HENRY ARMANDO HERNANDEZ JESUS FERNANDEO MENDOZA. Propuesta de Investigación. Investigación en Curso

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1 ESTADO DEL ARTE DE LOS PROGRAMAS DE ESTIMULACIÓN DEL DESARROLLO PSICOMOTOR EN NIÑOS DE 0 A 6 AÑOS DE ACUERDO CON PUBLICACIONES CIENTÍFICAS DE LA ÚLTIMA DÉCADA. Nombre del Semillero SINFI Programa Académico Fisioterapia Autor(es) Identificación Ponente(s HENRY ARMANDO HERNANDEZ JESUS FERNANDO MENDOZA RIOS SANDRA MESSIER HENRY ARMANDO HERNANDEZ CC JESUS FERNANDO MENDOZA RIOSCC HENRY ARMANDO HERNANDEZ JESUS FERNANDEO MENDOZA de Contacto Teléfonos de Contacto Jostyn_205@hotmail.com Jesmen02@hotmail.com CATEGORIA (seleccionar una) Propuesta de Investigación Investigación en Curso X Área de la investigación (seleccionar una) Investigación Terminada Ciencias Agrarias Ciencias Biológicas y del Mar Ciencias de la Salud y el Deporte Ciencias Exactas y de la Tierra Ciencias Humanas Ciencias Sociales Navales y de Seguridad Ingenierías Lingüística,Artesy Letras x

2 1. TITULO. Estado del arte de los programas de estimulación del desarrollo psicomotor en niños de 0 a 6 años de acuerdo con publicaciones científicas de 2. INTRODUCCIÓN. El desarrollo psicomotor es un proceso complejo y se desarrolla progresivamente por etapas, los primeros seis años de vida es una época muy importante, porque es cuando ocurre la mayor parte del proceso madurativo del sistema nervioso central, perfeccionándose la capacidad de los órganos de los sentidos, además de los procesos psíquicos y las habilidades motoras constituyendo una base importante para su relación con el entorno y el aprendizaje cognitivo imprescindible para su calidad de vida en etapas posteriores. El desarrollo psicomotor puede verse afectado por diversos factores a los que se ven expuestos los niños; entre estos que pueden influir en el proceso de desarrollo del infante se encuentran: los no modificables (genéticos, biológicos, edad gestacional al nacer) y los modificables (sociales, culturales, ideológicos, políticos, ambientales), estos últimos requieren la interacción de diversos actores sociales para su intervención por su abordaje complejo y multifactorial lo cual

3 viene a significar que a pesar de ser modificables no son de hecho fáciles de cambiar. Una de las estrategias posible a utilizar por su adaptabilidad son los programas de estimulación del desarrollo, de acuerdo con su enfoque se determinan como estimulación adecuada, estimulación temprana, estimulación precoz, ofrecidos a los infantes en el medio en que se desenvuelven. La estimulación temprana aplicada en forma sistémica y secuencial se emplea con el objetivo de desarrollar al máximo capacidades cognitivas, físicas, psíquicas y permite también evitar alteraciones en el desarrollo, así ayuda a los padres en el cuidado y desarrollo del niño con eficacia y autonomía. En Colombia actualmente, existe la necesidad de contrarrestar la incidencia de personas con alteraciones psicomotoras; es una problemática social constituida por tan amplia diversidad de factores cuya complejidad dificulta su abordaje, constituye entonces una situación de difícil resolución, que generalmente afecta a la población más vulnerable. En Norte de Santander se buscan soluciones a esta situación, una forma de hacerlo e s diseñar un programa de estimulación adecuada para el mejoramiento del desarrollo psicomotor en niños de 0 a 6 años, por lo anterior es importante realizar una revisión documental del estado del arte en este tipo de programas

