Opciones al terminar 4º de ESO Si obtienes el título de Graduado en Educación Secundaria

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1 1 LA ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFSIONAL DEL ALUMNADO DE 4º DE LA ESO. Benigno Arias García Zaragoza, noviembre, 2007 benigno.arias@gmail.com El Plan de Acción Tutorial (PAT) y el Plan de Orientación Académica y Profesional (POAP) confluyen en nuestro Instituto en el programa YO DECIDO, ya que trabajamos fundamentalmente todos los aspectos de la orientación, mediante esta modalidad. A continuación trataremos de resumir la estructura de este programa y muy especialmente la manera de llevarlo a la práctica. I.- OBJETIVOS GENERALES. a) Contribuir en el proceso de toma de decisiones para que se lleve a cabo de forma reflexiva, serena y responsable. b) Colaborar en el conocimiento de aptitudes, intereses, preferencias, valores y la personalidad desde una perspectiva vocacional. c) Proporcionar diferentes fuentes de información sobre alternativas de estudio, opciones e itinerarios. d) Conocer el sistema productivo y laboral y sus procesos de inserción e) Plantear experiencias educativas presentes y futuras. f) Ayudar a la identificación de las necesidades desde una perspectiva profesional. II.- CONTENIDOS. 1.- EL PROCESO DE TOMA DE DECISONES. Se presenta al alumnado el proceso de toma de decisiones destacando algunas características de este pensamiento práctico como es el hecho de decidirse. Los aspectos más relevantes son: Tomar decisiones es elegir entre varias alternativas de acción sabiendo que las consecuencias de nuestra decisión son inciertas. El proceso de decisión supone escoger una y desestimar otras posibilidades. Decidir supone riesgo, temor a equivocarse, o ir en contra de lo que opinan los demás. Cada persona tiene su particular forma de afrontar estas incertidumbres. Hay que aprender a tomar decisiones siguiendo nuestros propios principios, los cuales han de estar en consonancia con nuestros valores. Como en cursos anteriores han trabajado los principales pasos de la toma de decisiones se les recuerda y amplía. Insistimos en que para decidir bien no basta con disponer de mucha información sino que es necesario seleccionarla, analizarla, relacionarla con otras informaciones y valorarla en función, no solamente de las características personales, sino también teniendo en cuenta otros factores contextuales, muy especialmente la situación familiar. Se les informa que el proceso girará en torno a tres ejes principales que son el Autoconocimiento, el conocimiento del mundo educativo, opciones e itinerarios y el conocimiento del mundo laboral. Todo ello culminará en el Consejo Orientador que se entrega al finalizar el curso si lo superan.

2 2 2.- AUTOCONOCIMIENTO 1. Revisión del historial académico, últimas calificaciones, cuestionario de autochequeo para saber como está su nivel de interés por los estudios 2. Pruebas de aptitudes, escalas de autoevaluación o cuestionario sobre cualidades. Se aclara terminología sobre capacidades, aptitudes, habilidades, actitudes, competencias, tareas a realizar, puestos de trabajo a desempeñar, ocupaciones. 3. Clarificación de valores. Se realiza la encuesta y un cuestionario. 4. Cuestionario sobre intereses profesionales 5. Tipos de personalidad vocacional. Utilizamos el modelo de la tipología de Holland porque les ayuda a comprender mejor las familias profesionales y los resultados del cuestionario de intereses. 3.- CONOCIMIENTO DEL MUNDO EDUCATIVO, OPCIONES E ITINERARIOS 1. Opciones al terminar 4º de ESO A) Si obtienes el título de Graduado en Educación Secundaria 1. Estudiar Bachillerato. 2. Estudiar Formación Profesional de Grado Medio. 3. Otro tipo de estudio que requieran el Graduado en ESO 4. Incorporarte al mundo laboral B) Si NO obtienes el título de Graduado en Educación Secundaria 1. Repetir 4º de la ESO de manera ordinaria si no has agotado las posibilidades. 2. Repetir 4 de la ESO por el programa de Diversificación si tu perfil es adecuado y te propone la Junta de Evaluación 3. Realizar la prueba de acceso a ciclos de grado medio si cumples 17 años al finalizar este año natural 4. Si deseas obtener el título de Graduado en ESO y vas a cumplir 18 años antes del final del año natural te puedes matricular en un Centro de Educación de Personas Adultas. 5. Si no puedes acceder al ciclo medio y quieres realizar una iniciación profesional puedes comenzar un programa de garantía social 6. Puedes ingresar en una Escuela Taller. 7. Realizar Cursos del INAEM 8. Incorporarte al mundo laboral 2. Información sobre el Bachillerato ( Qué es y para qué sirve? Modalidades, condiciones de acceso, duración, organización de las materias, matriculación, promoción, cambios de itinerarios) EL BACHILLERATO Qué es y para qué sirve? El Bachillerato es una etapa formativa no obligatoria que consta de dos cursos y que se plantea como principales objetivos: 1. Adquirir una mayor madurez intelectual y humana. 2. Que a partir de los conocimientos y habilidades adquiridos en esta etapa el alumnado sea capaz de desempeñar sus funciones sociales de una forma competente y con una actitud crítica y responsable. 3. Capacitar al alumnado para cursar estudios posteriores de Formación Profesional de Grado Superior o Estudios Universitarios. Existen Cuatro modalidades de Bachillerato:

