DIRECCIÓN GENERAL DE PLANEACIÓN Y COORDINACIÓN EDUCATIVA PREMIO MÉRITO ESCOLAR FORMATO DE INSCRIPCIÓN DE SECUNDARIA

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1 Datos Generales de la Escuela:- FORMATO DE CRIPCIÓN DE SECUNDARIA Nombre del Plantel: Turno: Nombre del Director (a): RFC: Teléfono (particular): Correo Electrónico: Inspector(a)/Supervisor(a): Teléfono (celular): Teléfono de la Escuela: Teléfono: Categoría:(coloque sólo una cruz) Secundaria General Secundaria Técnica Telesecundaria Instrucciones Para participar en el Premio Mérito Escolar , usted deberá primero realizar la autoevaluación del Modelo de Gestión Escolar versión ; siguiendo los pasos que se describen a continuación: Analice a detalle y en equipo (sugerido), el Manual de Autoevaluación del Modelo de Gestión Escolar (Disponible sólo en la página ). Conteste la Hoja de Autoevaluación rellenando los alvéolos con tinta negra o azul, señalando el escenario que comprenda a la realidad de su escuela con base en la Autoevaluación del Modelo de Gestión Escolar. En caso de que se reciba este instrumento contestado con lápiz, para efectos de puntuación, se tomará el escenario de Insuficiente en todos los criterios. Solo marque un alvéolo para cada uno de los criterios de evaluación, ya que de lo contrario, se considerará el escenario menor para la puntuación. Borre completamente la marca si desea cambiar su respuesta. Si deja algún criterio de evaluación con alvéolos en blanco se considerará el escenario Insuficiente. Estructura de la Hoja de Autoevaluación En cada criterio encontrará cuatro posibles respuestas o escenarios (,,, ), conteste cada aspecto de la autoevaluación con el escenario que mejor represente la realidad de la escuela. = Insuficiente, = Elemental, = Bueno y = Excelente. A continuación se presenta un ejemplo de cómo responder: FACTOR 1. ATENCIÓN DE LAS NECESIDADES DE LOS ALUMNOS Y PADRES DE FAMILIA 1.1 Identificación de las necesidades de aprendizaje de los alumnos. En este ejemplo el personal de la escuela manifiesta que En el centro educativo se aplican instrumentos formales para determinar las necesidades educativas (diagnóstico inicial), pero no cuenta con registro de observaciones. P-F-CAL de 7

2 FORMATO DE CRIPCIÓN DE SECUNDARIA FACTOR 1. ATENCIÓN DE LAS NECESIDADES SOCIALES Y DE SERVICIO DE ALUMNOS Y PADRES DE FAMILIA (10 PUNTOS) RITERIO DE EVALUACIÓN Identificación de las necesidades de servicio de los alumnos. las necesidades de servicio de los alumnos. Atención de las necesidades de servicio de los alumnos. Identificación de los alumnos que por motivos familiares dejaron de asistir a la escuela.(nuevo) Identificación de los alumnos en situación de vulnerabilidad.(nuevo) las necesidades de los alumnos en relación al abandono escolar y situación vulnerable. Atención de las necesidades sociales de los alumnos (abandono escolar y situación vulnerable) Identificación de los niveles de satisfacción de los alumnos respecto al servicio educativo prestado. Análisis de la información sobre satisfacción de alumnos. Atención de áreas de oportunidad detectadas respecto a la satisfacción de los alumnos. Identificación de las necesidades de los la las necesidades y expectativas de los Atención a las necesidades de los Espacios de información a padres de familia sobre avances de acciones para atender necesidades de servicio. Identificación de los niveles de satisfacción de los padres de familia respecto a los servicios ofrecidos por la escuela. Análisis de la información sobre satisfacción de Atención de áreas de oportunidad detectadas respecto a la satisfacción de Espacios de información a padres de familia sobre avances de acciones para atender áreas de oportunidad. Identificación de las quejas y sugerencias de los las quejas y sugerencias de los Atención a las quejas y sugerencias de los Espacios de información a padres de familia sobre avances de acciones para atender las quejas y sugerencias presentadas. FACTOR 2. LIDERAZGO TITUCIONAL (10 PUNTOS) Conocimiento de los Acuerdos secretariales, lineamientos y reglamentos que rigen la operación de la institución. Difusión de los Acuerdos secretariales, lineamientos y reglamentos que rigen la operación de la institución. Conocimiento y aplicación del reglamento de la Asociación de Padres de Familia y de los lineamientos para el manejo de los recursos financieros. Constitución de la Asociación de Padres de Familia y desarrollo de estrategias y planes de trabajo. Seguimiento de las estrategias y planes de trabajo de la Asociación de Padres de Familia. Definición en el Consejo Escolar de Participación Social (CEPS) de los acuerdos y compromisos para atender los resultados educativos de la escuela Desarrollo de las actividades del Programa de Trabajo para atender los acuerdos del CEPS. Seguimiento a las estrategias y programa de trabajo del CEPS. Evidencias de la Fase Intensiva del Consejo Técnico Escolar del ciclo escolar en curso. Revisión de avances en las reuniones de Consejo Técnico Escolar. Evidencias de la Estrategia Global de Mejora. Rendición de cuentas del Consejo Técnico Escolar a la Comunidad Educativa. P-F-CAL de 7

