DEPARTAMENTO Tecnología. MATERIA Tecnologías de la Información y la Comunicación 1º de Bachillerato Curso

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1 PROGRAMACIÓN DEPARTAMENTO Tecnología MATERIA Tecnologías de la Información y la Comunicación 1º de Bachillerato Curso Profesores: Jesús Plaza Martínez Santiago Camblor Fernández

2 INDICE 1. Objetivos generales Contenidos Generales Programación temporal del grupo B (Bachillerato de Ciencias e Ingeniería)...7 Evolución Histórica y código binario...7 Tiempo previsto: 2 semanas...7 Tiempo previsto: 1 semanas...7 Tiempo previsto: 2 semanas...8 Tiempo previsto: 2 semanas...8 Tiempo previsto: 2 semanas...9 Programas Educativos...9 Tiempo previsto: 2 semanas...9 Tiempo previsto: 4 semanas...10 Tiempo previsto: 1 semana...10 Tiempo previsto: 4 semanas Programación temporal del grupo A (Bachillerato de Ciencias Sociales y Humanidades) Criterios generales de Evaluación Metodología Didáctica Procedimientos de Evaluación Sistema de Recuperación de evaluaciones pendientes Criterios de Calificación Actividades de Recuperación para alumnos con materias pendientes, profundizaciones y refuerzos para lograr dicha recuperación Desdobles, agrupaciones flexibles Materiales, textos y recursos didácticos

3 1 1. Objetivos generales Los objetivos básicos y formativos del currículo de Bachillerato de esta materia, contribuirán a que los alumnos adquieran las siguientes capacidades: 1. Conocer la incidencia de las tecnologías de la información y la comunicación en la sociedad y en el propio ámbito del conocimiento, valorando el papel que estas tecnologías desempeñan en los procesos productivos con sus repercusiones económicas y sociales. 2. Mejorar la imaginación y las habilidades creativas, comunicativas y colaborativas, valorando las posibilidades que ofrecen las tecnologías de la información y la comunicación en el ámbito personal del alumno y en el ámbito de la sociedad en su conjunto. 3. Conocer los componentes fundamentales de un ordenador y sus periféricos, su funcionamiento básico y las diferentes formas de conexión entre ordenadores remotos. 4. Adoptar las conductas de seguridad activa y pasiva que posibiliten la protección de los datos y del propio individuo en sus interacciones en Internet y en la gestión de recursos y aplicaciones locales

4 5. Usar los recursos informáticos como instrumento de resolución de problemas específicos. 6. Utilizar las herramientas informáticas adecuadas para editar y maquetar textos, resolver problemas de cálculo y analizar de la información numérica, así como construir e interpretar gráficos, editar dibujos en distintos formatos y gestionar una base de datos, extrayendo de ella todo tipo de consultas e informes. 7. Utilizar los servicios telemáticos adecuados para responder a necesidades relacionadas, entre otros aspectos, con la formación, el ocio, la inserción laboral, la administración, la salud o el comercio, valorando en qué medida cubren dichas necesidades y si lo hacen de forma apropiada. 8. Buscar y seleccionar recursos disponibles en la red para incorporarlos a sus propias producciones, valorando la importancia del respeto a la autoría de los mismos y la conveniencia de recurrir a fuentes que autoricen expresamente su utilización. 9. Utilizar periféricos para capturar y digitalizar imágenes, textos y sonidos y manejar las funcionalidades principales de los programas de tratamiento digital de la imagen fija, el sonido y la imagen en movimiento y su integración para crear pequeñas producciones multimedia con finalidad expresiva, comunicativa o ilustrativa. 10. Integrar la información textual, numérica y gráfica obtenida de cualquier fuente para elaborar contenidos propios y publicarlos en la web, utilizando medios que posibiliten la interacción (formularios, encuestas, bitácoras, etc.) y formatos que faciliten la inclusión de elementos multimedia decidiendo la forma en la que se ponen a disposición del resto de usuarios. 11. Conocer y utilizar las herramientas necesarias para integrarse en redes sociales, aportando sus competencias al crecimiento de las mismas y adoptando las actitudes de respeto, participación, esfuerzo y colaboración que posibiliten la creación de producciones colectivas

