Mi música GUÍA DIDÁCTICA 8: ÍNDICE

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1 GUÍA DIDÁCTICA 8: Mi música ÍNDICE OBJETIVOS, 2 CONTENIDOS, 3 RECURSOS, 4 1. INTRODUCCIÓN, 4 2. PREPARACIÓN DE LOS EQUIPOS, 5 3. DESARROLLO Y SOLUCIONARIO DE ACTIVIDADES, Guadalinex Edu, Windows 7, EVALUACIÓN, 38 1

2 Guía Didáctica 8 OBJETIVOS Integrar todos los aspectos aprendidos en unidades anteriores que están relacionados con el sonido digital: dispositivos, conexiones, aplicaciones, archivos, extensiones... Conocer el hardware que se utiliza habitualmente para trabajar con audio y la utilidad de cada uno de los dispositivos. Utilizar el REPRODUCTOR DE PELÍCULAS (Guadalinex)/reproductor de Windows media (Windows) para reproducir archivos de sonido y para crear listas de reproducción, manejando sus herramientas básicas. Utilizar las funcionalidades del teclado que permiten desplazarse por una lista de reproducción y salir del modo de visualización a pantalla completa. Utilizar el reproductor de música (Guadalinex)/reproductor de Windows media (Windows) para reproducir CD de música, utilizando las herramientas de reproducción. Conocer los formatos de sonido digital más utilizados y las ventajas e inconvenientes de utilizar cada uno de ellos. Extraer las pistas de un CD de música y guardarlas ordenadamente en la fonoteca seleccionando un formato de audio que economice espacio de almacenamiento en el disco duro. Utilizar el reproductor de música en segundo plano, mientras se trabaja con otras aplicaciones. Reproducir música desde la fonoteca/biblioteca utilizando las herramientas de navegación del reproductor de música (Guadalinex)/reproductor de Windows media (Windows) para seleccionar una canción determinada. Trabajar con listas de reproducción utilizando el REPRODUCTOR DE MÚSICA (Guadalinex)/reproductor de Windows media (Windows) como paso previo a la grabación de CD de audio con una selección musical del usuario. Crear un CD de música apto para reproducirse en cualquier aparato de música a partir de un lista de reproducción previamente seleccionada. Utilizar el GRABADOR DE DISCOS BRASERO (Guadalinex)/cdburninxp (Windows) para crear CD de música y para hacer copias exactas de un CD. Utilizar el software y el hardware necesario en cada caso concreto para intercambiar archivos de audio entre el ordenador y el teléfono móvil o un reproductor mp3 portátil. Descubrir la función de las herramientas de los programas utiliza- 2

3 dos mediante la exploración y como medio de desarrollar el autoaprendizaje. Desarrollar la observación para descubrir los elementos que cambian en la pantalla con el fin de favorecer la comprensión del funcionamiento de los programas. Utilizar correctamente el nuevo vocabulario del tema para entender mejor las explicaciones y las instrucciones de los ejercicios prácticos y también para interpretar textos de uso cotidiano como anuncios, especificaciones técnicas... Utilizar las funciones y los mecanismos aprendidos para resolver problemas que pueden plantearse cuando trabajamos con el sonido digital. Adquirir hábitos que mejoren la dinámica de trabajo y que eviten problemas al utilizar las aplicaciones informáticas: guardar copias de los archivos, utilizar las herramientas que permiten volver a un estado previo,... Preparar el escritorio para facilitar el trabajo que se va a desarrollar, creando los accesos directos y ubicando las carpetas y archivos necesarios en los lugares más adecuados. Adquirir los nuevos conocimientos por descubrimiento, de forma práctica y en situaciones concretas de la vida cotidiana, de manera que se entienda la utilidad de las diferentes funcionalidades del equipo y como medio de lograr aprendizajes más significativos y aumentar la confianza. Entender la necesidad de mantener nuestro escritorio y nuestros archivos bien organizados para mejorar el entorno de trabajo. CONTENIDOS 1. Dispositivos, conexiones y soportes de memoria relacionados con el sonido digital. Utilidad de cada uno de ellos. 2. Elementos y funciones básicas del Reproductor de Películas (Guadalinex)/Reproductor de Windows Media (Windows). Reproducción de listas de canciones. 3. Uso del teclado en los programas relacionados con el sonido: Teclas de Movimiento del Cursor. Tecla Escape. Tecla Enter. 4. Formatos y tamaño de los archivos de sonido:.wav y.mp3 5. Extracción de pistas de un CD de música y conversión en archivos de 3

4 audio.mp3. 6. Organización de la fonoteca/biblioteca. Reproducción de la música guardada en el ordenador. Trabajo con listas de reproducción. 7. Uso de programas en segundo plano. 8. Intercambio de archivos de audio con teléfonos móviles y reproductores mp3: Dispositivos y conexiones necesarias en cada caso. Proceso de descarga. 9. Utilización del GRABADOR DE DISCOS: Creación de CD de música con una selección musical propia. Copia de CD. RECURSOS Los materiales que forman parte de esta unidad didáctica son los siguientes: PARA EL PROFESORA- DO Apoyo técnico Apoyo didáctico 8 Trabajo con archivos de audio. Guía didáctica 8 PARA EL ALUMNADO Texto Materiales Archivos 8 Mi música (Guadalinex). 8 Mi música (Windows). Altavoces conectados al ordenador del profesorado. Altavoces o auriculares conectados a cada uno de los equipos. Teléfono móvil o reproductor mp3 portátil. Conexiones USB para móvil. Lector de tarjetas y adaptador. Varios CD virgen por alumno/a. CD de música de los que se comercializan habitualmente. Archivos del tema 8 (para Guadalinex y para Windows). 1. INTRODUCCIÓN Con esta nueva unidad didáctica seguimos conociendo programas de uso común que forman parte de la distribución Guadalinex Edu o que vienen instalados de casa, en el caso de Windows 7. Se trata de aplicaciones que usamos habitualmente y que tienen como nexo de unión el uso digital del sonido. Aprender a reproducir archivos de audio con diferentes programas, crear nuestras propias listas de reproducción, extraer las pistas de nuestros CD de música para crear una biblioteca musical perfectamente ordenada en 4