3 FORMATO DE CRIPCIÓN DE SECUNDARIA FACTOR 2. LIDERAZGO TITUCIONAL, CONTINUACIÓN Participación en redes de intercambio de prácticas de operación. Promoción por parte del director para la participación del plantel en los programas y/o concursos extracurriculares convocados por la SENL. Validación de la planeación de los docentes. Supervisión de los procesos de enseñanza y aprendizaje Seguimiento de las sugerencias realizadas durante las visitas a grupo. Evaluación del liderazgo del director (función directiva de asesoría, orientación y seguimiento de sus docentes, satisfacción del personal, clima laboral y acciones de vinculación con la comunidad). Análisis de la información sobre los resultados de la evaluación del desempeño del liderazgo del directivo. Atención a las áreas de oportunidad detectadas en la evaluación del liderazgo. FACTOR 3. PLANEACIÓN DEL CENTRO EDUCATIVO: RUTA DE MEJORA ESCOLAR (12 PUNTOS) Conocimiento del Contexto interno en relación a la organización de la escuela. Conocimiento del Contexto interno en relación a la comunicación con padres de familia y vinculación con la comunidad. Conocimiento del contexto externo (Entorno familiar, económico de los alumnos, tipo de escuela y sus condiciones). Conocimiento del contexto externo (Programas Federales y /o Estatales de apoyo a alumnos en condiciones vulnerables). Consideración de los resultados educativos del ciclo escolar inmediato anterior y de los Indicadores educativos. Consideración de las Necesidades educativas en la asignatura y campos formativos. Necesidades educativas y de mejora de alumnos en riesgo y rezago. Normalidad Mínima de Operación Escolar Definición de acciones y compromisos Ambiente de Convivencia Escolar Objetivos Escolares Determinación de Objetivos. Objetivos Escolares Congruencia del objetivo con las prioridades. Metas Escolares cuantificables (se describe en número o porcentaje el resultado esperado) Congruencia de las acciones y compromisos con los objetivos establecidos. Congruencia de las acciones con los ámbitos de gestión escolar. Definición de responsables para las acciones y/o compromisos. Definición de recursos para las acciones y/o compromisos. Definición de Tiempos para las acciones y compromisos. Mecanismos (minutas o bitácoras, gráficas o EVIDENCIAS DE LA FUNCIÓN DIRECTIVA) para conocer el grado de avance de las actividades programadas en LAS PRIORIDADES ESTABLECIDAS. Cumplimiento de los objetivos y metas establecidas con base en el Sistema Básico de Mejora (Gráficas globales de cumplimiento de metas). Mecanismos de difusión de los resultados de las acciones, objetivos y metas de la Ruta de Mejora Escolar. Argumentación de los resultados de objetivos y metas obtenidos de la Ruta de Mejora Escolar revisados en el colectivo docente. Atención de las áreas de oportunidad identificadas respecto al cumplimiento de los objetivos y metas de la Ruta de Mejora Escolar. P-F-CAL de 7

