PLAN PARA LA MEJORA DEL ÉXITO ESCOLAR

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1 PLAN PARA LA MEJORA DEL ÉXITO ESCOLAR Silvia Casiano González CP José Bernardo, Langreo, Asturias. Introducción En el C.P. José Bernardo venimos desarrollando desde el curso el programa AVANZA, cuyo objetivo general es promover y favorecer el éxito escolar, especialmente en aquellos alumnos necesitados de medidas de atención a la diversidad específicas. Con este programa tratamos de favorecer el rendimiento escolar del alumnado que presenta riesgo de fracaso escolar o en su caso, de abandono del sistema educativo. Dicho programa se enmarca dentro del convenio de desarrollo de la LOE con el Ministerio de Educación en las líneas de éxito escolar y de prevención del abandono escolar. Objetivos Los objetivos que nos planteamos en el centro son: PARA EL CENTRO PARA LOS DESTINATARIOS DEL PROGRAMA - Integrar el proyecto en el Proyecto Educativo y la Programación General Anual. - Definir las actuaciones del mismo en la PGA y el Plan de evaluación Anual - Favorecer el éxito y rendimiento escolar del alumnado. - Incrementar la coordinación entre escuela y familia. - Promover la formación e información de las familias. - Facilitar y fomentar la coordinación entre las personas implicadas en el desarrollo del proyecto. - Constituir un grupo interno de trabajo para la puesta en marcha del mismo formado por los tutores del segundo y tercer ciclo, orientadora del centro, monitoras de los talleres y el equipo directivo. - Mejorar la Coordinación con el IES de la zona. FAMILIAS - Utilizar la agenda escolar como medio de comunicación familia- escuela -Mejorar la coordinación e implicación de las familias. - Favorecer y controlar la asistencia al centro. - Conocer y aceptar los compromisos inherentes al

2 programa. ALUMNADO - Favorecer el aprendizaje y rendimiento escolar del alumnado. -Mejorar la integración social en el grupo y en el centro. - Favorecer la asistencia y la participación en el centro. - Favorecer el rendimiento escolar del alumnado con necesidades de atención a la diversidad específicas - Priorizar agrupamientos que favorezcan la integración escolar y social del alumnado destinatario. - Poner en práctica los contenidos trabajados en los talleres sobre habilidades sociales y resolución de conflictos a través de la mediación. -Facilitar la continuidad de la enseñanza con el IES. - Conocer y aceptar los compromisos inherentes al programa. Desarrollo del programa - PERSONAS IMPLICADAS Se ha creado en el centro un grupo interno de trabajo formado por: los tutores del 2º y 3º ciclo de primaria, la orientadora del centro, el equipo directivo y las monitoras que imparten los talleres por las tardes. - ALUMNADO El plan AVANZA está destinado a alumnos de 2º y 3º ciclo de primaria que el grupo de trabajo considera que necesitan una atención a la diversidad específica. El alumnado que participa en el AVANZA cumple alguno o varios de los siguientes requisitos: Bajo nivel de competencia en las áreas instrumentales. Ausencia de hábitos de trabajo Escasa motivación por el estudio. Entorno familiar y sociocultural poco motivador. Escolaridad irregular Alumnado con programas de refuerzo en algún área.

3 Alumnos que no han promocionado de ciclo. Alumnado inmigrante con desfase curricular significativo - ACTIVIDADES Las actividades previstas para el desarrollo del plan AVANZA son: En horario escolar: - Agrupamientos flexibles en el área de Lengua (grupos flexibles multinivel: 4 tutoras y una especialista de PT (2º ciclo) y 3 tutores y una especialista de PT (3º ciclo). - Apoyo en grupo ordinario en las áreas de Conocimiento del Medio y Matemáticas por otros profesores del centro. - Apoyo guiado entre iguales en el uso de las TICs en las diferentes áreas del currículo. - Firma de compromisos por parte del alumnado y de las familias. - Uso de la agenda escolar. En horario extraescolar se colabora con la Cruz Roja y la Cruz de los Ángeles para que estos alumnos formen parte del programa y se realice un seguimiento de las tareas escolares que estas asociaciones vienen realizando con el centro desde hace tiempo. A su vez en horario extraescolar, llevamos a cabo unos talleres los martes y los jueves de 16:00 a h. en colaboración con la ONG Mujeres de Asturias. En dichos talleres trabajamos: - Refuerzo educativo en las áreas instrumentales del currículo. - Potenciación de hábitos básicos de trabajo y estrategias de aprendizaje. - Educación emocional para mejorar la inclusión y la convivencia. - Desarrollo de habilidades sociales - SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN Se establecen reuniones mensuales del grupo de trabajo para la puesta en marcha y seguimiento del proyecto. Además en las reuniones mensuales de los grupos flexibles de lengua del 2º y 3º ciclo se realiza un seguimiento del proyecto. Se establecen varias reuniones al trimestre de coordinación con las monitoras implicadas. SESIONES DEL GRUPO DE TRABAJO AVANZA Fecha Acción Responsable Septiembre Formación Grupo Trabajo Equipo directivo, tutores y orientadora. y selección de los alumnos que participarán en el programa