5 2 2. Contenidos Generales 1 La sociedad de la información y el ordenador. Historia de la informática. La globalización de la información. Nuevos sectores laborales. La fractura digital. La globalización del conocimiento. Hardware. La unidad central de proceso. La unidad central, la unidad aritméticológica y el registro. La memoria caché. Los buses de datos, de direcciones y de control. La placa base. Los puertos. La memoria. Los periféricos. Software. Software básico y aplicaciones. Software libre y privativo. Licencia de uso. 2 Sistemas operativos y redes locales. Sistema operativo. Archivos ejecutables. Extensión de un archivo. Archivos ocultos. Gestión de archivos, carpetas y discos. Opciones de carpeta. Compresión de archivos y carpetas. Formateo. Particiones. Copias de seguridad. Restauración de equipos. Tipos de redes. Redes de área local. Topología de una red. Configuración. Mantenimiento. Compartición de recursos. Grupos de trabajo y dominios. Usuarios y grupos. Permisos. Conexiones inalámbricas entre dispositivos móviles. 3 Seguridad. Seguridad en Internet. Virus, troyanos y gusanos. Software espía. El correo spam. Seguridad activa y pasiva. Los antivirus. Los cortafuegos. La identidad digital y el fraude. Cifrado de la información. Firma digital. Certificados digitales. El protocolo seguro HTTPS. Acceso seguro a información privada proporcionada por la administración, la banca, los comercios y otras entidades públicas y privadas

6 4 Multimedia. Edición de imágenes digitales. Dibujos vectoriales. Dibujos de mapas de bits. Herramientas. Compresión de dibujos. Formatos. Profundidad de bits. Paso de unos formatos a otros. Animaciones. Fotografía digital. Formatos. Modificación del tamaño. Selección de fragmentos. Saturación, luminosidad y brillo. Dispositivos de captura y reproducción de imágenes, sonido y vídeo. Edición de sonido y vídeo digitales. Compresión de los archivos de audio y vídeo. Formatos más utilizados. Los códecs. 5 Elaboración de documentos. Edición de texto. Fuentes. Formato. Tabulaciones. Estilos y plantillas. Inserción de imágenes. Tablas de contenido e índices. Encabezados y pies de página. Maquetación. Conversión de documentos de texto al Formato de Documento Portátil (PDF). Presentaciones. Creación de diapositivas. Inserción de elementos multimedia. Botones de acción. Efectos. Transiciones. Hojas de cálculo. Operadores. Fórmulas. Funciones. Referencias relativas y absolutas. Búsqueda de objetivos. Confección de gráficos. Resolución de problemas mediante hojas de cálculo. Gestores de bases de datos. Diseño de una base de datos. Los registros y los campos. Ordenación y selección de registros. Los filtros. Tablas, consultas, formularios e informes. Campos clave. Relaciones entre tablas. Integridad referencial. 6 Publicación y difusión de contenidos. Diseño y edición de páginas web. El lenguaje de marcas de hipertexto HTML. Creación de los documentos de hipertexto usando elementos básicos (texto, imágenes, tablas, hipervínculos) y otros más complejos como los marcos, activex, tablas dinámicas, streaming, podcast, etc. El protocolo de transferencia de ficheros (FTP). Publicación de páginas web. Mantenimiento de sitios. Estándares de accesibilidad de la información. 7 Internet. Las redes sociales y el trabajo colaborativo. Dirección IP. Nombres de dominio. El protocolo TCP/IP. Servicios de Internet. La web. Los navegadores. Buscadores y metabuscadores. Búsqueda avanzada. Buscadores especializados. Portales. Comunicación a través de Internet. Correo electrónico. Listas de distribución. El Chat. Los foros. Mensajería instantánea. Telefonía IP. Videoconferencia. Herramientas de trabajo en grupo. Trabajo síncrono y asíncrono. El espacio de colaboración BSCW. Los weblogs. Las wikis. Normas éticas de participación. Informática distribuida

7 Programación temporal del grupo B (Bachillerato de Ciencias e Ingeniería) OBJETIVOS Conocer el vocabulario básico relacionado con las comunicaciones a través de la Informática. Conocer las generaciones de ordenadores. Conocer las aplicaciones de la Informática en la enseñanza. Entender las distintas unidades de medida. Recordar los sistemas de numeración. OBJETIVOS Conocer la estructura física de un ordenador. Conocer el modo en que el ordenador almacena los datos: memoria principal, disquetes, discos duros, etc. Distinguir el modo en que los ordenadores manipulan y almacenan la información. Saber conectar un ordenador. TEMA 1 Evolución Histórica y código binario Tiempo previsto: 2 semanas Evolución histórica de los ordenadores. Código binario. Código ASCII. Unidades de medida en informática. Posibilidades y riesgos de la sociedad de la información. Vocabulario y argot informático. TEMA 2 Hardware y periféricos Tiempo previsto: 1 semanas Arquitectura de un ordenador. Placa. Chip. Memoria. Tarjetas. Puertos de comunicación. Periféricos de Entrada. Periféricos de Salida Sistemas de Almacenamiento Distinguir la evolución de las primeras generaciones informáticas. Identificar los factores positivos que potencian la aplicación de la Informática en la enseñanza: creatividad, comunicación, investigación. Convertir binario a decimal y viceversa. Saber los principales caracteres ASCII. Realizar las fases de arranque y parada de un ordenador. Diferenciar entre datos e información, y entre esta última y las instrucciones que la procesan. Diferenciar los distintos periféricos. Distinguir los distintos sistemas de Almacenamiento. Conectar con soltura un ordenador

