GUÍA DOCENTE ASIGNATURA PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO

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1 GUÍA DOCENTE ASIGNATURA PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO 1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA ASIGNATURA: Psicología del desarrollo CÓDIGO: CENTRO: Centro de Estudios Universitarios GRADO: Logopedia TIPOLOGÍA: Formación básica CRÉDITOS ECTS: 6 CURSO: 1º SEMESTRE: 1º LENGUA EN QUE SE IMPARTIRÁ: Castellano USO DOCENTE DE OTRAS LENGUAS: PROFESORADO QUE LA IMPARTE NOMBRE/S: Manuela Martínez Lorca manuela.martinez@uclm.es DEPARTAMENTO: Psicología DESPACHO: 1.17 HORARIO DE TUTORÍA: martes y jueves de REQUISITOS PREVIOS No se necesita ningún requisito previo por parte del alumnado. 1

2 3. JUSTIFICACIÓN EN EL PLAN DE ESTUDIOS, RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS Y CON LA PROFESIÓN Esta asignatura forma parte de la formación básica que el alumnado tiene que recibir en 1º del Grado de Logopedia por ser una disciplina afín y muy relacionada con asignaturas posteriores, así como, por estar muy vinculada con la profesión del Logopeda. Esta asignatura tiene una estrecha relación con dos asignaturas de 1º, a saber, Introducción a los procesos psicológicos básicos y Psicología de la Educación. Igualmente, en 4º curso, esta asignatura se verá muy vinculada con Intervención en atención temprana. La intención de esta asignatura es que el futuro logopeda conozca y profundice en los cambios que tienen lugar en la evolución de la persona en sus aspectos físicos, psicológicos, cognitivos, sociales, emocionales desde el momento de sus concepción hasta la vejez, y reflexionar sobre como estos cambios pueden determinar las conductas y comportamientos humanos. 4. COMPETENCIAS DE LA TITULACIÓN QUE LA ASIGNATURA CONTRIBUYE A ALCANZAR (consultar Proyecto de Título) Competencia nº 1: Conocer y saber integrar los fundamentos psicológicos de la logopedia (desarrollo psicológico) Competencia nº 2: Adquirir la formación práctica para el trabajo individual, grupal, cooperativo y de mediación con facilitador 5. OBJETIVOS O RESULTADOS ESPERADOS Tras cursar esta asignatura los alumnos habrán adquirido conocimientos acerca del desarrollo humano (a nivel físico, cognitivo y psicológico) a lo largo de su evolución (desde el nacimiento hasta la muerte), así como, los distintos enfoques teóricos que explican éste. 6. TEMARIO / CONTENIDOS BLOQUE 1: Introducción a la psicología del desarrollo 2

3 Tema 1: Teorías explicativas del desarrollo humano Tema 2: Métodos de investigación BLOQUE 2: El origen del desarrollo humano Tema 3: Los orígenes de la conducta humana Tema 4: El desarrollo prenatal BLOQUE 3: Desarrollo humano Tema 5: Desarrollo del nacimiento hasta los 2 años (estadio sensoriomotriz) Tema 6: Desarrollo de los 2 años a los 6 años (estadio preoperacional) Tema 7: Desarrollo de los 6 años a los 12 años (estadio de las operaciones concretas) Tema 8: Desarrollo de los 6 años a los 12 años (estadio de las operaciones concretas) Tema 9: Desarrollo posterior el adulto y la 3ª edad 7. ACTIVIDADES O BLOQUES DE ACTIVIDAD Y METODOLOGÍA (Las que tengan un peso en la evaluación se relacionarán con los apartados 8 y 9) 8. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 9. VALORACIONES (Sobre el total de la 3