5 nuestro equipo, pasar nuestras canciones favoritas al teléfono móvil, crear nuestros propios CD de música... son parte de los procedimientos que aprenderemos al tiempo que conocemos las aplicaciones que realizan estas funciones. 2. Preparación de los equipos Antes de comenzar con el desarrollo de esta unidad didáctica, debemos tener instalados en el escritorio de cada uno de los equipos los archivos que se van a necesitar para realizar las actividades y las prácticas propuestas. Los archivos se proporcionan, junto con el resto del materiales, en la página de recursos del Portal de Educación Permanente. Para facilitar la descarga se distribuyen en una carpeta comprimida que será necesario descargar, descomprimir y guardar en el escritorio de cada ordenador. Además, si queremos realizar adecuadamente las actividades propuestas, necesitaremos tener en el equipo que utiliza el profesorado unos altavoces conectados. Los equipos que utilizará el alumnado, también deber ir equipados con algún dispositivo de salida de audio, aunque es preferible el uso de auriculares para no interferir con el trabajo del resto del grupo. En los equipos con Windows será necesario, además, instalar una aplicación que permita hacer copias de CD/DVD ya que no lleva ningún programa que permita realizar esta función. Se trata de CDBurninP, un software gratuito y en español bastante sencillo de utilizar. Será necesario tenerlo instalado en todos los equipos con Windows para realizar el apartado 7 de la unidad didáctica. En el documento de apoyo técnico 8, Trabajo con archivos de audio, se explican detalladamente todos estos aspectos y también se pueden consultar otros procedimientos básicos que nos van a permitir trabajar de forma eficaz con los programas relacionados con el audio digital. 4. DESARROLLO Y SOLUCIONARIO DE ACTIVIDADES Como algunos de los procedimientos básicos que aquí se describen son diferentes en los dos sistemas operativos (Windows 7 y Guadalinex Edu), el desarrollo metodológico tiene algunas diferencias que aconsejan exponerlo en apartados diferentes: 4.1. En Guadalinex Edu Actividad 1 Se propone esta actividad inicial como introducción y con el fin de recapitular todos los aspectos que ya se han tratado en las unidades didácticas anteriores y que guardan 5

6 relación con el tema que nos ocupa. Esto nos dará la oportunidad de conocer lo que el alumnado ya ha aprendido o conoce por su experiencia y de contextualizarlo en un tema concreto como es el del sonido digital. Cada participante debe completar la actividad individualmente. Después podemos hacer una puesta en común y recoger todo lo que aporte el grupo en la pizarra; nos dará la excusa perfecta para repasar los contenidos que se han desarrollado en otros temas y que están relacionados con la unidad didáctica actual. SOLUCIÓN: A. DISPOSITIVOS, CONEIONES Y SOPORTES DE MEMORIA: Los elementos físicos que podemos utilizar son los siguientes: Los altavoces para escuchar el sonido. Los auriculares para escuchar sonido sin molestar a los demás. El micrófono para grabar la voz. Los auriculares con micrófono integrado para escuchar y grabar voz al mismo tiempo. El teléfono móvil con auriculares conectados para escuchar música. El reproductor mp3 portátil con auriculares conectados para almacenar y escuchar música. El CD, el DVD y el PENDRIVE para almacenar archivos de audio. El cable USB y el LECTOR DE TARJETAS para intercambiar archivos de sonido entre el móvil o el reproductor mp3 y el ordenador. B. PROGRAMAS: Los programas que podemos utilizar en Guadalinex Edu para trabajar con sonido son los siguientes: El REPRODUCTOR DE MÚSICA para escuchar música. El grabador de sonido para grabar nuestra voz. El CREADOR DE CD/DVD para grabar discos. c. Tipos de archivo: Los archivos que contienen las canciones son ARCHIVOS DE SONIDO. d. Extensiones habituales: El alumnado ya trabajó en el tema 4 con las extensiones.mp3 y.wav (más adelante resaltaremos las características de cada uno de estos formatos). e. Ubicación en el equipo: Aunque podemos ubicar nuestros archivos de sonido en cualquier espacio del equipo, lo más adecuado es guardarlos dentro de la CARPETA PERSONAL, en la carpeta MÚSICA que ya viene creada por defecto. f. Otros: Anotaremos aquí otros elementos que nuestro alumnado pueda aportar y que no encaje en los anteriores apartados. 6

7 Actividad 2 Tras la lectura del texto que recoge todos los elementos físicos y virtuales que guardan relación con el sonido digital, se realiza esta actividad que tiene como objetivo ordenar la información en una tabla que después puede servir para repasar y consultar. SOLUCIÓN: TIPO NOMBRE UTILIDAD unidad de disco Nos permite reproducir un CD de música en nuestro ordenador. altavoces Permite escuchar los sonidos que se reproducen en el ordenador. dispositivos AURICULARES MICRÓFONO AURICULARES CON MICRÓFONO Permite escuchar sonidos sin molestar a otras personas. Grabar sonidos reales, sobre todo nuestra propia voz. Permite escuchar los sonidos sin molestar a otras personas y grabar nuestra voz al mismo tiempo. TELÉFONO MÓVIL CON AURICULARES Escuchar la música que tenemos guardada en el dispositivo. REPRODUCTOR MP3 PORTÁTIL Permite almacenar cientos de canciones y escucharlas. soportes de memoria CD/DVD PENDRIVE DISCO DURO E- TERNO Guardar nuestras canciones. Guardar archivos de audio. Guardar miles de archivos de audio. 7

8 TIPO NOMBRE UTILIDAD conexiones CONEIÓN DE AU- DIO CONEIÓN USB REPRODUCTOR DE MÚSICA RHYTHM- BO Conecta los altavoces, los auriculares y el micrófono al ordenador. Conecta el teléfono móvil y el reproductor mp3 al ordenador para intercambiar archivos de audio. Reproduce los archivos de audio y permite crear listas de canciones. REPRODUCTOR DE PELÍCUAS Reproducir archivos de música. programas GRABADOR DE SO- NIDOS CREADOR DE CD/ DVD Grabar sonidos reales. Crear discos con archivos de audio. GRABADOR DE DIS- COS BRASERO EDITOR DE SONIDOS AUDACITY Grabar CD de música aptos para ser reproducidos en cualquier aparato y copiar CD. Permite modificar los archivos de sonido. PRÁCTICA 1 Las prácticas son actividades que se realizan con el ordenador. Constan de una serie de instrucciones más o menos detalladas de lo que el alumnado debe hacer y responden a los objetivos que se persiguen en cada momento. Antes de hacer esta primera práctica es imprescindible que en el escritorio de cada equipo se haya guardado la carpeta ACTIVIDADES 8