4 FORMATO DE CRIPCIÓN DE SECUNDARIA FACTOR 4. DESARROLLO DEL LAS COMPETENCIAS DEL PERSONAL (12 PUNTOS) Proceso de Inducción del personal de nuevo ingreso. Detección de Necesidades de Capacitación para el personal docente en la Ruta de Mejor Escolar. Análisis de la información sobre las necesidades de capacitación del personal docente. Atención de las necesidades de capacitación para el personal docente. Perfil profesional y características del personal docente. Detección de necesidades de capacitación para el personal administrativo y de apoyo. Análisis de la información sobre las necesidades de capacitación del personal administrativo y de apoyo. Atención de las necesidades de capacitación para el personal administrativo y de apoyo. Seguimiento del programa de capacitación del centro escolar. Evaluación del programa de capacitación del centro escolar. Trabajo colegiado de los docentes Participación en la implementación de la Ruta de Mejora Escolar. Evaluación individual del desempeño del personal docente. Reconocimiento a docentes alineado a su desempeño. Evaluación individual del desempeño del personal administrativo y de apoyo. Reconocimiento al personal administrativo y de apoyo alineado a su desempeño. Retroalimentación del desempeño individual (por ejemplo: entrevistas personales, retroalimentación por escrito, entre otros). Evaluación de la satisfacción del personal respecto al ambiente de trabajo. Análisis de la información sobre la satisfacción del personal. Atención a las necesidades del personal respecto al ambiente de trabajo. Bienestar del personal (campañas de salud, seguridad, orden y limpieza, programas de valores, fomento de hábitos, etc.). P-F-CAL de 7

5 FORMATO DE CRIPCIÓN DE SECUNDARIA FACTOR 5. PROCESOS DEL CENTRO EDUCATIVO: PRINCIPALMENTE PROCESO ENSEÑANZA - APRENDIZAJE (12 PUNTOS) Identificación Inicial de las necesidades de aprendizaje de los alumnos (diagnóstico inicial). Inclusión de los alumnos con Necesidades Educativas Especiales en la identificación inicial de las necesidades de aprendizaje. Utilización del sistema de retroalimentación de las evaluaciones censales. Relación de la Planeación didáctica con el contexto interno y externo de la escuela. Revisión y uso de la información relativa a las necesidades de aprendizaje de los alumnos. Elementos de la planeación: Propósitos, Aprendizajes Esperados, Tiempo, Evaluación Relación de la planeación didáctica con el diagnóstico inicial. Planeación del uso de los recursos didácticos y materiales de apoyo a la clase. Planeación del espacio del aula y las facilidades del plantel En el plantel se establecen reglas de convivencia en el aula Material didáctico en el aula Uso del aula inteligente Fomento de la participación de padres de familia en tareas educativas. Evaluación de los aprendizajes de los alumnos. Análisis del nivel de desempeño de los aprendizajes de los alumnos. Atención a las áreas de oportunidad encontradas con respecto al desempeño de los aprendizajes de los alumnos. Establecimiento de espacios de información a padres de familia sobre el avance académico de los alumnos. Identificación de las necesidades de los alumnos con respecto a los requerimientos del siguiente nivel las necesidades de los alumnos con respecto a los requerimientos del siguiente nivel Atención a las necesidades de los alumnos con respecto a los requerimientos del siguiente nivel Comunicación al siguiente nivel educativo sobre la atención dada a las necesidades de los alumnos con respecto a los requerimientos del siguiente nivel. Evaluación de las estrategias de enseñanza y aprendizaje en el aula. Análisis del desempeño de las estrategias de enseñanza y aprendizaje. Atención a las áreas de oportunidad prioritarias con respecto a las estrategias de enseñanza y aprendizaje. FACTOR 6. ATENCIÓN DE LAS NECESIDADES DE LA COMUNIDAD (4 PUNTOS) Identificación de las necesidades de la comunidad en el aspecto ambiental. las necesidades de la comunidad en el aspecto ambiental. Atención a las necesidades de la comunidad en el aspecto del cuidado y mejora del medio ambiente Identificación de las necesidades de la comunidad en el aspecto social las necesidades de la comunidad en el aspecto social. Atención a las necesidades de la comunidad en el aspecto social. Cultura de calidad hacia la comunidad. P-F-CAL de 7