8 OBJETIVOS TEMA 3 Sistemas Operativos Tiempo previsto: 2 semanas Manejar el vocabulario básico. Entender el funcionamiento de un sistema operativo. Conocer el sistema de ordenación de los archivos en el HD: discos, carpetas y subcarpetas. Conocer las herramientas básicas del sistema operativo. Distinguir los distintos elementos del entorno Windows. Conocer los accesorios del sistema operativo. Introducción a los sistemas operativos. Sistema Operativo Windows. Sistema de directorios. Explorador. Escritorio. Accesorios. Ayuda. Herramientas del sistema. Formateo, particiones, instalación. Herramientas de Comunicación. Panel de control. Sistema Operativo Linux (MAX). Características principales. Crear directorios y subdirectorios con soltura. Manejar los distintos accesorios de Windows. Saber buscar cualquier tipo de archivo que pueda existir en las unidades de almacenamiento. Optimizar y organizar las unidades de almacenamiento. Saber instalar y desinstalar programas. OBJETIVOS TEMA 4 Utilidades software Tiempo previsto: 2 semanas Utilizar con soltura un programa compresor/descompresor de archivos. Manejar con soltura un programa antivirus. Emplear con soltura el programa Adobe Acrobat Reader. Manejar con soltura un programa gráfico. Saber utilizar un escáner. OBJETIVOS Conocer el funcionamiento de cada uno de los programas que se indican a continuación. Distinguir las posibilidades de estos programas. OBJETIVOS Conocer las posibilidades de un programa gráfico. Comprender el manejo de capas. Alcanzar un nivel medio en el uso de los efectos gráficos básicos. Redimensionar y aplicar efectos. Conocer distintos formatos gráficos. OBJETIVOS Utilizar distintos formatos de audio realizando las principales operaciones con ellos: convertir, cortar, pegar, mover fragmentos. Identificar distintos formatos de vídeo, realizando operaciones básicas con ellos. Estudio y manejo de distintos compresores. Utilización. Estudio y manejo de documentos.pdf de Adobe Acrobat Reader. Utilización de PDFcreator. Mantenimiento y optimización del Sistema Operativo. TEMA 5 Seguridad. Protección. Tiempo previsto: 1 semana Configuración y utilización de programas: Antivirus Spyware Malware Firewall Protocolo HTTPS. Identidad digital. TEMA 6 Diseño gráfico Tiempo previsto: 2 semanas Entorno y posibilidades de un programa gráfico: Inkscape, Gimp, Paint Shop Pro. Herramientas principales. Retoque de imágenes. Creación de efectos. Manejo de capas. Programas capturadores. TEMA 7 Edición de sonido y vídeo Tiempo previsto: 2 semana Entorno y posibilidades de Audacity. Herramientas principales. Posibilidades de Windows Movie Maker. Cortar, pegar, eliminar vídeo. Codec. Crear archivos comprimidos. Saber utilizar un antivirus y limpiar archivos infectados. Visualizar un documento.pdf, buscando información en el. Crear distintos gráficos utilizando como modelos algunos bajados de Internet y otros escaneados. Modificar archivos gráficos. Configurar cada uno de éstos tipos de programas de seguridad. Utilizar las distintas opciones de cada uno de ellos con soltura. Utilizar con soltura las herramientas propias del programa. Manejar y usar capas. Saber crear y retocar distintas imágenes y optimizarlas para Web. Aplicar efectos y filtros a los gráficos creados y propuestos Reconocer y diferenciar distintos formatos de sonido y vídeo. Manipular varios archivos, tanto de sonido como de vídeo realizando operaciones básicas: cortar, pegar, eliminar fragmentos