4 asignatura) Actividades presenciales (60 h: 2,4 ECTS) - clases magistrales: exposición de ideas, argumentos generales y conceptos fundamentales, lectura crítica de textos, resolución de dudas, discusión de textos. - tutorías: resolución de dudas y guía en el trabajo individual o grupal - prácticas internas (exposiciones, talleres, seminarios): discusión/reflexión/debate en clase de lecturas y artículos, exposición oral de los trabajos grupales o individuales, aprendizaje basado en problemas, explicación, modelado, práctica y retroalimentación de diferentes situaciones prácticas - pruebas de evaluación: prueba escrita tipo test y preguntas a desarrollar, desarrollo y exposición de un trabajo monográfico, desarrollo de recursos personales (toma de decisiones, habilidades de comunicación, expresión oral..), participación y asistencia Actividades presenciales - participación y asistencia en clase - argumentación en clase - asimilación, adquisición, comprensión, generalización, relación de las ideas de los textos y de los conceptos fundamentales de la asignatura - capacidad de expresión oral y escrita en la exposición tanto individual como grupal - relación de los conceptos relevantes de la materia - habilidades de comunicación - coherencia argumental, originalidad y capacidad crítica Actividades presenciales 60% Actividades no presenciales (trabajo autónomo) (90 h: 3,6 ECTS) - horas de estudio: preparación de la prueba de evaluación escrita - realización de trabajos grupales e individuales: desarrollo, elaboración y toma de decisiones de un trabajo monográfico aplicando los conocimientos tratados a lo largo del curso - lectura crítica de textos: lectura individual y crítica de materiales teóricos relevantes y artículos de investigación, elaboración de ideas principales y relación con los conceptos principales de la asignatura - búsquedas bibliográficas, exploración de Internet: exploración individual por los alumnos de fuentes bibliográficas y de Internet Actividades no presenciales: - organización del tiempo de estudio - comprensión de los textos y lecturas propuestas - toma de decisiones, planificación, organización, dedicación, interés y motivación del trabajo individual o grupal - uso apropiado y argumentado de los contenidos hallados en Internet y en las distintas bases de datos y búsquedas bibliográficas emprendidas por el alumno Actividades presenciales 40% no 10. SECUENCIA DE TRABAJO, CALENDARIO, HITOS IMPORTANTES E INVERSIÓN TEMPORAL SECUENCIA TEMÁTICA Y DE ACTIVIDADES (ordinarias y de evaluación) PERÍODOS TEMPORALES INVERSIÓN APROXIMADA DE 4

5 BLOQUE 1: Introducción a la psicología del desarrollo Tema 1: Teorías explicativas del desarrollo humano Tema 2: Métodos de investigación BLOQUE 2: El origen del desarrollo humano Tema 3: Los orígenes de la conducta humana Tema 4: El desarrollo prenatal BLOQUE 3: Desarrollo humano Tema 5: Desarrollo del nacimiento hasta los 2 años (estadio sensoriomotriz) Tema 6: Desarrollo de los 2 años a los 6 años (estadio preoperacional) Tema 7: Desarrollo de los 6 años a los 12 años (estadio de las operaciones concretas) Tema 8: Desarrollo de los 6 años a los 12 años (estadio de las operaciones concretas) Tema 9: Desarrollo posterior el adulto y la 3ª edad APROXIMADOS O FECHAS septiembre-octubre octubre noviembre-diciembre TIEMPO DE TRABAJO DEL ESTUDIANTE BIBLIOGRAFÍA, RECURSOS - Berger, K. y Thompson, R (1997): Psicología del desarrollo: Infancia y adolescencia. Madrid: Panamericana. - Berk, L. (1999): Desarrollo del niño y del adolescente. Ed. Prentice-Hall.Madrid - Case, R. (1989): El desarrollo intelectual: del nacimiento a la edad madura. Barcelona: Paidós. - Delval, J. (1994): El desarrollo humano. Madrid: Siglo XXI. 5

6 - Flavell, J.H. (1984): El desarrollo cognitivo. Madrid: Visor. - García-Madruga, J.A. (1991): Desarrollo y conocimiento. Madrid: Siglo XXI. - González, A.; Fuentes, M.J.; de la Morena, M.L. y Barajas, C. (1995): Psicología del desarrollo: Teoría y prácticas. Málaga: Aljibe. - Hoffman, L; Paris, S. y Hall, E. (1996): Psicología del desarrollo hoy I y II. Madrid: McGraw-Hill. - Marchesi, A; Carretero, M. y Palacios, J. (1990): Psicología evolutiva I, II y III. Madrid: Alianza. - Mietzel, G. (2005): Claves de la psicología evolutiva. Infancia y juventud. Barcelona: Herder. - Piaget, J. (1977): Seis estudios de psicología. Barcelona: Seix Barral. - Spitz, R. (1985): El primer año de la vida del niño. México: Fondo de Cultura Económica. 6