Máster en Resolución de Conflictos en el Ámbito Escolar

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1 Máster en Resolución de Conflictos en el Ámbito Escolar 600 horas (80 ECTS) DURACION UN CURSO ACADÉMICO On-Line PAGOS MESUALES SIN INTERESES On Line (A través de Aula Virtual) Desde el año 2005 el Grupo de Investigación Intervención Psicológica y Médica a lo largo del Ciclo Vital (SEJ-473) viene desarrollando diferentes trabajos de investigación y actividades científicas y formativas relacionadas con la convivencia y violencia dentro del aula. Así ahora pretende a través de esta nueva actividad formativa incorporar un elemento fundamental para la prevención de las conductas violentas dentro de los centros educativos como es la capacidad para la resolución pacífica de los conflictos. En esta acción jugarán un papel esencial los docentes de los diferentes niveles de la educación obligatoria. Así, el aumento considerable de acciones violentas dentro de los centros educativos, la falta de motivación del alumnado, la escasa educación en valores, el alto índice de fracaso escolar, etc., lleva a plantearnos si la formación del docente en la resolución positiva de los conflictos puede eliminar estas características que definen a nuestros centros educativos. Así se pretende dotar a los docentes de una formación en resolución de conflictos que permita una intervención preventiva antes de que estos aspectos negativos aparezcan en los centros donde ejercen su labor profesional.

2 Objetivos El Máster en Resolución de Conflictos en el ámbito educativo pretende ofrecer a los profesionales de la educación una perspectiva actualizada de los conocimientos teóricos sobre el conflicto y la violencia, y desarrollar capacidades y habilidades en las diferentes técnicas de resolución/transformación de conflictos/disputas que surgen dentro del ámbito educativo en los diferentes niveles de la enseñanza obligatoria. Adquirir un conocimiento general de la teoría del conflicto y de la resolución negativa de los mismos que pasa por la utilización de la violencia, conociendo las diferentes teorías que explican su origen, dotando al alumnado de las habilidades y técnicas necesarias para afrontar constructivamente los conflictos y mejorar el clima del aula atendiendo a los diferentes momentos de la educación obligatoria, todo ello con el apoyo de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Contenidos Académicos: Asignatura 1. Conceptualización y modelos teóricos: conflicto, violencia, acoso (4 créditos) Antecedentes y evolución histórica del concepto de violencia. La violencia: concepto y modelos explicativos. Aproximaciones teóricas en el desarrollo del conflicto en el ámbito educativo. La interacción en el aula: situaciones que pueden dar lugar al conflicto. Modelos de actuación y resolución de conflictos. Asignatura 2. Factores implicados en el conflicto (4 créditos) Características psicosociales del alumno. Características psicosociales del docente. El clima familiar y las variables asociadas al conflicto. Tipología de las relaciones en el contexto escolar: familia-escuela y alumnos-profesores. Modalidades de organización y gestión del centro escolar para la prevención del conflicto. Asignatura 3. Programas para la mejora del clima en el aula (8 créditos) El aula libre de conflicto: factores de protección. Indicadores de conflicto en el aula: factores de riesgo. Evaluación de aspectos relacionados con el clima del aula. Programas generales de intervención en el aula. Programas específicos de intervención. Desarrollo de recursos informáticos para la evaluación e intervención en la mejora del clima del aula. Asignatura 4. El profesorado ante los conflictos (4 créditos) La comunicación como herramienta de prevención de conflictos en el aula. Estilos de comunicación que facilitan la convivencia en el aula: la comunicación asertiva y la escucha activa. Las barreras de la comunicación, su papel decisivo en el inicio y mantenimiento del conflicto. Análisis y detección precoz de posibles situaciones de conflicto en el aula: factores desencadenantes.