9 Conocer las técnicas básicas de la animación por ordenador. Saber utilizar las funciones principales del programa. Utilizar con soltura la línea del tiempo. Crear animaciones sencillas. OBJETIVOS Descubrir distintas herramientas de formateo de escritos en un procesador de textos. Transformar textos planos en documentos bien presentados y maquetados. OBJETIVOS Conocer las posibilidades de un programa presentaciones. Crear presentaciones con un grado de dificultad medio. OBJETIVOS Conocer y utilizar programas EAO (enseñanza asistida por ordenador). Resolver problemas científicos y técnicos utilizando programas informáticos. Determinar la importancia de los ordenadores en la resolución de numerosos problemas científicos y técnicos. Conocer programas de cálculo simbólico. Iterpretar funciones mediante la utilización de programas graficadores. Inferir soluciones a problemas utilizando programas de geometría dinámica. Interpretar gráficas de funciones. Resolver problemas geométricos sencillos de semejanza, traslaciones y homotecias. TEMA 8 Animaciones multimedia Tiempo previsto: 2 semanas Entorno del programa. Funciones básicas. Manejo de la línea del tiempo. Crear efectos varios e interpolación de movimiento. TEMA 9 Documentos de texto Tiempo previsto: 2 semana Entorno y posibilidades de un procesador de textos (OpenOfficeWrite). Creación de documentos y dificultad media (maquetación). TEMA 10 Presentaciones con diapositivas Tiempo previsto: 1 semana Entorno y posibilidades de un programa de presentaciones como MS Power-Point. Creación de diapositivas. Transiciones entre diapositivas. Efectos de animación. Hipervínculos internos y externos. TEMA 11 Programas Educativos Tiempo previsto: 2 semanas Geogebra ( o Cabri Gèométre): programa de geometría. Descripción y manejo del programa. Resolución de diversos problemas geométricos. Traslaciones, Semejanzas y Homotecias. Maxima (o Derive), programa de cálculo simbólico: descripción y manejo del programa Derive. Resolución de diversos problemas matemáticos. Números y divisibilidad. Notaciones. Valores exactos y aproximados. Operaciones con polinomios. Ecuaciones, inecuaciones y sistemas lineales. DESCARTES: Conocer el proyecto Descartes. Applet de java: descripción y manejo y características. Resolución de ejercicios con el applet de Descartes. GRAPHMATIC: Entorno y manejo del programa. Funciones explícitas e implícitas con Graphmatica. Saber utilizar las funciones básicas del programa de animación. Crear animaciones utilizando con soltura la línea del tiempo. Saber utilizar la biblioteca de símbolos para optimizar las animaciones creadas. Crear distintos documentos con texto, imágenes, tablas. Elaborar documentos de texto con sangrías, encabezados, pies de página y secciones. Distinguir los efectos de transición y utilizarlos habitualmente. Conocer y emplear los hipervínculos. Utilizar el tiempo adecuadamente en las presentaciones. Saber crear presentaciones uniformes y bien estructuradas. Resolver problemas sencillos de cálculo matemáticas con Derive. Manejar con soltura el entorno de trabajo de Derive. Resolver problemas sencillos de física con Derive. Realizar gráficas matemáticas con el programa Derive. Representar funciones sencillas con el Applet de Descartes. Manejar con soltura el entorno de trabajo de Graphmatic. Realizar gráficas matemáticas conjuntas y saber interpretar los resultados. Resolver problemas geométricos sencillos con Geogebra. Realizar representaciones geométricas de figuras. Intersecciones. Semejanzas, traslaciones y homotecias. Calcular áreas de figuras regulares

10 OBJETIVOS Conocer el vocabulario básico de HC. Saber alguna de las aplicaciones más habituales de las hojas de cálculo: contabilidad, presupuestos, estadística,.. Conocer y utilizar las posibilidades de la hoja de cálculo Excel: manipulación de contenidos de celda, consulta y creación de fórmulas, operaciones con rangos, inserción o eliminación de filas y columnas Representar gráficos. Imprimir parcial o totalmente un libro de la hoja de cálculo. Crear y utilizar hojas de cálculo para resolver problemas. OBJETIVOS Manejar con soltura el entorno de red. Entender la configuración de una red TCP/IP. Conocer el acceso a datos desde un puesto de red, búsqueda de archivos. Saber utilizar una impresora de red. OBJETIVOS Visualizar, crear y buscar información en Internet. Intercambiar mensajes a través del correo electrónico con otros usuarios de Internet adjuntando, si es preciso, archivos que son enviados o recibidos junto con el mensaje. Almacenar información en lugares donde todo el mundo pueda usarla. Publicar sus dudas en foros de discusión en los que poder encontrar solución al problema planteado. Intercambiar información con otros usuarios de Internet de forma simultánea y en tiempo real. TEMA 12 HOJA DE CÁLCULO Tiempo previsto: 4 semanas Entorno de trabajo. Calcular. Guardar. Cerrar. Recuperar. Visualizar. Imprimir. Celdas. Hojas. Rangos. Fórmulas. Referencias relativas y absolutas. Tablas numéricas y gráficos. Estudio demográfico de las comunidades autónomas. Creación y modificación de gráficos estadísticos. Cálculo financiero: interés compuesto, créditos e hipotecas. Estadística unidimensional. Aplicación de las hojas de cálculo en las Ciencias y resolución de problemas matemáticos, físicos y químicos. TEMA 13 Internet. Redes LAN y WLAN Tiempo previsto: 1 semana Estudio y manejo de una red. Configuración de una red. Protocolos y seguridad. Salida a Internet a través de una puerta de enlace. Búsqueda de archivos en red. Impresión en red. Navegadores. TEMA 14 Diseño y edición de páginas Web Tiempo previsto: 4 semanas Servidores de información en la red Internet. Dirección de correo electrónico y mensajes entre usuarios de Internet. Otros servicios de la red: transferencia de archivos y noticias. Normas éticas para la administración, difusión y uso de la información. Sitio Web: conjunto de páginas Web que conforman la información que se va a publicar en Internet. Lenguaje HTML y creación de un sitio Web. Crear, almacenar y recuperar hojas de cálculo con fórmulas. Introducir, cortar, borrar y mover información en una hoja de cálculo. Identificar problemas que pueden ser resueltos con la ayuda de una hoja de cálculo. Generar gráficos a partir de los datos. Imprimir la información de la hoja de Cálculo. Utilizar la hoja de cálculo para resolver situaciones y problemas estadísticos. Interpretar los resultados obtenidos y representarlos gráficamente. Utilizar la hoja de cálculo como herramienta de apoyo a las diferentes áreas de Bachillerato. Copiar/Cortar/Eliminar archivos en red. Saber utilizar con soltura el entorno de red. Saber imprimir en red. Saber configurar un puesto para entrar en red y en Internet a través de un router ADSL. Buscar información en Internet y ser capaces de hacer un uso racional de ella, creando sus propios documentos a partir de la información obtenida. Enviar y recibir correo electrónico a un usuario o a varios de forma simultánea. Localizar y transferir un archivo desde un servidor a Internet. Crear sus propias páginas con información empleando los medios que ofrece el programa utilizado