9 TEMA 8, ya que contiene los archivos necesarios para seguir las instrucciones. En este primer ejercicio se utilizarán una serie de archivos de audio que vienen en la carpeta PRACTICA1 y que servirán para que el alumnado se familiarice con la conexión de dispositivos de audio, para recordar como se controla el sonido del ordenador y para practicar con la mayoría de las herramientas del REPRODUC- TOR DE PELÍCULAS: abrir un archivo de audio, colocar otros en la cola de reproducción, pasar a la siguiente canción, utilizar el teclado con algunas funciones básicas, guardar listas de reproducción... Trabajamos primero con el REPRODUCTOR DE PELÍCULAS porque es un programa muy sencillo, con muy pocas herramientas pero que permite practicar con todas las opciones de reproducción de archivos de audio. Por eso, aunque parezca poco coherente con el tema, empezamos manejando este programa. En próximas prácticas utilizaremos el reproductor de música que es bastante más complejo. Actividad 3 Después de la práctica, cada uno de los alumnos, contesta una serie de preguntas basándose en las observaciones que ha realizado: SOLUCIÓN: a) Sí, podemos escuchar una canción colocando el ratón sobre el icono del archivo, sin necesidad de abrirlo. b) Podemos añadir canciones a la lista de dos formas: Arrastrando el archivo desde la carpeta hasta el espacio del reproductor de películas donde está la lista de canciones. Pulsando el botón AÑADIR y buscando el archivo en la ventana que se abre. c) Cuando quitamos una canción de la lista de reproducción no se borrará el archivo. d) Para crear un ambiente más agradable podemos pulsar el botón PANTALLA COM- PLETA y así veremos la animación ocupando toda la pantalla. Actividad 4 Tras la práctica, el alumnado completa un esquema con el nombre de las herramientas del REPRODUCTOR DE PELÍCULAS que acaba de utilizar: 9

10 SOLUCIÓN: 1) Archivo que se reproduce en este momento. 2) Lista de reproducción 4) Pausa/Reproducir 3) Barra de tiempo 5) Volumen 9) Añadir 10) Quitar 11) Guardar 8) Pantalla completa 12) Mover arriba 7) Ir a la canción siguiente 13) Mover abajo 6) Ir a la canción anterior Actividad 5 Ahora se trata de anotar las funciones que tienen algunos elementos del teclado cuando se utilizan con el REPRODUCTOR DE PELÍCULAS: SOLUCIÓN: TECLAS NOMBRE UTILIDAD TECLAS DE MOVIMIENTO DEL CURSOR Cuanto tenemos seleccionada una canción de la lista de reproducción, permite pasar a la que hay encima o a la que hay debajo. TECLA enter TECLAS DE MOVIMIENTO DEL CURSOR TECLA DE ES- CAPE Si tenemos seleccionada una canción, al pulsar esta tecla comienza a reproducirse. Cuando el reproductor está en modo pantalla completa, pasa a la canción siguiente o a la anterior. Permite salir del modo de visualización a PANTA- LLA COMPLETA y volver a la ventana del programa. 10

11 PRÁCTICA 2 Se propone un ejercicio en el que el alumnado debe utilizar los archivos que se suministran para realizar las actividades y que vienen en la carpeta PRÁCTICA2. Al hacer doble clic sobre cualquiera de los archivos se abrirá el REPRODUCTOR DE PELÍCULAS y comenzará la reproducción del audio. La práctica se realiza para conseguir varios objetivos: Por un lado, observar el tiempo que duran las canciones y compararlo con el tamaño en Kb o MB de los correspondientes archivos. Por otro, comprobar mediante la práctica la diferencia en cuanto a calidad de sonido que existen entre archivos idénticos pero con diferente formato (.mp3 y.wav). Actividad 6 Tras la práctica anterior, el alumnado completa esta tabla con la información que se muestra en la BARRA DE ESTADO del reproductor de películas y con la información de los archivos de la carpeta PRACTICA2: SOLUCIÓN: Nombre del Tamaño del extensión duración archivo archivo pop.mp3 mp3 13 segundos 205 Kb pop.wav wav 13 segundos 2,2 Mb rock-pop.mp3 mp3 37 segundos 580 Kb rokc-pop.wav wav 37 segundos 6,2 Mb Actividad 7 SOLUCIÓN: a. El archivo pop.mp3 dura 13 sg y tiene un tamaño de 205 Kb y el archivo rock-pop.mp3 dura 37 sg y su tamaño es 580 Kb. b. Cuanto mayor es la duración del audio mayor es el tamaño del archivo. c. El archivo pop.mp3 tiene la extensión mp3 y su tamaño es 205 Kb y el archivo pop.wav tiene la extensión wav y su tamaño es 2,2 Mb. 11

12 d. La duración de los archivos pop.mp3 y pop.wav es la misma y la calidad del sonido es similar. e. El tamaño de un archivo con la extensión.mp3 es mucho menor que el de un archivo idéntico pero que tiene la extensión.wav. Actividad 8 Después de leer el texto y utilizando los datos que allí se aportan, el alumnado puede calcular con una sencilla cuenta de dividir la cantidad de canciones que se pueden almacenar en diferentes dispositivos, según se trate de archivos mp3 o wav. Entonces será más fácil entender la capacidad de compresión del formato mp3. SOLUCIÓN: Al final de la práctica, el alumnado cerrará el programa pero la música seguisoporte CD 700 Megas DVD 4,7 Gigas Pendrive 16 Gigas disco duro externo 500 Gigas canción.wav 50 Megas canción.mp3 3,9 Megas PRÁCTICA 3 Para realizar esta práctica es necesario que cada uno de los alumnos y alumnas traiga de casa un CD de música de los que se adquieren habitualmente en tiendas especializadas y grandes almacenes ya que el objetivo es que aprendan a utilizar el ordenador como un reproductor de música doméstico. Además, durante el ejercicio comenzarán a familiarizarse con RHYTHMBO, que es el programa que tiene Guadalinex para reproducir los archivos de audio. Sus herramientas de reproducción son muy parecidas a las del REPRODUCTOR DE PELÍCULAS por lo que es una forma muy sencilla de iniciarse en el programa. 12