3 3 1. Bachillerato de ARTES 2. Bachillerato de CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y DE LA SALUD 3. Bachillerato de HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES 4. Bachillerato de TECNOLOGÍA. CONDICIONES DE ACCESO: Para cursar cualquier modalidad de Bachillerato es necesario que el alumno haya conseguido el Título de Graduado en Educación Secundaria o haber obtenido el Título de Técnico (por haber superado un Ciclo Formativo de Grado Medio). DURACION: Dos cursos. Normalmente, se comienza esta etapa a los 16 años y finaliza a los 18 (salvo repeticiones). La permanencia máxima es de 4 años en régimen oficial diurno. ORGANIZACIÓN DE LAS MATERIAS: Cada curso de Bachillerato consta de: Materias comunes en 1º. (Lengua castellana y Literatura I, Lengua extranjera I, Filosofía I, Educación Física, Religión o Sociedad, Cultura y Religión) Materias propias de la modalidad según la opción elegida: Tres en cada curso. Materias optativas: Se cursa una en 1º y dos en 2º Materias comunes en 2 º. (Historia, Legua castellana y Literatura II, Lengua extranjera II, Filosofía II, Religión o Sociedad, Cultura y Religión) En segundo curso de Bachillerato, además de las opciones habrá que tener en cuenta las VÍAS por las que se desea uno presentar a la SELECTIVIDAD. Si en primero de Bachillerato eliges la Modalidad de Ciencias de la Naturaleza y la Salud y no tienes muy claro las opciones y vías de segundo, te conviene coger como optativa la de la otra modalidad. Ej. Si eliges la modalidad con Dibujo técnico, convendría cursar la Biología y Geología como materia optativa. En nuestro Centro contamos con los siguientes itinerarios:. PROMOCION: Para poder cursar el segundo año de Bachillerato será preciso que hayas recibido calificación positiva en las materias de primero con dos excepciones como máximo. Los alumnos que no promocionen a segundo curso por haber tenido una evaluación negativa en más de dos materias deberán cursar de nuevo todas las materias de primero. RECUERDA: En Bachillerato hay exámenes en septiembre, para las asignaturas pendientes Los alumnos que al término del segundo curso, tuvieran pendientes de evaluación positiva más de tres materias deberán repetir el curso en su totalidad. A efectos de esta disposición se considerará una sola materia aquella que se curse con la misma denominación en los dos años de Bachillerato. La permanencia en el Bachillerato en régimen ordinario será de cuatro años como máximo. CAMBIO DE ITINERARIO: Si has cursado 1º de Bachillerato en una modalidad determinada y deseas cursar 2º en otra modalidad debes cumplir las siguientes condiciones: Cursar las materias comunes de 2º curso (y las no superadas de 1º, en su caso) Cursar las materias propias de modalidad, tanto de 1º como de 2º, exceptuando las que fueran coincidentes en ambas modalidades. Se computarán como materias optativas de la nueva modalidad: La optativa cursada y superada en 1º.