11 3. 2 Programación temporal del grupo A (Bachillerato de Ciencias Sociales y Humanidades) La programación temporal se muestra en el siguiente diagrama de gaant Internet 1 Correo electrónico Aula virtual Blogs Wikis Foros Almacenamiento en discos duros virtuales Hardware La unidad central de proceso. La unidad de control centra la unidad aritmético-lógica La unidad de memoria La memoria Los buses de datos, de direcciones y de control. La placa base. Los puertos. Los periféricos. Seguridad informática Riesgos informáticos Malware Spam Mecanismos de infección

12 Protección contra amenazas Tipos de software, licencias Tipos de software (software libre, semilibre y privativo) Tipos de licencias (copyright,copyleft...) Internet 2 Los navegadores. Buscadores y metabuscadores. Búsqueda avanzada. Buscadores especializados. Portales. Herramientas de trabajo en grupo. Trabajo síncrono y asíncrono. Imagen digital Pixel Profundidad de color Imagen vectorial Mapa de bits Formatos Captura de imagen Gimp Edición de imagen Escalado Optimización de tamaño Capas Texto Selecciones Sombras Canales Brillo Contraste Niveles Modos de imagen Animaciones Logotipos Botones Edición html Elaboración de la información: esquemas y notas. Lenguaje html Etiquetas Organización de archivos de una web Editores html (Kompozer) Fondos Tablas Insertar imágenes Hipervínculos Formularios Selectores

13 Propiedades de estilo Hojas de estilos Incorporación de elementos multimedia y animaciones. Botones de acción e interactividad Creación y publicación en la web. Los elementos de diseño al servicio de la información Estándares de publicación. Accesibilidad de la información. W3C, WAI y WCAG. Presentaciones (Impress) Diseño de presentaciones. Elaboración de la información: esquemas y notas. Diseños de diapositivas Fondos Dibujos Inserción de imágenes Inserción de tablas Transición de diapositivas Animaciones Los elementos de diseño al servicio de la información Botones de acción Hiperenlaces Procesador de textos (Writer) Edición de texto. Fuentes. Formato. Tabulaciones. Estilos y plantillas. Inserción de imágenes. Tablas de contenido e índices. Encabezados y pies de página. Maquetación. Conversión de documentos de texto al Formato de Documento Portátil (PDF). Audio (Audacity) Captura de sonido Formatos básicos y compresión. Efectos de sonido Edición y montaje de audio Elaboración y grabación en soporte físico. Video Captura de vídeo Formatos básicos y compresión. Codecs Edición y montaje de vídeo Reproductores Sistemas operativos Archivos ejecutables

