28 y Los números 17 y forman 32 Para formar el número 37, necesitas los números 19 y Los números 8 y forman 34 Para formar el número 49, necesitas los números 25 y Los números 12 y forman 36 10

12 3º Básico 1 Utiliza tus monedas recortables del anexo y completa: Cantidad Cantidad Cantidad Cantidad Cantidad Cantidad 2 Descompone con números, de dos formas distintas: $ $

13 3º Básico 3 Observa el valor de cada pieza y sigue las instrucciones. = 100 = 10 = 1 Utiliza las piezas recortables del anexo, para descomponer los siguientes números:

14 4º Básico 1 Descompone con tus monedas y billetes recortables del anexo y completa: Cantidad Cantidad Cantidad Cantidad Cantidad Cantidad 2 Ahora, descompone con números, de dos formas distintas: $ $

15 4º Básico 3 Observa el valor de cada pieza y sigue las instrucciones. = 100 = 10 = 1 Utiliza las piezas recortables del anexo, para descomponer los siguientes números:

16 5º Básico 1 Carlos esta jugando con sus tarjetas con números y formó la siguiente cantidad Cuál es la cantidad que formó? Ubícalo en la tabla posicional y lo descompones. Tabla posicional CM DM UM C D U Descomposición Con las tarjetas con números recortables del anexo, forma las siguientes cantidades Comparte los resultados con tus compañeros y compañeras. 15

17 5º Básico 3 Julio jugó a la ruleta de valores posicionales y lanzó 10 veces obteniendo: Tira otra vez UMi CM U DM D C UM Tiro 1 Tiro 2 Tiro 3 Tiro 4 Tiro 5 Tiro 6 Tiro 7 Tiro 8 Tiro 9 Tiro 10 UMi C D DM UM C D U CM DM Ayuda a Julio a saber cuál es el puntaje que obtuvo. UMi CM DM UM C D U 4 Pinta los ábacos para formar los siguientes números: UMi CM DM UM C D U UMi CM DM UM C D U 16

18 5º Básico 5 Escribe los siguientes números en la tabla posicional: a) UMi CM DM UM C D U b) UMi CM DM UM C D U c) UMi CM DM UM C D U d) UMi CM DM UM C D U 6 Observa la tabla posicional y completa. UMi CM DM UM C D U Número

19 5º Básico 7 Descompone los números formados anteriormente De acuerdo a la descomposición, escribe el número en la tabla posicional: a) UMi CM DM UM C D U b) UMi CM DM UM C D U c) UMi CM DM UM C D U 18

20 5º Básico 9 Un número está oculto y solo dejaron su descomposición alrededor de este ábaco. Pinta las cuentas del ábaco para saber cuál es el número UMi CM DM UM C D U

21 6º Básico 1 Escribe los factores que forman el número de los siguientes diagramas a) 12 2 b) c) 18 3 d) e) 20 2 f) Descompone, multiplicativamente, de tres formas distintas. 30 = b) 42 = a) 32 = d) 48 = c) 20

22 6º Básico 3 Observa la tabla de Responde. Los números pintados son múltiplos de: Los números encerrados en triángulos son múltiplos de: Los números pintados y encerrados en triángulos son múltiplos de: 21

23 6º Básico 4 En las siguientes tablas de Pinta de color amarillo los múltiplos de 5 Anota los 6 primeros múltiplos de Encierra con un círculo rojo los múltiplos de 6 Anota los 6 primeros múltiplos de De los números que pintaste y dibujaste un círculo, cuáles son los números que se repiten en ambas tablas? los números que coinciden son múltiplos de: 22

24 Anexo Módulo didáctico para la enseñanza y el aprendizaje en escuelas rurales multigrado Clase 1

25 Recortables

26 Recortables

27 Recortables 26

28 Recortables

29

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