13 rá sonando y se les propone que lo abran de nuevo, a ver si consiguen encontrarlo. Esto sirve como excusa para introducir el concepto segundo plano en el ámbito del uso de las herramientas informáticas. PRÁCTICA 4 Seguimos trabajando con el reproductor de música y esta vez aprendemos a utilizarlo en segundo plano, de manera que funcione automáticamente mientras nosotros realizamos otros trabajos y sin necesidad de que interactuemos con el programa. Durante el ejercicio, el alumnado aprenderá a cerrarlo correctamente, a traerlo al primer plano y a manipularlo cuando está oculto, desde el panel superior. Con esta práctica se desarrolla bastante el sentido de observación en el entorno virtual y servirá para entender el funcionamiento de otras aplicaciones similares que también ofrecen la opción de trabajar en segundo plano. PRÁCTICA 5 Para realizar este ejercicio práctico necesitaremos de nuevo que cada alumno traiga un CD de música. Ahora el objetivo es extraer las pistas del CD para convertirlas en archivos mp3 que puedan almacenarse en el disco duro del ordenador. Al hacerlo, el alumnado comprenderá como se va creando la biblioteca musical o Fonoteca. Se trata de un conjunto de archivos de audio clasificados perfectamente en carpetas de los artistas y albúmenes a los que pertenecen. Conocer como se crea esta estructura le servirá posteriormente para entender mejor el uso del navegador del programa (el EAMINA- DOR), una herramienta que permite localizar determinadas canciones. Cuando se introduce un CD de música y se abre con RHYTHMBO, si el equipo está conectado a internet, lo normal es que detecte los datos del disco y aparezca el nombre del álbum, del artista o artistas y de las canciones. Pero, con la versión del programa que viene instalada en Guadalinex Edu en el momento de redactar este documento, no ocurre así. Se debe principalmente a que la base de datos de la que extrae esta información (MusicBrainz ) se ha actualizado recientemente y ahora requiere unas condiciones técnicas que el reproductor de música no tiene. Por eso, no detecta los datos del disco y es necesario que el alumnado los introduzca de forma manual. No viene mal porque le servirá para practicar nuevos procedimientos que le serán útiles en otras aplicaciones y para entender mejor como se organiza la fonoteca. Cuando terminen, abrirán la carpeta MÚSICA que hay en la CARPETA PERSONAL y comprobarán cómo se van guardando los archivos de audio, perfectamente organizados en carpetas que llevan el nombre del artista y del álbum al que pertenecen. 13

14 PRÁCTICA 6 Seguimos trabajando con CD de música y ahora proponemos que cada uno de los alumnos extraiga las pistas de un nuevo disco. Lo puede traer de casa o también intercambiarlo con un compañero o compañera de clase. Se trata de afianzar los procedimientos aprendidos y, al mismo tiempo, ir creando una biblioteca musical que permita practicar con las herramientas de navegación del REPRODUCTOR DE MÚSICA. Para ello repetimos todos los pasos que se siguieron en la practica anterior, pero con un nuevo CD. Al final, volveremos a abrir la carpeta MÚSICA que hay en la CARPETA PERSONAL pues es el lugar que hemos configurado para que se guarden los archivos extraídos (también es el que viene establecido por defecto). Si se utiliza la VISTA DE LISTA, el alumnado podrá ver de manera global como se organiza la fonoteca. Actividades de ampliación Como actividad de ampliación, podemos pedir a nuestros alumnos y alumnas que extraigan las pistas de otros CD de sus cantantes favoritos. Cuantos más archivos tengan, más ricas y variadas serán las actividades que posteriormente realizarán con el REPRODUCTOR DE MÚSICA. PRÁCTICA 7 Para realizar esta práctica, el alumnado debe introducir un CD de música (cualquiera) en la unidad de disco para abrir el reproductor de música de la misma forma que lo hemos hecho hasta ahora. Se abrirá el programa mostrando el contenido del disco, pero el objetivo de esta actividad es que utilice el panel lateral para reproducir archivos de audio desde diferentes ubicaciones. Y como ya ha guardado bastantes canciones en el equipo, es el momento de empezar a utilizar la FONOTECA. Una vez seleccionada MÚSICA en el panel lateral, el alumnado utilizará el examinador para seleccionar canciones de un álbum y/o de un artista determinado. Es posible que esta herramienta de navegación no esté visible y 14

15 tendremos de que asegurarnos que todos los alumnos la tienen activa en la ventana, es necesario para hacer la práctica. Si no es así, solo habrá que pulsar el botón CAMBIAR LA VISIBILIDAD DEL EAMINADOR que viene en la barra de herramientas. Como veis, el objetivo principal de la actividad es utilizar el PANEL LATERAL y el EA- MINADOR para buscar música en diferentes lugares del equipo. Actividad 9 Después de realizar las últimas prácticas, el alumnado ya puede completar un esquema con la función de las principales herramientas que se muestran en el reproductor de música cuando se reproduce un CD de música: 1. Inicia o detiene la reproducción de la canción seleccionada. 2. Comienza la reproducción de la canción anterior. 3. Comienza la reproducción de la canción siguiente. 4. Cuando termina la última canción de la lista, vuelve a empezar con la primera. 5. Reproduce las canciones al azar, el orden es aleatorio. 6. Se muestra una animación en la parte central de la ventana. 7. Se expulsa el CD que hay en la unidad de disco. 8. Extrae las pistas de un CD de música y copia los archivos en la fonoteca. 9. Se controla el volumen de la reproducción de música. 10. Muestra el avance de la reproducción de una canción. Arrastrando el botón deslizante puedo avanzar o retroceder en la reproducción del archivo. 11. Indica la duración de la canción en minutos y segundos y el tiempo que ya se ha reproducido. 12. Lugar donde aparecen o se introducen los datos del CD: artista, título Lista de canciones seleccionada, en este caso son las que contiene el CD. 14. La barra de estado muestra el número de canciones que hay en la lista y la duración total de todas ellas. 15. El panel lateral muestra diferentes ubicaciones de los archivos de audio. Ahora indica que las canciones de la lista están en un CD. 15

16 Actividad 10 Ahora se trata de completar un esquema con la función de las principales herramientas del reproductor de música cuando se reproducen archivos desde la fonoteca: SOLUCIÓN: 1. Permite ver u ocultar el examinador. 2. El examinador permite navegar por la fonoteca, seleccionando la música en función del artista y del álbum al que pertenece. 3. Muestra el álbum seleccionado. 4. Muestra el artista seleccionado. 5. Lista de canciones que pertenece al artista y álbum seleccionados en el examinador. 6. La barra de estado muestra el número de canciones que hay en la lista y la duración total de todas ellas. 7. El panel lateral indica que la lista de canciones pertenece a la fonoteca (conjunto de archivos de audio guardados en el ordenador). Actividad 11 Es importante que nuestro alumnado se acostumbre a observar toda la información que ofrece la ventana de un programa y a interpretar el significado de aquello que observa. Muchas veces, no percibir estos detalles es la causa de que no consiga realizar un procedimiento determinado. De ahí la importancia de desarrollar estas destrezas y es lo que nos proponemos con esta actividad: SOLUCIÓN: 1. La lista de canciones está guardada en el ordenador ya que el ítem MÚSICA de la FONOTECA está seleccionado. 2. Sí, en este momento se está reproduciendo una canción porque el botón RE- PRODUCIR está seleccionado y, además, la canción que se escucha lleva en el lado izquierdo el triangulito verde que significa reproducir. 3. La canción que suena es RAYANDO EL SOL 16