14 Extensión de un archivo. Archivos ocultos. Gestión de archivos, carpetas y discos. Opciones de carpeta. Compresión de archivos y carpetas. Formateo. Particiones. Copias de seguridad. Restauración de equipos. Instalación xp Linux Hojas de cálculo. Operadores. Fórmulas. Funciones. Referencias relativas y absolutas. Búsqueda de objetivos. Confección de gráficos. Resolución de problemas mediante hojas de cálculo. Gestores de bases de datos. Diseño de una base de datos. Los registros y los campos. Ordenación y selección de registros. Los filtros. Tablas Consultas Formularios Informes. Campos clave. Relaciones entre tablas. Integridad referencial. Redes Tipos de redes Redes de área local. Topología de una red. Configuración. Mantenimiento. Compartición de recursos. Grupos de trabajo y dominios. Usuarios y grupos. Permisos. Conexiones inalámbricas entre dispositivos móviles. Internet 3 El protocolo de transferencia de ficheros (FTP). Publicación de páginas web. Mantenimiento de sitios. Estándares de accesibilidad de la información

15 Dirección IP. Nombres de dominio. El protocolo TCP/IP. Historia de la informática Historia de la informática. La globalización de la información. Nuevos sectores laborales. La fractura digital. La globalización del conocimiento

16 4 4. Criterios generales de Evaluación 1. Analizar y valorar las influencias de las tecnologías de la información en la sociedad actual, tanto a partir de las transformaciones que se han producido en los ámbitos comunicativo, científico, tecnológico o artístico estudiados por el alumnado, como por su incidencia en las respectivas profesiones. 2. Identificar los distintos elementos físicos que componen el ordenador y diferenciar sus funciones. Conocer, en su forma teórica e instrumental, las características, componentes, uso básico, configuración y mantenimiento de un sistema informático doméstico. 3. Aprender a utilizar los programas de utilidades y mantenimiento básicos para el funcionamiento cotidiano con el ordenador y aplicar técnicas que permitan mantener la seguridad de los sistemas informáticos interconectados. 4. Saber solucionar los problemas que a menudo aparecen por pérdida de configuración del software instalado. Aprender a mantener un funcionamiento correcto del ordenador, tanto desde el punto de vista del software como del hardware

17 5. Relacionar y utilizar los dispositivos de almacenamiento y los periféricos básicos de ENTRADA/SALIDA. Interconectar dispositivos móviles e inalámbricos o cableados para intercambiar información. 6. Editar y maquetar un texto usando todas las posibilidades de autoedición que ofrecen los procesadores de textos. Utilizar de forma adecuada un procesador de textos. 7. Confeccionar presentaciones destinadas a apoyar un discurso verbal o exponer un tema determinado. Comunicar mensajes de forma secuenciada mediante el uso de los programas de presentación. 8. Capturar y editar archivos de imagen, sonido y vídeo, manejando con soltura los periféricos y los programas de edición de archivos multimedia. 9. Utilizar de forma adecuada una hoja de cálculo: manejar una hoja de cálculo con destreza suficiente como para resolver problemas que requieran de su uso y realizar e interpretar todo tipo de gráficos. 10. Confeccionar y publicar un sitio web que incorpore contenidos multimedia y enlaces internos y externos, así como actualizar los contenidos en servidores locales y remotos, respetando los estándares de accesibilidad de la información. 11. Conocer y dominar las herramientas características de la web social y las funciones y posibilidades que ofrecen las plataformas de trabajo colaborativo. 12. Manejar programas de interés para el alumnado, específicos de su bachillerato. 13. Utilizar los recursos básicos de Internet y las utilidades de transmisión y recepción de ficheros a distancia para la localización, selección y transferencia de información, así como para conectarse con otros centros o instituciones. 14. Entender el concepto de privacidad y los mecanismos y fenómenos asociados a ésta, como las contraseñas, la encriptación y la piratería telemática, para comprender la necesidad de unas reglas de comportamiento comunes en el mundo de las comunicaciones por ordenador

18 5 5. Metodología Didáctica Toda situación de aprendizaje debe partir de los contenidos, tanto conceptuales como procedimentales, y de las experiencias del alumno/a, es decir, de aquello que constituye su esquema de conocimientos previos. Los contenidos de esta materia se organizarán en esquemas conceptuales mediante prácticas que pasan del trabajo individual al colectivo. Además, en esta asignatura, no debemos olvidar la frase de Gail Burrill Asegúrese de que su sistema-currículo, enseñanza y evaluación- está listo para preparar a los estudiantes para el mundo que vivirán, no para el que usted vive. Es decir, de todos es sabido que los contenidos que componen esta materia en su mayor parte son de tipo procedimental, y están referidos al estado actual de desarrollo de las nuevas tecnologías en el ámbito técnico y tecnológico, pero su permanente evolución hace que constantemente se produzca revisión de los mismos. Para conseguir un aprendizaje significativo, se procurará: Asimilación activa de los contenidos. Ello implica una intensa actividad por parte del alumno/a, que ha de establecer relaciones entre los nuevos contenidos y su propia estructura cognitiva. Para ayudar a llevar a cabo este proceso se procurará: Suscitar en el alumnado conocimientos y experiencias relevantes respecto a los contenidos que se le proponen. Tener en cuenta los conocimientos previos del alumno o de la alumna y la conexión que pueda establecer con los nuevos contenidos. Fijar los contenidos y predisponer favorablemente al alumnado. Construcción, organización y modificación de los conocimientos. Ello supone que nos ocuparemos de: El diseño de la presentación previa, a la vez general y concreta, de los conceptos y relaciones fundamentales. La activación de los conceptos que el alumnado posee o proporcionarle esos conceptos por medio de actividades y ejemplos