4 Septiembre Reunión y entrevista con las familias Equipo directivo y orientadora Octubre Evaluación inicial Equipo directivo, tutores y orientadora. Octubre Reunión de coordinación Equipo directivo, orientadora, tutores y Octubre Reunión G.F. Lengua Tutores-as y PTs Noviembre Reunión de coordinación Equipo directivo, orientadora, tutores y monitoras Noviembre Reunión G.F. Lengua Tutores y PTs Enero Seguimiento Evaluación 1º trimestre Enero Reunión G.F. Lengua Tutores y PTs Equipo directivo, orientadora, tutores y Febrero Reunión de coordinación Equipo directivo, orientadora, tutores y Febrero Reunión G.F. Lengua Tutores y PTs. Marzo Reunión de coordinación Equipo directivo, orientadora, tutores y Marzo Reunión G.F. Lengua Tutores y PTs. Abril Seguimiento Evaluación 2º trimestre Abril Reunión G.F. Lengua Tutores y PTs. Equipo directivo, orientadora, tutores y Mayo Reunión de coordinación Equipo directivo, orientadora, tutores y Mayo Reunión G.F. Lengua Tutores y PTs. Junio Evaluación final. Tutores, equipo directivo y orientadora - Evaluación: se realiza en tres momentos del curso: una por cada trimestre. 1º y 2º trimestre: seguimiento del proyecto y evaluación del alumnado. A final de curso para evaluar el proyecto y al alumnado y realizar propuestas de mejora para el curso siguiente. Se valoran los siguientes indicadores: Se ha integrado el proyecto en el PEC y la PGA Se han definido las actuaciones del mismo en la PGA y el Plan de evaluación Anual Ha mejorado el rendimiento de algunos alumnos. Se han incrementado las coordinaciones entre escuela y familia. Se ha promovido la formación e información de las familias y han participado en ella.

5 Se han coordinado las personas implicadas en el desarrollo del proyecto. Se ha constituido un grupo interno de trabajo para la puesta en marcha del mismo. Se ha mejorado la Coordinación con el IES.Se ha utilizado la agenda escolar como medio de comunicación familia- escuela a lo largo del curso escolar. Se ha mejorado la coordinación e implicación de las familias. Se ha controlado la asistencia al Centro por parte de las familias Han aceptado las familias los compromisos del programa. Han participado las familias en los talleres de participación Ha mejorado el aprendizaje y rendimiento escolar del alumnado con necesidades de atención a la diversidad específicas. Se ha mejorado la integración social en el centro del alumnado Los alumnos han participado en los talleres de resolución de conflictos. Los alumnos conocen y han aceptado los compromisos inherentes al programa. Se ha mejorado la integración social en el grupo. Se han priorizado agrupamientos que favorezcan la integración escolar y social del alumnado destinatario. Se han puesto en práctica los contenidos trabajados en los talleres sobre habilidades sociales y resolución de conflictos a través de la mediación. Valoración de resultados El programa Avanza ha obtenido resultados satisfactorios en los dos cursos anteriores en los que se ha desarrollado en nuestro centro en cuanto a integración del alumnado, implicación familiar y mantenimiento del rendimiento de los alumnos. Ha sido difícil mejorar el rendimiento académico de algunos de los alumnos con una historia de fracaso escolar bastante larga, pero hemos logrado mantener su motivación para asistir a las actividades extraescolares y realizar el trabajo escolar. Durante los cursos anteriores se han recogido propuestas de mejora que en el presente curso hemos tenido en cuenta, como son: - La selección de alumnos debería extenderse a los del 2º ciclo de la Educación Primaria. - Dar la posibilidad de participar en el programa a los alumnos de necesidades educativas especiales. - Mejorar la coordinación con las monitoras de la ONG. - El establecimiento de objetivos comunes claros.

6 Artículo publicado originalmente en: Juan Navarro (Coord.) (2011) Diversidad, Calidad y Equidad Educativas. Murcia: Consejería de Educación, Formación y Empleo. Obra bajo licencia Creative Commons License Deed. Reconocimiento-No comercial 3.0 España.