17 4. No sabemos cuál será la siguiente canción que se reproducirá ya que el botón ORDEN DE REPRODUCCIÓN ALEATORIO está seleccionado. 5. Cuando se terminen todas las canciones de lista, comenzará de nuevo por la primera canción ya que el botón REPRODUCCIÓN CONTINUA está seleccionado. 6. En la fonoteca hay 33 canciones guardadas. Viene entre paréntesis en la parte izquierda y derecha del EAMINADOR. 7. Hay 3 álbumes. Lo pone en la parte derecha del EAMINADOR. 8. Hay canciones de 11 artistas diferentes. Lo dice en la parte izquierda del EAMINADOR. 9. El álbum que hay seleccionado es PERVERSIONES FLAMENCAS. 10. Tiene 10 canciones. Viene al lado del nombre del álbum, entre paréntesis. 11. La reproducción del álbum completo dura 34 minutos. Lo podemos ver en la BARRA DE ESTADO. 12. La canción que suena ahora dura 4 minutos y 18 segundos. Viene sobre la barra deslizadora, debajo del botón VOLUMEN. Hasta este momento hemos abierto el REPRODUC- TOR DE MÚSICA al introducir un CD de música ya que es el programa que Guadalinex selecciona de forma predeterminada para reproducir un disco de este tipo. Así que aprovecharemos este ejercicio práctico para que nuestro alumnado también aprenda a ejecutar RHYTHMBO desde el menú APLICACIONES => categoría SONIDO Y VÍDEO. Por lo demás, el objetivo de la actividad es que aprenda a crear una lista de reproducción con esta aplicación y esto les permitirá escuchar de manera continua una selección de sus canciones favoritas y algunas cosas más que irán comprobando sobre la marcha. PRÁCTICA 8 PRÁCTICA 9 Con esta actividad se pretende que los alumnos y alumnas sigan practicando con la creación de listas de reproducción y también aprendan a resolver ciertos problemas que pueden producirse durante el proceso y que hagan necesario cambiar el nombre o 17

18 borrar la lista, añadir o quitar canciones... Todos estos procedimientos les serán de utilidad cuando trabajen con otros programas. PRÁCTICA 10 Una de las ventajas de crear listas de reproducción es que RHYTHMBO permite grabar, a partir de una lista, un CD de música con una selección de canciones de una forma muy, muy sencilla. El objetivo de esta práctica es recrear de una manera real todos los problemas que pueden surgir al realizar esta actividad. Como se ha visto en la explicación, una vez que se ha creado una lista de reproducción, con solo apretar un botón la selección de canciones que el alumnado ha realizado se grabará en un CD. Para que aprenda a tener en cuenta el tamaño de la información que va a guardar en el disco, se propone que grabe una cantidad excesiva de canciones de manera que supere la capacidad de almacenamiento del CD. Como puede observarse, RHYTHMBO mide el tamaño de los archivos en tiempo de reproducción, cosa lógica porque estamos hablando de canciones (a mayor tiempo, mayor tamaño del archivo). Así que nuestro alumnado tendrá que buscar esta información en su CD. Normalmente, además de la capacidad expresada en Megas, viene el tiempo de reproducción expresado en minutos. Si este tiempo se supera, el programa no podrá grabar el CD. Será necesario por tanto borrar algunas canciones de la lista e ir comprobando el tiempo de reproducción total hasta que sea menor que el que viene indicado en la carátula del CD. Una vez ajustado el tamaño, se iniciará la grabación del disco. En este momento de la práctica, es importante que nuestro alumnado comprenda que para que este CD se reproduzca en cualquier aparato, es necesario grabarlo de una manera especial. Si lo grabamos de la misma forma que hemos hecho hasta ahora (con los textos y las fotos), las canciones del CD sólo las podremos escuchar en un ordenador y en algunos reproductores de música, pero no en todos. Por eso hemos recurrido a otro programa y no al CREADOR DE CD/DVD que es la aplicación que utilizamos en actividades anteriores. Para que sean más conscientes de ello podemos hacer que observen la ventana de grabación. En la barra del título viene el nombre y el icono del programa que se está ejecutando. Aunque lo parezca, no es el reproductor de música sino el GRABADOR DE DISCOS BRASERO, una de las aplicaciones de Guadalinex que permiten grabar CD y DVD en diferentes formatos. La observación servirá de introducción a la práctica siguiente. 18

19 PRÁCTICA 11 Una vez que nuestro alumnado es consciente de que para grabar un CD de música es necesario grabarlo con un formato especial y que para ello necesita un nuevo programa (BRASERO), vamos a utilizar esta aplicación para hacer una copia exacta de un CD de música, aunque el procedimiento es igual para hacer una copia de cualquier disco (DVD o CD) independientemente de su contenido y de su formato. Copiar un CD es una de las prácticas que pueden motivar a nuestro alumnado ya que le permitirá hacer copias de sus discos favoritos con el fin de escucharlos en el coche, en el trabajo... o simplemente salvaguardar el disco original del deterioro del uso diario. El proceso es muy simple y para ello abriremos el GRABADOR DE DISCOS BRASERO desde el menú APLICACIONES => categoría SONIDO Y VÍDEO. Es importante que se hable en la clase de la legalidad o ilegalidad de ciertas prácticas en relación con la copia de CD de música. Desde nuestra posición institucional no debemos realizar en clase nada que vaya en contra de las normas establecidas ni tampoco incitar a ello a nuestro alumnado, pero sí puede ser un buen elemento para generar debate en el aula y hablar de temas de actualidad relacionados con el mundo de las TIC. IMPORTANTE: Es posible que la copia de CD produzca errores en los equipos Guadalinex. Para evitarlo, es necesario instalar un programa. Las instrucciones para hacerlo vienen en el documento de apoyo técnico 8: Trabajo con archivos de audio Actividades de ampliación Como actividad de ampliación, podemos pedir a nuestros alumnos y alumnas que hagan un CD con una selección de sus canciones favoritas. Después debe hacer una copia del CD para regarlo a algún familiar, amigo o compañero de clase. PRÁCTICA 12 No podemos terminar esta unidad didáctica sin realizar alguna práctica de transferencia de archivos entre el ordenador y un dispositivo móvil. En esta ocasión, lo habitual es pasar los archivos de música desde el PC hasta el teléfono móvil, al contrario de lo que hacíamos con las fotos. Es muy lógico ya que en nuestro ordenador podemos convertir los CD de música en archivos mp3 que después podemos escuchar en nuestro teléfono móvil con sólo conectar unos auriculares. Hay que tener en cuenta que hasta los teléfonos más antiguos permiten la reproducción de archivos de música y que se trata de una funcionalidad poco conocida que sin duda motivará a nuestro alumnado y aumentará enormemente sus competencias tecnológicas. 19