4 4 Las materias específicas de la modalidad que abandona, cursadas y superadas en 1º, si no coinciden con las materias propias de la nueva modalidad. 3. Información sobre ciclos formativos de grado medio. Facilitamos la información básica sobre familias y títulos, duración y módulos, perfiles profesionales y puestos de trabajo relevantes, acceso y lugares donde estudiarlos, acceso a otros estudios. Recuerda que te podemos facilitar los folletos informativos del Departamento de Educación 4. Información sobre programas de Diversificación Curricular y Garantía Social. La información abundante sobre estos dos programas se facilita especialmente en el curso de tercero de la ESO ya que la mayoría de nuestros alumnos realizan el programa de diversificación de dos años de duración y otros optan por los programas de Garantía Social después de haber repetido 3º de la ESO y no haber superado el curso. 5. Escuelas Taller 6. La ESO para adultos 7. Formación Ocupacional 4.- CONOCIMIENTO DEL MUNDO LABORAL Y FORMACIÓN DE BUENOS PROFESIONALES 1. Las relaciones laborales: Derechos y obligaciones de los trabajadores 2.El acceso al mundo laboral 3. El proceso de búsqueda de empleo 5.- EL CONSEJO ORIENTADOR AL FINALIZAR LA ESO. 1. Situación personal y educativa 2. Grado de adecuación entre el nivel de desarrollo y el aprendizaje alcanzado. 3. Recomendaciones. III.- ACTIVIDADES, RECURSOS Y DISTRIBUCIÓN TEMPORAL El alumnado y las familias reciben charlas generales sobre esta temática. Aproximadamente al finalizar el segundo trimestre (mes de marzo) se da una información general utilizando el Power Point sobre el Proceso de toma de decisiones. Se aplica en cada aula los diferentes cuestionarios, escalas de autoevaluación, se realizan encuestas, etc. Las actividades reciben nombres apropiados como: Para decidir bien conviene, Ante mis estudios futuros debo tener en cuenta, Mi decisión académica, Reviso mi historial. Elijo lo mejor, Valores más valorados, Introduzco mis gustos, Opciones y alternativas al finalizar la ESO. Me informo sobre el Bachillerato, Me informo sobre la FP. Qué se sobre Diversificación y Garantía Social? Visitamos una Empresa. Recibo mi consejo orientador. El alumnado de 4º de ESO realiza una visita, por estas fechas de marzo-abril, al Centro Permanente de Orientación Profesional que tiene CEPYME Aragón en la Plaza de Roma, donde se les da una charla informativa, realizan un cuestionario sobre intereses profesionales y mantienen una entrevista individual con un orientador. Las escalas o cuestionarios en los que se utiliza lápiz y papel están adaptadas de algunas de las referencias bibliográficas. En cuanto a material informático contamos con la ayuda del Programa ORIENTA de Julián Sádaba que además de poder utilizar individualmente cada alumno, está instalado en las aulas de Informática a las que acuden los diferentes grupos con sus respectivos tutores. Otros recursos con los que cuenta el alumnado son La Carpeta que edita el Gobierno de Aragón: Departamento de Educación, Cultura y Deporte junto con el Instituto Aragonés de la Juventud. Los Folletos informativos sobre Ciclos Formativos de Grado Medio y los Programas de Iniciación Profesional que se distribuyen en función de la demanda.

5 5 El programa está pensado para desarrollarse en el mes de marzo y abril durante un mínimo de 6 sesiones. IV.- EVALUACIÓN. La evaluación que se lleva a cabo es continua y principalmente cualitativa. Se trata de valorar el grado de adecuación y utilidad que tiene el programa recogiendo las opiniones tanto del alumnado como del profesorado. Nos interesa saber en qué medida se consiguen los objetivos que perseguimos con el propio programa. Conocer el grado de satisfacción que experimentan los alumnos al finalizar todas las actividades. También se analizan los diferentes puntos fuertes y débiles, los aspectos positivos y negativos, con el fin de saber en qué se puede mejorar para el curso próximo. Bibliografía. Arribas, C. (coord.), Orientación y Tutoría, 4º Secundaria, Edelvives, Zaragoza, 1995 Beltrán, P., Tutoría 4, Almadraba, Barcelona, 1996 Cermeño, F. y otros, La Tutoría en la Educación Secundaria 2, ICCE, Madrid, Jiménez, A. J.; Cuadernos de acción tutorial, 4º ESO, Alfer, Madrid, Muzás, M.D. y otros, Elegir en la E.S.O., Editorial Donostiarra, San Sebastián, Torrego, J.C. y otros, Orientación Académica y Profesional, Comunidad de Madrid, Conserjería de Educación y Cultura,