19 Diferenciación progresiva de los contenidos, lo que implica: La ampliación progresiva de conceptos por parte del alumnado mediante el enriquecimiento de sus conocimientos previos. La organización previa de los materiales: secuenciación de los contenidos. Participación en grupo. Partir en cada tema de los conocimientos previos de los alumnos y éstos deben relacionar los nuevos conceptos entre sí y con los que ya poseen. Buscar el equilibrio entre los aprendizajes teóricos y prácticos. Las cuestiones y ejercicios se diferenciaran en niveles de dificultad, que ayudarán al alumnado a reforzar y consolidar los contenidos estudiados. Fomentar el diálogo y la reflexión entre los alumnos, proponiendo debates, actividades abiertas, en grupo y la participación en proyectos colectivos. Insistir en que la forma de descubrir la funcionalidad de las cosas requiere preguntarse por el por qué de éstas, buscar respuestas a esas preguntas, trabajar día a día y confiar cada uno en sus capacidades. Plantear actividades de relación que contribuyen a mejorar la actitud y la motivación de los estudiantes, tales como lecturas y comentarios que ilustren aspectos relativos a la influencia de la Sociedad en el desarrollo de las Humanidades, las Ciencias Sociales y de la Técnica, así como temas de actualidad que afectan a la vida cotidiana del estudiante y a su formación como ciudadanos, preparándolos para tomar decisiones, realizar valoraciones críticas, etc. Coordinar esta programación con los Departamentos relacionados para conseguir un desarrollo integral de los alumnos. La presentación de los contenidos conceptuales y procedimentales, se desarrollarán básicamente mediante prácticas con el ordenador y utilización de Internet (prácticas presentadas en un sitio Web específicamente creado para impartir esta materia). Teniendo en cuenta que la Informática se aprende practicando con el ordenador, comentando y discutiendo, resolviendo problemas, y, sobre todo, simulando muchas de las situaciones de la vida cotidiana, intentaremos seguir una didáctica que pase primero por plantear experiencias habituales sobre determinado fenómeno y después procurar resolverlos con los medios informáticos de que disponemos. Los alumnos han de ser constructores de su propio aprendizaje. Asisten a clase para reflexionar sobre sus conocimientos, enriquecerlos y desarrollarlos. Todo ello exige un ejercicio de atención, de pensamiento, de memoria y sobre todo de esfuerzo, de la voluntad, de la constancia y la autodisciplina. El progresivo desarrollo de la capacidad de pensar de los alumnos para que en el futuro se conviertan en individuos críticos y autónomos capaces de conducirse adecuadamente en el mundo que los rodea, es el propósito en el que convergirán todos los objetivos didácticos que se formulen. La enseñanza será activa, motivadora y colectiva, realizando un desarrollo sistemático de los contenidos, y procurando, en la medida de lo posible, relacionar los contenidos con las situaciones de la vida real

20 6 6. Procedimientos de Evaluación La información que proporciona la evaluación constituye, sin duda alguna, el referente para la actualización pedagógica, por tanto será individualizada, personalizada, continua e integrada. La dimensión individualizada proporciona información a cerca de la evolución de cada alumno, sobre su situación con respecto al proceso de aprendizaje, sin comparaciones con supuestas normas estándar de rendimiento. El carácter personalizado hace que la evaluación tome en consideración la totalidad de la persona. El alumno toma conciencia de sí, se responsabiliza. La evaluación continuada e integrada en el ritmo de la clase informa sobre la evolución de los alumnos, sus dificultades y progresos. La evaluación del proceso de aprendizaje, es decir, la evaluación del grado en que los alumnos van alcanzando los objetivos didácticos programados, se llevará a cabo a través de una serie de actividades prácticas que se ajusten al ritmo de desarrollo de aprendizaje de cada tema tratado