20 Si ya descargamos fotos desde el móvil hasta el ordenador, sabemos que es necesario que Guadalinex reconozca el dispositivo y que no siempre es así. En este caso siempre podremos extraer la tarjeta del teléfono y abrir su contenido utilizando un lector de tarjetas tal y como se explicó en el tema anterior. Si utilizamos este procedimiento, debemos advertir que deben traer el número PIN. Será necesario para volver a activar el teléfono cuando coloquemos de nuevo la tarjeta. Además, como estas tarjetas son muy pequeñas también necesitaremos el correspondiente adaptador que deberán traer de casa. Si el teléfono móvil fue utilizado en el tema anterior, será necesario que los alumnos que lo utilicen traigan de casa el cable USB que permite conectarlo al ordenador. De todo esto tendremos que avisar el día anterior. Sea cual sea el procedimiento, lo normal es que Guadalinex reconozca el dispositivo y se muestren dos ventanas en la que se debe elegir la aplicación con la que se abrirá el contenido (una para las fotos y otra para la música). Pero puede ocurrir que no se abra ninguna por varios motivos: Las conexiones no está bien colocadas (en el puerto USB o la tarjeta en el lector) en cuyo caso debemos encajarlas correctamente. El teléfono no está configurado correctamente para realizar la transferencia de archivos. En algunos teléfonos móviles hay que hacer algunas configuraciones previas que dependerán del modelo. Consulta el documento de apoyo técnico 8: Trabajo con archivos de audio para ampliar esta información. Guadalinex no reconoce el dispositivo porque no tiene instalado el correspondiente controlador (driver) que le permite comunicarse con el. Esto suele ocurrir con los móviles más modernos y con el tiempo se soluciona a través de las actualizaciones periódicas del programa. Mientras tanto y si queremos ahorrar tiempo y problemas, lo mejor es extraer la tarjeta e introducirla en el lector. En este último caso y también en el anterior, podemos buscar en Internet cómo solucionar el problema introduciendo como criterio de búsqueda driver + modelo del teléfono + Ubuntu o similar. Seguro que alguien ha explicado en un blog o en un foro cómo podemos solucionar esta situación con un modelo de teléfono móvil determinado. Como el teléfono es un dispositivo de almacenamiento de imágenes y de sonidos, Guadalinex lo detecta y por eso se abren dos ventanas diferentes. La primera de ellas pregunta por el programa que utilizaremos para abrir las fotos. Pulsaremos el botón CANCELAR porque ahora no nos interesa esta opción. Pero la segunda, nos invita a que seleccionemos el programa con el que se abrirán los archivos de audio y trae la opción ABRIR RHYTHMBO 20

21 seleccionada por defecto. En este caso pulsaremos el botón ACEPTAR. Como en el caso de las fotos, el aspecto de esta segunda ventana cambiará en función del dispositivo que utilicemos: Teléfono móvil Tarjeta Hecho esto, se abrirá el reproductor de música mostrando los archivos de audio que contiene el teléfono. Para transferir archivos desde el ordenador al teléfono o viceversa procederemos de la misma forma que para crear las listas de reproducción. Solo será necesario arrastrar los archivos desde la fonoteca y soltarlos sobre el icono del teléfono en el panel lateral. Es importante que comprendan que las canciones necesitan bastante tiempo para copiarse en el teléfono ya que los archivos de audio suelen ser bastante grandes. Cuando terminen, deben fijarse en el icono que hay en el escritorio y que se corresponde con el dispositivo que han conectado. Nuevamente habrá diferencias ya que no todos los dispositivos son iguales: Por último, antes de desconectar el dispositivo, habrá que expulsarlo correctamente como si se tratara de un pendrive. Para hacerlo, antes debemos cerrar correctamente el REPRODUCTOR DE MÚSICA (menú MÚSICA => SALIR). Si no lo hacemos así seguirá funcionando en segundo plano y no podremos expulsar el dispositivo. Una vez hecho esto, podemos expulsarlo haciendo clic sobre el icono con el botón derecho del ratón. Las opciones son algo diferentes según se trate de tarjeta o teléfono móvil: En el caso de las tarjetas, la opción que hay que seleccionar es EPULSAR. Pero si se trata de un móvil, se deberá elegir la opción DESMONTAR. 21

22 Actividades de ampliación Aunque no es muy habitual, es posible que algunos participantes tengan un reproductor mp3 portátil. En este caso podemos realizar una actividad práctica similar a la anterior para intercambiar archivos entre el dispositivo mp3 y el ordenador. El procedimiento es idéntico al que se realiza con el teléfono móvil aunque el icono y los datos de las ventanas que se abren son diferentes En Windows 7 Actividad 1 Se propone esta actividad inicial como introducción y con el fin de recapitular todos los aspectos que ya se han tratado en las unidades didácticas anteriores y que guardan relación con el tema que nos ocupa. Esto nos dará la oportunidad de conocer lo que el alumnado ya ha aprendido o conoce por su experiencia y de contextualizarlo en un tema concreto como es el del sonido digital. Cada participante debe completar la actividad individualmente. Después podemos hacer una puesta en común y recoger todo lo que aporte el grupo en la pizarra; nos dará la excusa perfecta para repasar los contenidos que se han desarrollado en otros temas y que están relacionados con la unidad didáctica actual. SOLUCIÓN: A. DISPOSITIVOS, CONEIONES Y SOPORTES DE MEMORIA: Los elementos físicos que podemos utilizar son los siguientes: Los altavoces para escuchar el sonido. Los auriculares para escuchar sonido sin molestar a los demás. 22