6 FORMATO DE CRIPCIÓN DE SECUNDARIA FACTOR 7. RESULTADOS ACADÉMICOS Y DE GESTIÓN DE LA ESCUELA (40 PUNTOS) satisfacción de alumnos Número de mediciones de resultados de la participación del personal en proyectos satisfacción de Padres de Familia. Número de mediciones de quejas de alumnos y satisfacción del siguiente nivel Número de mediciones de cumplimiento del programa de capacitación. Número de mediciones de resultados de horas-hombre capacitación. satisfacción del personal con respecto al ambiente de trabajo Resultados de faltas no durante el ciclo escolar actual. Resultados de faltas no durante los últimos tres ciclos escolares. Resultados de faltas durante el ciclo escolar actual. Resultados de faltas durante los últimos tres ciclos escolares. Efectividad del liderazgo institucional. Participación del centro educativo en los programas Federales y/o Estatales y concursos académicos convocados por la Secretaría de Educación (Premio Mérito Escolar, PAREIB, PEC, Atención Preventiva y Compensatoria). Participación del centro educativo en los programas de arte, culturales y cívicos, convocados por la Secretaría de Educación (brigadas culturales, visitas culturales, clubes artísticos, concursos y muestras, muestras de tradiciones, talleres de verano). Participación del centro educativo en los programas ecológicos y/o de remozamiento, convocados por la Secretaría de Educación (clubes ecológicos, campañas ecológicas, huertos escolares). Logros obtenidos en premios y reconocimientos. Resultados del Índice de Aciertos de matemáticas de la última evaluación CENSAL. Consistencia del Índice de Aciertos de las últimas tres evaluaciones CENSALES de matemáticas. Resultados promedio del Índice de Aciertos de las evaluaciones CENSALES de matemáticas durante los últimos 3 ciclos escolares. P-F-CAL de 7

7 FORMATO DE CRIPCIÓN DE SECUNDARIA FACTOR 7. RESULTADOS ACADÉMICOS Y DE GESTIÓN DE LA ESCUELA, CONTINUACIÓN Resultados del Índice de Aciertos de español de la última evaluación CENSAL. Consistencia del Índice de Aciertos de las últimas tres evaluaciones CENSALES de español. Resultados promedio del Índice de Aciertos de las evaluaciones CENSALES de español durante los últimos 3 ciclos escolares. Reprobación escolar en el centro educativo en el ciclo escolar anterior. Tendencia de la reprobación escolar en el centro Deserción escolar en el centro educativo en el ciclo escolar anterior. Tendencia de la deserción escolar en el centro educativo Eficiencia terminal en el centro educativo en el ciclo escolar anterior. Tendencia de la eficiencia terminal en el centro Aviso de Privacidad: De conformidad con el artículo 47 de la Ley de Transparencia y Acceso a la Información del Estado de Nuevo León, se proporciona el presente aviso de privacidad. El proporcionar sus datos personales tiene como finalidad, acreditar su personalidad para fines operativos y administrativos, el consentimiento del mismo será validado con la firma autógrafa al calce del presente documento. Asimismo se hace de conocimiento que sus datos personales no serán transmitidos, siendo la Dirección General de Planeación y Coordinación Educativa de la Secretaría de Educación del Estado de Nuevo León y de la Unidad de Integración Educativa de Nuevo León, ubicada en Nueva Jersey No. 4038, Fracc. Industrial Lincoln, Monterrey, N.L. C.P , la responsable del manejo y tratamiento de la información proporcionada, cabe señalar que podrá ejercitar sus derechos de acceso, rectificación, cancelación u oposición de sus datos personales mediante la presentación de su solicitud respectiva en el domicilio señalado en el presente aviso o a través del vínculo electrónico en eligiendo del listado a este sujeto obligado. NOMBRE Y FIRMA DEL DIRECTOR(A) DEL PLANTEL SELLO DEL PLANTEL P-F-CAL de 7