21 El grado de consecución final obtenido por los alumnos respecto a los objetivos didácticos planteados en cada tema, se va a evaluar de la siguiente forma: - A través del trabajo diario individual frente al ordenador. - A través del trabajo colectivo (prácticas en grupo). - Mediante pruebas trimestrales (algunas de ellas tipo test). - La resolución correcta y adecuada de cada una de las prácticas realizadas durante el desarrollo de cada tema y que el alumno/a deberá presentar al término del tema y al final de cada evaluación. - Así mismo la actitud, el esfuerzo personal y el trabajo en casa se valorará convenientemente. La evaluación se realizará, por tanto, considerando estos aspectos fundamentales: Análisis de las actividades experimentales: manejo correcto de los programas, utilización eficaz del tiempo disponible, orden en la ejecución, metodología y seguridad en el manejo de las aplicaciones, destreza y puesta a punto de las respectivas prácticas propuestas. Análisis de las actividades realizadas en clase: participación, actitud, trabajo realizado con los compañeros. Trabajo en casa, fundamentalmente en la fijación de ideas teóricas, que se reflejarán en las pruebas tipo test. Realización de un cuaderno diario sobre las ideas expuestas y manejo de los programas de ordenador estudiados. Pruebas de evaluación teórico-prácticas, para apreciar los conocimientos, grado de comprensión, capacidad de aplicación de los nociones adquiridas frente al ordenador y la habilidad y destreza en la resolución de las nuevas situaciones planteadas, así como la pericia para analizar y sintetizar informaciones y datos frente al ordenador

22 7 7. Sistema de Recuperación de evaluaciones pendientes El alumno puede recuperar entregando nuevas prácticas para superar las prácticas no superadas y realizando exámenes de recuperación para recuperar pruebas no superadas. El alumno puede obtener una calificación final positiva aun teniéndola negativa en algún parcial, si la calificación media de los parciales sale positiva. Los alumnos que obtengan una calificación negativa en la evaluación final, podrán presentarse a una prueba extraordinaria en septiembre que podrá tener contenidos teóricos pero que fundamentalmente consistirá en la realización de ejercicios prácticos con el ordenador usando el software explicado durante el curso

23 8 8. Criterios de Calificación Se calificará cada exámen y cada trabajo práctico de los alumnos. La calificación trimestral se calculará como media ponderada de ellos. Los factores de ponderación serán proporcionales al tiempo dedicado. Los alumnos serán informados de estos coeficientes de ponderación en el momento de plantear los trabajos y los exámenes. La calificación final se calculará como la media aritmética de las calificaciones trimestrales

24 9 9. Actividades de Recuperación para alumnos con materias pendientes, profundizaciones y refuerzos para lograr dicha recuperación Todos aquellos alumnos con la materia de Tecnología de la Información y la Comunicación pendiente del curso anterior tendrán la posibilidad de recuperarla del siguiente modo: Superando dos pruebas realizadas durante el curso, una en Enero y otra en Abril. Cada una de estas pruebas estará formada por: - Un cuestionario de 20 preguntas tipo test. Todas las preguntas se calificarán con un máximo de 0,5 puntos. - Una práctica individual con el ordenador, consistente en la resolución de 4 cuestiones con distintos programas. Todas las preguntas se calificarán con un máximo de 2,5 puntos. - Es condición necesaria para la realización de dichas pruebas presentar, al menos el 50%, de las prácticas propuestas para tal efecto entregadas en papel a cada alumno y publicadas en una web, creada específicamente para esta asignatura

25 Desdobles, agrupaciones flexibles. En esta materia no están contemplados desdobles ni tampoco agrupaciones flexibles. 11. Materiales, textos y recursos didácticos Para el desarrollo de esta materia se dispone de un aula de informática con 22+1 ordenadores multimedia conectados permanentemente a Internet mediante línea ADSL Premium (8 Mb). Todos los ordenadores forman una red en estrella con los protocolos TCP/IP configurados convenientemente, una impresora láser y un proyector. Los ordenadores disponen de los S.O. expuestos en clase. Las explicaciones se realizan utilizando un cañón de video conectado a un ordenador, además de una pizarra veleda para complementar las explicaciones. Los materiales y textos prácticos utilizados están permanentemente publicados en Internet en una Web específica creada a tal efecto por el profesor para esta asignatura y curso académico. Para el correcto desarrollo de esta programación se recomienda que los alumnos adquieran un pendrive de al menos 2 GB (para realizar una copia de sus prácticas diarias), una libreta para anotaciones diarias y se aconseja (no es obligatorio) alguno de estos libros de texto: J.M. Arias, O. Arias, S.M. Arias & I. Rey Informática. Tecnologías de la Información y la Comunicación. Editorial Casals, S.A. P. García Núñez, Mª P. Ferrero Sánchez & I. Ali Gago Bachillerato. Tecnologías de la Información y la Comunicación. Editorial Anaya, S.A