23 El micrófono para grabar la voz. Los auriculares con micrófono integrado para escuchar y grabar voz al mismo tiempo. El teléfono móvil con auriculares conectados para escuchar música. El reproductor mp3 portátil con auriculares conectados para almacenar y escuchar música. El CD, el DVD y el PENDRIVE para almacenar archivos de audio. El cable USB y el LECTOR DE TARJETAS para intercambiar archivos de sonido entre el móvil o el reproductor mp3 y el ordenador. B. PROGRAMAS: Los programas que podemos utilizar en Windows 7 para trabajar con sonido son los siguientes: El REPRODUCTOR DE WINDOWS MEDIA para escuchar música. La grabadora de sonidos para grabar nuestra voz. El EPLORADOR DE WINDOWS para grabar discos. c. Tipos de archivo: Los archivos que contienen las canciones son ARCHIVOS DE SONIDO. d. Extensiones habituales: El alumnado ya trabajó en el tema 4 con las extensiones.mp3 y.wav (más adelante resaltaremos las características de cada uno de estos formatos). e. Ubicación en el equipo: Aunque podemos ubicar nuestros archivos de sonido en cualquier espacio del equipo, lo más adecuado es guardarlos dentro de la CARPETA PERSONAL del usuario, en la carpeta MI MÚSICA que ya viene creada por defecto. f. Otros: Anotaremos aquí otros elementos que nuestro alumnado pueda aportar y que no encaje en los anteriores apartados. Actividad 2 Tras la lectura del texto que recoge todos los elementos físicos y virtuales que guardan relación con el sonido digital, se realiza esta actividad que tiene como objetivo ordenar la información en una tabla que después puede servir para repasar y consultar. 23

24 SOLUCIÓN: TIPO NOMBRE UTILIDAD unidad de disco Nos permite reproducir un CD de música en nuestro ordenador. altavoces Permite escuchar los sonidos que se reproducen en el ordenador. dispositivos AURICULARES MICRÓFONO AURICULARES CON MICRÓFONO Permite escuchar sonidos sin molestar a otras personas. Grabar sonidos reales, sobre todo nuestra propia voz. Permite escuchar los sonidos sin molestar a otras personas y grabar nuestra voz al mismo tiempo. TELÉFONO MÓVIL CON AURICULARES Escuchar la música que tenemos guardada en el dispositivo. REPRODUCTOR MP3 PORTÁTIL Permite almacenar cientos de canciones y escucharlas. soportes de memoria CD/DVD PENDRIVE DISCO DURO E- TERNO Guardar nuestras canciones. Guardar archivos de audio. Guardar miles de archivos de audio. conexiones CONEIÓN DE AU- DIO CONEIÓN USB Conecta los altavoces, los auriculares y el micrófono al ordenador. Conecta el teléfono móvil y el reproductor mp3 al ordenador para intercambiar archivos de audio. 24

25 TIPO NOMBRE UTILIDAD REPRODUCTOR DE WINDOWS MWDIA Reproduce los archivos de audio y permite crear listas de canciones. programas GRABADOR DE SO- NIDOS EPLORADOR DE WINDOWS Grabar sonidos reales. Grabar discos con archivos de audio. EDITOR DE SONIDO AUDACITY Modificar los archivos de audio. PRÁCTICA 1 Las prácticas son actividades que se realizan con el ordenador. Constan de una serie de instrucciones más o menos detalladas de lo que el alumnado debe hacer y responden a los objetivos que se persiguen en cada momento. Antes de hacer esta primera práctica es imprescindible que en el escritorio de cada equipo se haya guardado la carpeta ACTIVIDADES TEMA 8, ya que contiene los archivos necesarios para seguir las instrucciones. En este primer ejercicio se utilizarán una serie de archivos de audio que vienen en la carpeta PRACTICA1 y que servirán para que el alumnado se familiarice con la conexión de dispositivos de audio, para recordar cómo se controla el sonido del ordenador y para practicar con las herramientas de reproducción y con los dos modos de visualización del REPRODUCTOR DE WINDOWS MEDIA: abrir un archivo de audio, colo- 25

26 car otros en la cola de reproducción, pasar a la siguiente canción, utilizar el teclado con algunas funciones básicas, guardar listas de reproducción, pasar al modo biblioteca, pasar al modo REPRODUCCIÓN EN CURSO, ver a pantalla completa... Trabajamos primero con la vista RE- PRODUCCIÓN EN CURSO porque es un modo de visualización con pocas herramientas y muy sencillo de utilizar, pero que permite practicar con todas las opciones de reproducción de archivos de audio. Después será necesario trabajar en modo BIBLIOTECA porque es la vista que nos permite trabajar con listas de reproducción. Actividad 3 Después de la práctica, cada uno de los alumnos, contesta una serie de preguntas basándose en las observaciones que ha realizado: SOLUCIÓN: a) Vista REPRODUCCIÓN EN CURSO y vista BIBLIOTECA. b) Podemos añadir canciones a la lista arrastrando el archivo de audio desde la carpeta hasta el panel de la derecha del reproductor de WINDOWS MEDIA que es el lugar en el que se encuentra la lista de reproducción. c) Cuando quitamos una canción de la lista de reproducción no se borrará el archivo. d) Para crear un ambiente más agradable podemos usar el modo REPRODUCCIÓN EN CURSO y pulsar el botón PANTALLA COMPLETA. Así veremos una animación ocupando toda la pantalla. Actividad 4 Tras la práctica, el alumnado completa un esquema con el nombre de las herramientas del REPRODUCTOR DE WINDOWS MEDIA que acaba de utilizar: 26

27 SOLUCIÓN: 1) Canción que se reproduce ahora 2) Guardar la lista 3) Lista de reproducción 4) Panel de navegación 6) Siguiente canción 5) Lista de reproducción 7) Pausa/Reproducir 8) Sonido/silencio 9) Canción que se suena ahora 11) Canción anterior 10) Control del volumen 12) Cambiar a reproducción en curso Actividad 5 Ahora se trata de anotar las funciones que tienen algunos elementos del teclado cuando se utilizan con el REPRODUCTOR DE WINDOWS MEDIA: SOLUCIÓN: TECLAS NOMBRE UTILIDAD TECLAS DE MOVIMIENTO DEL CURSOR Cuando tenemos seleccionada una canción de la lista de reproducción, permite pasar a la que hay encima o a la que hay debajo. TECLA enter TECLA DE ES- CAPE Si tenemos seleccionada una canción, al pulsar esta tecla comienza a reproducirse. Permite salir del modo de visualización a PANTA- LLA COMPLETA y volver a la ventana del programa. 27