3 El conflicto entre alumnos. Técnicas de mediación. El conflicto alumno-profesor. Habilidades de negociación. Manejo del lenguaje no verbal ante el conflicto. Entrenamiento en habilidades de resolución de conflictos para alumnos y profesorado. Asignatura 5. Familia y conflicto (4 créditos) Antecedentes y concepto de familia: aproximaciones teóricas. Cambios en la composición y funcionamiento familiar. La pérdida de los roles tradicionales. Apego, desarrollo de valores y estilos de socialización. Formas de interacción familia-escuela: modelos explicativos. Valoración de la implicación de la familia en el ámbito escolar y estrategias para su mejora. Participación de la familia en la organización y gestión de la convivencia en el contexto educativo. Intervención con familias en el ámbito educativo. Asignatura 6. Competencia y habilidad social en resolución de conflictos (4 créditos) Definición y clasificación de Habilidades Sociales. Diferentes aproximaciones al estudio de las Habilidades Sociales. Evaluación de déficits en habilidades sociales en contextos educativos. Programas de intervención en habilidades sociales para la mejora de la convivencia en el centro escolar. Asignatura 7. Programas de resolución de conflictos (4 créditos) Principios teóricos en Resolución de Conflictos. Conductas disruptivas y violencia en los centros educativos: características y frecuencia. El proceso de intervención en resolución de Conflictos. La solución de problemas mediante la negociación. Estrategias y usos de la mediación para la resolución de conflictos en el contexto educativo. Estrategias de intervención ante el conflicto: los programas de resolución de conflictos. Asignatura 8. Personalidad y conflicto (4 créditos) El papel de la personalidad en el desarrollo humano. Inteligencia emocional, personalidad y conflicto. Detección y evaluación de factores de personalidad asociados a situaciones de conflicto. Pautas de intervención en afectividad y personalidad, para la resolución de conflictos. Asignatura 9. El juego como herramienta ante el conflicto (4 créditos) Introducción al concepto de creatividad. El juego creativo para la resolución de conflicto en las primeras etapas del desarrollo. El uso del juego y la creatividad en contextos educativos como elemento favorecedor de la resolución positiva del conflicto. Intervención en situaciones de conflicto mediante el uso del juego y la creatividad: metodología y programas para la resolución positiva de los conflictos. Asignatura 10. Observatorios de convivencia (4 créditos) Fundamentos básicos de política educativa y conflicto.

4 Innovación en el abordaje del conflicto desde las políticas e instituciones. Planificación y organización escolar como herramientas de mejora en convivencia. Observatorios de violencia escolar: concepto, características y funciones. Tendencias actuales de intervención. Asignatura 11. Medidas legales en el centro educativo ante el conflicto (4 créditos) Legislación vigente en entornos educativos. El procedimiento disciplinario ordinario. Protocolos de actuación en situaciones de conflicto en contextos educativos. Efectos legales para víctimas y agresores en situaciones de violencia escolar. Asignatura 12. Dinámica de grupos en la resolución de los conflictos (4 créditos) El grupo: concepto clasificación y etapas. Introducción a las dinámicas de grupo. Aspectos relacionados con el proceso de dinamización de grupos. El grupo en el proceso de formación. Composición y funciones. Técnicas de dinamización de grupos para intervenir ante las situaciones de conflicto. Asignatura 13. Drogas y conflicto en el centro educativo (4 créditos) Patrones de consumo de drogas entre los menores. Las drogas recreacionales. Diferentes estadios y perfiles de los consumidores. Factores de riesgo/factores de protección en el consumo de drogas. Intervención socioeducativa para la prevención del consumo de drogas. Factores relacionados con el consumo de drogas que afectan al clima escolar y los conflictos. Asignatura 14. Mejorar la motivación y atención al TDA en el aula como herramienta ante el conflicto (4 créditos) Motivación y conducta. La función motivadora del docente. Factores personales que inciden en el interés del alumno. Variables del ambiente que influyen en la motivación por el aprendizaje. Técnicas de intervención para la mejora de la motivación y la prevención de las situaciones de conflicto. Asignatura 15. Análisis de datos y diseño de investigación en educación (8 créditos) El proceso de investigación científica: etapas y modalidades. Aspectos básicos para el diseño de investigaciones de aplicación en ámbitos educativos. El uso de recursos informáticos en ámbitos educativos. Búsqueda de fuentes documentales y manejo de bibliografía. Introducción al análisis estadístico. La base de datos: características y componentes. Programas de análisis estadístico para diseños cuantitativos. Programas de análisis estadístico para diseños cualitativos.

5 Asignatura 16. Trabajo fin de Máster (12 créditos) Etapas en el proceso de investigación. El trabajo de investigación: contenidos, estructura. Presentación y divulgación de resultados de investigación.

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