4 3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA El desarrollo psicomotor es la progresiva adquisición de habilidades funcionales del niño a medida que éste crece. Es un proceso gradual, en el cual es posible identificar etapas o estadíos de creciente nivel de complejidad. Ésta determinado por aspectos biológicos, la interacción social y las experiencias propias del aprendizaje. Los niños de 0 a 6 años necesitan estimulación en cantidad y calidad adecuada ya que es en esta etapa de la vida en la que se produce la mayor parte de la maduración del cerebro y es justo ahí cuando las habilidades del niño van definiéndose dependiendo de la maduración del sistema nervioso. Según la OMS el 60% de los niños menores de 6 años no se encuentran estimulados lo cual puede condicionar un retraso en el desarrollo motor refiriendo además que la falta de estimulación se da más en las áreas rurales debido a la educación de los padres. En Perú el 48% de la población es pobre y el 23% de extrema pobreza siendo más evidente la falta de estimulación en estas áreas. 1 La OMS estima que el 10% de la población de cualquier país está constituida con personas con algún tipo de deficiencia, la prevalencia por 1000 habitantes de 1 Pollitt E, Caycho T. Desarrollo motor como indicador del desarrollo infantil durante los primeros dos años de vida. (Spanish).Psicología ( ) [serial on the Internet]. (2010, Dec), [cited April 28, 2012]; 28(2): Available from: Fuentes Académica.

5 los trastornos del desarrollo neurológico en Colombia es del 46.1% y se encontró que hasta el 39.7% de los casos fueron de características mixtas, con alteraciones motoras, cognoscitivas y del lenguaje. 2 Las niñas y niños norte Santandereanos se encuentran en riesgo por factores que inciden de manera particular sobre el ciclo de vida, por el bajo acceso a una alimentación adecuada, oportuna y suficiente, que agrava los problemas de salud en especial a las madres gestantes, en el período de lactancia y en la primera infancia. 3 Sumado esto a una deficiente estimulación constituye una problemática que impedirá un adecuado desarrollo psicomotor, de continuar esta tendencia los niños con deficiente desarrollo psicomotor del ahora se convertirán en los estudiantes con alteraciones en el aprendizaje y otros problemas en la adolescencia y en la edad adulta en el mañana, la estimulación adecuada constituye una herramienta más accesible como medida de prevención en el desarrollo psicomotor que colaborará en el desarrollo de los individuos. Justificación. El desarrollo psicomotor (DSM) es un proceso evolutivo, multidimensional integral, mediante el cual el individuo va dominando progresivamente habilidades 2SLIDESHARE. Estimulació n temprana.on Line.(s.f). [consultado el día 28/04/2012].Disponible en 3 Plan de Desarrollo para Norte de Santander Un Norte para Todos, página 12, capitulo 1

6 y respuestas cada vez más complejas. Alteraciones del desarrollo neuroma durativo se relacionan con bajo rendimiento y deserción escolar, trastornos neurológicos, psiquiátricos, emocionales y conductuales, déficit en las habilidades sociales, problemas de aprendizaje, menores oportunidades laborales y morbilidad en la adultez. 4. Objetivos. 4.1 Objetivo general Determinar el estado del arte de los programas de estimulación del desarrollo psicomotor en niños de 0 a 6 años de acuerdo con publicaciones científicas de la última década. 4.2 Objetivos específicos Establecer los referentes teóricos de un programa de estimulación del desarrollo psicomotor para niños de 0-6 años mediante la elaboración de un dossier con los artículos encontrados acerca de los programas de estimulación del desarrollo psicomotor publicados durante

7 5. REFERENTE En la actualidad una gran cantidad de autores poseen opiniones similares respecto a las potencialidades que tienen los todos los seres humanos al nacer, capacidades que dependen del medio y los estímulos que reciba un individuo para desarrollarse. En el desarrollo psicomotor, la experiencia es la que realmente determina su desarrollo; es en el enriquecimiento de las experiencias dadas en cada etapa la que permite un adecuado desarrollo, siguiendo un proceso estructurado secuencialmente y progresivo, de habilidades simples a cada vez más complejas, formando una base para procesos más elaborados, razón por la cual a de darse la debida importancia a cada etapa del desarrollo. Entonces: El desarrollo psicomotor (DSM) es un proceso evolutivo, multidimensional e integral, mediante el cual el individuo va dominando progresivamente habilidades y respuestas cada vez más complejas. Alteraciones del desarrollo neuroma durativo se relacionan con bajo rendimiento y deserción escolar, trastornos neurológicos, psiquiátricos, emocionales y conductuales, déficit en las habilidades sociales, problemas de aprendizaje, menores oportunidades laborales y morbilidad en la adultez.