28 PRÁCTICA 2 Se propone un ejercicio en el que el alumnado debe utilizar los archivos que se suministran para realizar las actividades y que vienen en la carpeta PRÁCTICA2. Al hacer doble clic sobre cualquiera de los archivos se abrirá el REPRODUCTOR DE PELÍCULAS y comenzará la reproducción del audio. La práctica se realiza para conseguir varios objetivos: Por un lado, observar el tiempo que duran las canciones y compararlo con el tamaño en Kb o MB de los correspondientes archivos. Por otro, comprobar mediante la práctica la diferencia en cuanto a calidad de sonido que existen entre archivos idénticos pero con diferente formato (.mp3 y.wav). Actividad 6 Tras la práctica anterior, el alumnado completa esta tabla con la información que se muestra en el reproductor de WINDOWS MEDIA y con la información de los archivos de la carpeta PRACTICA2: SOLUCIÓN: Nombre del Tamaño del extensión duración archivo archivo pop.mp3 mp3 13 segundos 205 Kb pop.wav wav 13 segundos 2,19 Mb rock-pop.mp3 mp3 37 segundos 580 Kb rokc-pop.wav wav 37 segundos 6,24 Mb Actividad 7 SOLUCIÓN: a. El archivo pop.mp3 dura 13 sg y tiene un tamaño de 205 Kb y el archivo rock-pop.mp3 dura 37 sg y su tamaño es 580 Kb. b. Cuanto mayor es la duración del audio mayor es el tamaño del archivo. c. El archivo pop.mp3 tiene la extensión mp3 y su tamaño es 205 Kb y el archivo pop.wav tiene la extensión wav y su tamaño es 2,19 Mb. 28

29 d. La duración de los archivos pop.mp3 y pop.wav es la misma y la calidad del sonido es similar. e. El tamaño de un archivo con la extensión.mp3 es mucho menor que el de un archivo idéntico pero que tiene la extensión.wav. Actividad 8 Después de leer el texto y utilizando los datos que allí se aportan, el alumnado puede calcular con una sencilla cuenta de dividir la cantidad de canciones que se pueden almacenar en diferentes dispositivos, según se trate de archivos mp3 o wav. Entonces será más fácil entender la capacidad de compresión del formato mp3. SOLUCIÓN: soporte CD 700 Megas DVD 4,7 Gigas Pendrive 16 Gigas disco duro externo 500 Gigas canción.wav 50 Megas canción.mp3 3,9 Megas PRÁCTICA 3 Para realizar esta práctica es necesario que cada uno de los alumnos y alumnas traiga de casa un CD de música de los que se adquieren habitualmente en tiendas especializadas y grandes almacenes ya que el objetivo es que aprendan a utilizar el ordenador como un reproductor de música doméstico. Durante el ejercicio seguirá familiarizándose con el REPRODUCTOR DE WINDOWS ME- DIA, que es el programa que utiliza Windows 7 de forma predeterminada para reproducir los archivos de audio. Seguirá utilizando sus herramientas de reproducción, esta vez para reproducir un CD de música, por lo que resultará un práctica bastante sencilla. 29

30 Al final de la actividad, el alumnado minimizará la ventana pero la música seguirá sonando y aprenderá a utilizar los controles de reproducción sin necesidad de mantener la ventana abierta en el escritorio. PRÁCTICA 4 Para realizar este ejercicio práctico necesitaremos de nuevo que cada alumno traiga un CD de música. Ahora el objetivo es extraer las pistas del CD para convertirlas en archivos mp3 que puedan almacenarse en el disco duro del ordenador. Al hacerlo, el alumnado comprenderá cómo se va creando la biblioteca musical. Se trata de un conjunto de archivos de audio clasificados perfectamente en carpetas de los artistas y álbumes a los que pertenecen. Conocer cómo se crea esta estructura le servirá posteriormente para entender mejor el uso las herramientas de navegación del programa, un conjunto de funcionalidades que permite localizar una canción determinada. Cuando se introduce un CD de música y se abre con el REPRODUCTOR DE WINDOWS ME- DIA, si el equipo está conectado a internet, lo normal es que detecte los datos del disco y aparezca el nombre del álbum, del artista o artistas y de las canciones. Algunas veces esto no ocurre ya que no todos los discos están registrados en la base de datos que utiliza el programa para obtener la información. Por eso, es necesario que el alumnado también aprenda a introducirlos de forma manual. No viene mal porque le servirá para practicar nuevos procedimientos que le serán útiles en otras aplicaciones y para entender mejor como se organiza la biblioteca. Cuando terminen, abrirán la carpeta MI MÚ- SICA que hay en la CARPETA PERSONAL y comprobarán cómo se van guardando los archivos de audio, perfectamente organizados en carpetas que llevan el nombre del artista y del álbum al que pertenecen. PRÁCTICA 5 Seguimos trabajando con CD de música y ahora proponemos que cada uno de los alumnos extraiga las pistas de un nuevo disco. Lo puede traer de casa o también intercambiarlo con un compañero o compañera de clase. 30

31 Se trata de afianzar los procedimientos aprendidos y, al mismo tiempo, ir creando una biblioteca musical que permita practicar con las herramientas de navegación del REPRODUCTOR DE WINDOWS MEDIA. Para ello repetimos todos los pasos que se siguieron en la práctica anterior, pero con un nuevo CD. Al final, volveremos a abrir la carpeta MI MÚSICA que hay en la CARPETA PERSONAL pues es el lugar que viene configu- rado por defecto para que se guarden los archivos extraídos. Si se utiliza la VISTA DE MOSAICO y el PANEL DE NAVEGACIÓN de la ventana, el alumnado podrá ver de manera global como se organiza la BIBLIOTECA. Actividades de ampliación Como actividad de ampliación, podemos pedir a nuestros alumnos y alumnas que extraigan las pistas de otros CD de sus cantantes favoritos. Cuantos más archivos tengan, más ricas y variadas serán las actividades que posteriormente realizarán con el REPRODUCTOR DE WINDOWS MEDIA. PRÁCTICA 6 Para realizar esta práctica, el alumnado debe introducir un CD de música (cualquiera) en la unidad de disco para abrir el reproductor de WINDOWS MEDIA de la misma forma que lo hemos hecho hasta ahora. Se abrirá el programa mostrando el contenido del disco, pero el objetivo de esta actividad es que utilice el panel de navegación para reproducir archivos de audio desde diferentes ubicaciones. Y como ya ha guardado bastantes canciones en el equipo, es el momento de empezar a utilizar la biblioteca, es decir el conjunto de archivos de audio que tiene guardados en el equipo. Una vez seleccionado el ítem MÚSICA en el panel de navegación, el alumnado utilizará las opciones de vista y las categorías para seleccionar canciones de un álbum y/o de un artista determinado. Las opciones de visualización de la biblioteca son muchísimas y esto puede confundir un poco a nuestro alumnado. Esta es la mayor dificultad de este ejercicio. También debe comprender la diferencia entre la zona central de la ventana del programa (contenido de la biblioteca) y el panel de la derecha que muestra la lista de reproducción, es decir, la música que se está reproduciendo. Al final de la actividad debe conocer la forma de buscar una canción en la biblioteca y de reproducirla. 31

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