8 Si bien cada ser humano al nacer tiene un potencial de desarrollo determinado congénitamente, su expresión final es resultado de la interacción de la genética con estímulos recibidos desde el entorno familiar, social, y comunitario 4. La intervención temprana es muy importante ya que permite identificar factores o trastornos sin embargo Cuales son las influencias, biológicas y ambientales? Se ha estudiado ampliamente la relación entre las influencias biológicas y medioambientales sobre el desarrollo madurativo. Entre los factores biológicos de riesgo pueden citarse prematurez, síndromes genéticos, asfixia perinatal, hiperbilirrubinemia neonatales e infecciones prenatales; mientras que desnutrición, analfabetismo materno, desocupación paterna, e inaccesibilidad al sistema de salud son considerados como factores de riesgo socio ambiental 5. Con tantos factores que influencian el desarrollo psicomotor, surge la necesidad de encontrar medios para actuar, la estimulación se constituye en un elemento de intervención muy necesario además de ser el más versátil y adaptable para intervenir y está justificada en parte con el modelo más aceptado en la actualidad, el Modelo Transaccional, que subraya la importancia de la plasticidad del niño en desarrollo y de su medio ambiente. 6 4SCHONHAUT B. L, SCHÖNSTEDT G. M, ÁLVAREZ L. J, SALINAS A. P, ARMIJO R. I. Desarrollo Psicomotor en Niños de Nivel Socioeconómico Medio-Alto. (Spanish).Revista Chilena De Pediatría [serial online]. March 2010;81(2): Available from: MedicLatina, Ipswich, MA. Accessed April 28, LEJARRAGA H. Enfoque pediátrico del desarrollo y sus problemas. En: Lejarraga H. ed. Desarrollo del niño en contexto, Buenos aires: Paidós.2004; pag Revista Pediatría Electrónica. Aspectos biológicos del desarrollo psicomotor. Online (2005). [Consultado el día 29 abril 2012].Disponible en:

9 6. METODOLOGIA. TIPO DE INVESTIGACION: Documental de tipo informativa o expositiva METODO: Compilación Materiales y equipos Computador, internet, resma de papel, cartuchos de tinta, teléfono, fotocopias, asesorías, Bases de datos EBSCO, SCIELO, MEDIGRAFIC, REDALYC páginas web UNICEF, OMS, PAHO, etc... Revistas electrónicas PEDIATRICS.

10 Procedimiento Indagación en bases de datos científicas y páginas web sobre la estimulación en el desarrollo psicomotor, para clasificar las diferentes áreas en las cuales se puede enfocar y establecer un dossier con los artículos encontrados acerca de los programas de estimulación del desarrollo psicomotor publicados durante la última década. Resultados esperados Se han recopilado 120 artículos hasta el momento. Se han clasificado en diferentes categorías 40 artículos hasta el momento. 30 Artículos se han descartado. 50 aun no se han clasificado. Se han elaborado 4 fichas hasta el momento. Construir un constructo teórico que apoye científicamente el desarrollo de un programa de estimulación del desarrollo en niños de 0-5 años del ICBF. Publicar resultados en eventos de carácter científico

11 8. BIBLIOGRAFIA. Cedrón, S. (2009). Estimulación temprana: Una clínica interdisciplinaria de los trastornos del desarrollo infantil. (Spanish). Perspectivas En Psicología: Revista De Psicología Y Ciencias Afines, 6(1), Rescatado de internet en: Revista Pediatría Electrónica. Aspectos biológicos del desarrollo psicomotor. Online (2005). Rescatado el día 29 abril 2012 en: VERICAT, A., & ORDEN, A. B. (2010). Herramientas de Screening del Desarrollo Psicomotor en Latinoamérica. (Spanish). Revista Chilena De Pediatría, 81(5), Rescatado de internet en: SCHONHAUT B., L., SCHÖNSTEDT G., M., ÁLVAREZ L., J., SALINAS A., P., & ARMIJO R., I. (2010). Desarrollo Psicomotor en Niños de Nivel Socioeconómico Medio-Alto. (Spanish). Revista Chilena De Pediatría, 81(2), Rescatado de internet en:

12 LejarragaHoracio, Menéndez Ana M, Menzano Enrique, Guerra Lucía, Biancato Silvia, Pianelli Patricia et al. PRUNAPE: pesquisa de trastornos del desarrollo psicomotor en el primer nivel de atención. Arch. argent. pediatr. [Revista en la Internet] Abr. Rescatado el 17 de octubre de 2012 en